這篇關(guān)于《大班上學(xué)期語言課：滾雪球》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
活動目標(biāo)：1、豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。2、不斷提高幼兒參與游戲活動的積極性，并要求他們認(rèn)真傾聽，仔細(xì)辨別游戲中的指令性語言。3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1、皮球一只，貼有眼睛和鼻子、畫有嘴巴的排球一只，水桶一只。
2、學(xué)會音樂游戲“堆雪人”。
活動過程：
一、教師用語言引發(fā)幼兒對游戲的興趣。
師：下雪天，你們玩過滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大，可好玩啦!今天我們大家一起來玩一個組詞滾雪球的游戲好嗎?
二、介紹游戲的玩法，幫助幼兒理解游戲的規(guī)則。
1、幼兒必須用前一幼兒詞語中的后一個字作新詞的頭一個字。
2、不會組詞或組詞不正確者，不能將雪球傳給別人，只有請別人幫助回答正確后，方能傳雪球。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行組詞練習(xí)，教會幼兒按規(guī)則進(jìn)行組詞活動。
師：教師先說一個詞語 “高大”，然后請幼兒 用“大”組成一個新詞。例如：高大——大小——小花——兒童——童話——話梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過程中，鼓勵幼兒不重復(fù)別人的詞語，原詞重復(fù)或停頓時，教師要及時給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，擴(kuò)散幼兒的思考范圍，使游戲得以順利進(jìn)行。
4、教師組織幼兒開展游戲活動。
師：幼兒坐成半圓形，教師說出一個詞語后，將雪球(皮球)傳給第一位幼兒，接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴，個別能力較弱的幼兒答不上來時，可請大家?guī)兔?，回答正確后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。雪球傳完一圈后，教師可對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的評價。
三、活動結(jié)束。
師：經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)滾了一個大雪球，現(xiàn)在老師已用這個大雪球作了一個雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀，放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個堆雪人的游戲吧。
師：音樂起，幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂邊唱邊跳，把活動氣氛推向高潮。
活動目標(biāo)：1、豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。2、不斷提高幼兒參與游戲活動的積極性，并要求他們認(rèn)真傾聽，仔細(xì)辨別游戲中的指令性語言。3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1、皮球一只，貼有眼睛和鼻子、畫有嘴巴的排球一只，水桶一只。
2、學(xué)會音樂游戲“堆雪人”。
活動過程：
一、教師用語言引發(fā)幼兒對游戲的興趣。
師：下雪天，你們玩過滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大，可好玩啦!今天我們大家一起來玩一個組詞滾雪球的游戲好嗎?
二、介紹游戲的玩法，幫助幼兒理解游戲的規(guī)則。
1、幼兒必須用前一幼兒詞語中的后一個字作新詞的頭一個字。
2、不會組詞或組詞不正確者，不能將雪球傳給別人，只有請別人幫助回答正確后，方能傳雪球。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行組詞練習(xí)，教會幼兒按規(guī)則進(jìn)行組詞活動。
師：教師先說一個詞語 “高大”，然后請幼兒 用“大”組成一個新詞。例如：高大——大小——小花——兒童——童話——話梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過程中，鼓勵幼兒不重復(fù)別人的詞語，原詞重復(fù)或停頓時，教師要及時給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，擴(kuò)散幼兒的思考范圍，使游戲得以順利進(jìn)行。
4、教師組織幼兒開展游戲活動。
師：幼兒坐成半圓形，教師說出一個詞語后，將雪球(皮球)傳給第一位幼兒，接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴，個別能力較弱的幼兒答不上來時，可請大家?guī)兔?，回答正確后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。雪球傳完一圈后，教師可對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的評價。
三、活動結(jié)束。
師：經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)滾了一個大雪球，現(xiàn)在老師已用這個大雪球作了一個雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀，放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個堆雪人的游戲吧。
師：音樂起，幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂邊唱邊跳，把活動氣氛推向高潮。