PISA2012測(cè)試結(jié)果公布，上海學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)測(cè)試中“二連冠”?！斑@并不出乎意料?！边@是上海教育界人士共同的感受。驚喜之余，大家同時(shí)有這樣的感受：好成績(jī)是孩子們用大量時(shí)間和精力換來的，學(xué)習(xí)“性價(jià)比”或許并不高。如何改變這樣的學(xué)習(xí)生態(tài)？專家認(rèn)為，一直被當(dāng)作指揮棒的考試，其方式需要改一改，從PISA測(cè)試中可以得到一些啟示。
跳出“標(biāo)準(zhǔn)答案”的框框
“不摳字眼，可以獲得信息，閱讀很有趣?！边@是參加過PISA測(cè)試的學(xué)生對(duì)“閱讀”部分的感覺。而反觀國(guó)內(nèi)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀，大家卻認(rèn)為“做得很艱難，沒有閱讀興趣。”
“從我們考試的模式，可以看出教育的僵化?！鄙蠋煷蟾街姓Z(yǔ)文特級(jí)教師余黨緒說，現(xiàn)代文閱讀本來應(yīng)是語(yǔ)文科目中開放的部分，卻因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案的設(shè)置，讓閱讀失去了“色彩”。一篇文章，從字面、段落、中心思想等，一處不落，全部標(biāo)注“知識(shí)點(diǎn)”，設(shè)置分?jǐn)?shù)。答對(duì)了知識(shí)點(diǎn)，得分；答錯(cuò)了，沒分。
“不僅是中學(xué)，甚至是與中、高考不搭界的小學(xué)，考試都是‘標(biāo)準(zhǔn)答案’化?！币晃患议L(zhǎng)舉了個(gè)小學(xué)語(yǔ)文試卷上的例子：“一個(gè)春天的夜晚，一個(gè)久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁思念起了故鄉(xiāng)，于是吟起了一首詩(shī)。這首詩(shī)是什么？”孩子答：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”結(jié)果被老師打了個(gè)“×”，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案寫的是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。小孩子挺委屈，可老師告訴他：“你沒有抓住關(guān)鍵詞，吟詩(shī)是在春天的夜晚，關(guān)鍵詞是‘春天’?！?BR> 一些看過PISA樣題的校長(zhǎng)和老師總結(jié)：PISA閱讀題關(guān)注的是“實(shí)用性”，為了個(gè)人需要和應(yīng)用而閱讀，比如滿足個(gè)人興趣、休閑娛樂，或者為社會(huì)信息獲取等進(jìn)行閱讀，它考查的是學(xué)生的閱讀、概括、分析等能力。所以，我們的語(yǔ)文閱讀，無(wú)論是從出題方，還是從教師角度，都應(yīng)該走出按 “題”索驥的方式，“不能讓學(xué)生感覺，一說到閱讀，眼里全是題目，失去了讀文的樂趣?！?BR> 試題需加強(qiáng)“開放性”
上海PISA項(xiàng)目組在整理分析PISA考題時(shí)發(fā)現(xiàn)，與我們中小學(xué)的考題相比，這些題目開放度更大，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、探索的過程，而我們的考試更重視的是結(jié)果和分?jǐn)?shù)。
一些老師深有感觸：“我們的實(shí)驗(yàn)課考試時(shí)，更多的是讓學(xué)生‘背實(shí)驗(yàn)’，而不是‘做實(shí)驗(yàn)’?！币?yàn)闉榱嗽诳荚囍心酶叻?，更保險(xiǎn)的做法是把實(shí)驗(yàn)步驟全部背牢。所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：全班40個(gè)學(xué)生，每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)過程，包括材料設(shè)計(jì)、步驟等都是一樣的。
上海市基礎(chǔ)教育國(guó)際課程比較研究所所長(zhǎng)唐盛昌說，無(wú)論是課堂還是考試，實(shí)驗(yàn)部分都應(yīng)該讓學(xué)生更多動(dòng)手探究，這是學(xué)生在實(shí)踐中思考分析的過程，任何時(shí)候都不要省略。在國(guó)外，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查不唯結(jié)果，哪怕失敗了，只要學(xué)生在整個(gè)探究過程中有記錄、分析等，同樣會(huì)得到客觀評(píng)價(jià)。
“考試開放性大了，對(duì)學(xué)生來說，不僅是知識(shí)增加，更重要的是能力提升。”特級(jí)校長(zhǎng)楊明華曾經(jīng)同時(shí)聽過中西方老師上一堂以方程式為主題的數(shù)學(xué)課。中國(guó)老師更關(guān)注的是數(shù)學(xué)公式、推理等，演算題目，得出方程式推導(dǎo)的答案；而西方老師則注重學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力，是否會(huì)用這個(gè)方程式來設(shè)置出差合理路程、家中電價(jià)控制等?！皩W(xué)知識(shí)，不是死記硬背，而是思維綻放的過程，只有這樣，知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為能力?！?BR> 評(píng)價(jià)要面向未來
