范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
數(shù)學(xué)日記一年級(jí) 數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇一
孤雁一邊繼續(xù)向前飛行，一邊思考著，它究竟遇見了多少同伴呢?想啊想啊，怎么也解答不了這個(gè)問題。這時(shí)候，它看見一只仙鶴歇在池塘邊，它高興極了。仙鶴在鳥類中享有“數(shù)學(xué)家”的稱號(hào)，一定能幫助解決這個(gè)問題大雁飛到仙鶴跟前，講了剛才經(jīng)歷的事情。
仙鶴聽完后，慢慢地向前走了幾步，然后回過頭來(lái)對(duì)大雁說(shuō)：“試試看只要細(xì)心，會(huì)搞清楚的.?！毕生Q彎下脖子，用嘴在地上畫了一條線，在旁邊又畫了一條同樣長(zhǎng)的線然后畫長(zhǎng)度為一半的一條線，再畫四分之一長(zhǎng)的一條線，最后點(diǎn)了一點(diǎn)如圖“現(xiàn)在你來(lái)看，明白了嗎?”仙鶴抬起頭問道?！斑€是不明白?！贝笱憧戳藞D，沮喪地回答。
仙鶴說(shuō)：“好，我來(lái)講給你聽。一條線，又一條線，表示一群大雁，再加一群;一半的那條線表示一群大雁的一半，四分之一條線表示四分之一群大雁，最后的一小點(diǎn)，就是你。明白嗎?”“明白啦，這么多就是一百只?！贝笱愀吲d地說(shuō)道?！耙菦]有你，那是多少只?”
“九十九只?！?BR> 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲《仙鶴的問題》：仙鶴用腳把一點(diǎn)抹掉，說(shuō)：“現(xiàn)在，讓我們來(lái)算一算，四分之一群加二分之一群的和，是四分之幾群?”大雁看著地上的圖，答道：“是四分之三群?！薄昂谩?。仙鶴夸獎(jiǎng)大雁，“那么，整群是多少個(gè)四分之一群?”“當(dāng)然是四個(gè)?！贝笱慊卮?。
“對(duì)?？墒穷I(lǐng)頭的大雁說(shuō)的是一群加一群，再加半群，再加四分之一群總數(shù)是九十九。所以，要是全部化成四分之一，那總共有多少個(gè)四分之一?大雁想了想，回答道：“一群是四個(gè)四分之一群;再加一群，又是四個(gè)四分之一群;再加半群，是兩個(gè)四分之一群;再加上一個(gè)四分之一群，總共是十一個(gè)四分之一群。”
“對(duì)啦?！毕生Q說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這個(gè)題的答案是多少?”“我知道了，”大雁說(shuō)，“十一個(gè)四分之一群等于九十九只大雁，一個(gè)四分之一群有九只大雁。”
“那么，一群大雁……”
“一群包含四個(gè)四分之一群，我遇見了三十六只大雁?！贝笱愀吲d地大聲說(shuō)。
“問題的答案正是這樣?！毕生Q鄭重地說(shuō)。
數(shù)學(xué)日記一年級(jí) 數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇二
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要多做習(xí)題，要邊做邊思考，先知其然，然后弄清其所以然。
——題記
周末，我正在看課外書，媽媽給我出了一道解決問題的題：雞和兔子被關(guān)在一個(gè)籠子里，一共有10只頭，三十二條腿，問雞和兔子各有多少只？
