為大家收集整理了《馬來西亞留學(xué)準(zhǔn)備及院校推薦》供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助！??！
第一、英語準(zhǔn)備
馬來西亞是以英語為官方語言的國家，所以是英語對(duì)于留學(xué)生來說是不可忽視的，因?yàn)轳R來西亞很多學(xué)校都是采用全英文授課的。所以沒有具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)是不行的。中國學(xué)生在接受了長時(shí)間的傳統(tǒng)填鴨式、應(yīng)試型的教育之后，有很多人不具備良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐勇氣，更沒有達(dá)到對(duì)于英語的運(yùn)用自如。如果馬上出國留學(xué)，就難免遇到、聽不懂課、張不開嘴進(jìn)而陷入學(xué)習(xí)的惡性循壞當(dāng)中。因此中國高中生在出國留學(xué)之前，應(yīng)該做好語言準(zhǔn)備，使自己一踏出國門就可以和不過國度的老師、同學(xué)們暢通交流，互相促進(jìn)。
第二、學(xué)術(shù)準(zhǔn)備
中國學(xué)生出國留學(xué)，想要融入國外大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，僅僅具備了英語水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。首先，在出國前，應(yīng)該慎重的選擇自己未來要學(xué)習(xí)的專業(yè)，并充分的了解課程的具體內(nèi)容，從而在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于未來專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，這樣才可以在國外的課堂上游刃有余。
第三、心態(tài)準(zhǔn)備
中國高中學(xué)生出國，因?yàn)槟挲g小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，他們已經(jīng)習(xí)慣了在國內(nèi)的學(xué)校班主任和家長共同管理的環(huán)境。出國留學(xué)后，面對(duì)國完全外陌生的環(huán)境，很多孩子在遇到困難的時(shí)候不知所措。因此，在出國前，應(yīng)該幫助孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立生存，勇于面對(duì)問題并尋找解決方法的勇氣。這樣才能向成為一名優(yōu)秀的留學(xué)生更進(jìn)一步。
第四、文化準(zhǔn)備
眾所周知，中外文化存在的巨大的差異，即使馬來西亞與中國相距不遠(yuǎn)，但是在一些傳統(tǒng)文化和習(xí)俗上還是存在很大差異的。不同異域的社會(huì)、國情、經(jīng)濟(jì)、文化都可能迥然不同。中國學(xué)生的留學(xué)之路，不僅僅是在校園中求學(xué)的過程，更是接觸和了解、乃至運(yùn)用國際社會(huì)文化為自己發(fā)展而用的一個(gè)難得的過程。因此在出國前，充分的了解國外的社會(huì)人文、歷史、經(jīng)濟(jì)、民族、就業(yè)等方面的豐富信息，會(huì)幫助一個(gè)中國學(xué)生更快的創(chuàng)建屬于自己的留學(xué)生活。
第五、生活能力準(zhǔn)備
出國留學(xué)的生活，實(shí)際上也是一個(gè)孩子開始個(gè)人生活的開始，他必須自己面對(duì)獨(dú)自生活的各種問題。在沒有家長的呵護(hù)。因?yàn)橐粋€(gè)中國中學(xué)生出國前，應(yīng)加強(qiáng)生活知識(shí)的培養(yǎng)。包括科學(xué)飲食、生活預(yù)算、疾病的預(yù)防、宗教的鑒別、簡單的維修知識(shí)等等。留學(xué)就是孩子獨(dú)立成長的開始。而能否更多的具備生活知識(shí)很能力，是保證留學(xué)生活質(zhì)量的關(guān)鍵。
第六、未來職業(yè)準(zhǔn)備
多少家長希望孩子出國留學(xué)回國后能夠找到一份滿意的工作。而面對(duì)國內(nèi)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多家長也陷入了深深的擔(dān)憂。孩子的未來職業(yè)發(fā)展，應(yīng)該從產(chǎn)生留學(xué)計(jì)劃的那一刻就開始籌備。一方面，應(yīng)客觀的分析孩子的性格和興趣，選擇孩子能夠力所能及完成學(xué)業(yè)的課程，另一方面，應(yīng)培養(yǎng)孩子自己規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯的能力和意識(shí)。
