坐落于豐臺區(qū)右安門外翠林小區(qū)的首都醫(yī)科大學附屬中學是一所始建于1957年的完全中學。近年來，學校不斷探索富含生命教育特色的課程體系，深化課堂教學改革，推進高效課堂建設，引領每個生命綻放光彩，讓學校成為學生學習生活的家園，實現(xiàn)夢想的舞臺。學校被評為北京市科技示范校，豐臺區(qū)示范高中校，2009至2013年連續(xù)4年被評為豐臺區(qū)義務教育學?？冃Э己藘?yōu)秀校，是豐臺區(qū)“推進城區(qū)義務教育均衡發(fā)展實驗?！?。
生命教育
構建活力德育體系
首都醫(yī)科大學附屬中學一直十分重視學生德育工作，鄭潔校長認為關注生命是教育的出發(fā)點，德育是喚醒和構建生命意識、提升生命價值直接的一種活動。經過幾年的實踐探索，學校已逐步形成了“活著、活好、活出價值”三個層次所構成的德育體系。
鄭校長強調，“教育不能太功利，不能只是為了考試，要多方面培養(yǎng)學生的技能”。因此學校通過安全教育、紅十字急救培訓、應急疏散演練、軍訓等多種途徑引導學生學會保護自己，充實生命的體驗。在紅十字急救培訓中，學校要求學生在了解基本急救知識的同時，更要全體掌握心肺復蘇術、簡單包扎方法、緊急避險方法、家庭常見疾病癥狀及初步處理方法這“四項基本技能”。通過相關考核的師生可以拿到初級救生員資格證，目前全校100%的學生持有此證。通過這些學習，學生們也更加意識到生命的脆弱與珍貴。
作為學校生命教育的第二個層次，想要“活好”看似容易，實則卻是一個頗具難度的前進目標。為了能夠讓學生學有所長，提升生活的質量，增強生活的幸福感，學校組織了藝術節(jié)、運動會、各類體育比賽、社團等豐富多彩的活動，為學生搭建了展示自我的平臺，為發(fā)掘學生潛能創(chuàng)設了機會。
在學?？磥?，生命的高價值是在奉獻社會中實現(xiàn)的。作為高中生，應學會擔當責任，在感恩他人、奉獻社會中彰顯個人的生命價值。學校注重感恩教育，引導學生孝敬父母、尊敬老師、關心同學。2012年，高三學生董欣同學被推選為北京市孝星，學校通過對董欣事跡的宣傳和隆重的成人儀式、畢業(yè)典禮等活動，讓學生意識到成人、畢業(yè)后要肩負的責任。
整合學科
開設特色博物館課
立足北京，這里有著豐富的社會大課堂資源，如何利用好這些資源為學生所用，成了學校一直在思考的問題。經過一段時期的摸索，首醫(yī)大附中依托北京乃至全國豐富的博物館資源開設了別具特色的校本課程：“走進博物館”。校長告訴記者，經過調研博物館豐富的教學資源有利于學生更廣泛地學習，充分開發(fā)和利用博物館資源，與新課改結合，通過教師的指導，學生自主獲取知識、培養(yǎng)技能，從而促進學生的全面、和諧、自主發(fā)展，提高學生道德素養(yǎng)，使其具有社會責任感和公民意識。
學校將博物館課分為不同的主題，例如在珍愛生命主題中，通過在地質博物館了解地球形成，在自然博物館認識生命起源，在猿人遺址博物館尋找人類誕生等，使學生感悟生命的本質，感受生命發(fā)展的艱辛，認識生命的寶貴，珍愛生命。從而感悟生命的價值。在傳承文明主題中，通過在首都博物館了解青銅器、瓷器的發(fā)展歷史，在中國科技館了解中國古代的科技發(fā)明，在牛街清真禮拜寺感受穆斯林文明等，使學生認識人類在發(fā)展過程中創(chuàng)造的燦爛文明，感受人類的智慧。在責任使命主題下，學生參觀了抗日戰(zhàn)爭紀念館、北京城市規(guī)劃館、中國航空博物館等，認識中華民族曾經遭受的苦難和當今的巨大發(fā)展，樹立不忘歷史，展望未來的責任意識，培養(yǎng)民族自豪感與責任感。
游學活動
豐富知識拓寬視野
依托博物館課這一特色校本課程，首醫(yī)大附中還將帶領學生們到外省乃至國外進行參觀交流等游學活動，極大程度地拓寬了學生們的視野，也促進了學生間的文化交流。
從2012年4月起，每年學校都分兩個批次帶領學生走出北京，行進在廣闊的中國大地。2012年4月，齊魯文化行；11月三秦大地行。2013年5月，滬杭行。學生在泰山、華山之巔唱出自己的青春誓言，在山東博物館和陜西歷史博物館中探尋中國源遠流長的歷史文化，在江南細雨中感受詩歌文化。學生也在導師的帶領下，帶著自己的研究性課題行進中國。
2012年8月首醫(yī)大附中的學生與德國科隆中學生做了互動交流，兩個國家的學生走進不同文化背景的國度，體驗不同的生活， 感受不同的歷史。2013年7月，學生們又飛赴新加坡，在新加坡有幸參觀了新加坡科學中心，感受到了濃濃的崇尚科學、普及科學的氛圍，也發(fā)現(xiàn)了新加坡科學中心與國內科技館相比所獨具的特色。學生在走出國門后，不僅開闊了眼界，增長了知識，更在這種游學活動中增強了溝通、協(xié)調、表達能力。
