這篇關(guān)于2013年高考議論文滿(mǎn)分作文：備課時(shí)應(yīng)注意些什么，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
備課時(shí)應(yīng)注意些什么？這是每一個(gè)教師都應(yīng)普遍關(guān)心和留意的問(wèn)題。下面我就以語(yǔ)文課為例，淺談一下備課時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
一、備課內(nèi)容
（1）備學(xué)生 （2）備課標(biāo) （3）備教材
備學(xué)生注意什么：
要把“假如我是學(xué)生”放在心中，當(dāng)作座右銘。明確一篇文章學(xué)生已知什么、想知什么，什么是難點(diǎn)，你心中有數(shù)。還要注意找到本節(jié)課學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓語(yǔ)文教學(xué)親切地走進(jìn)學(xué)生。
備教材注意什么：
傳統(tǒng)觀(guān)念要轉(zhuǎn)變：教教材為用教材去教，對(duì)教材有居高臨下的把握，使教授內(nèi)容形成一個(gè)清晰、層次分明體系。
二、備課的方法
（1）備教學(xué)目標(biāo)時(shí)注意什么
抓準(zhǔn)它。雖說(shuō)是“三維目標(biāo)”，一堂課而言，不可能每個(gè)目標(biāo)都能落實(shí)。找準(zhǔn)目標(biāo)，目標(biāo)就不能太多，太多等于無(wú)目標(biāo)。
（2）“問(wèn)題設(shè)計(jì)”注意什么
有人說(shuō)：沒(méi)有問(wèn)題的課堂是沒(méi)有生命的課堂（老師光問(wèn)，學(xué)生光答，同樣沒(méi)有生命）。問(wèn)題是思維的鑰匙，設(shè)計(jì)問(wèn)題=設(shè)計(jì)本節(jié)課的話(huà)題，多備幾個(gè)話(huà)題。老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，有梯度，有層次，有價(jià)值，有啟發(fā)性，設(shè)計(jì)的問(wèn)題別太多太濫，由宏觀(guān)把握到微觀(guān)探討。
（3）備教學(xué)方式應(yīng)注意什么
現(xiàn)在倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，通過(guò)自主提問(wèn)、自主討論、自主領(lǐng)悟、自主體驗(yàn)（搶點(diǎn)自主）激發(fā)思維（是不是每節(jié)課都用上？）。在備課時(shí)，運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，首先應(yīng)從教材內(nèi)容入手，看它寫(xiě)的是什么，怎樣寫(xiě)的。哪些要感悟，哪些要積累，哪些要補(bǔ)充，哪些要訓(xùn)練，哪些要發(fā)散，哪些要拓展，然后才選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式。
三、實(shí)際操作方面
（1）備教學(xué)步驟環(huán)節(jié)上注意由表及里。首先自己明白本課宏觀(guān)感知什么，微觀(guān)探討什么。同時(shí)要考慮協(xié)調(diào)解決好書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)的差異問(wèn)題。
（2）每篇課文都要介紹作者及背景嗎？有些文章不需要。為何要介紹作者，介紹什么樣的作者，介紹作者的什么，為何要介紹本文背景……對(duì)這些問(wèn)題要做到心中有數(shù)，備課有準(zhǔn)頭。
（3）生字詞的教學(xué)能不能省略，學(xué)習(xí)時(shí)是不是讓學(xué)生預(yù)習(xí)就行了。不能，只有備課時(shí)老師注意，上課時(shí)才能在意。
（4）課堂練習(xí)能不能略去？不能。備課時(shí)你要設(shè)計(jì)好，形式多樣，起到復(fù)習(xí)鞏固檢測(cè)效果的練習(xí)。
（5）板書(shū)設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法技巧、寫(xiě)作思路、文章主旨等。以便給學(xué)生整篇課文完整清晰印象，也給好做筆記的同學(xué)留下點(diǎn)印記。
（6）備課時(shí)注意：備好小結(jié)的話(huà)。小結(jié)的話(huà)要考慮以下因素：學(xué)生甲你鼓勵(lì)，學(xué)生乙你表?yè)P(yáng)，到底誰(shuí)好誰(shuí)對(duì)，有的學(xué)生不清楚，此時(shí)你要給以明確；隨著課堂教學(xué)的不斷深入，不管學(xué)生問(wèn)什么，或討論完有關(guān)問(wèn)題后，你應(yīng)及時(shí)做好這方面的小結(jié)。
（7）教授時(shí)一旦你事前編排的教案不好用，效果不好或臨時(shí)有變化，怎么辦？出現(xiàn)意外怎么辦？要靈活解決，備課時(shí)想到第二套方案。這個(gè)問(wèn)題在備課時(shí)要考慮。
