北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師資格認(rèn)定考試
《教育學(xué)》試卷
（2013年3月24日啟用）
一、選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)填涂在答題卡相應(yīng)位置。
1．明確提出“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”的教育家是（ ）。
A．孔子
B．陶行知
C．杜威
D．布魯納
2．我國(guó)奴隸社會(huì)的教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，其教育內(nèi)容主要是 （ ） 。
A．六藝
B．四書(shū)
C．五經(jīng)
D．七藝
3．制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度的是 （ ） 。
A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B．社會(huì)政治制度
C. 文化發(fā)展水平
D．教育發(fā)展水平
4．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”所反映的影響人的發(fā)展的因素是 （ ） 。
A．家庭教育
B．遺傳素質(zhì)
C．社會(huì)文化
D. 傳統(tǒng)習(xí)俗
5.在中央文件中首次使用“素質(zhì)教育”這一概念的是 （ ） 。
A．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
B．《中華人民共和國(guó)教育法》
C．《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》
D．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
6．為適應(yīng)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為 （ ） 。
A．終身教育
B．普通教育
C．職業(yè)教育
D．義務(wù)教育
7．1966年國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的關(guān)于教師的文件是 （ ） 。
A．《加強(qiáng)教師在多變世界中的作用的教育》
B．《今日之教師》
C．《明天的教師》
D．《關(guān)于教師地位的建議》
8．實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展教育的基本途徑是（ ） 。
A．德育
B．教學(xué)
C．管理
D．上課
9． （ ）在素質(zhì)教育中起著靈魂和核心作用，確保教育沿著正確的方向發(fā)展
A．智育
B．體育
C．美育
D．德育
10．研究者按照研究目的，合理控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地改革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的研究方法是 （ ） 。
A．調(diào)查研究
B．實(shí)驗(yàn)研究
C．個(gè)案研究
D．經(jīng)驗(yàn)研究
二、填空題：本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。把答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。
11.學(xué)校教育活動(dòng)包括三個(gè)基本要素：教育者、受教育者和 （ ） 。
12.赫爾巴特根據(jù) （ ） 提出了教育的目的論。
13.師生關(guān)系包括師生的教育關(guān)系、道德關(guān)系和 （ ） 。
14.我國(guó)義務(wù)教育的基本性質(zhì)是：強(qiáng)制性、免費(fèi)性、（ ） 。
15.學(xué)生在學(xué)校受教育的過(guò)程中享有的主要權(quán)利，可歸納為受教育權(quán)、人身權(quán)和 （ ） 。
16.教學(xué)過(guò)程大致分為激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)和（ ） 五個(gè)階段。
17.作業(yè)的四種主要形式有閱讀教科書(shū)和參考書(shū)、（ ） 、 各種書(shū)面練習(xí) 作業(yè)發(fā)及各種實(shí)際操作作業(yè)。
18.品德評(píng)價(jià)法包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和（ ） 。
19.班集體的構(gòu)成要素包括：共同的目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同生活的 （ ） 、一定的心理氛圍、情感紐帶。
20.中小學(xué)教育科研的意義在于解決教育教學(xué)問(wèn)題、 （ ） 、不斷激發(fā)教師對(duì)工作的熱情。
三、判斷說(shuō)明題：本大題共5個(gè)小題，每小題3分，共15分。先判斷正誤，再簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答案寫(xiě)在答題卡上。
21.教育是增進(jìn)人的知識(shí)與技能的活動(dòng)。
22.人的發(fā)展的不平衡性要求教育做到因材施教。
23.制定教育目的不能憑人們的主觀愿望和臆斷。
24.課程計(jì)劃就是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
25.班主任工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育等同于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
四、簡(jiǎn)答題：本大題共5個(gè)小題，每小題7分。共35分。
26.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確定的到2020年我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？
27.學(xué)校教育在人的發(fā)展中有哪些促進(jìn)作用？
28.在職教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的基本途徑有哪些？
29.簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容。
30.簡(jiǎn)述敘事研究的含義及具體實(shí)施步驟。
五．論述題：本大題共2個(gè)小題，每小題10分，共20分。答案寫(xiě)在答題卡上。
