為大家收集整理了《美國注重個人特質(zhì)和學(xué)習(xí)潛能》供大家參考，希望對大家有所幫助！?。?BR> 美國沒有全國統(tǒng)一的招生機(jī)構(gòu)，錄取工作主要由各所大學(xué)的錄取委員會負(fù)責(zé)，錄取標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。一般來說，每所學(xué)校都采取院系分招政策，每個院系都有各自特色要求，根據(jù)社會需求、學(xué)科和專業(yè)發(fā)展，以及培養(yǎng)的人才素質(zhì)能力，在招生工作中靈活應(yīng)變。
考生們可以同時申請多所大學(xué)，在收到各所大學(xué)錄取通知書后，可以結(jié)合各校的具體情況、獎學(xué)金以及自己的興趣等因素來綜合考慮，作出后的選擇。美國高考制度中，大學(xué)與考生之間是雙向選擇的關(guān)系。
托本校長介紹說，在美國，考大學(xué)是一個融合專業(yè)學(xué)習(xí)和個人全面發(fā)展的過程。成績好并不能保證被錄取，因?yàn)檫€要看考生多方面的綜合素質(zhì)，包括課外學(xué)術(shù)活動、文體活動、社會活動、公益義工、有償工作等。
美國教育鼓勵學(xué)生走出校門、參與社會實(shí)踐。一方面學(xué)生能夠按照自己的興趣來選擇參加各種社會活動，學(xué)習(xí)一技之長，增加社會經(jīng)驗(yàn)；另一方面還可以獲得申請大學(xué)時不可或缺的推薦信，這些推薦信可以由教師或社會組織負(fù)責(zé)人撰寫，而能夠真正反映考生個人特質(zhì)的推薦信更能吸引大學(xué)錄取人員的目光。
目前就讀于愛達(dá)荷州新圣安德魯斯學(xué)院本科二年級的亞當(dāng)告訴本報(bào)記者，整個高中學(xué)習(xí)并不局限于課業(yè)學(xué)習(xí)，而是盡可能擴(kuò)展自己的知識面，例如他自己比較喜歡文學(xué)，因而找到了一些與文學(xué)相關(guān)的課外實(shí)踐機(jī)會，并獲得了推薦信?！皩W(xué)習(xí)不應(yīng)只是專注于書本，因?yàn)榇髮W(xué)也不想要‘兩耳不聞窗外事’的學(xué)生?！?BR> 綜觀美國高考制度，不難發(fā)現(xiàn)，無論是看重考生平時學(xué)習(xí)成績，還是重視考察考生多方面的綜合素質(zhì)，其目的都是為了發(fā)掘?qū)W生未來的學(xué)習(xí)潛能。
譬如說，美國的SAT考試題目可謂千奇百怪，重點(diǎn)考查學(xué)生的邏輯、分析、推理等各方面的能力。有的題目要讓考生撰寫一份電視節(jié)目企劃書，有的題目要求考生用自己的理論對一種外太空物質(zhì)作一完整的辯論，還有的題目是讓考生用一雙襪子、一個紀(jì)念碑、一串鑰匙、一頭家畜和莎翁全集等元素寫一篇生動的故事。這些看似刁鉆的題目能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，產(chǎn)生出富有想象力和有趣的答案。
許多美國大學(xué)還要求考生提交多篇論文，甚至組織一場面試，以便更直觀地認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)考生的個人特質(zhì)及學(xué)習(xí)潛能。
和美國際教育有限公司創(chuàng)始人謝鎖良告訴本報(bào)記者，在從事中國學(xué)生赴美就讀高中和申請大學(xué)等業(yè)務(wù)中，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)能力上問題不大，學(xué)習(xí)成績也不錯，但往往個人特質(zhì)和潛能的發(fā)掘不夠，而對于申請大學(xué)過程中的論文和面試等環(huán)節(jié)，中國學(xué)生也缺乏優(yōu)勢。
據(jù)托本校長介紹，為適應(yīng)變化，美國大學(xué)招生考試也在進(jìn)行改革，今后的招生中將弱化考試成績的分量，更加注重考生的論文及面試表現(xiàn)。
考生們可以同時申請多所大學(xué)，在收到各所大學(xué)錄取通知書后，可以結(jié)合各校的具體情況、獎學(xué)金以及自己的興趣等因素來綜合考慮，作出后的選擇。美國高考制度中，大學(xué)與考生之間是雙向選擇的關(guān)系。
托本校長介紹說，在美國，考大學(xué)是一個融合專業(yè)學(xué)習(xí)和個人全面發(fā)展的過程。成績好并不能保證被錄取，因?yàn)檫€要看考生多方面的綜合素質(zhì)，包括課外學(xué)術(shù)活動、文體活動、社會活動、公益義工、有償工作等。
美國教育鼓勵學(xué)生走出校門、參與社會實(shí)踐。一方面學(xué)生能夠按照自己的興趣來選擇參加各種社會活動，學(xué)習(xí)一技之長，增加社會經(jīng)驗(yàn)；另一方面還可以獲得申請大學(xué)時不可或缺的推薦信，這些推薦信可以由教師或社會組織負(fù)責(zé)人撰寫，而能夠真正反映考生個人特質(zhì)的推薦信更能吸引大學(xué)錄取人員的目光。
目前就讀于愛達(dá)荷州新圣安德魯斯學(xué)院本科二年級的亞當(dāng)告訴本報(bào)記者，整個高中學(xué)習(xí)并不局限于課業(yè)學(xué)習(xí)，而是盡可能擴(kuò)展自己的知識面，例如他自己比較喜歡文學(xué)，因而找到了一些與文學(xué)相關(guān)的課外實(shí)踐機(jī)會，并獲得了推薦信?！皩W(xué)習(xí)不應(yīng)只是專注于書本，因?yàn)榇髮W(xué)也不想要‘兩耳不聞窗外事’的學(xué)生?！?BR> 綜觀美國高考制度，不難發(fā)現(xiàn)，無論是看重考生平時學(xué)習(xí)成績，還是重視考察考生多方面的綜合素質(zhì)，其目的都是為了發(fā)掘?qū)W生未來的學(xué)習(xí)潛能。
譬如說，美國的SAT考試題目可謂千奇百怪，重點(diǎn)考查學(xué)生的邏輯、分析、推理等各方面的能力。有的題目要讓考生撰寫一份電視節(jié)目企劃書，有的題目要求考生用自己的理論對一種外太空物質(zhì)作一完整的辯論，還有的題目是讓考生用一雙襪子、一個紀(jì)念碑、一串鑰匙、一頭家畜和莎翁全集等元素寫一篇生動的故事。這些看似刁鉆的題目能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，產(chǎn)生出富有想象力和有趣的答案。
許多美國大學(xué)還要求考生提交多篇論文，甚至組織一場面試，以便更直觀地認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)考生的個人特質(zhì)及學(xué)習(xí)潛能。
和美國際教育有限公司創(chuàng)始人謝鎖良告訴本報(bào)記者，在從事中國學(xué)生赴美就讀高中和申請大學(xué)等業(yè)務(wù)中，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)能力上問題不大，學(xué)習(xí)成績也不錯，但往往個人特質(zhì)和潛能的發(fā)掘不夠，而對于申請大學(xué)過程中的論文和面試等環(huán)節(jié)，中國學(xué)生也缺乏優(yōu)勢。
據(jù)托本校長介紹，為適應(yīng)變化，美國大學(xué)招生考試也在進(jìn)行改革，今后的招生中將弱化考試成績的分量，更加注重考生的論文及面試表現(xiàn)。