以下是為大家整理的關(guān)于《高中語文必修一參考答案》，供大家學(xué)習(xí)參考！
沁園春·長(zhǎng)沙
基礎(chǔ)性檢測(cè)
一、1．A（ɡě hé；jú jū；jìnɡ jìn） 2．C（輕歌曼舞） 3．A（意氣：志趣和性格。義氣：從主持公道或某種私人關(guān)系出發(fā)，甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己的氣概。激揚(yáng)：激動(dòng)昂揚(yáng)，可形容樂曲、歡呼聲等。激昂：多指情緒、語調(diào)等激動(dòng)昂揚(yáng)。寥廓：側(cè)重指立體的范圍。遼闊：側(cè)重指平面的范圍） 4．B．用舊詩體反映現(xiàn)代生活或思想感情的，亦屬于現(xiàn)代詩。
二、5．鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。（每空一分，有錯(cuò)字、別字均不得分）
6．從“萬山紅遍”到“萬類霜天競(jìng)自由”。 7．“漫”“透”形象地表現(xiàn)了江水溢滿之狀和碧綠清澈；“百”寫出船只多，“爭(zhēng)”字寫出了千帆競(jìng)發(fā)，爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面。用詞精當(dāng)、形象且富有表現(xiàn)力。
拓展性檢測(cè)
一、8．從表現(xiàn)的內(nèi)容看，兩詞上闋都是寫景，下闋都是評(píng)古論今，而且重在論今。兩詞都采用了描寫、議論與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)方法。 9．［甲詞］中有“冰封”的靜景，也有“雪飄”的動(dòng)景，還有化靜為動(dòng)的 “山舞銀蛇，原馳蠟象”。［乙詞］上闋寓情于景，其中“，句秦皇島外打魚船，一片汪洋都不見，知向誰邊”的句子就是這樣的，其中傾注了詩人對(duì)人民大眾的無限關(guān)切之情。 10．C
二、11．豹的宇宙應(yīng)該是一片可以自由奔跑跳躍的天地，而鐵欄的存在使豹失去了自由，也便失去了宇宙。（豹的宇宙的特點(diǎn)1分，鐵欄后的宇宙1分，意思對(duì)即可得分） 12．不好。（1分）因?yàn)樵娙颂匾庠O(shè)計(jì)了這一場(chǎng)景，（1分）在植物棲息的天地里，一只被囚禁于鐵籠的豹子，兩種意象構(gòu)成鮮明的比照，富有深意，能更充分的表現(xiàn)詩歌的主題。（2分）
三、13．老漢是一個(gè)在生死攸關(guān)之際，無私無畏，舍己救人，具有極強(qiáng)黨性和親情的黨支部書記。(大意對(duì)即可) 14．A、橋是故事發(fā)生的地點(diǎn)。B、橋象征老漢的崇高精神，老漢的生命是一百多個(gè)群眾通向生路的橋。 15．此題開放，但所寫心理應(yīng)能從側(cè)面烘托老漢的形象。
詩兩首
基礎(chǔ)性檢測(cè)
一、1．B（A校jio對(duì) C莞wǎn爾 D剎ch那）2．B（“宛”應(yīng)為“婉”） 3．C（康橋在英國(guó)） 4．C（①彷徨：走來走去，猶疑不決，不知何往。徘徊：在一個(gè)地方來回走，比喻猶疑不決?！搬葆濉眰?cè)重心理，與“苦悶”并列更恰當(dāng)，“徘徊”則側(cè)重行動(dòng)。②擺脫：甩掉使離開，對(duì)象是外在的某種牽制、束縛、困境及于己不利的人或影響等。解脫：解除使離開，對(duì)象多是內(nèi)在的精神上的煩惱或肉體上的痛苦等。與“統(tǒng)治”搭配，應(yīng)為“擺脫”。③“沉淀”，指積聚，積累。“沉積”，對(duì)象是各種物質(zhì)或巖石、砂礫、泥土等的長(zhǎng)久積聚或淤積；）
二、5．丁香一樣的顏色 丁香一樣的芬芳 丁香一樣的憂愁 6．第①節(jié)中用“逢著”表明 “我”所希冀和追求的目標(biāo)尚未出現(xiàn)，第③節(jié)中換用“飄過”，表明往事已經(jīng)過去，但這種經(jīng)歷還時(shí)時(shí)被我回味，在我的記憶中重現(xiàn)。另外，就結(jié)構(gòu)而言，首尾兩節(jié)相照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)工整完整。（內(nèi)容分析3分，結(jié)構(gòu)作用2分）7．抓住作者的情感，丁香的纖小文弱、清香幽雅和梅花、菊花的特點(diǎn)來闡述。
