第一章 教育心理學(xué)概述
1.教育心理學(xué)的研究對象
教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。
2.教育心理學(xué)的研究內(nèi)容
(1)學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素
①學(xué)生：主要從群體差異和個(gè)體差異兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程。
②教師
③教學(xué)內(nèi)容：學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分。
④教學(xué)媒體：教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。
⑤教學(xué)環(huán)境：包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。(2)學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程
①學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。②教學(xué)過程。③評(píng)價(jià)/反思過程。
3.教育心理學(xué)的作用
教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。4.教育心理學(xué)的發(fā)展概況
(1)初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年代以前)
1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。
(2)發(fā)展時(shí)期(20世紀(jì)20年代到50年代末)(3)成熟時(shí)期(20世紀(jì)60年代到70年代末)(4)完善時(shí)期(20世紀(jì)80年代以后)
1.教育心理學(xué)的研究對象
教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。
2.教育心理學(xué)的研究內(nèi)容
(1)學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素
①學(xué)生：主要從群體差異和個(gè)體差異兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程。
②教師
③教學(xué)內(nèi)容：學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分。
④教學(xué)媒體：教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。
⑤教學(xué)環(huán)境：包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。(2)學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程
①學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。②教學(xué)過程。③評(píng)價(jià)/反思過程。
3.教育心理學(xué)的作用
教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。4.教育心理學(xué)的發(fā)展概況
(1)初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年代以前)
1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。
(2)發(fā)展時(shí)期(20世紀(jì)20年代到50年代末)(3)成熟時(shí)期(20世紀(jì)60年代到70年代末)(4)完善時(shí)期(20世紀(jì)80年代以后)