2014年廣東湛江普通高考語文模擬試題（二）
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是
A．挾制/狡黠 芳菲/緋聞 伺候/伺機而動
B．庇護/譬如 醇正/敦厚 模具/模棱兩可
C．剎那/詫異 苛刻/呵斥 纖繩/纖細如發(fā)
D．詰責/矍鑠 撫慰/嫵媚 似乎/似是而非
2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?BR> 這個由不同科研單位借調(diào)人員組成的研發(fā)團隊，成員各有所長，形成互補；更重要的是大家殊途同歸，齊心協(xié)力。經(jīng)過短短幾周的磨合，研發(fā)團隊很快就形成了默契和合力。由于業(yè)余時間都特別喜歡下圍棋，年近花甲的秦工程師和不到30歲的海歸 劉博士還成了忘年交。
A．各有所長 B．殊途同歸 C．磨合 D．忘年交
3．下列句子中，沒有語病的一項是
A．截止2月13日，由甄子丹、郭富城等明星主演的電影《大鬧天宮》內(nèi)地票房已經(jīng)達到8.7億，預(yù)計高票房必定超過10億。
B．教育部部長袁仁貴表示，今后的高考錄取要以統(tǒng)一考試科目成績?yōu)榛A(chǔ)，同時參考考生的學業(yè)水平測試成績和綜合素質(zhì)方面的表現(xiàn)。
C．湖南衛(wèi)視熱播節(jié)目《我是歌手》第十期中，備受關(guān)注的韓磊、鄧紫棋四冠之爭，鄧紫棋憑借一首《falling》再次回到榜首，成為的奪得四次冠軍的歌手。
D．閱讀狀況，既是一個國家文明程度的重要標志，更是一個民族文明傳承發(fā)展的重要基礎(chǔ)；為了振興閱讀，國家應(yīng)該通過立法來保障和促進民族閱讀。
4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序恰當?shù)囊豁検?BR> 意象，即心象，是詩化了的感覺。 ， ， 。在詩歌創(chuàng)作中，它既不是單純的外在描摹，也不是直抒胸臆的感情噴發(fā)，而是因情造景，寓意于象的單體形象。意象在詩中的運用， ， ， ，并從而增強詩的內(nèi)蘊張力。
①它是詩人在某一瞬間表現(xiàn)出來的理性和感性的復(fù)合體
②具有具體的堅實的質(zhì)感
③它暗示著詩人的內(nèi)心圖景
④便于詩人獲得心靈創(chuàng)造的自由
⑤更好地抒發(fā)他復(fù)雜、流動、多變的生命體驗
⑥有利于打破生活原型的束縛和局限
A．①②③④⑤⑥ B．①③②⑥④⑤ C．③①②④⑤⑥ D．③②①⑥④⑤
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，完成5-9小題。
趙上交，涿州范陽人。本名遠，字上交，避漢祖諱，遂以字稱。上交身長七尺，黑色，美風儀，善談?wù)摚貏傉?，負才任氣，為鄉(xiāng)里所推。
后唐同光中，嘗詣中山干王都。有和少微者亦在都門下，忌之，頗毀訾上交，都遂不為禮。上交不得志，乃南游洛陽，秦王從榮開府兼判軍衛(wèi)，以上交為虞部員外郎，充六軍諸衛(wèi)推官。從榮素豪邁，不遵禮法，好昵群小。上交從容言曰：“王位尊崇，當修令德以慰民望。王忍為此，獨不見恭世子、戾太子之事乎？”從榮怒出之，歷涇、秦二鎮(zhèn)州節(jié)度判官。從榮及禍，僚屬皆坐斥。上交由是知名。
晉初，廢翰林學士，以上交為中書舍人、刑部侍郎。嘗上言：“伏睹長興中詔書：‘州縣官在任詳讞刑獄、昭雪人命者，不限歲月赴選，隨給優(yōu)牒，庶絕欺罔，以存激勸?！t止言州縣，未該內(nèi)外職司。乞自今但能雪活冤獄，不限中外官，并加旌賞?！痹t從之。俄遷戶部侍郎，拜御史中丞，彈舉無所阿避。
周廣順初，拜禮部侍郎。會將試貢士，上交申明條制，頗為精密，擢扈載甲科，及取梁周翰、董淳之流，時稱得士。轉(zhuǎn)戶部侍郎。明年再知舉，謗議紛然。時樞密使王峻用事，常薦童子，上交拒之。峻怒，奏上交選士失實，貶商州司馬，朝議以為太重，會峻貶乃止，但坐所取士李觀、侯璨賦落韻事，改太子詹事。
顯德初，遷賓客。二年，拜吏部侍郎，多請告不朝，時出游別墅。世宗因問陶穀曰：“上交豈衰老乎？”穀對曰：“上交昔知貢舉，放鬻市家子李觀及第，受所獻名園，多植花卉，優(yōu)游自適?！笔雷谂?，乃免其官。
宋初起為尚書右丞建隆二年正月卒年六十七上交所蒞官以干聞當時稱有公輔器。尤好吟詠，有集二十卷，張昭為序。
（選自《宋史·列傳第二十一》，有刪改）
5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．頗毀訾上交 毀：詆毀 B．僚屬皆坐斥 坐：受牽連
C．明年再知舉 知：掌管，主持 D．多植花卉，優(yōu)游自適 適：去，往
6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是
A.避漢祖諱，遂以字稱 庶絕欺罔，以存激勸
B. 負才任氣，為鄉(xiāng)里所推 王忍為此
C. 乃南游洛陽 乃免其官
D. 獨不見恭世子、戾太子之事乎？ 及取梁周翰、董淳之流
7．下列文句中，斷句正確的一項是
A．宋初/起為尚書右丞/建隆二年正月/卒/年六十七/上交所蒞官以干聞/當時稱有公輔器。
B．宋初/起為尚書右丞/建隆二年正月/卒年六十七/上交所蒞官/以干聞當時/稱有公輔器。
C．宋初起/為尚書右丞/建隆二年正月卒/年六十七/上交所蒞官/以干聞當時/稱有公輔器。
D．宋初起/為尚書右丞/建隆二年正月/卒年六十七/上交所蒞官以干聞/當時稱有公輔器。
8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是
A．趙上交是涿州范陽人。本名是遠，他風度儀表俊美，善于談?wù)搶懳恼?，為人剛正但又很自負?BR> B．后唐時，趙上交曾經(jīng)到洛陽投奔秦王，但秦王聽不進他的諫言而聽信門下小人的讒言，把他逐出幕府。
C．后周廣順初年，趙上交擔任禮部侍郎，負責朝廷科舉考試，他訂明了有關(guān)條例，使科舉能公正進行。
D．趙上交擔任吏部侍郎時，由于年老體衰而經(jīng)常告假不上朝，加上又被同僚陶穀誣陷，因此被世宗免了官。
9．根據(jù)要求分別完成下列各題。（10分）
（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）
?、偻跷蛔鸪?，當修令德以慰民望。（3分）
?、谄蜃越竦苎┗钤┆z，不限中外官，并加旌賞。（4分）
