《我的母親》教案一
教學(xué)目標(biāo)
1、概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象；
2、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情；
3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，再次體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)
概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情；
2、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，再次體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
一、#教案# #人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我的母親》教案【三篇】#設(shè)計(jì)
現(xiàn)在“中國(guó)媽媽”這個(gè)詞在美國(guó)高中成了貶義詞。華裔家庭的高中生對(duì)這個(gè)詞的理解和感受是：“中國(guó)媽媽”特別愛(ài)攀比，永遠(yuǎn)是以別人為標(biāo)桿，然后讓子女去達(dá)成自己心中的目標(biāo)；而白人家庭的高中生認(rèn)為“中國(guó)母親”像一只老母雞，一直用翅膀保護(hù)著孩子，在家里什么事都要她說(shuō)了算。
時(shí)至今日，偉大的中國(guó)母親難道就變成了這幅模樣，聽(tīng)起來(lái)就是一個(gè)虛榮心很強(qiáng)、又十分專制的女人。
那么，“中國(guó)媽媽”到底是什么樣的呢？這堂課就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，去認(rèn)識(shí)一位典型的中國(guó)媽媽，來(lái)尋找你心目中的答案吧！
現(xiàn)在，我要隆重請(qǐng)出這位“中國(guó)媽媽”，她就是馮順弟。馮順弟是一個(gè)非常普通的農(nóng)民家的女兒，與許多舊時(shí)代的女子一樣，從沒(méi)有機(jī)會(huì)接受正式的學(xué)堂教育。但是，就是這樣一個(gè)媽媽，卻能夠培養(yǎng)出一個(gè)一生擁有30多個(gè)榮譽(yù)博士學(xué)位的兒子，那個(gè)人就是胡適。那么先讓我們一起來(lái)觀看一段視頻，了解一下中國(guó)偉大的學(xué)者胡適。
【胡適簡(jiǎn)介】（觀看胡適簡(jiǎn)介的視頻）
從剛才的介紹中，我們可以感受到胡適的確是一個(gè)很了不起的人。那么，那個(gè)毫不起眼的中國(guó)媽媽馮順弟是如何教育出這樣一個(gè)優(yōu)秀的兒子的呢？接下來(lái)，就讓我們帶著心中的疑問(wèn)，一起走進(jìn)課文吧！
二、教學(xué)內(nèi)容
1、昨天我要求大家閱讀課文，并找出胡適對(duì)她母親的評(píng)價(jià)。（提示：使用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。）
【明確】恩師、慈母、嚴(yán)父、嚴(yán)師
2、在這些評(píng)語(yǔ)中，胡適稱母親“母”、“父”、“師”。“母”這個(gè)稱呼無(wú)須解釋，但為什么又稱母親是“父”，是“師”呢？
【明確】稱母親是“父”，是因?yàn)椤拔摇焙苄〉臅r(shí)候（三歲零八個(gè)月）就沒(méi)了老子，母親就得即當(dāng)媽，又當(dāng)爸。
稱母親是“師”，是因?yàn)槟赣H督促“我”學(xué)習(xí)，又訓(xùn)練我“做人”。
3、母親是如何督促我學(xué)習(xí)的？
【明確】天大明時(shí)，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。
【印證】十天之中，總有八、九天我是第一個(gè)去開(kāi)學(xué)堂門的。等到先生來(lái)了，我背了生書(shū)，才回家吃早飯。
【過(guò)渡】可見(jiàn)母親非常重視“我”的學(xué)業(yè)，這在《胡適自傳•四十自述》中還有些相關(guān)的例證，在此我再為大家引一例：
【資料】
我們家鄉(xiāng)的蒙館學(xué)金太輕，每個(gè)學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對(duì)于這一類學(xué)生，自然不肯耐心教書(shū)，每天只教他們念死書(shū)，背死書(shū)，從來(lái)不肯為他們“講書(shū)”……
我一個(gè)人不屬于這“兩元”的階級(jí)，我母親渴望我讀書(shū)，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送了六塊錢，以后每年增加，后一年加到十二元。這樣的學(xué)金，在家鄉(xiāng)要算“打破紀(jì)錄”的了。——《胡適自傳•四十自述》，第24頁(yè)
【過(guò)渡】由此可見(jiàn)，母親對(duì)胡適的學(xué)業(yè)是非常重視的，可說(shuō)不惜“重金”在栽培胡適。母親這顆望子成龍的心，古今都是一樣的。想必同學(xué)們的媽媽也一定天天嘮叨著：好好讀書(shū)??！看到你不理想的成績(jī)，就千方百計(jì)地讓你去參加各種補(bǔ)習(xí)班，甚至花大筆的錢，請(qǐng)家教給你進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)。你是如何看待你母親的這些言行的呢？
【過(guò)渡】我很能理解同學(xué)們的心情，我在你們這個(gè)年齡的時(shí)候，我也覺(jué)得母親關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)勝過(guò)關(guān)心我。我感到她的關(guān)心讓我非?？鄲馈．?dāng)然，現(xiàn)在我已經(jīng)不這么看待了。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，我們對(duì)同一件事情的認(rèn)識(shí)可能就會(huì)發(fā)生改變。這點(diǎn)胡適也是一樣的。那么我們來(lái)看看，后來(lái)胡適是如何看待母親對(duì)他學(xué)習(xí)上的重視的？讓我們先一起來(lái)看中年胡適寫(xiě)在《四十自述》中的一段話：
