親子教育頻道為網友整理的《怎樣引導孩子的錯誤行為》，希望對大家有所幫助！
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，孩子在一日生活中，難免會出現一些錯誤，當孩子出現錯誤時，老師和家長的教育直接會影響孩子，起著非常重要的作用，教師和家長怎樣引導幼兒，對幼兒以后的發(fā)展起著重要作用?，F在，孩子還小，很多時候，孩子是通過模仿成人，有時，批評多了孩子也會產生逆反心理，也會傷害孩子的自尊心。所以，我們現在開始就要嚴格要求自己，做孩子的表率。從小培養(yǎng)孩子的學習習慣、生活習慣是非常重要的。養(yǎng)成良好的行為習慣會使孩子一生受益。
最近，我們班里的永新小朋友出現了這樣一種情況，就是喜歡拿別人的東西，上個星期，沈君煜小朋友向我反映：“周老師，永新小朋友把我的奧特曼書拿回家了。”開始我還不相信在這是事實，一向都比較老實的小朋友怎么會做這種事情呢？詢問了情況后，才知道這事情是真的，當時，我對他進行了一番教育，他也答應我以后不在這樣做了，我沒有把事情的真相告訴他家長。事情過后，我也把這事情給忘記了。后來，同樣的事情又發(fā)生了，那天我們班里進行區(qū)角活動，其中一個教學活動的延伸部分，我們就放在科學區(qū)里開展了一個認識錢幣的內容，需要每個小朋友帶一只小錢包，供活動使用，于是家長們給孩子準備好了小錢包，而永新小朋友沒有帶小錢包，快要放學時，我們給小朋友整理好了衣服，并且讓小朋友把今天帶來的小錢包帶回家，正在這個這時，顧可凡小朋友站在抽屜那里一動也不動，眼淚快要流下來了，我馬上跑過去問他，：“你怎樣啦？”他低著頭跟我說：“我的小錢包不見了，我?guī)退伊艘粫矝]有，后來，請其他小朋友一起找，找遍了整個活動室還是沒有找到，當時，我發(fā)現永新小朋友坐的非常好，滿臉看上去很緊張的樣子，還把手放在口袋里不肯拿出來，這下我明白了，肯定又是他干的好事，我拿開了他的手，果真不出我所料。這時，我有點生氣了，就大聲說：“誰讓你拿的，剛才為什么不告訴老師，你怎么可以拿別人的東西？”他低著頭沒吭聲。事后我找了他家長了解一下事情的原因。把他媽媽請到了午睡室，然后這事情告訴了她。當時，家長非常生氣，恨不得馬上打孩子，經過我的再三勸說，家長的火氣才小下來，又和他家長一起找了找事情發(fā)生的原因，為什么會發(fā)生這樣的事情？還向他家長了解孩子在家的一些情況，后來，我找永新談了談，讓他說說為什么要這樣做？他告訴我，他也很想要小錢包，別的小朋友都有，只有他沒有，弄清了事情的真相后，覺得自己剛才這樣做也不對，后來，主動向他道了歉。
第二天，他把書拿來了，我讓他親自還給沈君煜，他還主動道歉、認錯了，孩子們一聽，都拍起手來，我借機教育了全班幼兒，讓他們知道這樣做是不對的，但是，我們每個人都會有犯錯是時候，只要我們敢于承認自己的錯誤，并把他改正過來，還是一個好孩子。
這雖是一件小事，但卻給老師和家長敲了警鐘：幼兒期是一個人道德品質形成的基礎階段。孩子開始拿別人的東西，可能是一時疏忽或欲望所致，但孩子辨別是非能力很低，他們很難自己意識到這種行為的錯誤所在，久而久之，將會形成難以糾正的不良品行，到那時就悔之晚矣！所以，對孩子的這類行為家長和來勢既不能不聞不問，抱無所謂的態(tài)度，更不能大驚小怪，責罵幼兒是小偷，甚至有些家長使用暴力來懲罰幼兒。打罵幼兒的作法往往不僅不能產生積極的加以效果，反而損傷幼兒的自尊心。正確的做法應該是了解幼兒發(fā)生這種行為的具體原因，及時了解幼兒是心理需要，用適當的方式向幼兒講清楚行為的錯誤，以便提高孩子辨別是非的能力。