（2）從文章中找出能體現(xiàn)趙上交 “剛正”的兩個具體事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）
10．閱讀下面的古詩，然后回答問題。(7分）
秋懷
（元）元好問
涼葉蕭蕭散雨聲，虛堂淅淅掩霜清。
黃華自與西風約，白發(fā)先從遠客生。
吟似候蟲秋更苦，夢和寒鵲夜頻驚。
何時石嶺關(guān)山路，一望家山眼暫明？
【注】元好問，字裕之，號遺山，宋金末元初詩人，曾在金朝為官，金亡不仕。本詩為寓居異鄉(xiāng)時做。
（1）簡析詩歌首聯(lián)景物描寫的特點和作用。（3分）
（2）簡要分析詩后兩聯(lián)所運用的修辭手法和表達的思想感情。（4分）
11．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）
（1）子曰：“不知命，無以為君子也； ， ；不知言，無以知人也?！?《論語》)
（2） ， ??；鍥而不舍，金石可鏤。（荀子《勸學》）
（3）戶庭無塵雜，虛室有余閑。 ， 。（陶淵明《歸園田居》）
（4）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 ，誰怕？ _。（蘇軾《定風波》）
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12-15小題。
中國古代隱逸文化與文學的自然情結(jié)
陳邵明
自先秦以來，隱逸行為不斷為不同時代封建文人士大夫所效法，逐漸由一種個體行為發(fā)展為頗具傳承性的文化現(xiàn)象，成為中華文化的獨特風景。隱逸不僅表明每個生命個體對人生價值的抉擇，同時也滲透著特定歷史時期的民族文化背景、哲學觀念、行為方式及審美趣味。
隱逸文化的發(fā)展歷程中也不乏對各層面文化的吸收，然其重要的根旨在于對老莊哲學的實踐。老子的自守自重的重生觀、自然無為樸拙真率的審美追求，莊子所標 舉的自由精神，迎合了封建文人士大夫的隱逸心理，并成為他們精神世界的一部分，對他們的創(chuàng)作產(chǎn)生一種深藏于心的內(nèi)驅(qū)力而影響著他們的創(chuàng)作走向。在此基礎(chǔ)上 形成的隱逸文化為古代文學創(chuàng)作打上了深深的烙印，它轉(zhuǎn)換了文學視野，開拓了文學創(chuàng)作的嶄新領(lǐng)域。而另一方面，古代封建政體種種弊端的嚴酷性，使封建文人士 大夫他們深感在這無法自主的時代里，兼濟天下的路不但艱難，而且也很危險，而這些人，處在封建時代的知識群，所謂士大夫階層，或是附合當權(quán)者，明哲保身， 或是鄙視俗世，超然物外，特立獨行，把自然作為虛托自我的對象。寄情自然，投身自然，把自然當作觀照自身的對象物，隱逸主體與自然的這種親近和諧的關(guān)系， 為發(fā)現(xiàn)和表達自然美提供了前提條件。
山水田園在文學中出現(xiàn)并非從隱逸文化的意義上開始的，但對山水的表現(xiàn)方式卻存在很大差異?！对娊?jīng)》中的山水自然風景常常是賦比興的渲染手段，諸子作品中自 然景物也止于“山水比德”式人格化比襯。隨著隱逸文人對自然的真實切入，山水自然逐漸上升為一種純粹獨立的審美對象，不再僅僅是一種陪襯或象征。因此，劉 勰以為“莊老告退，山水方滋”，正表明了隱逸文人對自然審美的獨特視角。
在隱逸文人中，陶淵明和謝靈運堪稱集大成者。一個是“隱逸文人之宗”，一個被譽為“見游山水詩以康樂為?！彼麄兊淖髌芳畜w現(xiàn)了隱逸文人的審美追求。沈 德潛《古詩源》評道，“陶詩合下自然，不可及處，在真”。陶淵明這種真的隱逸文人觀照自然、審視自然美獨具匠心的嶄新視角，把文學的審美視野伸展到世俗作 家無可企及的地方，也達到了此前山水田園詩難以企及的高度。
真，構(gòu)成了隱逸文人表現(xiàn)自然的審美核心。真，指自然而不失本性。隱逸文人對自然的真實切入與真情投入，使自然成了他們生活中不可或缺的一部分。這是世俗人 生中無法體察到的。在陶淵明詩中，荒墟草屋、鄉(xiāng)村田園、桑麻豆苗、榆柳桃李及鄉(xiāng)村民間淳樸和諧的氣氛構(gòu)成了平凡又真切的自然景致。陶詩將山水田園中觸 動心扉的情景事意融為一體，以真為主線貫穿其中，對于審美客體客觀的表現(xiàn)，形象準確再現(xiàn)了人與自然的精神與真實風貌。其實，隱逸文人創(chuàng)作時遵循的這種 “真”的核心，就是一種脫落世故、超然物外的審美主體本色精神，與道家所倡言的“道法自然”是一貫的。道家認為，在“天下無道”時，個體生命要得到充分的 保障與發(fā)展，就必須把人世一切得失置之度外，過一種純?nèi)巫匀?，不為功利得失而苦心勞神的生活，擺脫外物對人的奴役達到精神上的絕對自由。隱逸文人的這種創(chuàng) 作心境與真實介入并感受自然的方式，為文學創(chuàng)作題材的轉(zhuǎn)型提供了契機。
總之，隱逸令文人以嶄新的視角審視自然，以特有的心境表現(xiàn)自然。表現(xiàn)自然題材的文學作品在隱逸文化的影響下逐步走向全面與成熟。
12-13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分）
12．下列說法，符合文意的兩項是（5分）
A．隱逸行為由封建文人士大夫的個體行為發(fā)展成一種文化現(xiàn)象，是中華文化史獨特和獨有的。
B．隱逸反映了隱逸者對人生價值的抉擇，而特定歷史時期的民族文化背景、哲學觀念及審美趣味對隱逸者的選擇也起到?jīng)Q定性影響。
C．在古代隱逸文化的發(fā)展歷程中，老子莊子的哲學和實踐的影響是大的，甚至可以說是隱逸文化的根旨。
D. 山水田園在文學作品中出現(xiàn)要早于隱逸文化的形成時代，但山水自然的人格化和成為審美對象，要歸功于隱逸文人對自然審美的獨特視角。
E. 真，作為隱逸文人表現(xiàn)自然的審美核心追求，也是陶淵明田園詩超越前人的一個重要原因。
13. 下列推斷，不符合文意的一項是（3分）
A．隱逸行為滲透著特定歷史時期的哲學觀念，老莊的哲學在東晉就特別受推崇。
B．《詩經(jīng)》中的山水風景常常是賦比興的渲染手段，譬如《氓》中的“桑之落矣，其黃而隕”。
C．隱逸文人追求的表現(xiàn)自然的“真”，指自然而不失本性，譬如陶淵明《歸園田居》詩。
D．真，是隱逸文人表現(xiàn)自然的核心審美追求，也應(yīng)該是一般文學創(chuàng)作的核心審美追求。
14. “真”作為“隱逸文人表現(xiàn)自然的審美核心”，在創(chuàng)作中主要體現(xiàn)在哪些方面，請結(jié)合文意概括。（4分）
