這篇關(guān)于2014年湖北荊門中考語文考試大綱，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
語 文
一、考試性質(zhì)
初中語文學(xué)業(yè)與升學(xué)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。
二、命題依據(jù)
教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》(以下簡稱《語文課程標準》)及本考試大綱。
三、命題原則
1.以初中語文新課標要求為指導(dǎo)，以我市初中語文教學(xué)實際為依據(jù)，以本屆初中所用語文教材為主要參考內(nèi)容，以近三年我市語文中考試題的難易程度為基本標高，以水平測試與能力測試相結(jié)合的方式對考生進行全面考查，力求使品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生能夠在考試中脫穎而出。
2.命題以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學(xué)生的語文知識、能力水平，還要關(guān)注學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法的情況以及在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況。
3.要重視考查語言文字的實際運用能力，關(guān)注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動，體現(xiàn)語文學(xué)科特有的靈性和生氣。
4.試題中要選用適當(dāng)比例的課外語言材料，了解學(xué)生的閱讀能力發(fā)展狀況。選文要注意語言的規(guī)范性。
5.試題應(yīng)符合學(xué)生生活的實際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。
6.設(shè)計一些開放性的試題，這類試題不規(guī)定統(tǒng)一的標準答案，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解，做出自己富有個性的解答。
四、考試范圍
《語文課程標準》中第四學(xué)段(7~9年級)的課程目標。根據(jù)人教版統(tǒng)編教材內(nèi)容，確定中考語文科考試范圍。
五、內(nèi)容目標
(一)考核目標與要求
中考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。
A.識記：指識別和記憶，是基本的能力層級。
B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。
C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。
D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
E.表達應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。
F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
(二)考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：
1、語言文字運用
正確、熟練、有效地運用語言文字。
(1)識記 A
①識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。
②識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。
(2)表達應(yīng)用 E
①正確使用標點符號。
②正確使用詞語(包括熟語)。
③辨析并修改病句。
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。
④擴展語句，壓縮語段。
⑤選用、仿用、變換句式。
⑥正確運用常見的修辭手法。
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。
⑦語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。
2、文學(xué)常識
(1)識記 A
①識記教材中的中外重要作家、作品的基本常識。
②識記教材文學(xué)名著的故事情節(jié)、人物形象等。
3、古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
(1)識記 A
默寫常見的名句名篇(三個年級古代詩歌)。
(2)理解 B
①理解常見文言實詞在文中的含義。
②理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
常見文言虛詞：之、其、是、爾、何、孰、安、者、而、雖、乃、且、也、則、焉。
③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略。
④理解并翻譯文中的句子。
(3)分析綜合 C
①篩選文中的信息。
②歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。
③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
(4)鑒賞評價 D
①鑒賞古代詩文作品的形象、語言和表達技巧、詩歌意境。
②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
4、現(xiàn)代文閱讀
甲、論述類文本閱讀
(1)理解 B
①理解文中重要概念的含義。
②理解文中重要句子的含意。
(2)分析綜合 C
①篩選并整合文中的信息。
②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
③歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。
④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
乙、文學(xué)類文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
(1)分析綜合 C
①分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。
②分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。
(2)鑒賞評價 D
①體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。
②欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。
③對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價。
(3)探究 F
①從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。
②探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。
③對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
丙、 實用類文本閱讀
了解新聞、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
(1)分析綜合 C
①篩選并整合文中的信息。
②分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。
③分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。
(2)鑒賞評價 D
評價文本的主要觀點和基本傾向。
(3)探究 F
①從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。
②探討作者的寫作背景和寫作意圖。
③探究文本中的某些問題，提出自己的見解。