【資料】
有一天，一件小事使我突然明白我母親增加學(xué)金的大恩惠。一個(gè)同學(xué)的母親來(lái)請(qǐng)禹臣先生代寫(xiě)家信給她的丈夫；信寫(xiě)成了，先生交她的兒子晚上帶回家去。一會(huì)兒，先生出門去了，這位同學(xué)把家信抽出來(lái)偷看。他突然過(guò)來(lái)問(wèn)我道：“糜，這信上第一句‘父親大人膝下’是什么意思？”他比我只小一歲，也念過(guò)《四書(shū)》，卻不懂“父親大人膝下”是什么！這時(shí)候，我才明白我是一個(gè)受到特別待遇的人，因?yàn)閯e人每年出兩塊錢，我去年卻送十塊錢。
——《胡適自傳•四十自述》，第24—25頁(yè)
可以說(shuō)，由這件事胡適明白了母親的良苦用心。那么現(xiàn)在你再好好回憶母親的言行，是不是又多了一份對(duì)她的理解了呢？（留白）
4、母親除了督促“我”學(xué)習(xí)外，還訓(xùn)練“我”做人。那么她是如何做的呢？
【明確】a．每天早晨對(duì)我的教育；b．我因說(shuō)了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。（重點(diǎn)）
5、從上述事例中，我們可以感受到母親對(duì)“我”做人上的訓(xùn)導(dǎo)。是極其嚴(yán)格的，胡適對(duì)母親的評(píng)價(jià)中有兩個(gè)詞語(yǔ)也都出現(xiàn)了“嚴(yán)”字。那么，你能理解母親的“嚴(yán)”嗎？
【學(xué)生可能出現(xiàn)的答案】母親對(duì)“我”要求嚴(yán)格，也是一種愛(ài)的表現(xiàn)，希望我上進(jìn)，養(yǎng)成良好的品性。
【過(guò)渡】大家說(shuō)的都很有道理。母親對(duì)“我”的嚴(yán)格要求，確實(shí)是一種愛(ài)的表現(xiàn)，嚴(yán)中透出的是愛(ài)，那么母親對(duì)我的愛(ài)還有沒(méi)有別的的表達(dá)方式？
【明確】慈中透出的愛(ài)。
【事例】
我從不知道她醒來(lái)坐了多久了，她看我清醒了，便對(duì)我說(shuō)昨天我做錯(cuò)了什么事。
▲從這句話可見(jiàn)母親早早就醒來(lái)了，但是她不會(huì)吵醒我，想讓我多睡一會(huì)而兒。
但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。
▲說(shuō)明母親一直保護(hù)孩子的自尊心。
我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。
悔：母親只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊惱。
急：我的眼翳病“醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好”，內(nèi)心焦急、發(fā)愁。
真用：有點(diǎn)出乎意料的味道，“眼翳可以用舌頭舔去”這只是聽(tīng)說(shuō)而已，并沒(méi)有科學(xué)的依據(jù)，母親為了醫(yī)我的眼翳病，已經(jīng)到了什么都愿意嘗試的地步了，她肯用自己的舌頭添我的病眼，這其中飽含了多少的愛(ài)??！
【總結(jié)】由此可見(jiàn)，母親真的如文中所說(shuō)她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。
6、胡適的母親是這樣教育他“做人”，你的母親又是如何教育你“做人”？你從中感受到她對(duì)你愛(ài)了嗎？
【過(guò)渡】我們剛才所談到的這些的管教，都可稱之為“言傳”，通過(guò)言語(yǔ)來(lái)教育我們。那么除了“言傳”這種方式外，文中的母親還有沒(méi)有通過(guò)其他的方式來(lái)教育“我”呢？
【明確】身教
這種“身教”是通過(guò)什么來(lái)體現(xiàn)的？
【明確】母親處理家庭事務(wù)來(lái)體現(xiàn)的。
5、母親在家中是什么什么身份？
【明確】我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二。
【過(guò)渡】文中介紹比較簡(jiǎn)單，大家可以結(jié)合以下資料來(lái)進(jìn)一步了解母親在家中的身份。
【資料】
（母親）十七歲嫁到胡家，是父親的第三個(gè)妻子。父親前妻有六個(gè)兒女，那時(shí)我的大哥大姐都已長(zhǎng)大，大姐比母親大七歲，大哥也比母親大兩歲。父母結(jié)婚后第二年，生下我。我才三歲零八個(gè)月時(shí)，不幸父親就病逝了。母親二十三歲開(kāi)始守寡，獨(dú)自撐持家道中落、經(jīng)濟(jì)困窘的門戶，忍辱負(fù)重，倍費(fèi)辛勞，終年四十六歲，一直守了二十三年的寡。
6、由此我們可以想見(jiàn)，這個(gè)家肯定不好當(dāng)，不僅因?yàn)槟赣H是個(gè)寡婦，而且還是個(gè)年親的后母。那么，她曾面臨過(guò)哪些家庭狀況呢？（提示：用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。）
（如果時(shí)間有限，就采用直接出示的方式）
【明確】
情況一：“家中經(jīng)濟(jì)本不寬裕”，大哥還“吸鴉片煙、賭博”“到處欠下煙債賭債”。每年除夕時(shí)，母親不僅要“料理年夜飯、謝灶神、壓歲錢等事”，而且為煩難的是還要打發(fā)大哥招致的一大群債主。