15．陶淵明為何要棄官歸田，為什么能寫出“采菊東籬下，悠然見南山”這樣的天然佳句，請結(jié)合文意簡析。（4分）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。
選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應(yīng)的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。
（一）文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18小題。
在書院聽書
許鋒
南方的夏季是難挨的，很漫長，又沒有風——南方似乎沒有小一點的風，當城市有了風時，十有八九是臺風。臺風是兇猛的，摧枯拉朽的，帶來清涼，也帶來災(zāi)難。城市里因臺風帶來的丁點兒涼意就顯得“奢侈”，而且沒有絲毫的“人性”了。
南方的熱是黏黏糊糊的、混濁的熱，從早到晚基本上都一樣，偶爾下點雨，反會更熱。心里實在是痛恨這鬼天氣。于是聰明的北方人都是在冬季來南方度假，在夏季又兔子似的溜回到可愛的老家獨享清涼。
那去玉巖書院，遇到了雨。起初只是大團的云朵黑壓壓地自遠處挪移而來，大約三分鐘的工夫，大雨滂沱，極沉重，砸得雨傘幾乎要破一些洞了。我四處躲藏，只是云朵掩映之下全都是雨，也就樂得變成落湯雞了——在南方，有時一不留神你就成落湯雞了，倒不狼狽。
令人郁悶的是，幾分鐘過去，雨可是停了，但地熱蒸騰著雨汽，霧氣夢幻般地飄游，使人感到粘糊糊的悶熱；也有稀稀落落的雨珠，或是樹上落下的，或是風送來的，南方夏天短陣的雨，并不能給人帶來些許的涼意。抬頭時，正是書院。
書院的墻是墨色的，夾雜著灰白，磚縫里滿是青苔，如滄桑的壯男稠密的胡須。書院是有些歷史的，它的前身為種德庵，又名蘿坑精舍，為宋寧宗嘉定十二年（1219年）廣州蘿崗進士鐘玉巖所建。因了年代的久遠，它是古樸的，屋舍憑山勢而建，由上下兩進和東西三間組成，依山傍水；因了書香與墨香的熏陶，它又是優(yōu)雅和寧靜的，從山上穿行而下的清泉進入書院時，還是那么清澈、冰涼，似乎與南方的夏季唱著對臺戲。你從泉水的出口處洗心池捧一把扔到臉上，水珠如冰粒似的在臉上亂滾，真是愜意。這是沒有污染的泉水，該是從宋代一直流到今天罷？
水流縈繞著書院，滿耳都是叮咚叮咚的水聲，但凡水流經(jīng)過的地方，都是巨石屹峙，形態(tài)各異。院前有兩株植于宋代的古松濃蔭蔽日，院內(nèi)有不少寫景對聯(lián)，有的刻在石壁上，有的懸掛在門廊上，有宋儒朱熹的題字，以及相傳文天祥手書的絕句四首木刻和清代鄭板橋的春、夏、秋、冬四時畫竹刻等。大清官海瑞也曾為蘿崗題寫一副對聯(lián)：“石橙泉飛山欲靜；洞門云掩晝多陰”。
在廣州這座繁華的大都市，年輕人愛好文學算得上是一件奢侈的事。那天到書院聽書的人，中老年人為多，二十來歲的青年雖然不多，但也能見到。在蘿崗這片離市區(qū)不近不遠的熱土上，文學的青草正生長。玉巖書院便成為文學“成長”的芳草園。
大家坐在講堂里。那時真的很寧靜，聽得見叮咚叮咚的水聲。我敏感地搜尋著來自古代的學童的讀書聲，那時的孩子，一定是坐著，或者站著，在綠樹、泉水、山巖，以及自然的光亮里，隨著叮咚叮咚的水聲朗聲讀書，那是何等的美好。讀累時，在院里嬉鬧，爬樹，玩水，在巖石上刻字，涂鴉，像極了今天的孩子。
在那樣的一所書院，全國知名的作家循著古代的書香和墨香，伴著從宋代一直流到今天的清泉，聽著叮咚叮咚的水聲，在那里與一群熱愛文學的青年一起談?wù)撆c文學有關(guān)，與歷史有關(guān)，古往今來的故事與傳奇，很熱烈，又很清涼。作家與講堂便這樣“聯(lián)姻”了，昨天和今天便連接了?！袣v史文化的玉巖書院，再有現(xiàn)代文化的說書人和聽書人，雖然來聽書的人不算多，但玉巖書院自是生趣盎然的，可愛的。
自然，南方的夏天，南方的城市雖然還這么熱，但也很可愛了。
（原載于《人民日報》，有改動）
16．簡要分析文章開頭兩段景物描寫的特點和主要作用。（4分）
17．文章較多的寫了雨和水，簡要說明二者的主要不同特點。(5分)
18．文章題為“在書院聽書”，但寫到“聽書”的文字卻很少，這是為什么？請結(jié)合文章的主旨簡要分析。（6分）
（二）實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19--21小題。
藍天上的虹影
卞毓方
“我聽見美國在歌唱，我聽見各種各樣的歌……”這是詩人惠特曼漫游美國的感悟，依莎多拉·鄧肯從中受到啟迪，當她在舞臺起舞，赤著足，白如冷雪輕如蟬翼的舞衣漫天飄飛，如風，如云，如大海的海浪，她仿佛“看見美國在舞蹈，高踢的一條腿掠過洛基山的峰巒，展開的雙臂伸向大西洋和太平洋，美麗的頭顱聳入云霄，戴著綴滿星辰的皇冠?！?BR> 被譽為“現(xiàn)代舞蹈之母”的依莎多拉·鄧肯生長海邊，她敘說自己幼年的舞蹈概念，就是得自海浪的奔騰起伏。稍長，云卷云舒，花開花謝，鳥飛鳥翔，都匯入了她的藝術(shù)視野。那年初闖巴黎，她天天去盧浮宮，一待就是幾個小時，她那噴射著饑火的饕餮目光，讓管理員起了疑心，她只好比劃著跟人家解釋，我別無他意，請原諒，我是研究舞蹈的。初次訪問佛羅倫薩，她花了幾個星期逛美術(shù)館；在波提切利的油畫《春》前，她干脆坐定不走，直到自己也融進畫面，化作一朵隨風綻放的鮮花。
這些都屬于形象思維的互借，觸類旁通，心領(lǐng)神會，亦如她從貝多芬分享雄渾的旋律，從羅丹分享雕塑的神韻。讓我深感意外的是，她還善于從哲學汲取營養(yǎng)。她說，曾經(jīng)有一段，“每次，結(jié)束了令觀眾欣喜若狂的演出，回到家里，我就會換上白色舞衣，沖一杯牛奶放在桌旁，仔細閱讀康德的《純理性批判》。”而過了一段日子，她又迷上叔本華和尼采，她說，“第閱讀叔本華，就為他揭示的音樂和意志的關(guān)系深深折服。這種德國人所說的神圣思想，好像把自己帶進了一個超凡入神的世界?！倍岵?，她認為正是他“孕育了舞蹈的偉大精神”，他是“世界上第一位舞蹈哲學家”。
愛情和藝術(shù)，是構(gòu)成鄧肯生命的兩大元素。她一生追求生命和個性的自由，包括愛情。她也坦承自己曾陷溺于愛欲，但在實踐中，“因為藝術(shù)要求苛刻，要求毫無保留地奉獻一切。而女人一旦陷身熱烈的愛，就會心甘情愿地放棄其他一切?！奔热霍~與熊掌不可兼得，那么，經(jīng)過痛苦抉擇，她只好放棄愛情，“把整個生命都獻給繆斯”。