拓展性檢測(cè)
一、8．用以前天空中飛過的“斑鳩”、“鷂子”等野鳥與現(xiàn)在天空中整齊劃一飛翔的菜鴿和拙劣表演的飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比，流露出作者對(duì)天空沉寂空洞、沒有生命力的嘆息，失落之感和對(duì)天空充滿活力的渴望之情。 9．（1）第一個(gè)“田野”指眼前的田野，是不再生長(zhǎng)莊稼的、不再需要農(nóng)耕的田野，第二個(gè)“田野”，指以前的田野，也是狂野的、有著強(qiáng)大的生命力的田野。 （意思對(duì)即可） （2） 細(xì)節(jié)：成片的龍眼樹（金黃的龍眼花），遠(yuǎn)方來的養(yǎng)蜂人，嗡嗡吱吱的蜜蜂，養(yǎng)蜂人與村人的交流。（意思對(duì)即可）原因：龍眼花開使村子里熱鬧起來，養(yǎng)蜂人帶來陌生的氣味和談?wù)摰脑掝}給村里帶來新鮮生動(dòng)的氣息。（意思對(duì)即可）
10．一個(gè)“攤”字，生動(dòng)寫出了鷂子在空中凝滯不動(dòng)以及等待出擊時(shí)的從容和鎮(zhèn)定的風(fēng)度。“像一片舒展的灰瓦”“像一大片陰影”連用比喻，形象地摹寫出遠(yuǎn)看鷂子的顏色和體積；“母雞的神色緊張”用擬人手法通過母雞的緊張，襯托了鷂子對(duì)其威脅之大；“俯沖”動(dòng)詞使用恰切，突出鷂子發(fā)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)從高向低快速出擊時(shí)的動(dòng)作。
11．文章寫了天空、田野和山村這些背景。過去這些地方都是生機(jī)勃勃、充滿活力、和諧自然的；而今社會(huì)的發(fā)展、生活的變化使得這些背景不再生動(dòng)，缺少生機(jī)，失去活力；作者以此表現(xiàn)人類發(fā)展不能以破環(huán)自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，人類、自然要和諧相處；反映出作者對(duì)社會(huì)發(fā)展、環(huán)境協(xié)調(diào)以及人類心靈生活的強(qiáng)烈關(guān)注和深沉憂思。 (意思對(duì)即可)
二、12．“探索詩”的鑒賞是很困難的，需要各方讀者共同參與，永無止境地“發(fā)現(xiàn)”它多元的審美空間。13．①改為：體魄強(qiáng)健，精神活潑，舉止端莊，人格健全。②改為：對(duì)真理不倦追求，對(duì)國(guó)家熱烈愛護(hù)，對(duì)人類積極造福。 14．示例：如果我是一條河流，我會(huì)放棄奔流到海，我選擇化作甘泉流入麥田。/你要問我為什么，/請(qǐng)聽聽農(nóng)民伯伯喜悅的笑聲，/那就是我的答案。
大堰河——我的保姆
基礎(chǔ)性檢測(cè)
一、1．A（忸怩niǔ ní） 2．B（A瞻仰 贍養(yǎng) C百戰(zhàn)不殆 D名門望族）
3．C 挖空心思，形容費(fèi)盡心機(jī)。多含貶義 4．A
二、5．寫了大堰河搭灶、煮飯、養(yǎng)雞、包傷、補(bǔ)衣等勞動(dòng)細(xì)節(jié)。6．通過這些勞動(dòng)細(xì)節(jié)表明她是一位勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)?jì)D女，擔(dān)負(fù)著繁重的家務(wù)勞動(dòng)。盡管如此，每干完一件活計(jì)后，懷抱乳兒，撫摸乳兒，像對(duì)待自己的親生孩子一樣疼愛，顯示了她溫存善良的心，純潔無私的愛。
拓展性檢測(cè)
一、7．D（《我愛這土地》一詩是艾青在抗戰(zhàn)時(shí)期的名作，四個(gè)選項(xiàng)分別著眼于詩歌所抒發(fā)的情感、形象所蘊(yùn)含的意義、文字的表達(dá)技巧等，其中C、D兩項(xiàng)，一說“形象而充分地表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀”，一說“詩中的‘我’，指喻體‘鳥’而不是指詩人自己”，構(gòu)成明顯的矛盾，必有一誤。答題時(shí)便可從此入手，細(xì)作分辨。讀詩可知，“我”是詩人的自我形象，其形象的特點(diǎn)是“愛這土地”，詩題已經(jīng)很明確。