我正看書看的興奮，一聽說(shuō)讓我做題就煩，看看題就更煩：什么亂七八糟的，十只頭，三十二只腿，它有幾只關(guān)我什么事！坐在一旁的媽媽看著我滿臉的不耐煩并沒有訓(xùn)我，只是笑著鼓勵(lì)我：“寶貝，這道題的確很難，媽媽上學(xué)時(shí)硬是想了兩天也沒做出來(lái)。不過呀，媽媽相信你這個(gè)小聰明豆肯定比媽媽強(qiáng)，一定能做出來(lái)?！眿寢尩?一番話說(shuō)的我心里美滋滋的，我又開始看題了。二分鐘過后，我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，嘆了一口氣兒。
媽媽低下頭，用眼睛看著我，小心翼翼地說(shuō)：“寶貝，你再認(rèn)認(rèn)真真把題多讀幾遍，你們最近不是學(xué)方程了嗎，試試用方程能不能做出來(lái)?！?BR> 經(jīng)媽媽這么一說(shuō)，我立馬有勁了：對(duì)了，我怎么沒想到用方程試試呢。我滿懷信心地拿起筆，找一張演草紙，認(rèn)真地一邊讀題一邊把題中的條件寫在演草紙上：雞頭+兔子頭=10，雞腿+兔子腿=32。我試著用方程解：一只雞和一只兔子都只有一只頭，那就10只頭就代表雞和兔子共有10只。如果設(shè)兔子有x只的話，那雞就有（10-x）只；一只兔子4條腿，那x只兔子就有4x條腿，一只雞有2條腿，那（10-x）只雞就有2×（10-x）條腿，雞腿+兔子腿=32就可以寫成4x+2×（10-x）=32。方程出來(lái)了，我高興的不得了?？墒怯植恢缹?duì)不對(duì)，急忙讓媽媽來(lái)看看。媽媽看了我這個(gè)方程，嘴居然成了“o”形，緊接著在我的臉上一陣狂親。還害羞地說(shuō)：“乖寶貝，你比媽媽強(qiáng)多了！你真牛！”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵：這道題我居然做對(duì)了。我激動(dòng)地繼續(xù)往下做：
4x+2(10-x)=32
4x+20-2x=32
2x+20=32
2x=12
x=12÷2
x=6 （只）
雞：10-6=4（只）
做完了，媽媽趁熱打鐵，又給我講了另一種方法：可以假設(shè)籠子里全是雞，那么腿就有10*2＝20只，題上給的腿數(shù)是32條，這樣就少了32-20＝12條腿，少了腿是因?yàn)榘淹米铀愠闪穗u，兔子有4條腿，雞只有兩條，這樣一只兔子就少了兩條腿，現(xiàn)在少了12條腿，就是一共有12/2＝6只兔子，那么雞就是10-6＝4只。
通過這次小小的經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：只有認(rèn)真思考多做題，才能把數(shù)學(xué)學(xué)好！
數(shù)學(xué)日記一年級(jí) 數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇一
孤雁一邊繼續(xù)向前飛行，一邊思考著，它究竟遇見了多少同伴呢?想啊想啊，怎么也解答不了這個(gè)問題。這時(shí)候，它看見一只仙鶴歇在池塘邊，它高興極了。仙鶴在鳥類中享有“數(shù)學(xué)家”的稱號(hào)，一定能幫助解決這個(gè)問題大雁飛到仙鶴跟前，講了剛才經(jīng)歷的事情。
仙鶴聽完后，慢慢地向前走了幾步，然后回過頭來(lái)對(duì)大雁說(shuō)：“試試看只要細(xì)心，會(huì)搞清楚的.?！毕生Q彎下脖子，用嘴在地上畫了一條線，在旁邊又畫了一條同樣長(zhǎng)的線然后畫長(zhǎng)度為一半的一條線，再畫四分之一長(zhǎng)的一條線，最后點(diǎn)了一點(diǎn)如圖“現(xiàn)在你來(lái)看，明白了嗎?”仙鶴抬起頭問道?！斑€是不明白?！贝笱憧戳藞D，沮喪地回答。
仙鶴說(shuō)：“好，我來(lái)講給你聽。一條線，又一條線，表示一群大雁，再加一群;一半的那條線表示一群大雁的一半，四分之一條線表示四分之一群大雁，最后的一小點(diǎn)，就是你。明白嗎?”“明白啦，這么多就是一百只?！贝笱愀吲d地說(shuō)道?！耙菦]有你，那是多少只?”