依莎多拉·鄧肯沒有讀過幾天小學，也沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，就舞蹈來說，是百分百的無師之徒。她天性酷愛自由，敏于時代感應(yīng)，具有天生的創(chuàng)新精神，她愛自由地舞動，她認為舞蹈來源于自然，她大膽突破芭蕾舞的矯揉僵硬，綜合了裙舞、德爾沙特風格、少數(shù)民族舞，以及零星的芭蕾舞等多種因素，為此創(chuàng)造了無以倫比的優(yōu)雅而又自由奔放的的舞蹈。她奉行“美就是自然，就是自由”，她的崇高理想，就是用自己的形體語言，復(fù)活惠特曼的美利堅，亞伯拉罕·林肯的美利堅。
在世界舞蹈，伊莎多拉·鄧肯具有舉足輕重的地位。美國《藝術(shù)》雜志曾經(jīng)評論說：“鄧肯自由的舞姿是由心靈召喚而來的，看鄧肯小姐跳舞，你的思緒和精神會回到那混沌初開的遠古時代，回到這個世界的黎明時刻。那時人類偉大的靈魂在美麗的身體上找到了自己的自由表達；那時人體的動作與大自然合而為一；那時她胳膊的美妙一擺是玫瑰花瓣的開放，而她落在芳草地上的腳則是落葉在地球上輕盈的漂浮?！?BR> 依莎多拉·鄧肯，天生的舞者，美的創(chuàng)造者，是一個把自由和飄逸的舞姿印在藍天的精靈。她又是一個追求自由的特立獨行的奇女子。她那樣的霓姿虹影不是誰都能夠創(chuàng)造，但卻是人人得而仰觀，得而神往的。
（原文有改動）
19.簡要分析文章開頭人物描寫的特點和主要作用。（4分）
20.分點概括依莎多拉·鄧肯所創(chuàng)造的現(xiàn)代舞的主要來源。（5分）
21.結(jié)合文章的主旨，分點說明作者在末段是從哪幾個方面來評價傳主的。（6分）
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22.據(jù)CCTV報道，江蘇揚州揚大附中的中學生徐礪寒在騎車上學途中不慎刮蹭到一輛路邊的豪華轎車。他在原地等了半小時沒等到車主，就留了一張字條說明情況并留下聯(lián)系方式。字條上寫道：“尊敬的車主：我是揚大附中的一名學生。今天中午上學途中不小心弄壞了您的車，我無法及時賠償，對不起。”車主凌先生剛好出來，了解情況后十分震撼感動，當即讓他先去上學，還讓他放心，不會要他賠償。第二天，凌先生又親自和該同學及其父母見面，不僅強調(diào)不用賠償，還肯定了孩子的行為，贊揚了家長對孩子的教育很成功。
（1）給這則新聞擬一個標題，要求能概括新聞事實。連標點不超過18字。（2分）
（2）給這則新聞寫兩三句話的短評，連標點不超過40字。（4分）
23．4月，濱海高中學生會組織了學校“漢語英雄”選拔活動，選出16名選手，進入5月4日舉行的“漢語英雄”的決賽，比賽將于晚上7：30分在學校禮堂進行。除了本校的幾位語文老師，學生會還外聘了幾位評委。決賽主要比漢字聽寫、準確用詞、看圖說成語三項漢語知識內(nèi)容，題目分為必答、搶答和選答幾類。參加決賽的每名選手都可以找6個同學組“友情團”助陣，但必須在5月3日前向大會組織者報名。全校師生可以免票入場觀看該場決賽。
請你為這次活動寫一個啟事（通知），只須寫正文內(nèi)容即可。不超過80字。
六、本大題1小題，60分。
24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
2008年7月23日，48歲的前牙買老將，代表斯洛文尼亞（為了能參加雅典奧運會，奧蒂于2002年入籍斯洛文尼亞）的短跑女將奧蒂在國內(nèi)選拔賽中只能獲得100米第七名，她希望第八次參加奧運會的夢想因而破滅。奧蒂的一生中獲得過無數(shù)國際大賽女子100米的冠軍，但她參加過9次世界錦標賽、7屆奧運會，贏得過20多枚銀牌和銅牌，包括9塊奧運獎牌，卻總是與金牌無緣，這也是她一生中大的憾事。她從1978年18歲的時候開始參加國際大賽并且奪得冠軍，而后參加國際比賽居然是2012年，當時她沒有跑進決賽。有人稱贊奧蒂是女子100米的“無冕”，也有人同情地說她是田徑場上“永久的伴娘”。
對上面材料，你有怎樣的思考和體驗？請寫一篇文章來表達。
注意：（1）立意自定，但不要脫離材料內(nèi)容的基本范圍，上面的材料考生文中可用也可以不用；（2）題目自擬；（3）除詩歌外，文體自選；（4）不少于800字。
語文參考答案
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．【考點】本題考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的能力；能力層級A。
答案：B（各選項的正確讀音分別是：A.xié/xiá,fēi,cì/sì；B.bì/pì,chún/dūn,mú/mó；C.chà,kē/hē,qiàn/xiān；D.jié/jué,fǔ/wǔ,sì）
2．【考點】本題考查考生正確使用詞語的能力；能力層級Ｅ。
答案：C．（“殊途同歸”指從不同的道路走到一起，或用不同的方法達到同樣的目的，屬于適用對象不當。應(yīng)用“志同道合”。）
3．【考點】本題考查考生正確辨析病句的能力；能力層級Ｅ。
答案：B（A.“截止2月13日”搭配不當，應(yīng)改為“截至2月13日止”，“高票房必定超過10億”，屬于前后矛盾，應(yīng)刪去“高”；C.“備受關(guān)注的韓磊、鄧紫棋四冠之爭”后缺少謂語“有了結(jié)果”；D．“閱讀狀況”與“是一個民族文明傳承發(fā)展重要基礎(chǔ)”搭配不當。）
4．【考點】本題考查考生語言連貫的能力；能力層級D。
答案：B.（基本思路：①句是對前文“詩化了的感覺”總的解說，句式上也與前一句用“是”表示的判斷句一致，因此第①句排在前面，故排除C、D；按邏輯順序，先有“打破……束縛和局限”，才有“獲得……自由”，故⑥應(yīng)在④之前，再排除A。）
二、本大題7小題，共35分。
5．（3分）【考點】本題考查考生掌握常見文言實詞在文中含義的能力；能力層級B。
答案：D．“適”在此與“優(yōu)游”意思相近，“滿足、快樂”的意思。
6．（3分）【考點】本題考查考生掌握常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力；能力層級B。
答案：C.連詞，于是，就(A．介詞，用/連詞，表目的B．介詞，表被動/動詞，做；D.助詞，的/指示代詞，這，這類)
7.（3分）【考點】本題考查“理解文中句子的含義”及斷句的能力;能力層級B。
答案：A．
8．（3分）【考點】本題考查考生對內(nèi)容要點的分析概括能力；能力層級C。