至于詩中寫到“鳥”，是把“我”比擬成了物，以豐富“我”的形象，這后兩句，詩人已從比喻的境界返回現(xiàn)實(shí)，是詩人在向讀者直抒胸臆，因此，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們就不難判斷這里面只有兩個(gè)形象“鳥”和“我”，而前者又是后者的喻體，所以D項(xiàng)不恰當(dāng)，這里沒有“別人”只指“我”。） 8．這只鳥用嘶啞的喉嚨歌唱，歌唱土地、河流、風(fēng)、黎明，死后埋在土地中，對(duì)土地有著執(zhí)著的愛，可謂是“生于斯，歌于斯，葬于斯，念于斯”，詩人借鳥表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)深沉而又悲壯的愛。（鳥的特點(diǎn)、和土地的關(guān)系、詩人情感各2分，意思對(duì)即可）。
二、9．證明“一個(gè)人宣稱自己幸福的時(shí)候，那不一定是真的幸?！?，引出什么是真正的幸福和如何對(duì)待幸福的主題，內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)了“收藏”的重要性。
10．①工作中有了豐碩的成果后，內(nèi)心的喜悅與舒暢；②孤獨(dú)茫然時(shí)，陌生人的同情與安慰；③痛苦不順時(shí)，朋友的相知與理解；④生活中，家人的依賴和體貼。（答對(duì)三點(diǎn)即可得滿分，意思對(duì)即可，只答出現(xiàn)象，缺少概括的要酌情扣分）
11．“拿起來”是通過用心收藏、品味生活中值得珍惜的人和事，從而感受幸福、把握幸福的積極樂觀的態(tài)度； “放開去”是放開因生活中的挫折失意，對(duì)幸福的存在產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而徹底否定幸福的消極情緒。（意思對(duì)即可）
12．幸福不是簡(jiǎn)單膚淺的新鮮感與興奮感，而是心靈沖破肉體的屏障直接接受那極度喜悅之感，并使之長(zhǎng)久滋潤(rùn)我們的生命，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)讓你幸福無比。收藏、品味、珍視幸福，生活就會(huì)充滿陽光，人生就會(huì)非常有意義。（意思同即可）
三、②④①③；那跨越歷史的生命力而今正經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)（或：何其優(yōu)美，匯聚了無數(shù)
人的才思和心血）
燭之武退秦師
基礎(chǔ)性檢測(cè)
一、1．D 2．C 3．C 4．B 5．B 6．B 7．D 8．B。
二、9．⑴以其無禮于晉，且貳于楚也。⑵臣之壯也，猶不如人。今老矣，無能為也已。
⑶吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。
⑷闕秦以利晉。
10．B 11．C 12．D 13．A
14．燭之武見到秦伯后，抓住對(duì)方心理，只字不提鄭國(guó)的利益，似乎處處都在為秦國(guó)的利益著想，因而他不卑不亢，說話委婉曲折，步步深入，面面俱到，句句打動(dòng)對(duì)方，具有很強(qiáng)的說服力。
拓展性檢測(cè)
一、15．雖有佳肴/弗食/不知其旨也/雖有至道/弗學(xué)/不知其善也/故學(xué)然后知不足/教然后知困/知不足/然后能自反也/知困/然后能自強(qiáng)也/故曰/教學(xué)相長(zhǎng)也
二、16．A 17．①是：這；爾：你 ② 冀：企圖。 18．C 19．D 20．D
21．①恐怕不行吧？ ②我能看到軍隊(duì)出發(fā)而看不到他們回來了。 ③鄭穆公派人視察杞子等人住的賓館，（看到）他們已經(jīng)在捆束行裝，磨擦兵器，喂養(yǎng)馬匹，（準(zhǔn)備行動(dòng)了）。
三、略
荊軻刺秦王
基礎(chǔ)性檢測(cè)
一、1．B 2．D 3．D 4．C 5．B 6．C 7．C 8．C。
二、9．D 10．A 11．D 12．A 13．D 14．（1）燕王在朝堂上行了禮送出來，
派遣使者來稟告大王。（2）秦王還正在繞著柱子跑，倉猝間驚慌失措，不知道該怎么
辦。（每句2分） 15．D。
三、16．見課文
拓展性檢測(cè)
一、17．然/昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉/夫子曰/何為不去也/曰/無苛政/夫子曰/小子識(shí)之/苛政猛于虎也（二處1分）