31.論述啟發(fā)式教學(xué)原則的基本含義及貫徹的要求。
32.案例分析：
這學(xué)期，我接了一個(gè)學(xué)校有名的亂班。第一天走進(jìn)教室就讓我目不忍睹：桌仰椅翻，紙片飛舞。污物滿地?？吹竭@種情景，我一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈，然后又把桌椅重新擺好， 一切都整治好了，才請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)教室上課，坐在教師新手打掃 過(guò)的教室里，全班同學(xué)一個(gè)個(gè)出奇地規(guī)矩。第二天，我依舊如此。有一些同學(xué)說(shuō)話了：“李老師，讓我們掃吧?！?BR> 我微笑地說(shuō)：“不，這一周李老師做值日。”一個(gè)星期 后，我安排了值日表。每天值日的學(xué)生都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，就連屋角也打掃得干干凈凈。
教室衛(wèi)生向來(lái)由學(xué)生輪流打掃，很少見(jiàn)過(guò)老師也做值日的。我不僅這樣做了，而且做在學(xué)生之前，做得一絲不茍。學(xué)生由起初的費(fèi)解到后來(lái)于心不忍，以至后肅然起敬。在我的帶動(dòng)下，我們這個(gè)學(xué)校有名的“亂班”，周周都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，還經(jīng)常得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。
請(qǐng)問(wèn)：李老師的做法體現(xiàn)了哪種德育方法？請(qǐng)闡述其含義、特點(diǎn)及要求。
一、選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所填選項(xiàng)涂在答題卡相應(yīng)位置。
1.C 2.A 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.B 9.D 10.B
二、填空題：本大題共10個(gè)小題，每小題1 分，共10分。把答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。
11.教育內(nèi)容
12.倫理學(xué)
13.政治制度
14.普及性
15.財(cái)產(chǎn)權(quán)
16.運(yùn)用知識(shí)
17.各種口頭作業(yè)和口頭答問(wèn)
18.操行評(píng)定（評(píng)語(yǔ)）
19.準(zhǔn)則
20.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
三、判斷說(shuō)明題：本大題共5個(gè)小題，每小題3分，共15分。先判斷正誤，再簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答案寫(xiě)在答題卡上。
21.教育是增進(jìn)人知識(shí)與技能的活動(dòng)。
（錯(cuò)誤）。(1分)
教育是有目的地增進(jìn)人的知識(shí)、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的社會(huì)活動(dòng)。（2分）答得不全給1分。
22.人的發(fā)展的不平衡要求教育做到因材施教。
（錯(cuò)誤）。（1分）
人的發(fā)展的個(gè)別差異性特征決定 了教育必須因材教?；蛘呷说陌l(fā)展不平衡性特征決定 了教育必須抓住關(guān)鍵期和佳期。（2分）
23.制定教育目的不能憑人的主觀愿望和臆斷。
（正確）。（1分）
教育目的的制定 必須考慮各種主客觀、影響因素，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)文化 是確定教育目的的主要根據(jù)。（2分）
24.課程計(jì)劃就是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
（錯(cuò)誤）。（1分）
課程計(jì)劃也稱課程方案，是國(guó)家教育主管部門(mén)制定 的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。（2分）
或者：
學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)也稱課程標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門(mén)課程的內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性文件。（2分）
或者：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)也稱課程標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編寫(xiě) 的有關(guān)某門(mén)課程的內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件。（2分）
25.班主任工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育等 同于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
（錯(cuò)誤）。（1分）
班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是個(gè)別教育的主要任務(wù)之一。（1分）
個(gè)別教育既包括轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，也包括做一般生和先進(jìn)生的工作。（1分）
四、簡(jiǎn)答題：本大題共5個(gè)小題，每小題7分，共35分。答案寫(xiě)在答題卡上。
26.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》確定的到2020年我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是：
第一，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化；（2分）
第二，基本建成 學(xué)習(xí)型社會(huì)；（2 分）
第三，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)；（2 分）
寫(xiě)出“兩個(gè)基本、一個(gè)進(jìn)入：給1分。
27.學(xué)樣教育在人的發(fā)展中的促進(jìn) 作用；
第一，加速人的發(fā)展；（2分）
第二，發(fā)掘人的潛力；（2分）
第三，提升人的價(jià)值；（1分）
