一、招生名額及考試科目
2014年我院“語言學及應用語言學”專業(yè)博士招生名額仍為中國內地考生招收3名，采取初試(筆試)加復試方式進行。初試(筆試)考試科目為3門：外語，專業(yè)課和專業(yè)基礎課。外語考核為英語、日語任選一門。同等學力考生須加試兩門碩士階段專業(yè)基礎課和政治理論課方面的內容。復試按照北京大學要求，實行差額復試，擇優(yōu)錄取。
港澳臺考生和外國考生采取申請制，通過審核者參加復試，后擇優(yōu)錄取，具體申請辦法和程序見北京大學國際合作部網(wǎng)站(http://www.oir.pku.edu.cn)公布的信息。
二、招生導師
序號
方向
導師
1
漢語作為第二語言教學·語言要素研究
楊德峰(語法)
李紅印(詞匯)
2
漢語作為第二語言教學·教學理論與教材研究
劉元滿
備注：張英(2014年起停招)、劉頌浩(2014年不招生)
三、考核范圍
考生應具備扎實的第二語言教學學科理論基礎及文化與跨文化交際學基礎。其中：
漢語作為第二語言語法要素研究領域，重點考察語言學理論、語法習得、漢語語法本體及教學研究等領域的理論知識和分析能力;
漢語作為第二語言詞匯要素研究領域，重點考察語言學理論、詞匯語義學、漢語詞匯本體及教學研究等領域的理論知識和分析能力;
漢語作為第二語言教學研究領域，重點考察第二語言教學理論、課堂教學研究、漢語教材研究等領域的理論知識和分析能力。
四、招生單位師資隊伍及學科優(yōu)勢
我院現(xiàn)有在職在崗教授8人，副教授36人。他們在漢語語法、詞匯、語音、漢字研究及相關教學研究方面陣容強大;在語言習得、語言測試、語言教學及教材編寫、教師教育及對外漢語教育史、心理語言學等方面實力突出，在文化及跨文化交際研究方面也展現(xiàn)出較強實力?？偟膩砜矗以貉芯刻蓐牬筇攸c是：研究方向齊全，研究實力均衡，研究隊伍年富力強，研究領域密切聯(lián)系對外漢語教學實踐，具有鮮明的對外漢語教學學科特色。
招收博士研究生的同時，我院也承擔三類碩士研究生的招生和培養(yǎng)工作。每年招收對外漢語教學科學碩士研究生(9名)、漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生(中國內地生30人)和漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生(外國留學生15~20人)。
2014年我院“語言學及應用語言學”專業(yè)博士招生名額仍為中國內地考生招收3名，采取初試(筆試)加復試方式進行。初試(筆試)考試科目為3門：外語，專業(yè)課和專業(yè)基礎課。外語考核為英語、日語任選一門。同等學力考生須加試兩門碩士階段專業(yè)基礎課和政治理論課方面的內容。復試按照北京大學要求，實行差額復試，擇優(yōu)錄取。
港澳臺考生和外國考生采取申請制，通過審核者參加復試，后擇優(yōu)錄取，具體申請辦法和程序見北京大學國際合作部網(wǎng)站(http://www.oir.pku.edu.cn)公布的信息。
二、招生導師
序號
方向
導師
1
漢語作為第二語言教學·語言要素研究
楊德峰(語法)
李紅印(詞匯)
2
漢語作為第二語言教學·教學理論與教材研究
劉元滿
備注：張英(2014年起停招)、劉頌浩(2014年不招生)
三、考核范圍
考生應具備扎實的第二語言教學學科理論基礎及文化與跨文化交際學基礎。其中：
漢語作為第二語言語法要素研究領域，重點考察語言學理論、語法習得、漢語語法本體及教學研究等領域的理論知識和分析能力;
漢語作為第二語言詞匯要素研究領域，重點考察語言學理論、詞匯語義學、漢語詞匯本體及教學研究等領域的理論知識和分析能力;
漢語作為第二語言教學研究領域，重點考察第二語言教學理論、課堂教學研究、漢語教材研究等領域的理論知識和分析能力。
四、招生單位師資隊伍及學科優(yōu)勢
我院現(xiàn)有在職在崗教授8人，副教授36人。他們在漢語語法、詞匯、語音、漢字研究及相關教學研究方面陣容強大;在語言習得、語言測試、語言教學及教材編寫、教師教育及對外漢語教育史、心理語言學等方面實力突出，在文化及跨文化交際研究方面也展現(xiàn)出較強實力?？偟膩砜矗以貉芯刻蓐牬筇攸c是：研究方向齊全，研究實力均衡，研究隊伍年富力強，研究領域密切聯(lián)系對外漢語教學實踐，具有鮮明的對外漢語教學學科特色。
招收博士研究生的同時，我院也承擔三類碩士研究生的招生和培養(yǎng)工作。每年招收對外漢語教學科學碩士研究生(9名)、漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生(中國內地生30人)和漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生(外國留學生15~20人)。