情況二：大嫂和二嫂“常常鬧意見(jiàn)”，也對(duì)母親“鬧氣”，這時(shí)她們“不說(shuō)話，不答話，把臉?lè)畔聛?lái)，叫人難看”，“后來(lái)大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時(shí)便打罵孩子來(lái)出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽(tīng)。”
情況三：無(wú)正業(yè)的浪人五叔，“有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭”。
7、在面對(duì)家中這些情況時(shí)，母親是如何處理的？由此“我”從母親身上學(xué)到了什么呢？
情況一：母親是如何對(duì)待大哥這個(gè)敗家子的？
【引】面對(duì)這樣的敗家子，你會(huì)以什么態(tài)度對(duì)待他？
【引】母親又是怎么做的呢？
【明確】一會(huì)兒，大哥敲門回來(lái)了。我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履?，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
【總結(jié)】表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性。
情況二：母親如何與我的大嫂、二嫂相處？如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾？
我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她更事事留心，事事格外容忍?BR> 大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭(zhēng)執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。
我母親只裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。有時(shí)候，她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì)，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴。
我母親只忍耐著，到實(shí)在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時(shí)，她便不起床，輕輕的哭一場(chǎng)。她不罵一個(gè)人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來(lái)照管她。
事事：說(shuō)明在每一件事上，母親都很留心、很容忍，沒(méi)有例外。
格外：程度副詞，表示這種容忍已經(jīng)超出了一般程度。
總是：說(shuō)明母親在對(duì)待我和大哥的女兒時(shí)，待遇上從來(lái)是一視同仁，而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，永遠(yuǎn)更加偏袒她。
從不、不：說(shuō)明母親非常大度，即使嫂子讓她受了氣，她也不會(huì)怪任何人。
只：副詞，表示限制，說(shuō)明母親在處理家庭矛盾時(shí)做的就是容忍。
【總結(jié)】表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。
情況三：面對(duì)五叔的侮辱，母親是怎么做的？
請(qǐng)了幾位本家來(lái)，把五叔喊來(lái)，她當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他，她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。
（補(bǔ)充：母親之所以非常生氣，是因?yàn)閷?duì)于一名年輕的寡婦，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)捍衛(wèi)名節(jié)是很有必要。）
這些文字都說(shuō)明母親在這件事情上態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅，絕不允許別人侮辱自己的名節(jié)。
【總結(jié)】表現(xiàn)了母親的“剛氣”，說(shuō)明母親的性格中有“柔中帶剛”的一面。（“剛氣”，剛強(qiáng)的脾氣，這里就是指不愿受一點(diǎn)人格上的侮辱。）
【過(guò)渡】母親嫁入胡家30年，23年是在守寡。她做后母、后婆、后奶奶，她生活的艱辛確實(shí)如同胡適所說(shuō)“這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二”。但是正是在這痛苦的生活中，胡適看到了母親身上的優(yōu)秀品質(zhì)——寬容、善良、容忍、溫和而又“剛氣”。在潛移默化中，母親教會(huì)了胡適該怎么做人。那么，胡適是如何評(píng)價(jià)母親對(duì)自己的影響的呢？
【明確】如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
【總結(jié)】母親讓胡適養(yǎng)成了寬容、善良、體諒的品性。
【過(guò)渡】胡適的這些品性在他的言行中都得以體現(xiàn)，我們來(lái)看以下幾則資料：
胡適與魯迅
胡適與魯迅相識(shí)北大，先是朋友，后來(lái)因?yàn)樗枷肱c政見(jiàn)的不同，導(dǎo)致他們后分道揚(yáng)鑣。魯迅當(dāng)年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取“老僧不見(jiàn)不聞”的態(tài)度，不反擊，不回應(yīng)。魯迅去世之后，胡適不僅沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句惡話，相反還說(shuō)了不少公道話。胡適曾在書(shū)信中說(shuō)：“凡論一人，總須持平。愛(ài)而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯迅自有他的長(zhǎng)處。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說(shuō)史研究，皆是上等工作。”