首醫(yī)大附中關注教育主體，實施特色辦學。學校不斷探索富含具有特色的課程體系，深化課堂教學改革，推進高效課堂建設。把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，辦出學校特色，辦人民滿意的教育是學校全體教職員工的目標。引領每個生命綻放光彩，讓學校成為學生學習生活的家園，實現(xiàn)夢想的舞臺。
生命教育
構建活力德育體系
首都醫(yī)科大學附屬中學一直十分重視學生德育工作，鄭潔校長認為關注生命是教育的出發(fā)點，德育是喚醒和構建生命意識、提升生命價值直接的一種活動。經過幾年的實踐探索，學校已逐步形成了“活著、活好、活出價值”三個層次所構成的德育體系。
鄭校長強調，“教育不能太功利，不能只是為了考試，要多方面培養(yǎng)學生的技能”。因此學校通過安全教育、紅十字急救培訓、應急疏散演練、軍訓等多種途徑引導學生學會保護自己，充實生命的體驗。在紅十字急救培訓中，學校要求學生在了解基本急救知識的同時，更要全體掌握心肺復蘇術、簡單包扎方法、緊急避險方法、家庭常見疾病癥狀及初步處理方法這“四項基本技能”。通過相關考核的師生可以拿到初級救生員資格證，目前全校100%的學生持有此證。通過這些學習，學生們也更加意識到生命的脆弱與珍貴。
作為學校生命教育的第二個層次，想要“活好”看似容易，實則卻是一個頗具難度的前進目標。為了能夠讓學生學有所長，提升生活的質量，增強生活的幸福感，學校組織了藝術節(jié)、運動會、各類體育比賽、社團等豐富多彩的活動，為學生搭建了展示自我的平臺，為發(fā)掘學生潛能創(chuàng)設了機會。
在學?？磥?，生命的高價值是在奉獻社會中實現(xiàn)的。作為高中生，應學會擔當責任，在感恩他人、奉獻社會中彰顯個人的生命價值。學校注重感恩教育，引導學生孝敬父母、尊敬老師、關心同學。2012年，高三學生董欣同學被推選為北京市孝星，學校通過對董欣事跡的宣傳和隆重的成人儀式、畢業(yè)典禮等活動，讓學生意識到成人、畢業(yè)后要肩負的責任。
整合學科
開設特色博物館課
立足北京，這里有著豐富的社會大課堂資源，如何利用好這些資源為學生所用，成了學校一直在思考的問題。經過一段時期的摸索，首醫(yī)大附中依托北京乃至全國豐富的博物館資源開設了別具特色的校本課程：“走進博物館”。校長告訴記者，經過調研博物館豐富的教學資源有利于學生更廣泛地學習，充分開發(fā)和利用博物館資源，與新課改結合，通過教師的指導，學生自主獲取知識、培養(yǎng)技能，從而促進學生的全面、和諧、自主發(fā)展，提高學生道德素養(yǎng)，使其具有社會責任感和公民意識。
學校將博物館課分為不同的主題，例如在珍愛生命主題中，通過在地質博物館了解地球形成，在自然博物館認識生命起源，在猿人遺址博物館尋找人類誕生等，使學生感悟生命的本質，感受生命發(fā)展的艱辛，認識生命的寶貴，珍愛生命。從而感悟生命的價值。在傳承文明主題中，通過在首都博物館了解青銅器、瓷器的發(fā)展歷史，在中國科技館了解中國古代的科技發(fā)明，在牛街清真禮拜寺感受穆斯林文明等，使學生認識人類在發(fā)展過程中創(chuàng)造的燦爛文明，感受人類的智慧。在責任使命主題下，學生參觀了抗日戰(zhàn)爭紀念館、北京城市規(guī)劃館、中國航空博物館等，認識中華民族曾經遭受的苦難和當今的巨大發(fā)展，樹立不忘歷史，展望未來的責任意識，培養(yǎng)民族自豪感與責任感。
游學活動
豐富知識拓寬視野
依托博物館課這一特色校本課程，首醫(yī)大附中還將帶領學生們到外省乃至國外進行參觀交流等游學活動，極大程度地拓寬了學生們的視野，也促進了學生間的文化交流。
從2012年4月起，每年學校都分兩個批次帶領學生走出北京，行進在廣闊的中國大地。2012年4月，齊魯文化行；11月三秦大地行。2013年5月，滬杭行。學生在泰山、華山之巔唱出自己的青春誓言，在山東博物館和陜西歷史博物館中探尋中國源遠流長的歷史文化，在江南細雨中感受詩歌文化。學生也在導師的帶領下，帶著自己的研究性課題行進中國。
2012年8月首醫(yī)大附中的學生與德國科隆中學生做了互動交流，兩個國家的學生走進不同文化背景的國度，體驗不同的生活， 感受不同的歷史。2013年7月，學生們又飛赴新加坡，在新加坡有幸參觀了新加坡科學中心，感受到了濃濃的崇尚科學、普及科學的氛圍，也發(fā)現(xiàn)了新加坡科學中心與國內科技館相比所獨具的特色。學生在走出國門后，不僅開闊了眼界，增長了知識，更在這種游學活動中增強了溝通、協(xié)調、表達能力。
首醫(yī)大附中關注教育主體，實施特色辦學。學校不斷探索富含具有特色的課程體系，深化課堂教學改革，推進高效課堂建設。把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，辦出學校特色，辦人民滿意的教育是學校全體教職員工的目標。引領每個生命綻放光彩，讓學校成為學生學習生活的家園，實現(xiàn)夢想的舞臺。