18．（婦人就說：）“是的。先前我的公公死在老虎上，我的丈夫也死在老虎上，現(xiàn)在我的兒子又死在老虎上?！笨鬃诱f：“為什么不離開呢？”婦人說：“（這里）沒有苛政?！笨鬃诱f：“小子們記?。嚎琳壤匣⑦€厲害呀！”
二、19．D 20．B 21．B 22．D 23．C
三、24．壁立千仞，無欲則剛。 25．事成于思?xì)в陔S。 26．去留無意，望天上云卷云舒。
鴻門宴
基礎(chǔ)性檢測(cè)
一、1．A 2．B 3．A 4．D 5．C 6．A 7．D 8．B 9．D 10．C
二、11．為wèi替，給。介詞。為wéi制訂，想出。動(dòng)詞。（每項(xiàng)1分） 12．D 13．B 14．B
15．①沛公舉起酒杯祝項(xiàng)伯健康，（又）跟他約定結(jié)為兒女親家。
②之所以派軍隊(duì)把守函谷關(guān)，是防備其他盜賊進(jìn)來和意外事故。
③希望您詳細(xì)地（向項(xiàng)主）說明我是不會(huì)忘恩的。
拓展性檢測(cè)
一、16．博學(xué)之/審問之/慎思之/明辨之/篤行之/有弗學(xué)/學(xué)之弗能/弗措也/有弗問/問之弗知/弗措也/有弗思/思之弗得/弗措也/有弗辨/辨之弗明/弗措也/有弗行/行之弗篤/弗措也/人一能之/己百之/人十能之/己千之/果能此道矣/雖愚必明。
二、17．絕句 壯士 君王 （二空1分）
18．不折不撓 論據(jù)堅(jiān)實(shí)，擊中要害；句末以反詰形式，含蓄有力。（一空2分）
三、19．C 20．A 21．B 22．①大禮不辭小讓②我方為魚肉（每句1分）
23．C （每題2分）24．①蕭何聽說韓信逃走以后，來不及向漢王報(bào)告就自己去追趕韓信。（本句2分）②如果決心一定要爭(zhēng)奪天下，除了韓信就沒有能與您共計(jì)大事的人了。（本句2分）
作文：（略）
記念劉和珍君
基礎(chǔ)性檢測(cè)
一、1．D 2．C 3．Ｄ 4．A 5．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不
忍聞。（每空1分）
二、（一）6．反抗廣有羽翼的校長(zhǎng) 為母校的前途憂慮落淚。
7．這兩件事突出劉和珍是一位有正義感，富有反抗精神和責(zé)任感的愛國(guó)學(xué)生。
8．肖像 一方面通過多次寫劉和珍的笑容，使讀者對(duì)其微笑和藹的形象印象更為深刻，突出她性格中溫和的一面；另一方面與段祺瑞政府的殘暴形成對(duì)比，如此溫和的學(xué)生，竟然遭到如此虐殺，實(shí)在令人氣憤！
（二）9．B 10．人類血戰(zhàn)前行的歷史 C 11．C
拓展性檢測(cè)
12．A D （B項(xiàng)是將批判的對(duì)象理解錯(cuò)了。C項(xiàng)的理解可能是將對(duì)《記念劉和珍君》的理解轉(zhuǎn)移給本文了。）
13．文章從追悼會(huì)慘淡莊嚴(yán)的禮堂寫起，連用六個(gè)“滿”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極至，讀來使人潸然淚下。
14．勇士 革命的首領(lǐng) 有毅力 任勞任怨 樂觀熱情
15．作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”，以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。
16．魯迅的話表達(dá)的主要是憤怒，沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會(huì)在沉默中滅亡。本文作者的話表達(dá)的主要是悲哀，劉和珍的犧牲給作者帶來深的悲哀，永久的悲哀。
小狗包弟
基礎(chǔ)性檢測(cè)
一、1．《霧》《雨》《電》《家》《春》《秋》《寒夜》《隨想錄》
2．悲傷、歡快、憂慮、輕松、沉重（歉疚）
二、3．D
4．奔 叫 撲 聞聞 舔舔 撫摸?。ㄆ渌鸢负侠硪部梢?，不必與原文一樣）
5．D 為下文寫自己的懺悔做鋪墊的應(yīng)該是小狗包弟和自己的故事。
6．本文使用了襯托的手法，寫一條小狗為了藝術(shù)家而忍受棒打腳踢，不食而死的事情，一方面反襯人的殘忍無情，另一方面也反襯自己當(dāng)年為保全自己而拋棄小狗的怯懦無情。
7．C 8．不應(yīng)該為了保全自己，變得怯懦和無情
