以下是為大家整理的關(guān)于《少兒英語學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)》，供大家學(xué)習(xí)參考！
英語,作為世界上使用廣泛、也有用的一門語言,學(xué)習(xí)者往往都期待能學(xué)成“第二語言”的效果:聽說讀寫樣樣精通,與美國人英國人交流無障礙。如今國人對孩子掌握英語的期待,從幼兒就已經(jīng)開始,總是希望孩子生下來就“浸泡”在英語環(huán)境中,以抓住英語學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”——對國外移民的研究指出,越小的孩子在“第二語言”的環(huán)境中越能形成好的語言基礎(chǔ)。
然而,在中國的公立學(xué)校,很難存在真正的“第二語言”環(huán)境,如果不能保證孩子能夠持續(xù)地與說英語的人接觸,那么“英語”終究不過是“外語”而已,“外語”并不好學(xué),而且學(xué)習(xí)“外語”既非幼兒生活的必須,本身也無動機(jī)。所以想要讓孩子在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,學(xué)好英語創(chuàng)造真正的“第二語言”環(huán)境是首要的任務(wù)。帶著少兒英語學(xué)習(xí)的問題,我們近日走進(jìn)了專注于少兒英語培訓(xùn)與教學(xué)的愛貝國際少兒英語,看看他們是如何進(jìn)行英語教學(xué)的。
在這里我們看到了很多正在學(xué)習(xí)英語的孩子,在全英的語言環(huán)境中,孩子們進(jìn)行著簡單的英語單詞的識記,有的甚至已經(jīng)可以和老師進(jìn)行簡單的英語對話。但是,在采訪過程中我們同樣發(fā)現(xiàn)了這樣一些孩子,他們顯得比較沉默,并不像其他孩子一樣活躍,針對這個(gè)現(xiàn)象我們采訪了愛貝國際英語的相關(guān)負(fù)責(zé)人。愛貝國際英語的這位負(fù)責(zé)人告訴我們,這種現(xiàn)象很正常,是少兒語言學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段,只是不同的孩子在這個(gè)時(shí)期的停留時(shí)間是不一樣的,所以才會出現(xiàn),有的孩子顯得比較活躍,有點(diǎn)則顯得比較沉默!
記者了解到,愛貝國際英語所說的孩子學(xué)習(xí)語言的必經(jīng)階段,就是所謂的語言學(xué)習(xí)“沉默期”。根據(jù)語言學(xué)家克拉申(Krashen)的理論,兒童在習(xí)得母語時(shí),總是經(jīng)歷一個(gè)為期大約一年的“聽”的過程,即沉默期,然后才開口說。這一規(guī)律同樣適合于第二語言習(xí)得。第二語言沉默期的長短因人而異,有的只要一天,有的則要半年或更久。 Krashen認(rèn)為“沉默期”是使習(xí)得者建立語言能力的一個(gè)非常必要的時(shí)期。在沉默期這段時(shí)間里,兒童通過“聽”來提高語言能力,也就是說,通過接受可理解的語言輸入來發(fā)展語言能力。
大家可以想象一下,自己的孩子從出生到他會說話,這中間有差不多兩年的“沉默”時(shí)間。英語學(xué)習(xí)也有這樣一個(gè)語言習(xí)得的沉默期。在這個(gè)期間,主要是以聽為主。經(jīng)過一定的“聽”的積累,到一定階段的時(shí)候,他才會有一個(gè)飛躍。所以在讓孩子學(xué)習(xí)英語時(shí),切忌操之過急,要尊重孩子學(xué)習(xí)語言的相應(yīng)規(guī)律,讓孩子浸泡在第二語言的環(huán)境中,終有一天孩子會開口,說出一口出乎你意料的流利英語!