答案：C.(A．“善于寫文章”“為人很自負”不符合文意；B．“聽信門下小人的讒言，把他逐出幕府”不符合文意；D．“由于年老體衰而經(jīng)常告假不上朝”不符合文意，是否“誣陷”原文也未確定。)
9．（10分）【考點】本題考查考生對淺易文言文的理解能力；能力層級B。
參考答案：（1）①王位尊貴崇高，您理當立美德以符合百姓的期望。（3分，“尊崇”1分，“令”1分，句意1分）
②請求今后只要能夠昭雪冤案救活人命的，不限朝中還是地方官員，都給予表彰獎賞。（4分；“雪活”1分，“中外”1分，句意2分）
（2）①王位尊崇，當修令德以慰民望。王忍為此，獨不見恭世子、戾太子之事乎？
②時樞密使王峻用事，常薦童子，上交拒之。
③彈舉無所阿避。（寫對一個2分,寫對兩個3分）
參考譯文：
趙上交，涿州范陽人。本名遠，字上交，為了避漢祖的名諱，就只稱表字。趙上交身高七尺，膚色黑，風度儀表俊美，善長言談?wù)撌?，一向剛正，仗著有才華而任性使氣，被鄉(xiāng)里人所推重。
后唐同光年間，趙上交曾經(jīng)去中山拜謁王都。有個叫和少微的也在王都門下，妒忌上交，詆毀辱罵他，王都也就不禮遇他了。上交不得志，就南游洛陽，當時秦王從榮開府兼判軍衛(wèi)，任命上交為虞部員外郎，充任六軍諸衛(wèi)推官。從榮向來性情豪邁，不守禮法，喜歡親近小人。上交從容進言說：“王位尊貴崇高，您理當立美德以符合百姓的期望。秦王您忍心這樣做，難道不知道恭世子、戾太子的事嗎？”從榮惱怒，逐他出府。上交后來又做過涇、秦二鎮(zhèn)州節(jié)度判官。從榮遭遇災(zāi)禍，他的幕僚下屬也都獲罪（受牽連）被貶。上交也因此出名。
后晉初年，朝廷廢除翰林學士，任命上交為中書舍人、刑部侍郎。曾上書說：“我見到長興年間的詔書：‘州縣官員在任時審理案件，能昭雪人命的，不限任職時間長短參加選拔，隨時發(fā)給優(yōu)待文書，可以杜絕欺瞞，以起到激勵作用。’詔書止說州縣官員，未提到內(nèi)外職司官員。懇請今后只要能夠昭雪冤案救活人命的，不限朝中還是地方官員，都給予表彰獎賞?！毕略t采納了他的建議。隨即又升為戶部侍郎，擔任御史中丞，平時彈劾或薦官員從無討好或回避。
后周廣順初年，擔任禮部侍郎。碰上將開科考貢士，上交訂立申明條例制度，十分精密，提拔扈載為甲科，并錄取梁周翰、董淳等人，當時被稱贊是得士。轉(zhuǎn)任戶部侍郎。第二年再主持科舉考試，誹謗議論不斷。當時樞密使王峻執(zhí)政，經(jīng)常推薦童生，上交拒絕了他。王峻惱怒，上奏說上交選士失實，貶為商州司馬，朝議以為處分太重，碰上王峻被貶才中止，但因為所取士李觀、侯璨寫的賦不押韻一事，改授太子詹事。
顯德初年，轉(zhuǎn)任太子賓客。第二年，任吏部侍郎，常請假不上朝，時時外出到別墅游玩。世宗因而問陶穀說：“上交是不是衰老了呢？”陶穀回答說：“上交昔日主持貢舉，出賣功名放富家子弟李觀考中，接受他所獻的名園，種植了許多花卉，優(yōu)游自了。”世宗惱怒，就罷免了他的官職。
宋朝初年，起為尚書右丞。建隆二年正月，去世，享年六十七歲。上交所擔任的官職都以干練聞名，當時人們稱贊他有宰相之才。上交特別喜歡作詩，，有詩文集二十卷，張昭作序。
10．（7分）【考點】本題考查考生賞析詩歌的思想內(nèi)容、表達技巧的能力；能力層級D。
參考答案：（1）詩首聯(lián)從觸覺和聽覺的角度（如學生答“用擬聲詞”、“用疊音詞”的手法也可）寫了秋風秋雨，落葉清霜，渲染了一種秋天寂靜凄清（凄涼）的寒意，為下文寫秋思鄉(xiāng)愁作了有力的鋪墊（烘托）。（3分；手法1分，景物特點1分，作用1分）
（2）詩后兩聯(lián)運用了比喻的修辭手法，以秋蟲的鳴聲比喻詩人的苦吟，以寒鵲的驚飛比喻詩人的驚夢，形象地表達了詩人的懷鄉(xiāng)思鄉(xiāng)的孤寂愁苦情緒之深之濃。（4分；手法1分，分析1分，表達的思想感情2分）
11.（6分）【考點】本題考查考生對常見的名句名篇的識記能力；能力層級A。
答案：（1）不知禮 無以立也 （2）鍥而舍之 朽木不折
（3）久在樊籠里 復(fù)得返自然 （4）竹杖芒鞋輕勝馬 一蓑煙雨任平生
（每句1分，有錯、漏、多字，該句不得分；選項超過三項只按前三項評分）
三、本大題4小題，共16分。
12.（5分）【考點】本題考查考生篩選并整合信息的能力；能力層級Ｃ。
參考答案：A、E（B．“對隱逸者的選擇也起到?jīng)Q定性影響”與原文“滲透著”意思不相符；C“對老莊哲學的實踐”不能偷換為“老子莊子的哲學和實踐”；D“山水自然的人格化”是“諸子作品”而非歸功于隱逸文人）
13.（3分）【考點】本題考查考生對文中重要概念及其相關(guān)內(nèi)容的理解能力；能力層級Ｂ。
參考答案：D（“也應(yīng)該是一般文學創(chuàng)作的核心審美追求”是脫離文本的無依據(jù)推斷，遠超出文本的論述范圍，自然不符合文意）
14．（4分）【考點】本題考查考生對文中重要內(nèi)容的理解和概括能力；能力層級Ｂ、C。
參考答案：（1）隱逸文人創(chuàng)作時遵循一種脫落世故、超然物外（或說“回歸自然）的審美主體本色精神；
（2）隱逸文人對自然的真實切入與真情投入，對于審美客體客觀的表現(xiàn)，形象準確再現(xiàn)了人與自然的精神與真實風貌。（審美主體本色精神特點和對客體——自然或山水風光的投入反映特點，每方面概括對得2分，兩方面4分）
15．（4分）【考點】本題考查考生對全文內(nèi)容及作者觀點的理解分析概括能力。能力層級C。
參考答案：陶淵明屬于“深感在這無法自主的時代里，兼濟天下的路不但艱難，而且也很危險”的一類士大夫，他鄙視官場的黑暗，因此棄官歸田；（2分）歸隱后他順應(yīng)自然，寄情和投身自然，返璞歸真，與自然和諧一體，才能發(fā)現(xiàn)和表達“采菊東籬下，悠然見南山”這樣物我合一的意境。（答“陶淵明這種真的隱逸文人觀照自然、審視自然美獨具匠心的嶄新視角，把文學的審美視野伸展到世俗作家無可企及的地方，才寫出了這樣物我合一的詩句”或“陶淵明以嶄新的視角審視自然，以特有的心境表現(xiàn)自然，才寫出了這樣物我合一的詩句”亦可。（2分）（答案主要參考第2和第4段相關(guān)表達整合）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。
（一）文學類文本閱讀
16．（4分）【考點】本題考查分析鑒賞文章環(huán)境景物描寫的能力。