9．B “掛在天空中的火球”并不象征現(xiàn)實(shí)中的艱難險(xiǎn)阻。
10．（1）魯迅先生一點(diǎn)都沒有變（仍舊）自然而平易近人（自然，平易近人）具有獨(dú)特的人格和精神?！?BR> （2）這些描寫，既象征當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的黑暗，也反襯了魯迅先生光明磊落、高 尚的人格。
（3）鮮紅，給人以熱烈、歡快的感覺。又仿佛是種感召，吸引著眾多的人們；透明，也就是毫無保留，坦誠(chéng)相見，內(nèi)心所思所想，可以光照日月；光芒四射，既是耀眼奪目，又猶如燈塔，給黑暗中的人們指出一條光明大道，同時(shí)，也照出妖魔鬼怪的原形嘴臉，使他們無處藏身。作者以形象、簡(jiǎn)潔的語言，勾勒出魯迅的為人與性格。
11．（1）先生對(duì)青年慈愛和關(guān)懷；先生追求真理，不畏暴力；先生激勵(lì)青年人追求光
明和真理的。
記梁任公先生的演講
基礎(chǔ)性檢測(cè)
一、1．雅舍小語 莎士比亞全集
2．戊戌變法 （或百日維新） 《飲冰室文集》
二、3．C （A 迥乎不同；B 聲音洪亮；D 屏息） 4．C 5．A 6．D 7．C
三、8．點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：氣質(zhì)穩(wěn)健瀟灑，氣度不凡
9．點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：風(fēng)趣幽默，謙遜有自負(fù)
10．點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：真性情、熱心腸
注意：抓住點(diǎn)評(píng)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用個(gè)性化的語言，建議學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法。
每道小題內(nèi)容2分，語言2分。
拓展性檢測(cè)
11．①熱愛藝術(shù)；②樂觀，對(duì)生活充滿信心。③為人（對(duì)朋友）熱情；④關(guān)心政治； ⑤看重王室的榮耀；⑥對(duì)宗教很虔誠(chéng)；⑦具有非凡的社會(huì)影響力。（共7點(diǎn)，每點(diǎn)1分）
12．①將充滿活力的生命與垂死的生命作對(duì)比，表明死亡是殘酷的，又是無法避免的。巴爾扎克的生命即將完結(jié)，但他創(chuàng)造的精神財(cái)富使得后人的生命更有活力②將新生和死亡作比較，表明生與死是生命的自然過程，死亡并不可怕。像巴爾扎克這樣的人，有限生命的終結(jié)意味著無限生命的開始（每題3分，大意對(duì)即可）
13．①真摯的友情：得知巴爾扎克臨終，急忙趕去看他。房間氣味難聞，巴爾扎克形象異常且毫無反有應(yīng)，但雨果“緊緊地握著”他的手。②尊敬巴爾扎克：剛進(jìn)門時(shí)對(duì)大理石胸像是客觀描寫——“朦朦朧朧佇立在昏暗中”，后來則是注滿了深情——“隱隱約約煥發(fā)著容光的半身雕像”。明確評(píng)價(jià)巴爾扎克：“他是天才?！焙钤u(píng)價(jià)巴爾扎克：“我想到了對(duì)比鮮明的死亡和不朽”、“死亡和新生聯(lián)系在一起”。③對(duì)巴爾扎克的去世、入葬悲痛難抑：在安葬巴爾扎克時(shí)發(fā)表講話；“講話不斷被落在棺材上的土塊發(fā)出的沉悶聲響打斷”——雖然竭力保持平靜，但難以抑制悲痛之情。（每點(diǎn)2分，應(yīng)作適當(dāng)?shù)姆治觯?BR> 14．示例一：這樣寫恰當(dāng)。因?yàn)橛旯前蜖栐说膿从讯鵁o需太多顧忌，以平等的心態(tài)，冷靜、客觀、準(zhǔn)確地記錄了巴爾扎克的后時(shí)光，這種實(shí)錄是對(duì)好朋友深切的懷念，也是作者對(duì)生與死理性思考的好見證。示例二：這樣寫不恰當(dāng)。巴爾扎克的死亡過程雖恐怖，但作為摯友、浪漫主義作家的雨果，如果采用隱諱或藝術(shù)的筆法來寫，可使巴爾扎克美好的形象永遠(yuǎn)留存于世人心中，而不至于讓人懷念巨人時(shí)感到恐怖與壓抑。（6分。觀點(diǎn)2分，理由充分4分）
短新聞兩篇
基礎(chǔ)性檢測(cè)
一、1．飄揚(yáng) 撤離 掩映 矚目 婆娑