第七、資金準(zhǔn)備
資金是留學(xué)的基礎(chǔ)保障，也是第一保障，留學(xué)孩子的家庭應(yīng)做好持續(xù)支付學(xué)生海外學(xué)習(xí)費(fèi)用的準(zhǔn)備，以及制定可能出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)斷層情況時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。雖然馬來西亞的留學(xué)費(fèi)用相對(duì)低廉，但只有足夠的資金支持，才能是孩子在海外專心致志的求學(xué)。另一方面，積極做好孩子出國留學(xué)前的準(zhǔn)備，使孩子更高效的完成海外留學(xué)計(jì)劃，才是節(jié)省家庭支出，并獲得幸福回報(bào)的有效辦法。
如今，中國學(xué)生已經(jīng)成為海外大的留學(xué)軍團(tuán)。去國外留學(xué)也是許多家長以及學(xué)生的夙愿，在繼英美澳洲等國后，一些土地面積不大，但是教育質(zhì)量一流的國家也成為許多留學(xué)生的選擇。其中以馬來西亞尤為引人注目，其獨(dú)特的聯(lián)辦課程，專業(yè)的師資隊(duì)伍，完善的硬件設(shè)施，國際化的生活氛圍，低廉的學(xué)習(xí)費(fèi)用，多元化的發(fā)展空間，亦被稱為第三國的“黃金跳板”。
不推薦類型之一：不受我國教育部認(rèn)可的學(xué)校
不推薦指數(shù)： ★★★★★
理由一：回國難發(fā)展
據(jù)調(diào)查，隨著國力的增強(qiáng)，海歸也逐年增加，花了時(shí)間精力去海外留學(xué)，是為了開闊眼界，獲得含金量更高的文憑，如果選擇我國教育部認(rèn)可的學(xué)校，那么學(xué)生回國發(fā)展會(huì)受到極大的阻礙。
所謂不受我國教育部認(rèn)可的學(xué)校，就是其辦學(xué)質(zhì)量，辦學(xué)規(guī)模都未能達(dá)到我國教育部認(rèn)可的學(xué)校條件之間，但是這并不代表學(xué)生不能取得合法的文憑，只是該文憑不受我國認(rèn)可，換句話說，如果學(xué)生回國發(fā)展，那么是不能夠獲得歸國人員留學(xué)證明的。當(dāng)然，這并不是說獲得的文憑無效，只是在認(rèn)證問題上馬來西亞認(rèn)證的文憑中國不一定認(rèn)證
理由二：一樣的學(xué)費(fèi)當(dāng)然要選認(rèn)證度高的
澳洲在近期的學(xué)校倒閉事件給許多家長敲響了警鐘，學(xué)生以及家長一定要選擇一所綜合實(shí)力以及學(xué)術(shù)氛圍皆好的高校就讀。在馬來西亞有許多知名度，教學(xué)質(zhì)量都相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)校，這些學(xué)校不僅受到我國教育不認(rèn)可也受到國際認(rèn)證，并且授予第三國英美澳的文憑，學(xué)生的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)只是英美澳等國的三分之一到四分之一，學(xué)生選擇受認(rèn)證的學(xué)校無論從哪方面講都是比較好的。
不推薦類型之二：公辦無英語授課的學(xué)校
不推薦指數(shù)：★★★
在傳統(tǒng)觀念上，家長學(xué)生都比較信賴公辦學(xué)校，但是如同在我們國家一些私立的高中要比公辦的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高很多，在世界百強(qiáng)大學(xué)排名中，許多私立高校也是名列前茅。結(jié)合馬來西亞當(dāng)?shù)厍闆r，不推薦馬來西亞當(dāng)?shù)馗咝５脑蛴幸幌聝蓚€(gè)
理由一：公立大學(xué)的國際生少
馬來西亞公立大學(xué)的國際學(xué)生非常少，因?yàn)轳R來西亞政府的公立學(xué)校基本上給馬來西亞當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生升學(xué)，所以國際學(xué)生非常少。馬來西亞各所私立大學(xué)的國際學(xué)生相對(duì)要多很多。學(xué)生可以有一個(gè)國際化的視野，獲得更多寶貴的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在國外留學(xué)，人際關(guān)系也很重要，在國際化的環(huán)境中，學(xué)生可以有跟多接機(jī)會(huì)接觸不同的文化，并且可以方便的用英語與學(xué)生交流。