許多人說，中國(guó)教育大的問題是考試有高考指揮棒，很難擺脫應(yīng)試教育困境。上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究中心副教授俞可認(rèn)為，更大的問題在于人才評(píng)價(jià)的單一化。評(píng)價(jià)更多元、更有厚度了，才能讓素質(zhì)教育更純正。
PISA測(cè)試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是全方位的。除了做題正確率等統(tǒng)計(jì)，學(xué)生是否喜歡相關(guān)學(xué)科、每天睡覺時(shí)間、家長(zhǎng)文化程度與工作性質(zhì)、老師是否會(huì)在你遇到困難時(shí)給予幫助等情況都在評(píng)價(jià)范圍內(nèi)。延安中學(xué)校長(zhǎng)郭雄說，今后，中小學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該增加開放性內(nèi)容，對(duì)學(xué)生更多進(jìn)行一種描述性評(píng)價(jià)，比如性格如何、興趣所在、優(yōu)勢(shì)和不足有哪些等，而不是對(duì)他們下定論。
事實(shí)上，如何讓評(píng)價(jià)不唯分?jǐn)?shù)，上海正在積極探索實(shí)踐。上海中小學(xué)推行“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)方式，從學(xué)習(xí)動(dòng)力、師生關(guān)系、體質(zhì)健康等10方面對(duì)學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行全盤考量，成績(jī)從原來的“”，正變成“十分之一”。專家認(rèn)為，PISA其實(shí)是一種面向未來能力的測(cè)試，中小學(xué)考試和評(píng)價(jià)方式，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)更富創(chuàng)造力，這樣的學(xué)習(xí)生態(tài)才更利于一個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)和持續(xù)發(fā)展。
PISA測(cè)試后本市開展學(xué)生作業(yè)調(diào)查
設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)*減負(fù)難
日前PISA測(cè)試結(jié)果公布，上海學(xué)生學(xué)業(yè)素養(yǎng)高、負(fù)擔(dān)也重的問題，引起本市教育主管部門重視。市教委巡視員尹后慶昨天透露，本市正在開展一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生作業(yè)問題的調(diào)查，分層分類設(shè)計(jì)作業(yè)，*減負(fù)問題。
作業(yè)是課業(yè)負(fù)擔(dān)的“敏感指標(biāo)”，目前本市正展開一項(xiàng)大規(guī)模調(diào)查——不同學(xué)科不同年級(jí)的學(xué)生，做多少作業(yè)為好？學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，作業(yè)如何分層？本市部分區(qū)縣已經(jīng)探索梳理低效無(wú)效作業(yè)、分層分類設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)等。市教委將從各區(qū)縣研究中集納好經(jīng)驗(yàn)，為不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同水平的孩子設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，引入長(zhǎng)作業(yè)、觀察類作業(yè)等，不久后會(huì)將現(xiàn)階段的學(xué)生作業(yè)調(diào)查情況向社會(huì)進(jìn)行公布。
據(jù)了解，兩度參加PISA測(cè)試，上海學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)尚未有明顯改觀。尹后慶提出，這并不意味著上海沒有作為。三年來，上海推出了綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)、小學(xué)一年級(jí)嚴(yán)格按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度教學(xué)、“第制等”評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)方式等，從整體上推動(dòng)減負(fù)工作。“只不過，教育效果的顯現(xiàn)有滯后性，需要更長(zhǎng)時(shí)間逐漸顯現(xiàn)出來?！蓖瑫r(shí)，減負(fù)還需要學(xué)校、家長(zhǎng)等各方的共同配合。