胡適有一句名言：“做學(xué)問(wèn)要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。”
胡適還說(shuō)過(guò)：“人家罵我的話，我統(tǒng)統(tǒng)都記不起了，并且要把它忘記得更快更好！”
【總結(jié)】由胡適的上述言行，我們可以看到胡適身上寬容、善良、體諒的良好品性，也進(jìn)一步看到母親對(duì)于胡適的確有非常深的影響。
8、胡適的母親對(duì)胡適而言既是慈母，也是恩師，他“受了她的極大極深的影響”。那么你在為人處事當(dāng)面有沒(méi)有受到你母親的影響？
三、結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)
這堂課，我們談了胡適的母親，也談了我們自己的母親。盡管我們的母親與胡適的母親已經(jīng)相隔將近一個(gè)世紀(jì)。但是我們可以感受到，中國(guó)母親對(duì)子女的要求、對(duì)子女的教育、對(duì)子女的愛(ài)總有著相似的地方。
當(dāng)我們談了這么多“中國(guó)媽媽”后，你對(duì)“中國(guó)媽媽”的理解與華裔家庭的高中生、白人家庭的高中生還一樣嗎？你心目中的“中國(guó)媽媽”是什么樣子的呢？課下，請(qǐng)同學(xué)們把你對(duì)“中國(guó)媽媽”這一詞語(yǔ)的思考寫(xiě)在練習(xí)簿上吧！
【推薦閱讀】
《胡適自傳》
【板書(shū)】
我的母親
胡適
恩師慈母嚴(yán)父嚴(yán)師
督促“我”學(xué)習(xí)訓(xùn)練“我”做人
（嚴(yán)中有愛(ài)柔中有剛）
養(yǎng)成寬容、善良、體諒的品性
《我的母親》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文大意，概括母親形象
2．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物形象的作用
3．體悟父母與子女間的真摯情感
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)截取典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法
2．學(xué)習(xí)記敘中穿插必要議論的寫(xiě)法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
世界上偉大、無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)，“奉獻(xiàn)”和“犧牲”是母愛(ài)的豐富內(nèi)涵中動(dòng)情和閃光的部分，因此，從孟郊的《游子吟》到冰心的《母親》，母愛(ài)成了古今中外文學(xué)作品中亙古不變的題材。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的新聞?dòng)浾?、政論家和出版家鄒韜奮的作品--《我的母親》，感受母親和子女之間的摯愛(ài)親情。
二、初讀課文，整體感知文本
（一）初讀課文，想一想：文章寫(xiě)了母親哪幾件事？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。
學(xué)生閱讀、回答：一共寫(xiě)了關(guān)于母親的四件事：
（1）元宵節(jié)母親背“我”觀燈
（2）母親愛(ài)看小說(shuō)、講故事娓娓動(dòng)聽(tīng)
（3）見(jiàn)“我”背書(shū)挨打，母親心里十分矛盾
（4）母親在燈下熬夜為兒子做鞋
（二）概括出四件事，文章的整體結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
第一部分（1-2段）：交代母親的姓氏和早逝。
第二部分（3-6段）：回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段。
第三部分（7-8段）：以無(wú)限痛惜的心情交代母親去世時(shí)的年輕，概括母親的良好品質(zhì)。
三、細(xì)品課文，感受摯愛(ài)親情
（一）由于母親在作者十三歲時(shí)就去世了，母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個(gè)閃光的片段，然而這四個(gè)片段就讓母親的形象躍然紙上。下面我們具體看一看，每件事分別反映了母親怎樣的特點(diǎn)？
分組討論四個(gè)片段、回答、明確：
（1）元宵節(jié)母親背“我”觀燈--表現(xiàn)母親“活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美”和愛(ài)子之殷勤與細(xì)心。
（2）母親愛(ài)看小說(shuō)、講故事娓娓動(dòng)聽(tīng)--表現(xiàn)母親有文學(xué)修養(yǎng)，感情豐富，富有同情心。
（3）見(jiàn)“我”背書(shū)挨打，母親心里十分矛盾--表現(xiàn)母親的矛盾心理和對(duì)子女的無(wú)限憐惜和疼愛(ài)的感情
（4）母親在燈下熬夜為兒子做鞋--表現(xiàn)母親的勤勞、辛苦、能干、奉獻(xiàn)精神，也表現(xiàn)“我”對(duì)母親的感激、歉疚、回報(bào)之情。
（二）具體語(yǔ)段解讀
1．第一件事中，母親“愛(ài)子的殷勤與細(xì)心”表現(xiàn)在哪里？
第3段結(jié)尾處有一句，“我現(xiàn)在想來(lái)……”詳細(xì)分析出了母親愛(ài)子的殷勤與細(xì)心，作者指出：母親既希望自己的孩子和其他的孩子一樣享受到元宵節(jié)的樂(lè)趣，又不愿驚醒自己的孩子。這是作者用現(xiàn)在的推想補(bǔ)寫(xiě)一筆，而這推想的內(nèi)容在上文的描寫(xiě)中已有伏筆，順理成章。