凋謝 撰寫 窒息 禱告
2．A 3．C． 4．D．
二、1．表明已經(jīng)沒有實(shí)際效用，暗示香港被殖民統(tǒng)治的時(shí)代已經(jīng)過去。
2．“第”表明屈辱的殖民歷史開始的時(shí)刻；“156年5個(gè)月零4天”表明香港殖民歷史的每一天，作為中國(guó)人都記得，體現(xiàn)歷史改變時(shí)刻的民族自豪，又充滿深沉的歷史滄桑感。
3．意味著這里已經(jīng)成為一個(gè)普通的小鎮(zhèn)，納粹的可怕罪行已經(jīng)過去。充滿戰(zhàn)后對(duì)和平生活的珍惜。
4．說明納粹的罪行殘忍到讓人們不敢看的程度。納粹的令人發(fā)指的行為，讓人類為之蒙羞。
5．說明奧斯威辛沒有任何敬畏，也沒有任何仁慈。
三、6．30日下午4點(diǎn)半，港督府降港督旗；晚六點(diǎn)一刻，英國(guó)方面舉行告別儀式，7時(shí)45分降下英國(guó)國(guó)旗；子夜時(shí)分，中英交接易幟；1日凌晨0時(shí)40分，不列顛尼亞號(hào)離開香港。
7．“米字旗在香港后降下，英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)?！?表達(dá)了對(duì)歷史變遷的見證，和對(duì)收回主權(quán)的自豪感?！拔逍羌t旗在英軍添馬艦營(yíng)區(qū)升起”，國(guó)旗在軍營(yíng)升起，充滿特殊歷史時(shí)刻的自豪感。
8．“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景”，捕捉了周圍環(huán)境的細(xì)節(jié)，凸現(xiàn)歷史在這里交匯的特殊感覺。
9．這里是因?yàn)樵?jīng)發(fā)生過可怕的罪行而成為旅游目的地，人們是為了紀(jì)念死者或者銘記歷史，來參觀曾經(jīng)的人間地獄的。
10．布熱金卡在奧斯威辛城郊。因?yàn)?，奧斯威辛是這個(gè)臭名昭著的集中營(yíng)的名字，而它具體的地點(diǎn)就在布熱金卡。
11．姑娘面貌如同活著一樣，讓人們不禁猜想她的內(nèi)心；同時(shí)，這樣問，引起讀者“如何面對(duì)遇難者”以及對(duì)今天奧斯威辛價(jià)值和意義的思考。
拓展性檢測(cè)
一、12．因?yàn)榱钊税l(fā)指的暴行正是出自德國(guó)人之手，因此，作為德國(guó)人，作者感到非常羞愧，無論說什么都難以啟齒。
13．吸取教訓(xùn)，給*死難者和幸存者們的后人奉獻(xiàn)一定的善舉，保持警醒并教育后代了解納粹罪行。
14．如果不回顧這段歷史，就會(huì)忘記過去，而忘記過去，忘記當(dāng)自由、公正和人的尊嚴(yán)遭到別人借助國(guó)家的權(quán)力踐踏時(shí)發(fā)生了什么，那么就決沒有自由，決沒有人的尊嚴(yán)和公正。因此，銘記歷史悲劇，可以幫助我們今后懂得珍惜和平，互相尊重，和諧相處。
15．希望逝去者得到安息；后代人們會(huì)銘記歷史的悲?。凰麄儙Ыo歷史的昭示是重要的。
二、略。
包身工
基礎(chǔ)性檢測(cè)
一、1．D 賄賂（lù） 2．B 嗽 假 3．C 4．A （缺少成分）
5．D 報(bào)告文學(xué)允許表達(dá)自己的情感。
二、6．交代時(shí)間：季節(jié)、凌晨、人物及就寢環(huán)境?！叭鋭?dòng)”既表明“包身工”地位低下，
不被當(dāng)成人看，又表明了空間狹小，契合了前面，“蜂房般的格子鋪”。
7．這段具體描寫，使人如身臨其境，表明由于長(zhǎng)期折磨摧殘，包身工已失去了女性
常態(tài)，形象地揭示出其肉體和精神受到的迫害。
8．“生物”，僅僅是活著而已，表明包身工已經(jīng)被摧殘得沒有任何人的感覺和尊嚴(yán)了。
這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)包身工生存狀態(tài)的深切同情和對(duì)令人發(fā)指的現(xiàn)實(shí)的控訴。
三、9．工房區(qū)域是長(zhǎng)方形的，用紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的。工房區(qū)域像一條水門汀的弄堂
馬路劃成狹長(zhǎng)的兩塊。
10．用紅磚頭蓋成的工廠，已經(jīng)在等待給它帶來巨額利潤(rùn)的包身工了。
11．略
