1、青春期的情緒變化特點(diǎn)有()?！CD 3.5 記憶
(A)容易抑郁 (B)容易焦慮 (C)不能自我控制的情緒波動(dòng) (D)青春期躁動(dòng)
2、老年喪失期觀認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括().ABCD 3.8 記憶
(A)心身健康 (B)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) (C)社會(huì)角色 (D)生活價(jià)值
3、心理測(cè)驗(yàn)命題的一般原則可以從()方面來考慮。ABCD 5.6 記憶
(A)內(nèi)容 (B)文字 (C)理解 (D)社會(huì)敏感性
4、在心理測(cè)驗(yàn)中,主試者的職業(yè)道德包括().ABC 5.7 記憶
(A)測(cè)驗(yàn)的保密 (B)測(cè)驗(yàn)的控制使用 (C)測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù) (D)對(duì)測(cè)驗(yàn)特別熟悉
5、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是()。C 5.3 理解記憶
(A)飲食 (B)睡眠 (C)游戲 (D)學(xué)習(xí)
6、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在()。B 3.5 記憶推理
(A)幼兒期 (B)青春期 (C)青年期 (D)更年期
7、小學(xué)階段兒童思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是()。C3.4記憶
(A)未掌握守恒 (B)思維不具有可逆性 (C)理解補(bǔ)償關(guān)系 (D)相對(duì)性
8、中年期記憶的變化表現(xiàn)為().B 3.7 理解記憶
(A)對(duì)意義或主題的記憶下降，而對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶并沒有下降
(B)對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶下降，而對(duì)意義或主題的記憶并沒有下降
(C)大幅度下降
(D)和青年期相比沒有什么變化
9、在艾里克森的理論中，“繁衍”一詞()。C 3.7 理解
(A)僅指生育后代
(B)僅指事業(yè)的發(fā)展
(C)不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展
(D)更多的是指生育后代
10、皮亞杰所說的守恒是指() B 3.1 理解
(A)客體永久性
(B)不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的
(C)物質(zhì)的總能量是不變的
(D)物質(zhì)的形態(tài)不會(huì)改變
11、艾里克森認(rèn)為嬰兒前期(0歲～2歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()。A 3.1 記憶推理
(A)獲得信任感，克服懷疑感 (B)獲得自主感，克服羞恥感
(C)獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感 (D)獲得親密感，避免孤獨(dú)感
12、轉(zhuǎn)換生成語法理論的創(chuàng)始人是()。D 3.2 記憶
(A)斯金納 (B)班杜拉 (C)皮亞杰 (D)喬姆斯基
13、難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來說，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度()，中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。C 5.5 理解
(A)中等 (B)一般 (C)高 (D)低
14、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括()。D 5.1 理解 排除
(A)測(cè)驗(yàn)萬能論 (B)測(cè)驗(yàn)無用論
(C)心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn) (D)測(cè)驗(yàn)是輔助工具
15、不能把分?jǐn)?shù)()，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)
驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)。A 5.7 記憶理解
(A)絕對(duì)化 (B)神化 (C)系統(tǒng)化 (D)泛化
16、Z=A+BZ式中z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是為了
去掉()，乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。C 5.2 理解記憶
(A)整數(shù) (B)小數(shù) (C)負(fù)值 (D)分值
17、標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為()，標(biāo)準(zhǔn)差為()。 B 5.2 記憶
(A)6;2 (B)5;1.5 (C)6;1.5 (D)7;1.5
15(X-Y)
SD
18、IQ=l00+15z‘=100+是()的計(jì)算公式。D 5.2 記憶
(A)比率智商 (B)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) (C)標(biāo)準(zhǔn)差 (D)離差智商
19、最簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法是()，有時(shí)也叫常模表。A 5.2 記憶
(A)轉(zhuǎn)換表 (B)分布表 (C)對(duì)照表 (D)都不是
20、()是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。A 5.5 理解記憶
(A)相關(guān)法 (B)區(qū)分法 (C)命中率法 (D)失誤法
21、幼兒期語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為()。ACD 3.3 準(zhǔn)確記憶
(A)從簡(jiǎn)單旬發(fā)展到復(fù)合句 (B)從疑問句發(fā)展到多種形式的句子
(C)從無修飾句發(fā)展到修飾句 (D)從詞數(shù)多的長(zhǎng)旬發(fā)展到詞數(shù)少的短句
22、有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有()。 AB 3.8 理解
(A)老年喪失期觀 (B)畢生發(fā)展觀
(C)認(rèn)知發(fā)展觀 (D)道德發(fā)展觀
23、測(cè)題常見的排列方式有()。AC 5.6 記憶
(A)并列直進(jìn)式 (B)公共汽車式
(C)混合螺旋式 (D)專列式
24、要保證測(cè)驗(yàn)具有較高效度，測(cè)驗(yàn)本身的因素要做到()。ABCD 5.4 記憶理解
(A)測(cè)驗(yàn)材料必須對(duì)整個(gè)內(nèi)容具有代表性
(B)測(cè)題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型(如是非題)
(C)測(cè)題難度要適中，具有較高的區(qū)分度
(D)測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度要恰當(dāng)，測(cè)題的排列應(yīng)先易后難