“九十九只?！?BR> 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲《仙鶴的問題》：仙鶴用腳把一點(diǎn)抹掉，說(shuō)：“現(xiàn)在，讓我們來(lái)算一算，四分之一群加二分之一群的和，是四分之幾群?”大雁看著地上的圖，答道：“是四分之三群?！薄昂谩?。仙鶴夸獎(jiǎng)大雁，“那么，整群是多少個(gè)四分之一群?”“當(dāng)然是四個(gè)?！贝笱慊卮?。
“對(duì)?？墒穷I(lǐng)頭的大雁說(shuō)的是一群加一群，再加半群，再加四分之一群總數(shù)是九十九。所以，要是全部化成四分之一，那總共有多少個(gè)四分之一?大雁想了想，回答道：“一群是四個(gè)四分之一群;再加一群，又是四個(gè)四分之一群;再加半群，是兩個(gè)四分之一群;再加上一個(gè)四分之一群，總共是十一個(gè)四分之一群。”
“對(duì)啦?！毕生Q說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這個(gè)題的答案是多少?”“我知道了，”大雁說(shuō)，“十一個(gè)四分之一群等于九十九只大雁，一個(gè)四分之一群有九只大雁。”
“那么，一群大雁……”
“一群包含四個(gè)四分之一群，我遇見了三十六只大雁?！贝笱愀吲d地大聲說(shuō)。
“問題的答案正是這樣?！毕生Q鄭重地說(shuō)。
數(shù)學(xué)日記一年級(jí) 數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇二
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要多做習(xí)題，要邊做邊思考，先知其然，然后弄清其所以然。
——題記
周末，我正在看課外書，媽媽給我出了一道解決問題的題：雞和兔子被關(guān)在一個(gè)籠子里，一共有10只頭，三十二條腿，問雞和兔子各有多少只？
我正看書看的興奮，一聽說(shuō)讓我做題就煩，看看題就更煩：什么亂七八糟的，十只頭，三十二只腿，它有幾只關(guān)我什么事！坐在一旁的媽媽看著我滿臉的不耐煩并沒有訓(xùn)我，只是笑著鼓勵(lì)我：“寶貝，這道題的確很難，媽媽上學(xué)時(shí)硬是想了兩天也沒做出來(lái)。不過呀，媽媽相信你這個(gè)小聰明豆肯定比媽媽強(qiáng)，一定能做出來(lái)?！眿寢尩?一番話說(shuō)的我心里美滋滋的，我又開始看題了。二分鐘過后，我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，嘆了一口氣兒。
媽媽低下頭，用眼睛看著我，小心翼翼地說(shuō)：“寶貝，你再認(rèn)認(rèn)真真把題多讀幾遍，你們最近不是學(xué)方程了嗎，試試用方程能不能做出來(lái)?！?BR> 經(jīng)媽媽這么一說(shuō)，我立馬有勁了：對(duì)了，我怎么沒想到用方程試試呢。我滿懷信心地拿起筆，找一張演草紙，認(rèn)真地一邊讀題一邊把題中的條件寫在演草紙上：雞頭+兔子頭=10，雞腿+兔子腿=32。我試著用方程解：一只雞和一只兔子都只有一只頭，那就10只頭就代表雞和兔子共有10只。如果設(shè)兔子有x只的話，那雞就有（10-x）只；一只兔子4條腿，那x只兔子就有4x條腿，一只雞有2條腿，那（10-x）只雞就有2×（10-x）條腿，雞腿+兔子腿=32就可以寫成4x+2×（10-x）=32。方程出來(lái)了，我高興的不得了?？墒怯植恢缹?duì)不對(duì)，急忙讓媽媽來(lái)看看。媽媽看了我這個(gè)方程，嘴居然成了“o”形，緊接著在我的臉上一陣狂親。還害羞地說(shuō)：“乖寶貝，你比媽媽強(qiáng)多了！你真牛！”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵：這道題我居然做對(duì)了。我激動(dòng)地繼續(xù)往下做：
4x+2(10-x)=32
4x+20-2x=32
2x+20=32
2x=12
x=12÷2
x=6 （只）
雞：10-6=4（只）
做完了，媽媽趁熱打鐵，又給我講了另一種方法：可以假設(shè)籠子里全是雞，那么腿就有10*2＝20只，題上給的腿數(shù)是32條，這樣就少了32-20＝12條腿，少了腿是因?yàn)榘淹米铀愠闪穗u，兔子有4條腿，雞只有兩條，這樣一只兔子就少了兩條腿，現(xiàn)在少了12條腿，就是一共有12/2＝6只兔子，那么雞就是10-6＝4只。
通過這次小小的經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：只有認(rèn)真思考多做題，才能把數(shù)學(xué)學(xué)好！