參考答案：文章開頭兩段景物描寫用夸張和對比的手法，突出了南方夏季的熱的漫長和令人難挨，風是災(zāi)難性的，雨也是熱的；（2分）這就為下文寫玉巖書院的清涼和可愛做了反面的（對照性）鋪墊（說“起到欲揚先抑的作用”也可）。（2分）
17．(5分)【考點】本題考查對文章重點內(nèi)容和描寫手法分析理解概括的能力。
參考答案：雨短暫、沉重和悶熱，（1分）令人狼狽難受（1分）；水源遠流長（1分）、聲音悅耳，（1分）令人感到清涼可愛（1分）。
18．（6分）【考點】本題考查鑒賞文章詳略安排探究主題意蘊的能力。
參考答案：文章寫“聽書”的文字很少，著重寫書院的環(huán)境建筑和歷史文化，（2分）特別借寫書院的清涼，泉水源遠流長而美好可愛，也因此使?jié)駸岬哪戏阶兊每蓯?，一方面表達了對優(yōu)秀歷史文化的喜愛和贊美，（2分）另一方面，也希望更多的人，特別是年輕人到書院來“聽書”，感受書院的“清涼可愛”，傳承書院的歷史文化。（2分）
（二）實用類文本閱讀
19．（4分）【考點】本題考查分析鑒賞文章人物描寫的能力。
【參考答案】文章開頭人物描寫運用了虛實結(jié)合（動作、肖像描寫與想象相結(jié)合）的手法，（1分）突出了鄧肯舞姿自由、輕盈、優(yōu)美而又展示了她的美國理想的特點，（1分）既渲染突出了她的舞蹈不同凡響，又為下文揭示她的追求和成功、影響等作了鋪墊。（2分）
20．(5分)【考點】本題考查對文中內(nèi)容理解概括和對文章重要信息篩選整合的能力。
【參考答案】鄧肯所創(chuàng)造的現(xiàn)代舞的主要來源有：（1）對大自然中美的事物的感悟模仿學習；（2）對繪畫、雕塑、音樂等其他藝術(shù)的學習借鑒；（3）從詩人惠特曼的詩歌中得到啟迪；（4）從哲學中汲取營養(yǎng)；（5）綜合了裙舞、德爾沙特風格、少數(shù)民族舞，以及零星的芭蕾舞等多種因素。（每寫對一點得1分）
21．（6分）【考點】本題考查對文中重要語句的理解能力和探究文章創(chuàng)作意圖的能力。
【參考答案】（1）從她的職業(yè)成就方面看，鄧肯是一個天才舞蹈家，她創(chuàng)造的現(xiàn)代自由舞美妙絕倫，影響深遠（2分）；（2）從她的精神品質(zhì)方面看，她是一位追求生命和個性自由，具有天生的創(chuàng)新精神的杰出獨特的女性（2分）；（3）從世人對其評價方面看，她是偉大的值得我們敬重崇拜（或“禮贊敬仰”）的不世出的藝術(shù)天才（2分）。
五、本大題兩小題，每題6分，共12分。
22．（6分）【考點】本題考查語言表達簡明、準確的能力。
【參考答案】（1）中學生不慎刮車，留字道歉感動車主（2分；只要概括出主要事實即可）
（2）中學生不慎刮損汽車，為人誠信勇于擔責難能可貴；凌車主免責免賠，人情味十足令人欽佩（釋出正能量）。（4分；對中學生不慎刮損汽車的事實敘述1分，“為人誠信”或“勇于擔責”的評價1分，肯定表揚他難能可貴或張揚正氣1分，表達簡明、準確1分；徐車主的事可以不評，若評價而又不超字數(shù)的可以適當給分，但本題得分不能超過4分）
23．（6分）【考點】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。
【參考答案】23．我校“漢語英雄”決賽將于5月4日晚上7：30在學校禮堂進行，（2分；活動1分，時間地點1分）16名選手將進行漢語知識的較量（2分），歡迎學校師生到場觀摩。（1分）參加“友情團”的同學請5月3日前到學生會報名。（1分）（要點齊全而語言不簡明連貫得體的酌情扣1--2分）
六、本大題1小題，60分。
24.（60分）本題考查考生的寫作，能力層級E。
本題考查考生的能力主要有：①對自然和社會的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維；②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；③綜合運用多種表達方式（記敘、描寫、議論和抒情）的能力；④調(diào)動語言和文化積累的能力。
【解析】參照2013年廣東高考作文評分標準評分。
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是
A．挾制/狡黠 芳菲/緋聞 伺候/伺機而動
B．庇護/譬如 醇正/敦厚 模具/模棱兩可
C．剎那/詫異 苛刻/呵斥 纖繩/纖細如發(fā)
D．詰責/矍鑠 撫慰/嫵媚 似乎/似是而非
2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?BR> 這個由不同科研單位借調(diào)人員組成的研發(fā)團隊，成員各有所長，形成互補；更重要的是大家殊途同歸，齊心協(xié)力。經(jīng)過短短幾周的磨合，研發(fā)團隊很快就形成了默契和合力。由于業(yè)余時間都特別喜歡下圍棋，年近花甲的秦工程師和不到30歲的海歸 劉博士還成了忘年交。
A．各有所長 B．殊途同歸 C．磨合 D．忘年交
3．下列句子中，沒有語病的一項是
A．截止2月13日，由甄子丹、郭富城等明星主演的電影《大鬧天宮》內(nèi)地票房已經(jīng)達到8.7億，預(yù)計高票房必定超過10億。
B．教育部部長袁仁貴表示，今后的高考錄取要以統(tǒng)一考試科目成績?yōu)榛A(chǔ)，同時參考考生的學業(yè)水平測試成績和綜合素質(zhì)方面的表現(xiàn)。
C．湖南衛(wèi)視熱播節(jié)目《我是歌手》第十期中，備受關(guān)注的韓磊、鄧紫棋四冠之爭，鄧紫棋憑借一首《falling》再次回到榜首，成為的奪得四次冠軍的歌手。
D．閱讀狀況，既是一個國家文明程度的重要標志，更是一個民族文明傳承發(fā)展的重要基礎(chǔ)；為了振興閱讀，國家應(yīng)該通過立法來保障和促進民族閱讀。
4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序恰當?shù)囊豁検?BR> 意象，即心象，是詩化了的感覺。 ， ， 。在詩歌創(chuàng)作中，它既不是單純的外在描摹，也不是直抒胸臆的感情噴發(fā)，而是因情造景，寓意于象的單體形象。意象在詩中的運用， ， ， ，并從而增強詩的內(nèi)蘊張力。
①它是詩人在某一瞬間表現(xiàn)出來的理性和感性的復(fù)合體
②具有具體的堅實的質(zhì)感
③它暗示著詩人的內(nèi)心圖景
④便于詩人獲得心靈創(chuàng)造的自由
⑤更好地抒發(fā)他復(fù)雜、流動、多變的生命體驗
⑥有利于打破生活原型的束縛和局限
A．①②③④⑤⑥ B．①③②⑥④⑤ C．③①②④⑤⑥ D．③②①⑥④⑤
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，完成5-9小題。
趙上交，涿州范陽人。本名遠，字上交，避漢祖諱，遂以字稱。上交身長七尺，黑色，美風儀，善談?wù)摚貏傉?，負才任氣，為鄉(xiāng)里所推。
后唐同光中，嘗詣中山干王都。有和少微者亦在都門下，忌之，頗毀訾上交，都遂不為禮。上交不得志，乃南游洛陽，秦王從榮開府兼判軍衛(wèi)，以上交為虞部員外郎，充六軍諸衛(wèi)推官。從榮素豪邁，不遵禮法，好昵群小。上交從容言曰：“王位尊崇，當修令德以慰民望。王忍為此，獨不見恭世子、戾太子之事乎？”從榮怒出之，歷涇、秦二鎮(zhèn)州節(jié)度判官。從榮及禍，僚屬皆坐斥。上交由是知名。
晉初，廢翰林學士，以上交為中書舍人、刑部侍郎。嘗上言：“伏睹長興中詔書：‘州縣官在任詳讞刑獄、昭雪人命者，不限歲月赴選，隨給優(yōu)牒，庶絕欺罔，以存激勸?！t止言州縣，未該內(nèi)外職司。乞自今但能雪活冤獄，不限中外官，并加旌賞?！痹t從之。俄遷戶部侍郎，拜御史中丞，彈舉無所阿避。
周廣順初，拜禮部侍郎。會將試貢士，上交申明條制，頗為精密，擢扈載甲科，及取梁周翰、董淳之流，時稱得士。轉(zhuǎn)戶部侍郎。明年再知舉，謗議紛然。時樞密使王峻用事，常薦童子，上交拒之。峻怒，奏上交選士失實，貶商州司馬，朝議以為太重，會峻貶乃止，但坐所取士李觀、侯璨賦落韻事，改太子詹事。
顯德初，遷賓客。二年，拜吏部侍郎，多請告不朝，時出游別墅。世宗因問陶穀曰：“上交豈衰老乎？”穀對曰：“上交昔知貢舉，放鬻市家子李觀及第，受所獻名園，多植花卉，優(yōu)游自適?！笔雷谂?，乃免其官。
宋初起為尚書右丞建隆二年正月卒年六十七上交所蒞官以干聞當時稱有公輔器。尤好吟詠，有集二十卷，張昭為序。
（選自《宋史·列傳第二十一》，有刪改）
5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．頗毀訾上交 毀：詆毀 B．僚屬皆坐斥 坐：受牽連
C．明年再知舉 知：掌管，主持 D．多植花卉，優(yōu)游自適 適：去，往
6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是
A.避漢祖諱，遂以字稱 庶絕欺罔，以存激勸
B. 負才任氣，為鄉(xiāng)里所推 王忍為此
C. 乃南游洛陽 乃免其官
D. 獨不見恭世子、戾太子之事乎？ 及取梁周翰、董淳之流
7．下列文句中，斷句正確的一項是
A．宋初/起為尚書右丞/建隆二年正月/卒/年六十七/上交所蒞官以干聞/當時稱有公輔器。
B．宋初/起為尚書右丞/建隆二年正月/卒年六十七/上交所蒞官/以干聞當時/稱有公輔器。
C．宋初起/為尚書右丞/建隆二年正月卒/年六十七/上交所蒞官/以干聞當時/稱有公輔器。
D．宋初起/為尚書右丞/建隆二年正月/卒年六十七/上交所蒞官以干聞/當時稱有公輔器。
8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是
A．趙上交是涿州范陽人。本名是遠，他風度儀表俊美，善于談?wù)搶懳恼?，為人剛正但又很自負?BR> B．后唐時，趙上交曾經(jīng)到洛陽投奔秦王，但秦王聽不進他的諫言而聽信門下小人的讒言，把他逐出幕府。
C．后周廣順初年，趙上交擔任禮部侍郎，負責朝廷科舉考試，他訂明了有關(guān)條例，使科舉能公正進行。
D．趙上交擔任吏部侍郎時，由于年老體衰而經(jīng)常告假不上朝，加上又被同僚陶穀誣陷，因此被世宗免了官。
9．根據(jù)要求分別完成下列各題。（10分）
（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）
?、偻跷蛔鸪?，當修令德以慰民望。（3分）
?、谄蜃越竦苎┗钤┆z，不限中外官，并加旌賞。（4分）
（2）從文章中找出能體現(xiàn)趙上交 “剛正”的兩個具體事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）
10．閱讀下面的古詩，然后回答問題。(7分）
秋懷
（元）元好問
涼葉蕭蕭散雨聲，虛堂淅淅掩霜清。
黃華自與西風約，白發(fā)先從遠客生。
吟似候蟲秋更苦，夢和寒鵲夜頻驚。
何時石嶺關(guān)山路，一望家山眼暫明？
【注】元好問，字裕之，號遺山，宋金末元初詩人，曾在金朝為官，金亡不仕。本詩為寓居異鄉(xiāng)時做。
（1）簡析詩歌首聯(lián)景物描寫的特點和作用。（3分）
（2）簡要分析詩后兩聯(lián)所運用的修辭手法和表達的思想感情。（4分）
11．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）
（1）子曰：“不知命，無以為君子也； ， ；不知言，無以知人也?！?《論語》)
（2） ， ??；鍥而不舍，金石可鏤。（荀子《勸學》）
（3）戶庭無塵雜，虛室有余閑。 ， 。（陶淵明《歸園田居》）
（4）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 ，誰怕？ _。（蘇軾《定風波》）
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12-15小題。
中國古代隱逸文化與文學的自然情結(jié)
陳邵明
自先秦以來，隱逸行為不斷為不同時代封建文人士大夫所效法，逐漸由一種個體行為發(fā)展為頗具傳承性的文化現(xiàn)象，成為中華文化的獨特風景。隱逸不僅表明每個生命個體對人生價值的抉擇，同時也滲透著特定歷史時期的民族文化背景、哲學觀念、行為方式及審美趣味。
隱逸文化的發(fā)展歷程中也不乏對各層面文化的吸收，然其重要的根旨在于對老莊哲學的實踐。老子的自守自重的重生觀、自然無為樸拙真率的審美追求，莊子所標 舉的自由精神，迎合了封建文人士大夫的隱逸心理，并成為他們精神世界的一部分，對他們的創(chuàng)作產(chǎn)生一種深藏于心的內(nèi)驅(qū)力而影響著他們的創(chuàng)作走向。在此基礎(chǔ)上 形成的隱逸文化為古代文學創(chuàng)作打上了深深的烙印，它轉(zhuǎn)換了文學視野，開拓了文學創(chuàng)作的嶄新領(lǐng)域。而另一方面，古代封建政體種種弊端的嚴酷性，使封建文人士 大夫他們深感在這無法自主的時代里，兼濟天下的路不但艱難，而且也很危險，而這些人，處在封建時代的知識群，所謂士大夫階層，或是附合當權(quán)者，明哲保身， 或是鄙視俗世，超然物外，特立獨行，把自然作為虛托自我的對象。寄情自然，投身自然，把自然當作觀照自身的對象物，隱逸主體與自然的這種親近和諧的關(guān)系， 為發(fā)現(xiàn)和表達自然美提供了前提條件。