2．第三件事中，母親的矛盾心理是怎樣的？請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析。
母親既疼愛(ài)兒子，又希望兒子上進(jìn)，內(nèi)心是矛盾痛苦的，話語(yǔ)既是違心的，又是出于對(duì)兒子的期待，這進(jìn)一步表現(xiàn)了母親對(duì)子女的愛(ài)。一面期待著以嚴(yán)訓(xùn)使兒子成才，一面又為兒子受的皮肉撻罰而淚如泉涌、刺心地痛苦。
3．前三件事從“兩三歲”寫(xiě)到“十歲”，基本上是按時(shí)間順序安排的，第四件事發(fā)生在“我”八歲時(shí)，為什么要把這件事放在后寫(xiě)呢？
這樣安排是有道理的：前三件事主要寫(xiě)母親對(duì)子女的愛(ài)和她的才干，第四件事雖然也寫(xiě)母親，但主要是寫(xiě)“我”看到母親深夜勞作不休時(shí)的歉疚和激動(dòng)之情，這里就不僅僅是母親對(duì)子女的奉獻(xiàn)與犧牲了，更有子女對(duì)母親的真誠(chéng)、執(zhí)著的感恩之情。
四、解讀手法，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧
課文僅僅截取了四個(gè)片段，就將一位具有可愛(ài)的性格、努力的精神、能干的才具的母親形象刻畫(huà)得感人至深，作者依賴什么將人物塑造得如此真切感人呢？
學(xué)生回答、教師總結(jié)：
（一）截取人物表現(xiàn)中典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物
“典型”二字是我們作文選材的標(biāo)準(zhǔn)之一。在選材時(shí)，要截取人物表現(xiàn)中典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。這樣才能使人物形象更具個(gè)性，才能在塑造人物形象時(shí)事半功倍。
（二）穿插必要的議論深化思想內(nèi)容
在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的分析、議論，可以使讀者更加清楚作者的寫(xiě)作意圖，深化文章的思想內(nèi)容。但是一定要注意分析、議論要言之有據(jù)、言之有理，不可生搬硬套。
（三）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物
作者在記敘事件時(shí)，往往會(huì)抓住某個(gè)很細(xì)小的動(dòng)作、表情加以描寫(xiě)，這就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)往往有點(diǎn)石成金的效果，某一個(gè)細(xì)節(jié)就會(huì)讓人潸然淚下，所以我們?cè)谏钪幸惨P(guān)注細(xì)節(jié)、體悟細(xì)節(jié)--往往母親對(duì)我們的愛(ài)就凝聚在一碗粥里、一個(gè)寵溺的眼神里；在寫(xiě)作中也要重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
五、感悟生活，體味人間至愛(ài)
“人間至愛(ài)是親情”，在我們的生活中，父母為你做過(guò)什么？正在為你做些什么？你可曾感覺(jué)到那份至誠(chéng)至愛(ài)？你可曾想過(guò)回報(bào)父母？你可曾想過(guò)，當(dāng)父母老去時(shí)，你會(huì)為他們做些什么？
請(qǐng)以《我的母親》或《我的父親》為題寫(xiě)一篇作文，要求：
（1）選取2-3件典型事例來(lái)表現(xiàn)父母；
（2）要在記敘描寫(xiě)中穿插必要的議論；
（3）在文中使用2處以上的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
《我的母親》教案三
教學(xué)目的
1.理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。
2.了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。
2.理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù).二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(第三周星期三)
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1.給下面加點(diǎn)字注音。
文縐縐(zhou1)綽號(hào)(chuo4)庶祖母(shu4)
吹笙(sheng3)摹畫(huà)(mo2)眼翳(yi4)
舔去(tian3)侮辱(wu3)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同意見(jiàn)的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬恕：寬容饒恕。
質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛(ài)慈善?！?BR> 侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。
二、導(dǎo)人
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。
作者簡(jiǎn)介：
胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集<嘗試集>。
三、閱讀課文.整體感知
默讀提示及要求：
1.抓住關(guān)鍵句、段。
2。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。
3.讀完后，用一句話總結(jié)全文。
4.理清文章結(jié)構(gòu)。
明確：
文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的情況。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。
