| 2014年公務(wù)員考試-備考方案 | |||
| 歷年真題 | 模擬試題 | 行測(cè)輔導(dǎo) | 申論輔導(dǎo) |
公務(wù)員考試大都與時(shí)事政治緊密相關(guān)，尤其是申論以及面試的命題范圍基本都限定在時(shí)下的熱點(diǎn)話題，所以時(shí)政熱點(diǎn)的備考尤為關(guān)鍵。下面就近期熱點(diǎn)討論事件《“傷人”的助學(xué)金》，從公務(wù)員考試角度進(jìn)行全面解析，以幫助廣大考生充分備考。 一、熱點(diǎn)概述 2013年10月17日，央視《新聞1+1》報(bào)道了沈陽(yáng)大學(xué)工商管理學(xué)院的一個(gè)班級(jí)上演了這樣一幕：讓貧困大學(xué)生以“上臺(tái)演講訴貧困”的方式評(píng)選助學(xué)金的獲得者和助學(xué)等級(jí)，引起了廣大觀眾的普遍關(guān)注。 二、相關(guān)評(píng)論 @21世紀(jì)教育研究員副院長(zhǎng) 熊丙奇：如果我們幫困的過(guò)程中傷害到了貧困學(xué)生，然后導(dǎo)致他有嚴(yán)重的心理問(wèn)題，他沒(méi)有邁過(guò)這個(gè)檻，反而出現(xiàn)了更嚴(yán)重問(wèn)題的話，那實(shí)際上就把一個(gè)有愛(ài)心的行為變成是適得其反了，本身來(lái)講這個(gè)貧困確實(shí)是一個(gè)學(xué)生的隱私，那如果說(shuō)我們把它揭開(kāi)了，這也是造成了學(xué)生的尊嚴(yán)的傷害。 @華東師范大學(xué)學(xué)生資助管理中心主任 王志：學(xué)生在學(xué)校里的餐飲消費(fèi)，主要是通過(guò)校園卡進(jìn)行的，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些可能存在家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，有助于學(xué)校及時(shí)伸出援手。 @21世紀(jì)教育研究員副院長(zhǎng) 熊丙奇：我覺(jué)得就是要鑄造幫困的人文化，一定要在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中幫困，要從我們有形的幫困，變成無(wú)形的幫困，從公益的幫困變?yōu)橛袗?ài)心的幫困。 @廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與城市規(guī)劃系 吳主任：要根據(jù)貧困生的檔案里面，表現(xiàn)出來(lái)他的這個(gè)情況，要評(píng)定學(xué)生是否是真的貧困，評(píng)定了之后根據(jù)他的家庭情況來(lái)進(jìn)行檔次的劃分的。 @教育心理專家 陳思：貧困的標(biāo)準(zhǔn)雖然很難認(rèn)定，但學(xué)校對(duì)于貧困家庭的評(píng)估可以更加人性化，學(xué)校應(yīng)該派出工作組到學(xué)生家里家訪，對(duì)貧困生提供更多的人文關(guān)懷。 三、模擬題 大學(xué)要求貧困生演講“比窮”,得票高者可獲助學(xué)金……近日，沈陽(yáng)大學(xué)工商管理學(xué)院“競(jìng)選”貧困生的做法引發(fā)輿論關(guān)注。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“競(jìng)選貧困生”的做法并非個(gè)例。對(duì)于不少高校采用“競(jìng)選”貧困生演講“比窮”的方式，你怎么看? 四、參考解析 扶危濟(jì)困、雪中送炭是中華民族的傳統(tǒng)美德。助學(xué)金的初衷本就是幫助他人、傳遞愛(ài)心，而這樣的方式帶來(lái)的效果卻違背了它的初衷。這種演講投票的方式一方面不能客觀地體現(xiàn)出學(xué)生真實(shí)的家庭狀況，另一方面當(dāng)眾揭人傷疤，傷害了學(xué)生的隱私和自尊。 但是，部分高校無(wú)奈用這樣的方式選擇被幫扶對(duì)象也有其苦衷和無(wú)奈，之所以采用這樣的方式，原因可能有幾下幾點(diǎn)： 第一、教育部和財(cái)政部要求學(xué)校組織貧困生評(píng)議活動(dòng)的原則是公平、公正、公開(kāi)，而演講的方式一定程度上符合這一要求，大限度上保證了公平。 第二、助學(xué)金的評(píng)選本身沒(méi)有客觀的剛性標(biāo)準(zhǔn)，選出的人員只能是相對(duì)更需要幫助的人，所以操作上不好把握，方式上沒(méi)有標(biāo)桿。 第三、這種方式出發(fā)點(diǎn)是好的，是希望廣大學(xué)生大限度的監(jiān)督競(jìng)選者，打擊弄虛作假行為。 我們批判這種方式的弊端，是希望以后高校在這一方面做的更好，期待高校會(huì)采用更智慧、更恰當(dāng)?shù)姆绞饺?shí)行這一政策，我建議學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面做到人性化管理： 第一、學(xué)?？梢詫ｉT(mén)組成一個(gè)專項(xiàng)調(diào)查小組，真正的去評(píng)選人家附近進(jìn)行多方實(shí)地走訪調(diào)查，選出切實(shí)經(jīng)濟(jì)上需要幫助的人。 第二、學(xué)習(xí)華東師范大學(xué)，自主開(kāi)發(fā)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生預(yù)警系統(tǒng)，如飯卡一旦出現(xiàn)過(guò)低消費(fèi)，系統(tǒng)就會(huì)預(yù)警。通過(guò)一套系統(tǒng)了解學(xué)生是否需要幫忙，所有數(shù)據(jù)、名單都不會(huì)對(duì)外公布，只用作勤工助學(xué)，而且反饋都是一對(duì)一，不會(huì)泄漏學(xué)生個(gè)人隱私，那些家庭貧困的學(xué)子應(yīng)該歡迎這樣靜悄悄的幫助。 第三、秘密的通過(guò)查看學(xué)生檔案情況以及學(xué)生家庭情況調(diào)查表來(lái)作參考。 第四、全班同學(xué)無(wú)記名投票給自己認(rèn)為家庭貧困學(xué)生?？梢愿鶕?jù)每個(gè)學(xué)生入學(xué)后的日常行為表現(xiàn)，以及身邊同學(xué)的實(shí)際反映來(lái)評(píng)判。 總之，大眾希望學(xué)校一方面保證公平公正，另一方面多些人文關(guān)懷，保護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)。我們呼吁：希望學(xué)校能在實(shí)踐中不斷的完善助學(xué)金的“發(fā)放”之路，讓貧困學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的去感受這份細(xì)微的溫暖。