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“不摳字眼，可以獲得信息，閱讀很有趣?！边@是參加過PISA測(cè)試的學(xué)生對(duì)“閱讀”部分的感覺。而反觀國(guó)內(nèi)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀，大家卻認(rèn)為“做得很艱難，沒有閱讀興趣。”
“從我們考試的模式，可以看出教育的僵化?！鄙蠋煷蟾街姓Z(yǔ)文特級(jí)教師余黨緒說，現(xiàn)代文閱讀本來應(yīng)是語(yǔ)文科目中開放的部分，卻因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案的設(shè)置，讓閱讀失去了“色彩”。一篇文章，從字面、段落、中心思想等，一處不落，全部標(biāo)注“知識(shí)點(diǎn)”，設(shè)置分?jǐn)?shù)。答對(duì)了知識(shí)點(diǎn)，得分；答錯(cuò)了，沒分。
“不僅是中學(xué)，甚至是與中、高考不搭界的小學(xué)，考試都是‘標(biāo)準(zhǔn)答案’化?！币晃患议L(zhǎng)舉了個(gè)小學(xué)語(yǔ)文試卷上的例子：“一個(gè)春天的夜晚，一個(gè)久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁思念起了故鄉(xiāng)，于是吟起了一首詩(shī)。這首詩(shī)是什么？”孩子答：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”結(jié)果被老師打了個(gè)“×”，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案寫的是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。小孩子挺委屈，可老師告訴他：“你沒有抓住關(guān)鍵詞，吟詩(shī)是在春天的夜晚，關(guān)鍵詞是‘春天’?！?BR> 一些看過PISA樣題的校長(zhǎng)和老師總結(jié)：PISA閱讀題關(guān)注的是“實(shí)用性”，為了個(gè)人需要和應(yīng)用而閱讀，比如滿足個(gè)人興趣、休閑娛樂，或者為社會(huì)信息獲取等進(jìn)行閱讀，它考查的是學(xué)生的閱讀、概括、分析等能力。所以，我們的語(yǔ)文閱讀，無(wú)論是從出題方，還是從教師角度，都應(yīng)該走出按 “題”索驥的方式，“不能讓學(xué)生感覺，一說到閱讀，眼里全是題目，失去了讀文的樂趣?！?BR> 試題需加強(qiáng)“開放性”
上海PISA項(xiàng)目組在整理分析PISA考題時(shí)發(fā)現(xiàn)，與我們中小學(xué)的考題相比，這些題目開放度更大，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、探索的過程，而我們的考試更重視的是結(jié)果和分?jǐn)?shù)。
一些老師深有感觸：“我們的實(shí)驗(yàn)課考試時(shí)，更多的是讓學(xué)生‘背實(shí)驗(yàn)’，而不是‘做實(shí)驗(yàn)’?！币?yàn)闉榱嗽诳荚囍心酶叻?，更保險(xiǎn)的做法是把實(shí)驗(yàn)步驟全部背牢。所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：全班40個(gè)學(xué)生，每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)過程，包括材料設(shè)計(jì)、步驟等都是一樣的。
上海市基礎(chǔ)教育國(guó)際課程比較研究所所長(zhǎng)唐盛昌說，無(wú)論是課堂還是考試，實(shí)驗(yàn)部分都應(yīng)該讓學(xué)生更多動(dòng)手探究，這是學(xué)生在實(shí)踐中思考分析的過程，任何時(shí)候都不要省略。在國(guó)外，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查不唯結(jié)果，哪怕失敗了，只要學(xué)生在整個(gè)探究過程中有記錄、分析等，同樣會(huì)得到客觀評(píng)價(jià)。
“考試開放性大了，對(duì)學(xué)生來說，不僅是知識(shí)增加，更重要的是能力提升。”特級(jí)校長(zhǎng)楊明華曾經(jīng)同時(shí)聽過中西方老師上一堂以方程式為主題的數(shù)學(xué)課。中國(guó)老師更關(guān)注的是數(shù)學(xué)公式、推理等，演算題目，得出方程式推導(dǎo)的答案；而西方老師則注重學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力，是否會(huì)用這個(gè)方程式來設(shè)置出差合理路程、家中電價(jià)控制等?！皩W(xué)知識(shí)，不是死記硬背，而是思維綻放的過程，只有這樣，知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為能力?！?BR> 評(píng)價(jià)要面向未來
