范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
大學會議新聞稿文章題目篇一
暨全國“”規(guī)劃重大課題 全國示范基地掛牌儀式在云南大學召開
20xx年5月10日，由北京敏特昭陽科技發(fā)展有限公司與云南大學聯(lián)合主辦的“外語教育信息化學術研討會 暨全國‘’規(guī)劃重大課題 示范基地掛牌儀式”，在云南大學科技館舉行。出席掛牌儀式的領導有云南省教育廳副廳長王建穎、高教處處長王永全、云南省電化教育館館長羅文、云南大學 副校長劉曉江、教務處副處長周海燕，現代教育技術中心主任尤偉光，大學外語教學部主任任勤以及東南大學外語教育技術研究所所長莫錦國教授、云南師范大學信息學院副院長劉敏昆教授和來自云南省內40多所高校的100多位骨干英語教師。
北京敏特公司總裁林亞琳女士會上講話
會議內容為北京敏特昭陽科技發(fā)展有限公司向云南大學大學外語教學部授予——“全國‘’規(guī)劃重大課題 示范基地”稱號。
“全國‘’規(guī)劃重大課題 示范基地”授牌儀式
參會專家，東南大學外語教育技術研究所所長莫錦國教授以及云南師范大學信息學院副院長劉敏昆教授還與在場高校教師分享了信息技術在外語教學中的應用以及未來的發(fā)展前景。
東南大學外語教育技術研究所所長莫錦國教授 發(fā)言
云南師范大學信息學院副院長劉敏昆教授 發(fā)言
會上，來自云南省內40多所高校的英語教師還親身體驗了“敏特英語(大學版)”的系統(tǒng)構成、系統(tǒng)亮點和具體操作方法，在對“敏特英語(大學版)”的學習模式、考評辦法表現出極大興趣的同時，也對“敏特英語(大學版)”系統(tǒng)做出了較高的評價并提出了一些合理化建議。
高校教師體驗“敏特英語(大學版)”系統(tǒng)
高校教師體驗“敏特英語(大學版)”系統(tǒng)
會議還對“英文微電影創(chuàng)作平臺”的優(yōu)秀獲獎者進行了表彰，并由北京敏特昭陽科技發(fā)展有限公司總裁林亞琳女士頒發(fā)證書。
北京敏特昭陽科技發(fā)展有限公司總裁林亞琳女士為獲獎者頒發(fā)證書
此次會議是在“敏特教育”與云南大學共同合作基礎上的深度推廣，旨在希望“敏特英語(大學版)”能夠服務于更大規(guī)模的高校英語教學活動，提升高校英語教學的信息化水平并給更多的高校學子帶去更為先進的學習模式。
大學會議新聞稿文章題目篇二
格式——
1.新聞特寫的概念
新聞特寫是區(qū)別于消息與通訊和一種體裁。它攝取新聞事實中最富有特征和表現力的片斷，通過多種表現手法做具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，使其產生立體感，從而更集中、突出地表現新聞事實和主題。
2.新聞
特寫的特點
(1)生動而集中地再現場景與人物。
(2)渲染與烘托氣氛，形成視覺——神經——情感——思維的感應過程。
(3)透視全局。
3.新聞特寫的種類
新聞特寫共分以下幾種：
(1)事件特寫：攝取與再現重大事件的關鍵性場面。
(2)場面特寫：新聞事件中精彩場面的再現。
(3)人物特寫：再現人物的某種行為，繪聲、繪色，有強烈動感。
(4)景物特寫：對于有特殊意義或有價值的罕見景物的描寫。
(5)工作特寫：對于某一工作場面的生動再現。
(6)雜記性特寫：各種具有特寫價值的新聞現場之生動再現。
4.新聞特寫的寫作
第一，選準一個“鏡頭”(包括選準一個片斷、一個情節(jié))，加以“放大”。
第二，要抓住人物和事物的特點。
第三，要抓生動的形象，捕捉人物、事物的動態(tài)、動勢。
第四，要抓有感情色彩的東西。情能感人，要善于把人的喜怒驚思憂悲恐的感情恰到好處地表達出來，讓情融于事中，使情滿而不溢。
第五，要抓取新聞事件的高潮部分。
第六，要運用較多的描繪手法，把已逝的情景寫得栩栩如生，但必須嚴格遵守新聞真實性的原則，不能夸張、虛構，更不能合理想象。
