“離下課還有3分鐘。”從教室?guī)讉€不同的方位同時傳來報時使者們呼喚“下課”的低分貝訊號，各路人馬立即聞風而動。但是，為了不打擊數(shù)學老師講課的激情，大家在頻繁看表的同時注視著黑板上迷亂的分數(shù)等式——做聚精會神狀；而心跳逐漸加速，血液在預熱；臉上因為興奮，五官頻頻移位。這時，總有幾位“高人”不為大家的情緒所動，依然全神貫注，面不改色，爭分奪秒的汲取課文與板書中的精髓。
“還有兩分鐘?！毙燎诘膱髸r隊伍在數(shù)量上比剛才狂增了一倍，而音量卻控制得極佳，依然在老師捕捉的范圍之外?！笆锕狻眮砼R前的激動已無法控制，此時必須用合理的方式來表達，否則急火攻心，后果不堪設想。于是，爭搶回答問題的聲音一浪高過一浪。數(shù)學老師顯然被突然高漲的熱情感染，嘴角帶著滿意的微笑，恨不得將自己幾十年功力傾囊相授給這群如饑似渴的孩子。這時，隔壁班的“幸運兒”如決堤的河水奔出教室，爆發(fā)力讓我等望塵莫及，雷鳴般的吼叫夾雜著空氣中紛飛的塵埃源源不斷地涌進來，教室污染指數(shù)陡升，整幢教學樓搖搖欲墜……
“還有一分鐘！”有更多“覺醒”的群眾積極投身于偉大的報時事業(yè)。好心的同桌小聲提醒周圍的睡友。經(jīng)過長期訓練的睡友們覺醒而迅速地從書本堆得高過頭頂?shù)恼n桌上爬起來，他們條件反射地盯著手表，立即清醒地知曉了“倒計時”，完全不像剛從周公那里取經(jīng)回來的樣子。大家的目光都投向了教室門口——不久，那里將上演一場力量與智慧的較量，真正的“英雄”會在那里得到淋漓盡致的展現(xiàn)。
“還有三十秒！”報時周期呈現(xiàn)出縮短趨勢，所有人的身體重心都向門口偏移了1厘米。
“還有20秒！”教室內(nèi)出現(xiàn)了小范圍的騷動。
“10、9、8……2、1！”
“叮鈴鈴鈴……”
下課的鈴聲簡直就像沖鋒的號角，可是它的到來似乎大大超出了數(shù)學老師的預期。只見他將信將疑地問了問同學們：“剛剛是下課鈴聲響了嗎？”得到肯定的回答后，老師卻絲毫沒有離開教室的意思，又隨手拾起一根粉筆說：“耽誤大家一兩分鐘時間，我再出幾道小題，可以嗎？”稍稍停頓后老師便不顧臺下同學*的眼神，聚精會神地抄起題來。
于是眾人想出了新的方法——叮叮當當敲桌子的聲音，收拾書本蓋鉛筆盒的聲音，一時齊發(fā)，將原本輕微的板書聲完全淹沒，同時也讓老師的雙眉擰成了麻花，他很疑惑剛才還熱情好學的孩子們怎么都不見了？他環(huán)顧四周，用恨鐵不成鋼的目光往臺下一掃，教室里頓時變得鴉雀無聲。
短暫的較量，獲勝的是老師。他帶著勝利的微笑再次回過頭去，抄題聲又沙沙地響起。
此刻，走廊上已經(jīng)人聲鼎沸，輕松的笑聲和歡快的奔跑聲穿透了厚重的墻壁，在教室內(nèi)外回旋激蕩，使本來就不耐煩的同學們更加心神不寧。
臺上的老師終于停止了抄題。大家的眼睛一亮，等待著老師宣布那句已經(jīng)在同學們心中重復了無數(shù)遍的話。但出乎大家意料的是老師說出的竟然是“做完這些題再下課吧！”同學們的心在老師的這句輕柔的話中——碎了。
隨后，老師扔下粉筆，瀟灑地撣了撣衣服上的粉筆灰，邁著他那輕盈的“凌波微步”，獲勝似的“飄”走了。
同學們還沒有抄完題目，上課鈴聲就已經(jīng)大駕光臨了，短暫的課間就這樣被幾道數(shù)學題侵略得分秒不剩。幾個準備上廁所的同學看見已經(jīng)站在教室門外的英語老師，只好打消了念頭。