備課時(shí)應(yīng)注意些什么？這是每一個(gè)教師都應(yīng)普遍關(guān)心和留意的問(wèn)題。下面我就以語(yǔ)文課為例，淺談一下備課時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
一、備課內(nèi)容
（1）備學(xué)生 （2）備課標(biāo) （3）備教材
備學(xué)生注意什么：
要把“假如我是學(xué)生”放在心中，當(dāng)作座右銘。明確一篇文章學(xué)生已知什么、想知什么，什么是難點(diǎn)，你心中有數(shù)。還要注意找到本節(jié)課學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓語(yǔ)文教學(xué)親切地走進(jìn)學(xué)生。
備教材注意什么：
傳統(tǒng)觀(guān)念要轉(zhuǎn)變：教教材為用教材去教，對(duì)教材有居高臨下的把握，使教授內(nèi)容形成一個(gè)清晰、層次分明體系。
二、備課的方法
（1）備教學(xué)目標(biāo)時(shí)注意什么
抓準(zhǔn)它。雖說(shuō)是“三維目標(biāo)”，一堂課而言，不可能每個(gè)目標(biāo)都能落實(shí)。找準(zhǔn)目標(biāo)，目標(biāo)就不能太多，太多等于無(wú)目標(biāo)。
（2）“問(wèn)題設(shè)計(jì)”注意什么
有人說(shuō)：沒(méi)有問(wèn)題的課堂是沒(méi)有生命的課堂（老師光問(wèn)，學(xué)生光答，同樣沒(méi)有生命）。問(wèn)題是思維的鑰匙，設(shè)計(jì)問(wèn)題=設(shè)計(jì)本節(jié)課的話(huà)題，多備幾個(gè)話(huà)題。老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，有梯度，有層次，有價(jià)值，有啟發(fā)性，設(shè)計(jì)的問(wèn)題別太多太濫，由宏觀(guān)把握到微觀(guān)探討。
（3）備教學(xué)方式應(yīng)注意什么
現(xiàn)在倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，通過(guò)自主提問(wèn)、自主討論、自主領(lǐng)悟、自主體驗(yàn)（搶點(diǎn)自主）激發(fā)思維（是不是每節(jié)課都用上？）。在備課時(shí)，運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，首先應(yīng)從教材內(nèi)容入手，看它寫(xiě)的是什么，怎樣寫(xiě)的。哪些要感悟，哪些要積累，哪些要補(bǔ)充，哪些要訓(xùn)練，哪些要發(fā)散，哪些要拓展，然后才選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式。
三、實(shí)際操作方面
（1）備教學(xué)步驟環(huán)節(jié)上注意由表及里。首先自己明白本課宏觀(guān)感知什么，微觀(guān)探討什么。同時(shí)要考慮協(xié)調(diào)解決好書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)的差異問(wèn)題。
（2）每篇課文都要介紹作者及背景嗎？有些文章不需要。為何要介紹作者，介紹什么樣的作者，介紹作者的什么，為何要介紹本文背景……對(duì)這些問(wèn)題要做到心中有數(shù)，備課有準(zhǔn)頭。
（3）生字詞的教學(xué)能不能省略，學(xué)習(xí)時(shí)是不是讓學(xué)生預(yù)習(xí)就行了。不能，只有備課時(shí)老師注意，上課時(shí)才能在意。
（4）課堂練習(xí)能不能略去？不能。備課時(shí)你要設(shè)計(jì)好，形式多樣，起到復(fù)習(xí)鞏固檢測(cè)效果的練習(xí)。
（5）板書(shū)設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法技巧、寫(xiě)作思路、文章主旨等。以便給學(xué)生整篇課文完整清晰印象，也給好做筆記的同學(xué)留下點(diǎn)印記。
（6）備課時(shí)注意：備好小結(jié)的話(huà)。小結(jié)的話(huà)要考慮以下因素：學(xué)生甲你鼓勵(lì)，學(xué)生乙你表?yè)P(yáng)，到底誰(shuí)好誰(shuí)對(duì)，有的學(xué)生不清楚，此時(shí)你要給以明確；隨著課堂教學(xué)的不斷深入，不管學(xué)生問(wèn)什么，或討論完有關(guān)問(wèn)題后，你應(yīng)及時(shí)做好這方面的小結(jié)。
（7）教授時(shí)一旦你事前編排的教案不好用，效果不好或臨時(shí)有變化，怎么辦？出現(xiàn)意外怎么辦？要靈活解決，備課時(shí)想到第二套方案。這個(gè)問(wèn)題在備課時(shí)要考慮。