4.新聞特寫的實例
大學會議新聞稿文章題目篇一
暨全國“”規(guī)劃重大課題 全國示范基地掛牌儀式在云南大學召開
20xx年5月10日，由北京敏特昭陽科技發(fā)展有限公司與云南大學聯(lián)合主辦的“外語教育信息化學術研討會 暨全國‘’規(guī)劃重大課題 示范基地掛牌儀式”，在云南大學科技館舉行。出席掛牌儀式的領導有云南省教育廳副廳長王建穎、高教處處長王永全、云南省電化教育館館長羅文、云南大學 副校長劉曉江、教務處副處長周海燕，現代教育技術中心主任尤偉光，大學外語教學部主任任勤以及東南大學外語教育技術研究所所長莫錦國教授、云南師范大學信息學院副院長劉敏昆教授和來自云南省內40多所高校的100多位骨干英語教師。
北京敏特公司總裁林亞琳女士會上講話
會議內容為北京敏特昭陽科技發(fā)展有限公司向云南大學大學外語教學部授予——“全國‘’規(guī)劃重大課題 示范基地”稱號。
“全國‘’規(guī)劃重大課題 示范基地”授牌儀式
參會專家，東南大學外語教育技術研究所所長莫錦國教授以及云南師范大學信息學院副院長劉敏昆教授還與在場高校教師分享了信息技術在外語教學中的應用以及未來的發(fā)展前景。
東南大學外語教育技術研究所所長莫錦國教授 發(fā)言
云南師范大學信息學院副院長劉敏昆教授 發(fā)言
會上，來自云南省內40多所高校的英語教師還親身體驗了“敏特英語(大學版)”的系統(tǒng)構成、系統(tǒng)亮點和具體操作方法，在對“敏特英語(大學版)”的學習模式、考評辦法表現出極大興趣的同時，也對“敏特英語(大學版)”系統(tǒng)做出了較高的評價并提出了一些合理化建議。
高校教師體驗“敏特英語(大學版)”系統(tǒng)
高校教師體驗“敏特英語(大學版)”系統(tǒng)
會議還對“英文微電影創(chuàng)作平臺”的優(yōu)秀獲獎者進行了表彰，并由北京敏特昭陽科技發(fā)展有限公司總裁林亞琳女士頒發(fā)證書。
北京敏特昭陽科技發(fā)展有限公司總裁林亞琳女士為獲獎者頒發(fā)證書
此次會議是在“敏特教育”與云南大學共同合作基礎上的深度推廣，旨在希望“敏特英語(大學版)”能夠服務于更大規(guī)模的高校英語教學活動，提升高校英語教學的信息化水平并給更多的高校學子帶去更為先進的學習模式。
大學會議新聞稿文章題目篇二
格式——
1.新聞特寫的概念
新聞特寫是區(qū)別于消息與通訊和一種體裁。它攝取新聞事實中最富有特征和表現力的片斷，通過多種表現手法做具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，使其產生立體感，從而更集中、突出地表現新聞事實和主題。
2.新聞
特寫的特點
(1)生動而集中地再現場景與人物。
(2)渲染與烘托氣氛，形成視覺——神經——情感——思維的感應過程。
(3)透視全局。
3.新聞特寫的種類
新聞特寫共分以下幾種：
(1)事件特寫：攝取與再現重大事件的關鍵性場面。
(2)場面特寫：新聞事件中精彩場面的再現。
(3)人物特寫：再現人物的某種行為，繪聲、繪色，有強烈動感。
(4)景物特寫：對于有特殊意義或有價值的罕見景物的描寫。
(5)工作特寫：對于某一工作場面的生動再現。
(6)雜記性特寫：各種具有特寫價值的新聞現場之生動再現。
4.新聞特寫的寫作
第一，選準一個“鏡頭”(包括選準一個片斷、一個情節(jié))，加以“放大”。
第二，要抓住人物和事物的特點。
第三，要抓生動的形象，捕捉人物、事物的動態(tài)、動勢。
第四，要抓有感情色彩的東西。情能感人，要善于把人的喜怒驚思憂悲恐的感情恰到好處地表達出來，讓情融于事中，使情滿而不溢。
第五，要抓取新聞事件的高潮部分。
第六，要運用較多的描繪手法，把已逝的情景寫得栩栩如生，但必須嚴格遵守新聞真實性的原則，不能夸張、虛構，更不能合理想象。
4.新聞特寫的實例