第一、英語準(zhǔn)備
馬來西亞是以英語為官方語言的國家，所以是英語對(duì)于留學(xué)生來說是不可忽視的，因?yàn)轳R來西亞很多學(xué)校都是采用全英文授課的。所以沒有具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)是不行的。中國學(xué)生在接受了長時(shí)間的傳統(tǒng)填鴨式、應(yīng)試型的教育之后，有很多人不具備良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐勇氣，更沒有達(dá)到對(duì)于英語的運(yùn)用自如。如果馬上出國留學(xué)，就難免遇到、聽不懂課、張不開嘴進(jìn)而陷入學(xué)習(xí)的惡性循壞當(dāng)中。因此中國高中生在出國留學(xué)之前，應(yīng)該做好語言準(zhǔn)備，使自己一踏出國門就可以和不過國度的老師、同學(xué)們暢通交流，互相促進(jìn)。
第二、學(xué)術(shù)準(zhǔn)備
中國學(xué)生出國留學(xué)，想要融入國外大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，僅僅具備了英語水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。首先，在出國前，應(yīng)該慎重的選擇自己未來要學(xué)習(xí)的專業(yè)，并充分的了解課程的具體內(nèi)容，從而在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于未來專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，這樣才可以在國外的課堂上游刃有余。
第三、心態(tài)準(zhǔn)備
中國高中學(xué)生出國，因?yàn)槟挲g小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，他們已經(jīng)習(xí)慣了在國內(nèi)的學(xué)校班主任和家長共同管理的環(huán)境。出國留學(xué)后，面對(duì)國完全外陌生的環(huán)境，很多孩子在遇到困難的時(shí)候不知所措。因此，在出國前，應(yīng)該幫助孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立生存，勇于面對(duì)問題并尋找解決方法的勇氣。這樣才能向成為一名優(yōu)秀的留學(xué)生更進(jìn)一步。
第四、文化準(zhǔn)備
眾所周知，中外文化存在的巨大的差異，即使馬來西亞與中國相距不遠(yuǎn)，但是在一些傳統(tǒng)文化和習(xí)俗上還是存在很大差異的。不同異域的社會(huì)、國情、經(jīng)濟(jì)、文化都可能迥然不同。中國學(xué)生的留學(xué)之路，不僅僅是在校園中求學(xué)的過程，更是接觸和了解、乃至運(yùn)用國際社會(huì)文化為自己發(fā)展而用的一個(gè)難得的過程。因此在出國前，充分的了解國外的社會(huì)人文、歷史、經(jīng)濟(jì)、民族、就業(yè)等方面的豐富信息，會(huì)幫助一個(gè)中國學(xué)生更快的創(chuàng)建屬于自己的留學(xué)生活。
第五、生活能力準(zhǔn)備
出國留學(xué)的生活，實(shí)際上也是一個(gè)孩子開始個(gè)人生活的開始，他必須自己面對(duì)獨(dú)自生活的各種問題。在沒有家長的呵護(hù)。因?yàn)橐粋€(gè)中國中學(xué)生出國前，應(yīng)加強(qiáng)生活知識(shí)的培養(yǎng)。包括科學(xué)飲食、生活預(yù)算、疾病的預(yù)防、宗教的鑒別、簡單的維修知識(shí)等等。留學(xué)就是孩子獨(dú)立成長的開始。而能否更多的具備生活知識(shí)很能力，是保證留學(xué)生活質(zhì)量的關(guān)鍵。
第六、未來職業(yè)準(zhǔn)備
多少家長希望孩子出國留學(xué)回國后能夠找到一份滿意的工作。而面對(duì)國內(nèi)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多家長也陷入了深深的擔(dān)憂。孩子的未來職業(yè)發(fā)展，應(yīng)該從產(chǎn)生留學(xué)計(jì)劃的那一刻就開始籌備。一方面，應(yīng)客觀的分析孩子的性格和興趣，選擇孩子能夠力所能及完成學(xué)業(yè)的課程，另一方面，應(yīng)培養(yǎng)孩子自己規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯的能力和意識(shí)。
