以下是為大家整理的關于新小學五年級上冊數(shù)學期中試卷分析的文章，供大家學習參考！
一、試卷卷面分析：
1、試卷基本特點 該卷難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力，還注重了與學生生活實際相聯(lián)系，滲透了結合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質，對學生發(fā)展有一定的導向性。
2、 試題結構 本卷有八道大題，總分100分。內(nèi)容與本學期所學的內(nèi)容相符合，屬于學期水平性測試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復雜，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標準的理念，編排合理。
二、考試結果情況及分析：
我們班共27名學生參加了此次測試，總分是1925.5分，平均分是71.31分，及格率為81.44%，考試結果不令人滿意。
三、 學生考情分析
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好，但書寫規(guī)范、卷面較亂。
2、綜合運用知識的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。
下面具體分析如下：
一題：得分率80％，錯的同學多數(shù)是不細心造成，還有大部分同學在思考題目的時候沒有考慮全面。
二題：共3道小題，每題3分，錯誤較多，原因是部分學生做題題太粗心了，沒有把因數(shù)和倍數(shù)找全。
三題：連一連8分，部分同學連的太亂。
四題：5分。學生作圖美觀，錯誤較少。
五、六、七題：失分較少，失分同學主要原因是沒有把題目看仔細，計算不認真。
八題共六道小題：失分較多的是2題和5題，失分多的是第6題，原因是學生運用已有的知識，解決綜合性問題的能力較差。由于不少學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
四、改進措施：
1、加強數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數(shù)學的樂趣，提高課堂教學效果。
2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實，但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學方式，養(yǎng)成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學習的快樂，樹立學習的信心，不斷提高自主合作學習的能力。
4、提高學生的計算能力。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣?？辞孱}意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。
6、培養(yǎng)提高學生解決問題的思維能力，為學生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎。
一、試卷卷面分析：
1、試卷基本特點 該卷難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力，還注重了與學生生活實際相聯(lián)系，滲透了結合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質，對學生發(fā)展有一定的導向性。
2、 試題結構 本卷有八道大題，總分100分。內(nèi)容與本學期所學的內(nèi)容相符合，屬于學期水平性測試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復雜，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標準的理念，編排合理。
二、考試結果情況及分析：
我們班共27名學生參加了此次測試，總分是1925.5分，平均分是71.31分，及格率為81.44%，考試結果不令人滿意。
三、 學生考情分析
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好，但書寫規(guī)范、卷面較亂。
2、綜合運用知識的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。
下面具體分析如下：
一題：得分率80％，錯的同學多數(shù)是不細心造成，還有大部分同學在思考題目的時候沒有考慮全面。
二題：共3道小題，每題3分，錯誤較多，原因是部分學生做題題太粗心了，沒有把因數(shù)和倍數(shù)找全。
三題：連一連8分，部分同學連的太亂。
四題：5分。學生作圖美觀，錯誤較少。
五、六、七題：失分較少，失分同學主要原因是沒有把題目看仔細，計算不認真。
八題共六道小題：失分較多的是2題和5題，失分多的是第6題，原因是學生運用已有的知識，解決綜合性問題的能力較差。由于不少學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
四、改進措施：
1、加強數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數(shù)學的樂趣，提高課堂教學效果。
2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實，但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學方式，養(yǎng)成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學習的快樂，樹立學習的信心，不斷提高自主合作學習的能力。
4、提高學生的計算能力。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣?？辞孱}意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。
6、培養(yǎng)提高學生解決問題的思維能力，為學生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎。