根據(jù)早教研究提供的幼兒腦細(xì)胞發(fā)育特點(diǎn)，寶寶在1歲左右就可以開(kāi)始簡(jiǎn)單的識(shí)字教育了，3歲則是開(kāi)始對(duì)寶寶進(jìn)行自然記憶能力和整體模式識(shí)別能力訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。在這段時(shí)期家長(zhǎng)可以用讓寶寶認(rèn)識(shí)其他物品的方式來(lái)逐步解除漢字，認(rèn)識(shí)和記憶漢字。
寶寶識(shí)字啟蒙早教比較有效的方式包括：圖片識(shí)字、兒歌識(shí)字、游戲識(shí)字和故事識(shí)字等方式。圖片識(shí)字和兒歌識(shí)字是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度給寶寶進(jìn)行環(huán)境刺激。此時(shí)寶寶對(duì)漢字的記憶是有圖像和聲音構(gòu)成的形象圖像記憶，記憶內(nèi)容抽象卻很生動(dòng)。游戲或者故事識(shí)字的方式適用于3歲左右的幼兒，不過(guò)在這個(gè)階段的識(shí)字教育仍然需要圖片、聲樂(lè)的過(guò)渡。幾乎所有幼兒期識(shí)字教育的故事書(shū)籍都會(huì)有精美的插圖，這樣的圖片故事類(lèi)圖書(shū)更能吸引寶寶的注意力，引起寶寶的好感。對(duì)于2歲半寶寶教育要格外重視，兩歲半寶寶教育是關(guān)系到孩子性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，讓孩子有更好的起步，這很重要。
當(dāng)然，寶寶看書(shū)覺(jué)得愉快，通過(guò)這些圖畫(huà)讀物識(shí)字也比較輕松、愉快。
除了識(shí)字和記憶力的早教啟蒙外，在早教教育期還需要努力鍛煉寶寶的思維力和想象力。這兩類(lèi)能力的鍛煉和培養(yǎng)可以從寶寶對(duì)自己和家人的面孔、五官的分辨開(kāi)始，后期可以加入一些不同顏色和形狀積木類(lèi)游戲，增強(qiáng)孩子對(duì)外形和顏色的辨識(shí)能力。
寶寶識(shí)字啟蒙早教比較有效的方式包括：圖片識(shí)字、兒歌識(shí)字、游戲識(shí)字和故事識(shí)字等方式。圖片識(shí)字和兒歌識(shí)字是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度給寶寶進(jìn)行環(huán)境刺激。此時(shí)寶寶對(duì)漢字的記憶是有圖像和聲音構(gòu)成的形象圖像記憶，記憶內(nèi)容抽象卻很生動(dòng)。游戲或者故事識(shí)字的方式適用于3歲左右的幼兒，不過(guò)在這個(gè)階段的識(shí)字教育仍然需要圖片、聲樂(lè)的過(guò)渡。幾乎所有幼兒期識(shí)字教育的故事書(shū)籍都會(huì)有精美的插圖，這樣的圖片故事類(lèi)圖書(shū)更能吸引寶寶的注意力，引起寶寶的好感。對(duì)于2歲半寶寶教育要格外重視，兩歲半寶寶教育是關(guān)系到孩子性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，讓孩子有更好的起步，這很重要。
當(dāng)然，寶寶看書(shū)覺(jué)得愉快，通過(guò)這些圖畫(huà)讀物識(shí)字也比較輕松、愉快。
除了識(shí)字和記憶力的早教啟蒙外，在早教教育期還需要努力鍛煉寶寶的思維力和想象力。這兩類(lèi)能力的鍛煉和培養(yǎng)可以從寶寶對(duì)自己和家人的面孔、五官的分辨開(kāi)始，后期可以加入一些不同顏色和形狀積木類(lèi)游戲，增強(qiáng)孩子對(duì)外形和顏色的辨識(shí)能力。