第七、資金準(zhǔn)備
資金是留學(xué)的基礎(chǔ)保障，也是第一保障，留學(xué)孩子的家庭應(yīng)做好持續(xù)支付學(xué)生海外學(xué)習(xí)費(fèi)用的準(zhǔn)備，以及制定可能出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)斷層情況時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。雖然馬來西亞的留學(xué)費(fèi)用相對(duì)低廉，但只有足夠的資金支持，才能是孩子在海外專心致志的求學(xué)。另一方面，積極做好孩子出國留學(xué)前的準(zhǔn)備，使孩子更高效的完成海外留學(xué)計(jì)劃，才是節(jié)省家庭支出，并獲得幸福回報(bào)的有效辦法。
如今，中國學(xué)生已經(jīng)成為海外大的留學(xué)軍團(tuán)。去國外留學(xué)也是許多家長以及學(xué)生的夙愿，在繼英美澳洲等國后，一些土地面積不大，但是教育質(zhì)量一流的國家也成為許多留學(xué)生的選擇。其中以馬來西亞尤為引人注目，其獨(dú)特的聯(lián)辦課程，專業(yè)的師資隊(duì)伍，完善的硬件設(shè)施，國際化的生活氛圍，低廉的學(xué)習(xí)費(fèi)用，多元化的發(fā)展空間，亦被稱為第三國的“黃金跳板”。
不推薦類型之一：不受我國教育部認(rèn)可的學(xué)校
不推薦指數(shù)： ★★★★★
理由一：回國難發(fā)展
據(jù)調(diào)查，隨著國力的增強(qiáng)，海歸也逐年增加，花了時(shí)間精力去海外留學(xué)，是為了開闊眼界，獲得含金量更高的文憑，如果選擇我國教育部認(rèn)可的學(xué)校，那么學(xué)生回國發(fā)展會(huì)受到極大的阻礙。
所謂不受我國教育部認(rèn)可的學(xué)校，就是其辦學(xué)質(zhì)量，辦學(xué)規(guī)模都未能達(dá)到我國教育部認(rèn)可的學(xué)校條件之間，但是這并不代表學(xué)生不能取得合法的文憑，只是該文憑不受我國認(rèn)可，換句話說，如果學(xué)生回國發(fā)展，那么是不能夠獲得歸國人員留學(xué)證明的。當(dāng)然，這并不是說獲得的文憑無效，只是在認(rèn)證問題上馬來西亞認(rèn)證的文憑中國不一定認(rèn)證
理由二：一樣的學(xué)費(fèi)當(dāng)然要選認(rèn)證度高的
澳洲在近期的學(xué)校倒閉事件給許多家長敲響了警鐘，學(xué)生以及家長一定要選擇一所綜合實(shí)力以及學(xué)術(shù)氛圍皆好的高校就讀。在馬來西亞有許多知名度，教學(xué)質(zhì)量都相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)校，這些學(xué)校不僅受到我國教育不認(rèn)可也受到國際認(rèn)證，并且授予第三國英美澳的文憑，學(xué)生的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)只是英美澳等國的三分之一到四分之一，學(xué)生選擇受認(rèn)證的學(xué)校無論從哪方面講都是比較好的。
不推薦類型之二：公辦無英語授課的學(xué)校
不推薦指數(shù)：★★★
在傳統(tǒng)觀念上，家長學(xué)生都比較信賴公辦學(xué)校，但是如同在我們國家一些私立的高中要比公辦的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高很多，在世界百強(qiáng)大學(xué)排名中，許多私立高校也是名列前茅。結(jié)合馬來西亞當(dāng)?shù)厍闆r，不推薦馬來西亞當(dāng)?shù)馗咝５脑蛴幸幌聝蓚€(gè)
理由一：公立大學(xué)的國際生少
馬來西亞公立大學(xué)的國際學(xué)生非常少，因?yàn)轳R來西亞政府的公立學(xué)校基本上給馬來西亞當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生升學(xué)，所以國際學(xué)生非常少。馬來西亞各所私立大學(xué)的國際學(xué)生相對(duì)要多很多。學(xué)生可以有一個(gè)國際化的視野，獲得更多寶貴的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在國外留學(xué)，人際關(guān)系也很重要，在國際化的環(huán)境中，學(xué)生可以有跟多接機(jī)會(huì)接觸不同的文化，并且可以方便的用英語與學(xué)生交流。