四、1．作者用飼養(yǎng)墨鴨捕魚的事情和包身工制度進(jìn)行對(duì)比，一方面說明包身工“非人”的悲慘命運(yùn)，另一方面墨鴨并沒有被虐待，更襯托出包身工的不幸。這樣寫對(duì)全文起到了深化主題，加強(qiáng)情感感召力的作用。
拓展性檢測(cè)
一、略 二、1．B D
2．第11段在內(nèi)容上，起到引出文章主題的作用。（意思接近即可給1分）
作者由花而引發(fā)對(duì)婚姻的感悟，繼而從對(duì)待婚姻說到對(duì)待生活，從而點(diǎn)出珍惜細(xì)節(jié)，熱愛生活的主題。（意思接近，表述可以不同，1分，無簡(jiǎn)要解說不給分）
在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用。（1分）
“婚姻大概就是這樣吧”中的“這樣”承上；而“兩個(gè)人一起保有著所有的記憶與下面“尤其是愛情”等語句相互呼應(yīng)。（意思接近，表述可以不同，1分，無簡(jiǎn)要解說不給分）
3．作者以“花的世界”為題目，“花”在文章中象征著生活中美好的細(xì)節(jié)，令人留戀回味。作者愛花，其實(shí)就是愛生活，愛生活應(yīng)該善待生活，懂得珍惜和給予。在生活中眾多如花一樣美好的事物面前，應(yīng)該懂得滿足，懂得感激生命中的許多美好的記憶。
（能理解到“花”象征生活中美好的記憶1分；能理解到愛生活、珍惜生活、善待生活、給與、感激、滿足等意思，說出其中一點(diǎn)的1分，兩點(diǎn)以上的2分；能有所發(fā)揮，自圓其說，表述合理1分）（與此答案意思不同，確實(shí)結(jié)合文章主旨，能夠自圓其說，表述合理通順也可酌情給分）
飛向太空的航程
基礎(chǔ)性檢測(cè)：
一、橘紅色 夢(mèng)幻 九霄 誕生 乾坤 響徹 苛刻 醞釀 借鑒 攻克
二、C 三、B “提出”后缺少賓語“設(shè)想”
四、A 五、A
六、1．結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。“這個(gè)夢(mèng)想”上承前文飛船的發(fā)射，“努力了近半個(gè)世紀(jì)”引起下文，對(duì)航天史的回顧。
2．1958年毛澤東主席的指示；1960年第一枚火箭的成功發(fā)射；1970年第一顆人造衛(wèi)星的成功升空；1992年以來航天工程的戰(zhàn)略決策和一步步成功實(shí)踐。
3．“終于”表現(xiàn)出中國(guó)人民期盼已久的情感，充滿了歷史的滄桑感和對(duì)這一天到來的
喜悅。
4．因?yàn)閺摹?63計(jì)劃”出臺(tái)，科學(xué)家們開始逐漸形成實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的具體步驟的共
識(shí)，這使夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)加快了速度。
5．因?yàn)樽髡卟⒉幌肴藗冎蛔⒁獾街袊?guó)飛上太空的第一人，而忽略了為此探索的許多代航天英雄；并且作者希望在這個(gè)有特殊歷史意義的時(shí)刻回顧中國(guó)航天科學(xué)的發(fā)展歷史，即見證歷史新的時(shí)刻，又充滿滄桑的歷史感。
七、略。
拓展性檢測(cè)：
一、6．鳥頭內(nèi)是易揮發(fā)的液體，在高溫里很容易蒸發(fā)，產(chǎn)生的壓力又會(huì)隨溫度的改變而劇烈的改變，吸引體內(nèi)的水流不斷在頭尾間流動(dòng)從而改變重心位置，使鳥的身體姿態(tài)不斷俯仰。
7．略。提示：風(fēng)箏、風(fēng)車、孔明燈、空竹、陀螺等。觀點(diǎn)鮮明，能自圓其說就可。
二、8．D E
9．這本是送別友人鮑浩然的詞作，但是卻從鮑浩然的妻子或情人的角度來寫，把女子的眉眼與送別的山水相比擬，仿佛一山一水都有了特別的感情，十分活潑；而下片則把“春”同友人相聯(lián)系，既寫留戀珍惜，又暗示朋友將要去的地方春意盎然，輕松巧妙，新穎脫俗，而多用口語，口氣俏皮，確是“風(fēng)趣而近于俚俗”。
三、“澳門”名字的由來
四、示例：
1．欣賞它現(xiàn)有的芬芳
2．給它澆水，讓它灰飛煙滅
3．乘風(fēng)破浪，誓作英姿颯爽的弄潮兒
高中語文必修1·期末測(cè)試題
一、（共14分，7道題）
1．D （A秈米xiān，B叱咤zh，C翌年yì）。
2．C 改“星輝斑斕”。 3．D。