第四，健全人的個(gè)性。（2分）
28.在職教師實(shí)現(xiàn)專業(yè) 發(fā)展的基本途徑：
參加培訓(xùn)、專業(yè)閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)團(tuán)體和學(xué)術(shù)活動(dòng)、教育考察與觀摩、校本教研與培訓(xùn)、行動(dòng)研究.(每個(gè)要點(diǎn)1分)
29.綜合實(shí)踐活課程的基本內(nèi)容：
第一，研究性學(xué)習(xí)（2分）
第二，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐（2分）
第三，勞動(dòng)與技術(shù)教育（2分）
第四，信息技術(shù)教育（1分）
30.敘事研究的含義：通過(guò)口頭和書(shū)面講故事的方式開(kāi)展的研究。（2分）
敘事研究的步驟：
發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題。（1分）
尋找敘事對(duì)象。（1分）
搜集故事。（1分）
撰寫(xiě)故事。（1分）
分析故事，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文。（1分）
嚴(yán)格按照 順序，順序正確的部分按標(biāo)準(zhǔn)給分。
五、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。答案寫(xiě)在答題卡上。
31.試論啟發(fā)式教學(xué)原則的基本含義及貫徹要求。
含義：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性（1分），引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立 思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，發(fā)展能力。（1分）
貫徹這一原則的基本要求：
教師講授要“少而精”（1分），給學(xué)生留出思考空間（1分）；
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；（2分）
設(shè)置問(wèn)題情境（2分）；
培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)。（2分）
32.案例分析：
李老師的做法體現(xiàn)了榜樣示范的德育方法。（2分）寫(xiě)出“榜樣法”給2分，寫(xiě)出“以身作則”、“以身示范”的給1分。
榜樣示范的含義：教育者以他人高尚的思想、模范的行為、優(yōu)異的成就 來(lái)影響受教育者的方法。(2 分)
榜樣示范的特點(diǎn)（2 分）：（1）將深刻抽象的理論具體化、人格化，使其生動(dòng)、富有感染性；
榜樣示范的要求（4分）
(2)符合青少年的年齡特征，及心理需求。
榜樣示范的要求：（1）選好示范的榜樣
（2）引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣精神的實(shí)質(zhì)
（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的敬慕之情
（4）激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)用榜樣調(diào)節(jié)行為。
(同義詞表達(dá)也算對(duì))
《教育學(xué)》試卷
（2013年3月24日啟用）
一、選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)填涂在答題卡相應(yīng)位置。
1．明確提出“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”的教育家是（ ）。
A．孔子
B．陶行知
C．杜威
D．布魯納
2．我國(guó)奴隸社會(huì)的教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，其教育內(nèi)容主要是 （ ） 。
A．六藝
B．四書(shū)
C．五經(jīng)
D．七藝
3．制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度的是 （ ） 。
A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B．社會(huì)政治制度
C. 文化發(fā)展水平
D．教育發(fā)展水平
4．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”所反映的影響人的發(fā)展的因素是 （ ） 。
A．家庭教育
B．遺傳素質(zhì)
C．社會(huì)文化
D. 傳統(tǒng)習(xí)俗
5.在中央文件中首次使用“素質(zhì)教育”這一概念的是 （ ） 。
A．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
B．《中華人民共和國(guó)教育法》
C．《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》
D．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
6．為適應(yīng)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為 （ ） 。
A．終身教育
B．普通教育
C．職業(yè)教育
D．義務(wù)教育
7．1966年國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的關(guān)于教師的文件是 （ ） 。
A．《加強(qiáng)教師在多變世界中的作用的教育》
B．《今日之教師》
C．《明天的教師》
D．《關(guān)于教師地位的建議》
8．實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展教育的基本途徑是（ ） 。
A．德育
B．教學(xué)
C．管理
D．上課
9． （ ）在素質(zhì)教育中起著靈魂和核心作用，確保教育沿著正確的方向發(fā)展
A．智育
B．體育
C．美育
D．德育
10．研究者按照研究目的，合理控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地改革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的研究方法是 （ ） 。
A．調(diào)查研究
B．實(shí)驗(yàn)研究
C．個(gè)案研究
D．經(jīng)驗(yàn)研究
二、填空題：本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。把答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。