許多人說，中國(guó)教育大的問題是考試有高考指揮棒，很難擺脫應(yīng)試教育困境。上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究中心副教授俞可認(rèn)為，更大的問題在于人才評(píng)價(jià)的單一化。評(píng)價(jià)更多元、更有厚度了，才能讓素質(zhì)教育更純正。
PISA測(cè)試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是全方位的。除了做題正確率等統(tǒng)計(jì)，學(xué)生是否喜歡相關(guān)學(xué)科、每天睡覺時(shí)間、家長(zhǎng)文化程度與工作性質(zhì)、老師是否會(huì)在你遇到困難時(shí)給予幫助等情況都在評(píng)價(jià)范圍內(nèi)。延安中學(xué)校長(zhǎng)郭雄說，今后，中小學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該增加開放性內(nèi)容，對(duì)學(xué)生更多進(jìn)行一種描述性評(píng)價(jià)，比如性格如何、興趣所在、優(yōu)勢(shì)和不足有哪些等，而不是對(duì)他們下定論。
事實(shí)上，如何讓評(píng)價(jià)不唯分?jǐn)?shù)，上海正在積極探索實(shí)踐。上海中小學(xué)推行“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)方式，從學(xué)習(xí)動(dòng)力、師生關(guān)系、體質(zhì)健康等10方面對(duì)學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行全盤考量，成績(jī)從原來的“”，正變成“十分之一”。專家認(rèn)為，PISA其實(shí)是一種面向未來能力的測(cè)試，中小學(xué)考試和評(píng)價(jià)方式，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)更富創(chuàng)造力，這樣的學(xué)習(xí)生態(tài)才更利于一個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)和持續(xù)發(fā)展。
PISA測(cè)試后本市開展學(xué)生作業(yè)調(diào)查
設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)*減負(fù)難
日前PISA測(cè)試結(jié)果公布，上海學(xué)生學(xué)業(yè)素養(yǎng)高、負(fù)擔(dān)也重的問題，引起本市教育主管部門重視。市教委巡視員尹后慶昨天透露，本市正在開展一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生作業(yè)問題的調(diào)查，分層分類設(shè)計(jì)作業(yè)，*減負(fù)問題。
作業(yè)是課業(yè)負(fù)擔(dān)的“敏感指標(biāo)”，目前本市正展開一項(xiàng)大規(guī)模調(diào)查——不同學(xué)科不同年級(jí)的學(xué)生，做多少作業(yè)為好？學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，作業(yè)如何分層？本市部分區(qū)縣已經(jīng)探索梳理低效無(wú)效作業(yè)、分層分類設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)等。市教委將從各區(qū)縣研究中集納好經(jīng)驗(yàn)，為不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同水平的孩子設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，引入長(zhǎng)作業(yè)、觀察類作業(yè)等，不久后會(huì)將現(xiàn)階段的學(xué)生作業(yè)調(diào)查情況向社會(huì)進(jìn)行公布。
據(jù)了解，兩度參加PISA測(cè)試，上海學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)尚未有明顯改觀。尹后慶提出，這并不意味著上海沒有作為。三年來，上海推出了綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)、小學(xué)一年級(jí)嚴(yán)格按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度教學(xué)、“第制等”評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)方式等，從整體上推動(dòng)減負(fù)工作。“只不過，教育效果的顯現(xiàn)有滯后性，需要更長(zhǎng)時(shí)間逐漸顯現(xiàn)出來?！蓖瑫r(shí)，減負(fù)還需要學(xué)校、家長(zhǎng)等各方的共同配合。