4．B （A活靈活現(xiàn)：形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真。C栩栩如生：形容形象生動(dòng)逼真，好像活得一樣。D豆蔻年華：稱女子十三四歲的年紀(jì)。）
5．C（A“十多位家長(zhǎng)和老師”有歧義；B、D句式雜糅）
6．B
7．A（應(yīng)為新詩）。
二、（一）8．第2—4節(jié)選用了“金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹”等充滿色彩感的詞語，給讀者視覺上的色彩想象，令讀者仿佛看到一幅幅色彩鮮明、豐富的圖畫，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。（色彩、畫面感、作者情感各1分）
9．第5節(jié)抒發(fā)重見康橋的無限眷戀和歡喜，情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，幻想要“在星輝斑斕里放歌”。第6節(jié)情緒陡轉(zhuǎn)，跌落回離別現(xiàn)實(shí)，夏蟲的沉默引出詩人不可遏止的離愁別緒，表達(dá)了無盡的惆悵。
10．相同：都描寫康橋特有的景致。不同：前者景象色彩鮮明，線條柔和；后者景象靜謐、安寧、彌漫在如煙如夢(mèng)的氛圍之巾。
（二）11．①駐扎。②出使的人。③東方道路上的主人。④滿足。 12．C
13．A（應(yīng)為“佚之狐的建議”）
14．①這是我的過錯(cuò)。 ②如果不使秦國(guó)土地減少，將從哪里取得土地呢？
15．①燭之武的一番牢騷，使他的形象更加有血有肉，與下文不計(jì)前嫌，深明 大義構(gòu)成對(duì)比；②他的婉拒增加了故事的波瀾。（每點(diǎn)1分）
三、（一）16．以特別形式描繪出人們?cè)谌松老嘀幸姵龅哪骋稽c(diǎn)特別新鮮有趣的東西的 文學(xué)體裁。（畫線部分1分，其他1分）
17．“鐵”指“常人所常見事物”，“金”指“常人所常見事物中蘊(yùn)含的新鮮有趣的東西”，“點(diǎn)鐵成金”是說詩人見常人之所不見，善于從平常事物中發(fā)現(xiàn)新鮮有趣的東西，并表達(dá)出來。（答對(duì)1點(diǎn)1分）
18．①宇宙生命時(shí)時(shí)刻刻在變動(dòng)進(jìn)展中（或答“生命生生不息”）。②詩人有見出常人所不能見的本領(lǐng)（或答“詩人的發(fā)現(xiàn)也生生不息”）（每點(diǎn)理由2分，意思對(duì)即可）
（二）19．①井旁樹上猴躍的童年；②母親為我摘莓子刺破手指；③父親爬上楓樹為我取鳥窩；④屋左山路送我走向生活。（答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分）
20．寫父親在古楓前數(shù)鳥巢的情景和“專一注視通往山外的羊腸路”的細(xì)節(jié)，不僅突出父親對(duì)兒子的牽掛，而且寫出了兒子對(duì)父親的深情，從而深化主旨。（內(nèi)容2分，用意1分）
21．家園始終給流浪者以溫暖；永遠(yuǎn)給流浪者以踏實(shí)、充實(shí)的感覺；為流浪者排解各種困難；給流浪者以前行的動(dòng)力；牽掛著遠(yuǎn)行的流浪者，而流浪者也對(duì)家園無限依戀。（答出任意兩點(diǎn)給3分，錯(cuò)一點(diǎn)減1分）
22．B
（三）23．①數(shù)：音（shuò）義（屢次 ）②數(shù)：音（shù）義（數(shù)詞）③ 數(shù)：音（shǔ）
義（ 點(diǎn)數(shù)）
24．C 王：稱王，統(tǒng)治天下。
25．A（介詞，用）（B竟然，于是；C擔(dān)任，替；D你，如果）
26．您平常傲慢不講禮節(jié)，現(xiàn)在任命大將，如同呼喚一個(gè)小孩，這就是韓信離開的原因。（一句一分，幾個(gè)重點(diǎn)詞“素”“拜”“乃”“所以”“去”必須譯準(zhǔn)確）
27．B（沒有“看在公家的利益”文中的“公”即蕭何）
四、28．見課文。（每小題1分，有錯(cuò)字、別字不得分）
29．面對(duì)倒地的油瓶一個(gè)孩子大喊：“媽媽，咱家的閑事管不管？”（2分）寓意：諷刺某些家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子教育不當(dāng)，造成了不良后果。（2分）
五、略