同學們用手揉了揉疲憊的雙眼，也揉去了眼角那顆即將滴落的淚珠。“唉！但愿下一個課間不再流淚！”同學們除了用悵然若失的眼神和無助的嘆息安慰彼此外，沒有任何辦法。
六年級:陳楚依
“還有兩分鐘?！毙燎诘膱髸r隊伍在數(shù)量上比剛才狂增了一倍，而音量卻控制得極佳，依然在老師捕捉的范圍之外?！笆锕狻眮砼R前的激動已無法控制，此時必須用合理的方式來表達，否則急火攻心，后果不堪設想。于是，爭搶回答問題的聲音一浪高過一浪。數(shù)學老師顯然被突然高漲的熱情感染，嘴角帶著滿意的微笑，恨不得將自己幾十年功力傾囊相授給這群如饑似渴的孩子。這時，隔壁班的“幸運兒”如決堤的河水奔出教室，爆發(fā)力讓我等望塵莫及，雷鳴般的吼叫夾雜著空氣中紛飛的塵埃源源不斷地涌進來，教室污染指數(shù)陡升，整幢教學樓搖搖欲墜……
“還有一分鐘！”有更多“覺醒”的群眾積極投身于偉大的報時事業(yè)。好心的同桌小聲提醒周圍的睡友。經(jīng)過長期訓練的睡友們覺醒而迅速地從書本堆得高過頭頂?shù)恼n桌上爬起來，他們條件反射地盯著手表，立即清醒地知曉了“倒計時”，完全不像剛從周公那里取經(jīng)回來的樣子。大家的目光都投向了教室門口——不久，那里將上演一場力量與智慧的較量，真正的“英雄”會在那里得到淋漓盡致的展現(xiàn)。
“還有三十秒！”報時周期呈現(xiàn)出縮短趨勢，所有人的身體重心都向門口偏移了1厘米。
“還有20秒！”教室內(nèi)出現(xiàn)了小范圍的騷動。
“10、9、8……2、1！”
“叮鈴鈴鈴……”
下課的鈴聲簡直就像沖鋒的號角，可是它的到來似乎大大超出了數(shù)學老師的預期。只見他將信將疑地問了問同學們：“剛剛是下課鈴聲響了嗎？”得到肯定的回答后，老師卻絲毫沒有離開教室的意思，又隨手拾起一根粉筆說：“耽誤大家一兩分鐘時間，我再出幾道小題，可以嗎？”稍稍停頓后老師便不顧臺下同學*的眼神，聚精會神地抄起題來。
于是眾人想出了新的方法——叮叮當當敲桌子的聲音，收拾書本蓋鉛筆盒的聲音，一時齊發(fā)，將原本輕微的板書聲完全淹沒，同時也讓老師的雙眉擰成了麻花，他很疑惑剛才還熱情好學的孩子們怎么都不見了？他環(huán)顧四周，用恨鐵不成鋼的目光往臺下一掃，教室里頓時變得鴉雀無聲。
短暫的較量，獲勝的是老師。他帶著勝利的微笑再次回過頭去，抄題聲又沙沙地響起。
此刻，走廊上已經(jīng)人聲鼎沸，輕松的笑聲和歡快的奔跑聲穿透了厚重的墻壁，在教室內(nèi)外回旋激蕩，使本來就不耐煩的同學們更加心神不寧。
臺上的老師終于停止了抄題。大家的眼睛一亮，等待著老師宣布那句已經(jīng)在同學們心中重復了無數(shù)遍的話。但出乎大家意料的是老師說出的竟然是“做完這些題再下課吧！”同學們的心在老師的這句輕柔的話中——碎了。
隨后，老師扔下粉筆，瀟灑地撣了撣衣服上的粉筆灰，邁著他那輕盈的“凌波微步”，獲勝似的“飄”走了。
同學們還沒有抄完題目，上課鈴聲就已經(jīng)大駕光臨了，短暫的課間就這樣被幾道數(shù)學題侵略得分秒不剩。幾個準備上廁所的同學看見已經(jīng)站在教室門外的英語老師，只好打消了念頭。
同學們用手揉了揉疲憊的雙眼，也揉去了眼角那顆即將滴落的淚珠。“唉！但愿下一個課間不再流淚！”同學們除了用悵然若失的眼神和無助的嘆息安慰彼此外，沒有任何辦法。
六年級:陳楚依