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，孩子在一日生活中，難免會出現一些錯誤，當孩子出現錯誤時，老師和家長的教育直接會影響孩子，起著非常重要的作用，教師和家長怎樣引導幼兒，對幼兒以后的發(fā)展起著重要作用?，F在，孩子還小，很多時候，孩子是通過模仿成人，有時，批評多了孩子也會產生逆反心理，也會傷害孩子的自尊心。所以，我們現在開始就要嚴格要求自己，做孩子的表率。從小培養(yǎng)孩子的學習習慣、生活習慣是非常重要的。養(yǎng)成良好的行為習慣會使孩子一生受益。
最近，我們班里的永新小朋友出現了這樣一種情況，就是喜歡拿別人的東西，上個星期，沈君煜小朋友向我反映：“周老師，永新小朋友把我的奧特曼書拿回家了。”開始我還不相信在這是事實，一向都比較老實的小朋友怎么會做這種事情呢？詢問了情況后，才知道這事情是真的，當時，我對他進行了一番教育，他也答應我以后不在這樣做了，我沒有把事情的真相告訴他家長。事情過后，我也把這事情給忘記了。后來，同樣的事情又發(fā)生了，那天我們班里進行區(qū)角活動，其中一個教學活動的延伸部分，我們就放在科學區(qū)里開展了一個認識錢幣的內容，需要每個小朋友帶一只小錢包，供活動使用，于是家長們給孩子準備好了小錢包，而永新小朋友沒有帶小錢包，快要放學時，我們給小朋友整理好了衣服，并且讓小朋友把今天帶來的小錢包帶回家，正在這個這時，顧可凡小朋友站在抽屜那里一動也不動，眼淚快要流下來了，我馬上跑過去問他，：“你怎樣啦？”他低著頭跟我說：“我的小錢包不見了，我?guī)退伊艘粫矝]有，后來，請其他小朋友一起找，找遍了整個活動室還是沒有找到，當時，我發(fā)現永新小朋友坐的非常好，滿臉看上去很緊張的樣子，還把手放在口袋里不肯拿出來，這下我明白了，肯定又是他干的好事，我拿開了他的手，果真不出我所料。這時，我有點生氣了，就大聲說：“誰讓你拿的，剛才為什么不告訴老師，你怎么可以拿別人的東西？”他低著頭沒吭聲。事后我找了他家長了解一下事情的原因。把他媽媽請到了午睡室，然后這事情告訴了她。當時，家長非常生氣，恨不得馬上打孩子，經過我的再三勸說，家長的火氣才小下來，又和他家長一起找了找事情發(fā)生的原因，為什么會發(fā)生這樣的事情？還向他家長了解孩子在家的一些情況，后來，我找永新談了談，讓他說說為什么要這樣做？他告訴我，他也很想要小錢包，別的小朋友都有，只有他沒有，弄清了事情的真相后，覺得自己剛才這樣做也不對，后來，主動向他道了歉。
第二天，他把書拿來了，我讓他親自還給沈君煜，他還主動道歉、認錯了，孩子們一聽，都拍起手來，我借機教育了全班幼兒，讓他們知道這樣做是不對的，但是，我們每個人都會有犯錯是時候，只要我們敢于承認自己的錯誤，并把他改正過來，還是一個好孩子。
這雖是一件小事，但卻給老師和家長敲了警鐘：幼兒期是一個人道德品質形成的基礎階段。孩子開始拿別人的東西，可能是一時疏忽或欲望所致，但孩子辨別是非能力很低，他們很難自己意識到這種行為的錯誤所在，久而久之，將會形成難以糾正的不良品行，到那時就悔之晚矣！所以，對孩子的這類行為家長和來勢既不能不聞不問，抱無所謂的態(tài)度，更不能大驚小怪，責罵幼兒是小偷，甚至有些家長使用暴力來懲罰幼兒。打罵幼兒的作法往往不僅不能產生積極的加以效果，反而損傷幼兒的自尊心。正確的做法應該是了解幼兒發(fā)生這種行為的具體原因，及時了解幼兒是心理需要，用適當的方式向幼兒講清楚行為的錯誤，以便提高孩子辨別是非的能力。