(A)容易抑郁 (B)容易焦慮 (C)不能自我控制的情緒波動(dòng) (D)青春期躁動(dòng)
2、老年喪失期觀認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括().ABCD 3.8 記憶
(A)心身健康 (B)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) (C)社會(huì)角色 (D)生活價(jià)值
3、心理測(cè)驗(yàn)命題的一般原則可以從()方面來考慮。ABCD 5.6 記憶
(A)內(nèi)容 (B)文字 (C)理解 (D)社會(huì)敏感性
4、在心理測(cè)驗(yàn)中,主試者的職業(yè)道德包括().ABC 5.7 記憶
(A)測(cè)驗(yàn)的保密 (B)測(cè)驗(yàn)的控制使用 (C)測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù) (D)對(duì)測(cè)驗(yàn)特別熟悉
5、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是()。C 5.3 理解記憶
(A)飲食 (B)睡眠 (C)游戲 (D)學(xué)習(xí)
6、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在()。B 3.5 記憶推理
(A)幼兒期 (B)青春期 (C)青年期 (D)更年期
7、小學(xué)階段兒童思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是()。C3.4記憶
(A)未掌握守恒 (B)思維不具有可逆性 (C)理解補(bǔ)償關(guān)系 (D)相對(duì)性
8、中年期記憶的變化表現(xiàn)為().B 3.7 理解記憶
(A)對(duì)意義或主題的記憶下降，而對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶并沒有下降
(B)對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶下降，而對(duì)意義或主題的記憶并沒有下降
(C)大幅度下降
(D)和青年期相比沒有什么變化
9、在艾里克森的理論中，“繁衍”一詞()。C 3.7 理解
(A)僅指生育后代
(B)僅指事業(yè)的發(fā)展
(C)不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展
(D)更多的是指生育后代
10、皮亞杰所說的守恒是指() B 3.1 理解
(A)客體永久性
(B)不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的
(C)物質(zhì)的總能量是不變的
(D)物質(zhì)的形態(tài)不會(huì)改變
11、艾里克森認(rèn)為嬰兒前期(0歲～2歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()。A 3.1 記憶推理
(A)獲得信任感，克服懷疑感 (B)獲得自主感，克服羞恥感
(C)獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感 (D)獲得親密感，避免孤獨(dú)感
12、轉(zhuǎn)換生成語法理論的創(chuàng)始人是()。D 3.2 記憶
(A)斯金納 (B)班杜拉 (C)皮亞杰 (D)喬姆斯基
13、難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來說，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度()，中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。C 5.5 理解
(A)中等 (B)一般 (C)高 (D)低
14、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括()。D 5.1 理解 排除
(A)測(cè)驗(yàn)萬能論 (B)測(cè)驗(yàn)無用論
(C)心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn) (D)測(cè)驗(yàn)是輔助工具
15、不能把分?jǐn)?shù)()，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)
驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)。A 5.7 記憶理解
(A)絕對(duì)化 (B)神化 (C)系統(tǒng)化 (D)泛化
16、Z=A+BZ式中z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是為了
去掉()，乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。C 5.2 理解記憶
(A)整數(shù) (B)小數(shù) (C)負(fù)值 (D)分值
17、標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為()，標(biāo)準(zhǔn)差為()。 B 5.2 記憶
(A)6;2 (B)5;1.5 (C)6;1.5 (D)7;1.5
15(X-Y)
SD
18、IQ=l00+15z‘=100+是()的計(jì)算公式。D 5.2 記憶
(A)比率智商 (B)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) (C)標(biāo)準(zhǔn)差 (D)離差智商
19、最簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法是()，有時(shí)也叫常模表。A 5.2 記憶
(A)轉(zhuǎn)換表 (B)分布表 (C)對(duì)照表 (D)都不是
20、()是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。A 5.5 理解記憶
(A)相關(guān)法 (B)區(qū)分法 (C)命中率法 (D)失誤法
21、幼兒期語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為()。ACD 3.3 準(zhǔn)確記憶
(A)從簡(jiǎn)單旬發(fā)展到復(fù)合句 (B)從疑問句發(fā)展到多種形式的句子
(C)從無修飾句發(fā)展到修飾句 (D)從詞數(shù)多的長(zhǎng)旬發(fā)展到詞數(shù)少的短句
22、有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有()。 AB 3.8 理解
(A)老年喪失期觀 (B)畢生發(fā)展觀
(C)認(rèn)知發(fā)展觀 (D)道德發(fā)展觀
23、測(cè)題常見的排列方式有()。AC 5.6 記憶
(A)并列直進(jìn)式 (B)公共汽車式
(C)混合螺旋式 (D)專列式
24、要保證測(cè)驗(yàn)具有較高效度，測(cè)驗(yàn)本身的因素要做到()。ABCD 5.4 記憶理解
(A)測(cè)驗(yàn)材料必須對(duì)整個(gè)內(nèi)容具有代表性
(B)測(cè)題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型(如是非題)
(C)測(cè)題難度要適中，具有較高的區(qū)分度
(D)測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度要恰當(dāng)，測(cè)題的排列應(yīng)先易后難