11.學(xué)校教育活動(dòng)包括三個(gè)基本要素：教育者、受教育者和 （ ） 。
12.赫爾巴特根據(jù) （ ） 提出了教育的目的論。
13.師生關(guān)系包括師生的教育關(guān)系、道德關(guān)系和 （ ） 。
14.我國(guó)義務(wù)教育的基本性質(zhì)是：強(qiáng)制性、免費(fèi)性、（ ） 。
15.學(xué)生在學(xué)校受教育的過(guò)程中享有的主要權(quán)利，可歸納為受教育權(quán)、人身權(quán)和 （ ） 。
16.教學(xué)過(guò)程大致分為激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)和（ ） 五個(gè)階段。
17.作業(yè)的四種主要形式有閱讀教科書(shū)和參考書(shū)、（ ） 、 各種書(shū)面練習(xí) 作業(yè)發(fā)及各種實(shí)際操作作業(yè)。
18.品德評(píng)價(jià)法包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和（ ） 。
19.班集體的構(gòu)成要素包括：共同的目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同生活的 （ ） 、一定的心理氛圍、情感紐帶。
20.中小學(xué)教育科研的意義在于解決教育教學(xué)問(wèn)題、 （ ） 、不斷激發(fā)教師對(duì)工作的熱情。
三、判斷說(shuō)明題：本大題共5個(gè)小題，每小題3分，共15分。先判斷正誤，再簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答案寫(xiě)在答題卡上。
21.教育是增進(jìn)人的知識(shí)與技能的活動(dòng)。
22.人的發(fā)展的不平衡性要求教育做到因材施教。
23.制定教育目的不能憑人們的主觀愿望和臆斷。
24.課程計(jì)劃就是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
25.班主任工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育等同于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
四、簡(jiǎn)答題：本大題共5個(gè)小題，每小題7分。共35分。
26.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確定的到2020年我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？
27.學(xué)校教育在人的發(fā)展中有哪些促進(jìn)作用？
28.在職教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的基本途徑有哪些？
29.簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容。
30.簡(jiǎn)述敘事研究的含義及具體實(shí)施步驟。
五．論述題：本大題共2個(gè)小題，每小題10分，共20分。答案寫(xiě)在答題卡上。
31.論述啟發(fā)式教學(xué)原則的基本含義及貫徹的要求。
32.案例分析：
這學(xué)期，我接了一個(gè)學(xué)校有名的亂班。第一天走進(jìn)教室就讓我目不忍睹：桌仰椅翻，紙片飛舞。污物滿地?？吹竭@種情景，我一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈，然后又把桌椅重新擺好， 一切都整治好了，才請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)教室上課，坐在教師新手打掃 過(guò)的教室里，全班同學(xué)一個(gè)個(gè)出奇地規(guī)矩。第二天，我依舊如此。有一些同學(xué)說(shuō)話了：“李老師，讓我們掃吧?！?BR> 我微笑地說(shuō)：“不，這一周李老師做值日。”一個(gè)星期 后，我安排了值日表。每天值日的學(xué)生都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，就連屋角也打掃得干干凈凈。
教室衛(wèi)生向來(lái)由學(xué)生輪流打掃，很少見(jiàn)過(guò)老師也做值日的。我不僅這樣做了，而且做在學(xué)生之前，做得一絲不茍。學(xué)生由起初的費(fèi)解到后來(lái)于心不忍，以至后肅然起敬。在我的帶動(dòng)下，我們這個(gè)學(xué)校有名的“亂班”，周周都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，還經(jīng)常得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。
請(qǐng)問(wèn)：李老師的做法體現(xiàn)了哪種德育方法？請(qǐng)闡述其含義、特點(diǎn)及要求。
一、選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所填選項(xiàng)涂在答題卡相應(yīng)位置。
1.C 2.A 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.B 9.D 10.B
二、填空題：本大題共10個(gè)小題，每小題1 分，共10分。把答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。
11.教育內(nèi)容
12.倫理學(xué)
13.政治制度
14.普及性
15.財(cái)產(chǎn)權(quán)
16.運(yùn)用知識(shí)
17.各種口頭作業(yè)和口頭答問(wèn)
18.操行評(píng)定（評(píng)語(yǔ)）
19.準(zhǔn)則
20.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
三、判斷說(shuō)明題：本大題共5個(gè)小題，每小題3分，共15分。先判斷正誤，再簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答案寫(xiě)在答題卡上。
21.教育是增進(jìn)人知識(shí)與技能的活動(dòng)。
（錯(cuò)誤）。(1分)
教育是有目的地增進(jìn)人的知識(shí)、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的社會(huì)活動(dòng)。（2分）答得不全給1分。
22.人的發(fā)展的不平衡要求教育做到因材施教。
（錯(cuò)誤）。（1分）