5、寫作
能寫生動、具體、感人的記敘文。
表達應(yīng)用 E
作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。
(1)基礎(chǔ)等級
①符合題意。
②符合文體要求。
③感情真摯，思想健康。
④內(nèi)容充實，中心明確。
⑤語言通順，結(jié)構(gòu)完整。
⑥標點正確，書寫工整3分，不寫錯別字3分(錯3個扣1分，重復(fù)的不計，多扣三分。書寫工整、美觀3分;書寫清晰、工整2分;書寫整齊，無涂改1分)。
(2)發(fā)展等級
①深刻
透過現(xiàn)象揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。
②豐富
材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。
③有文采
用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
④有創(chuàng)新
見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。
六、考試時間與形式
1.閉卷、筆試。
2.考試以能力測試為主，水平測試為輔。
3.考試時間120分鐘，賦分120分。
七、試卷特點與難度
1.試卷基本特點
(1)試卷整體結(jié)構(gòu)與2013年基本相同。默寫填空和語言運用題將設(shè)選做題。
(2)試卷主體板塊為第一卷選擇題31分和第二卷主觀題閱讀與寫作89分。
(3)客觀題31分約占全卷分數(shù)的26%，其余為主觀題。
(4)保留學(xué)科綜合性，增加開放性試題。
2.試卷難度及比例
(1)整卷難度值預(yù)設(shè)為0.65。其中難度值大于0.7的試題約為20%，難度值在0.60-0.65之間的約為65%，小于0.60的約為15%。
(2)作文50分，不設(shè)審題障礙，內(nèi)容開放
八、卷型結(jié)構(gòu)
板塊安排。2014年中考試卷仍按三大板塊安排考查內(nèi)容。第一板塊以基礎(chǔ)知識考查為主兼及運用。第二板塊主要考學(xué)生閱讀能力，試題多為理解運用方面的內(nèi)容。第三板塊作文。作文只考一篇大作文。原則是確保學(xué)生有充足的時間做完試卷，考出較好的成績。
九、試卷部分知識點和考點要求提示
1.積累：主要考查學(xué)生背誦默寫掌握情況，內(nèi)容以課內(nèi)古詩文為主，兼及常見成語、熟語、諺語、歇后語等。
2.見識：常見的社會熱點問題、重要的宣傳口號，特定的圖畫、標志，不能遺忘的重大事件。
3.拼音：熟悉拼音方案，了解普通話的基本常識，會依拼音寫漢字和給漢字注拼音。
4.字詞：會使用字、詞典。了解漢字的部首結(jié)構(gòu)和演變形態(tài)，能寫一手美觀工整的好字。掌握詞語的基本構(gòu)成形式，能正確理解詞語在具體語境中的含義，能區(qū)分詞語的詞性特點，正確運用詞語組詞造句等。
5.句子：掌握句式變換的多種形式，如單復(fù)句變化，句式的語氣變化，句子的長短整散變化等。
6.標點符號：常見常用的標點符號。重點掌握問號、破折號、引號、括號、冒號等。標點符號在作文中考查。
7.文章閱讀：①以課本外當(dāng)代的一些時文美文為考查內(nèi)容，擬題時重點突出閱讀、理解能力的內(nèi)容。②古文考查以教材內(nèi)容為主，多考查對文章或語段的理解，句子的翻譯，對常見實虛詞的古漢語語法現(xiàn)象簡要分析，了解文章或語段的主要含義，品析美點，簡要評價古人的人生觀與價值觀等。
8.詩歌欣賞：題型與2013荊門中考語文試題考卷中呈現(xiàn)的考查內(nèi)容相類似，2014年選出課本中的53首詩詞作為中考詩歌鑒賞篇目的考試范圍。。
9.綜合性學(xué)習(xí)題：形式與以往荊門中考卷中呈現(xiàn)的考查相類似。注重語言的正確、優(yōu)美及合乎事實與情理。加強材料分析與信息提煉、圖表觀察與分析、口語交際與表達、各類突出熱點的綜合性學(xué)習(xí)。
10.作文：要求寫人形象鮮明，寫事內(nèi)容具體，寫景生動形象，評述有理有據(jù)。記敘文務(wù)求生動，議論文不講空話大話，說明文條理清晰。作文側(cè)重記敘文的寫作，以命題和話題作文為主，鼓勵思維創(chuàng)新。下列記敘文與議論文的評價標準，供寫作時自我參考。
附錄一 作文評分標準：
(一)基礎(chǔ)等級評分標準〔40分〕
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一類 （40—36) |
切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，語言流暢，文面整潔。記敘詳略得當(dāng)，過程描述具體。 |
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二類 （35—30） |
符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真切，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語言通順，書寫工整。記敘有詳有略，過程描述完整。 |
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三類 （29—20） |
基本符合題意，有文章中心，內(nèi)容較單薄，感情合乎情理，結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚，語言基本通順，書寫清楚。記敘詳略基本合理，過程描述不夠具體。 |
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四類 （19—0） |
偏離題意或文不對題，中心不夠明確，內(nèi)容貧乏，感情不合常理，結(jié)構(gòu)不夠完整，條理不夠清楚，語病較多，字跡難辨。記敘詳略不當(dāng)，過程描述不具體。 |
附加標準①錯別字3個扣1分，重現(xiàn)不計，多扣3分。②字數(shù)不足600個的可相應(yīng)降級評分。③不寫題目，扣2分。
(二)特色等級評分標準(10分)
特色等級評分主要從四條來衡量：①記敘生動感人;②選材切近生活;③有文采有細節(jié);④有新意有感悟。分三等來評分：
上等（10—9） |
具備三條或四條，或者其中一兩條特別突出者。 |
中等（8—5） |
三條做得中等者，或者其中一兩條做得較好者。 |
下等（4—0） |
其中一兩條有所體現(xiàn)者；三條均不明顯者；看不出有什么特色者。 |
附錄二 初中詩詞鑒賞必考篇目53首
七年級上(9首)：
《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《過故人莊》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》(一曲新詞酒一杯)、《觀書有感》
七年級下(4首)：
《山中雜詩》、《竹里館》、《春夜洛城聞笛》、《逢入京使》
八年級上(11首)：
《望岳》、《春望》、《歸園田居》(其三)、《使至塞上》、《渡荊門送別》、《早寒江上有懷》、《望洞庭湖贈張丞相》、《黃鶴樓》、《送友人》、《秋詞》、《十一月四日風(fēng)雨大作》
八年級下(15首)：
《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《赤壁》、《過零丁洋》、《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《行路難》(其一)、《己亥雜詩》、《贈從弟》、《送杜少府之任蜀州》、《登幽州臺歌》、《宣州謝脁樓餞別校書叔云》、《早春呈水部張十八員外》、《無題》(相見時難別亦難)、《登飛來峰》、《蘇幕遮》
九年級上(8首)：
《望江南》(梳洗罷)、《漁家傲·秋思》、《江城子·密州出獵》、《武陵春》(風(fēng)住塵香花已盡)、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《商山早行》、《卜算子·詠梅》、《醉花陰》(薄霧濃云愁永晝)
九年級下(6首)：
《從軍行》、《月下獨酌》、《登樓》、《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》、《望月有感》、《雁門太守行》