2.教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流。
提問(wèn)：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”?
明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹)。
提問(wèn)：課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確：課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：
A.叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。
B.我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我。
C.新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
D.受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。
E.聽(tīng)了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。
五、探究活動(dòng)
請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。
六、小結(jié)
這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛(ài)”的感情貫穿全文。
七、布置作業(yè)
1.研討與練習(xí)一。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
八.課后記錄：
(第三周星期四)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問(wèn)寬恕文縐縐
二、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
1.我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。
2.在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。
3.如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)
三、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果
學(xué)生朗讀課文，交流心得。
明確：
文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。
本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。
平實(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫(huà)得入木三分：
“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，
“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍.不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象.只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒(méi)有華麗詞藻的堆砌。對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸。
其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。
通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛(ài)意。胡適作為書(shū)香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)>中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母?！碑?dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛(ài)得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈?ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。
四、比較欣賞‘
在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。
推薦篇目：老舍<我的母親>。鄒韜奮<我的母親>。朱德《回憶我的母親》。趙麗宏<母親和書(shū)>。
五、欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉?
又如：歌曲<媽媽的吻>(付林)、<燭光里的媽媽>等，通過(guò)欣賞歌曲，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝敬母親。
六、小結(jié)
本文是學(xué)者胡適自傳——<四十自述>中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。
學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。
七、布置作業(yè)
1.研討與練習(xí)三。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。以上是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家分享的《我的母親》教案全部?jī)?nèi)容。