人的發(fā)展的個(gè)別差異性特征決定 了教育必須因材教?；蛘呷说陌l(fā)展不平衡性特征決定 了教育必須抓住關(guān)鍵期和佳期。（2分）
23.制定教育目的不能憑人的主觀愿望和臆斷。
（正確）。（1分）
教育目的的制定 必須考慮各種主客觀、影響因素，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)文化 是確定教育目的的主要根據(jù)。（2分）
24.課程計(jì)劃就是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
（錯(cuò)誤）。（1分）
課程計(jì)劃也稱課程方案，是國(guó)家教育主管部門(mén)制定 的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。（2分）
或者：
學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)也稱課程標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門(mén)課程的內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性文件。（2分）
或者：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)也稱課程標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編寫(xiě) 的有關(guān)某門(mén)課程的內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件。（2分）
25.班主任工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育等 同于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
（錯(cuò)誤）。（1分）
班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是個(gè)別教育的主要任務(wù)之一。（1分）
個(gè)別教育既包括轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，也包括做一般生和先進(jìn)生的工作。（1分）
四、簡(jiǎn)答題：本大題共5個(gè)小題，每小題7分，共35分。答案寫(xiě)在答題卡上。
26.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》確定的到2020年我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是：
第一，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化；（2分）
第二，基本建成 學(xué)習(xí)型社會(huì)；（2 分）
第三，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)；（2 分）
寫(xiě)出“兩個(gè)基本、一個(gè)進(jìn)入：給1分。
27.學(xué)樣教育在人的發(fā)展中的促進(jìn) 作用；
第一，加速人的發(fā)展；（2分）
第二，發(fā)掘人的潛力；（2分）
第三，提升人的價(jià)值；（1分）
第四，健全人的個(gè)性。（2分）
28.在職教師實(shí)現(xiàn)專業(yè) 發(fā)展的基本途徑：
參加培訓(xùn)、專業(yè)閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)團(tuán)體和學(xué)術(shù)活動(dòng)、教育考察與觀摩、校本教研與培訓(xùn)、行動(dòng)研究.(每個(gè)要點(diǎn)1分)
29.綜合實(shí)踐活課程的基本內(nèi)容：
第一，研究性學(xué)習(xí)（2分）
第二，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐（2分）
第三，勞動(dòng)與技術(shù)教育（2分）
第四，信息技術(shù)教育（1分）
30.敘事研究的含義：通過(guò)口頭和書(shū)面講故事的方式開(kāi)展的研究。（2分）
敘事研究的步驟：
發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題。（1分）
尋找敘事對(duì)象。（1分）
搜集故事。（1分）
撰寫(xiě)故事。（1分）
分析故事，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文。（1分）
嚴(yán)格按照 順序，順序正確的部分按標(biāo)準(zhǔn)給分。
五、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。答案寫(xiě)在答題卡上。
31.試論啟發(fā)式教學(xué)原則的基本含義及貫徹要求。
含義：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性（1分），引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立 思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，發(fā)展能力。（1分）
貫徹這一原則的基本要求：
教師講授要“少而精”（1分），給學(xué)生留出思考空間（1分）；
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；（2分）
設(shè)置問(wèn)題情境（2分）；
培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)。（2分）
32.案例分析：
李老師的做法體現(xiàn)了榜樣示范的德育方法。（2分）寫(xiě)出“榜樣法”給2分，寫(xiě)出“以身作則”、“以身示范”的給1分。
榜樣示范的含義：教育者以他人高尚的思想、模范的行為、優(yōu)異的成就 來(lái)影響受教育者的方法。(2 分)
榜樣示范的特點(diǎn)（2 分）：（1）將深刻抽象的理論具體化、人格化，使其生動(dòng)、富有感染性；
榜樣示范的要求（4分）
(2)符合青少年的年齡特征，及心理需求。
榜樣示范的要求：（1）選好示范的榜樣
（2）引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣精神的實(shí)質(zhì)
（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的敬慕之情
（4）激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)用榜樣調(diào)節(jié)行為。
(同義詞表達(dá)也算對(duì))