山水田園在文學中出現(xiàn)并非從隱逸文化的意義上開始的，但對山水的表現(xiàn)方式卻存在很大差異?！对娊?jīng)》中的山水自然風景常常是賦比興的渲染手段，諸子作品中自 然景物也止于“山水比德”式人格化比襯。隨著隱逸文人對自然的真實切入，山水自然逐漸上升為一種純粹獨立的審美對象，不再僅僅是一種陪襯或象征。因此，劉 勰以為“莊老告退，山水方滋”，正表明了隱逸文人對自然審美的獨特視角。
在隱逸文人中，陶淵明和謝靈運堪稱集大成者。一個是“隱逸文人之宗”，一個被譽為“見游山水詩以康樂為?！彼麄兊淖髌芳畜w現(xiàn)了隱逸文人的審美追求。沈 德潛《古詩源》評道，“陶詩合下自然，不可及處，在真”。陶淵明這種真的隱逸文人觀照自然、審視自然美獨具匠心的嶄新視角，把文學的審美視野伸展到世俗作 家無可企及的地方，也達到了此前山水田園詩難以企及的高度。
真，構(gòu)成了隱逸文人表現(xiàn)自然的審美核心。真，指自然而不失本性。隱逸文人對自然的真實切入與真情投入，使自然成了他們生活中不可或缺的一部分。這是世俗人 生中無法體察到的。在陶淵明詩中，荒墟草屋、鄉(xiāng)村田園、桑麻豆苗、榆柳桃李及鄉(xiāng)村民間淳樸和諧的氣氛構(gòu)成了平凡又真切的自然景致。陶詩將山水田園中觸 動心扉的情景事意融為一體，以真為主線貫穿其中，對于審美客體客觀的表現(xiàn)，形象準確再現(xiàn)了人與自然的精神與真實風貌。其實，隱逸文人創(chuàng)作時遵循的這種 “真”的核心，就是一種脫落世故、超然物外的審美主體本色精神，與道家所倡言的“道法自然”是一貫的。道家認為，在“天下無道”時，個體生命要得到充分的 保障與發(fā)展，就必須把人世一切得失置之度外，過一種純?nèi)巫匀?，不為功利得失而苦心勞神的生活，擺脫外物對人的奴役達到精神上的絕對自由。隱逸文人的這種創(chuàng) 作心境與真實介入并感受自然的方式，為文學創(chuàng)作題材的轉(zhuǎn)型提供了契機。
總之，隱逸令文人以嶄新的視角審視自然，以特有的心境表現(xiàn)自然。表現(xiàn)自然題材的文學作品在隱逸文化的影響下逐步走向全面與成熟。
12-13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分）
12．下列說法，符合文意的兩項是（5分）
A．隱逸行為由封建文人士大夫的個體行為發(fā)展成一種文化現(xiàn)象，是中華文化史獨特和獨有的。
B．隱逸反映了隱逸者對人生價值的抉擇，而特定歷史時期的民族文化背景、哲學觀念及審美趣味對隱逸者的選擇也起到?jīng)Q定性影響。
C．在古代隱逸文化的發(fā)展歷程中，老子莊子的哲學和實踐的影響是大的，甚至可以說是隱逸文化的根旨。
D. 山水田園在文學作品中出現(xiàn)要早于隱逸文化的形成時代，但山水自然的人格化和成為審美對象，要歸功于隱逸文人對自然審美的獨特視角。
E. 真，作為隱逸文人表現(xiàn)自然的審美核心追求，也是陶淵明田園詩超越前人的一個重要原因。
13. 下列推斷，不符合文意的一項是（3分）
A．隱逸行為滲透著特定歷史時期的哲學觀念，老莊的哲學在東晉就特別受推崇。
B．《詩經(jīng)》中的山水風景常常是賦比興的渲染手段，譬如《氓》中的“桑之落矣，其黃而隕”。
C．隱逸文人追求的表現(xiàn)自然的“真”，指自然而不失本性，譬如陶淵明《歸園田居》詩。
D．真，是隱逸文人表現(xiàn)自然的核心審美追求，也應(yīng)該是一般文學創(chuàng)作的核心審美追求。
14. “真”作為“隱逸文人表現(xiàn)自然的審美核心”，在創(chuàng)作中主要體現(xiàn)在哪些方面，請結(jié)合文意概括。（4分）
15．陶淵明為何要棄官歸田，為什么能寫出“采菊東籬下，悠然見南山”這樣的天然佳句，請結(jié)合文意簡析。（4分）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。
選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應(yīng)的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。
（一）文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18小題。
在書院聽書
許鋒
南方的夏季是難挨的，很漫長，又沒有風——南方似乎沒有小一點的風，當城市有了風時，十有八九是臺風。臺風是兇猛的，摧枯拉朽的，帶來清涼，也帶來災(zāi)難。城市里因臺風帶來的丁點兒涼意就顯得“奢侈”，而且沒有絲毫的“人性”了。
南方的熱是黏黏糊糊的、混濁的熱，從早到晚基本上都一樣，偶爾下點雨，反會更熱。心里實在是痛恨這鬼天氣。于是聰明的北方人都是在冬季來南方度假，在夏季又兔子似的溜回到可愛的老家獨享清涼。
那去玉巖書院，遇到了雨。起初只是大團的云朵黑壓壓地自遠處挪移而來，大約三分鐘的工夫，大雨滂沱，極沉重，砸得雨傘幾乎要破一些洞了。我四處躲藏，只是云朵掩映之下全都是雨，也就樂得變成落湯雞了——在南方，有時一不留神你就成落湯雞了，倒不狼狽。
令人郁悶的是，幾分鐘過去，雨可是停了，但地熱蒸騰著雨汽，霧氣夢幻般地飄游，使人感到粘糊糊的悶熱；也有稀稀落落的雨珠，或是樹上落下的，或是風送來的，南方夏天短陣的雨，并不能給人帶來些許的涼意。抬頭時，正是書院。
書院的墻是墨色的，夾雜著灰白，磚縫里滿是青苔，如滄桑的壯男稠密的胡須。書院是有些歷史的，它的前身為種德庵，又名蘿坑精舍，為宋寧宗嘉定十二年（1219年）廣州蘿崗進士鐘玉巖所建。因了年代的久遠，它是古樸的，屋舍憑山勢而建，由上下兩進和東西三間組成，依山傍水；因了書香與墨香的熏陶，它又是優(yōu)雅和寧靜的，從山上穿行而下的清泉進入書院時，還是那么清澈、冰涼，似乎與南方的夏季唱著對臺戲。你從泉水的出口處洗心池捧一把扔到臉上，水珠如冰粒似的在臉上亂滾，真是愜意。這是沒有污染的泉水，該是從宋代一直流到今天罷？
水流縈繞著書院，滿耳都是叮咚叮咚的水聲，但凡水流經(jīng)過的地方，都是巨石屹峙，形態(tài)各異。院前有兩株植于宋代的古松濃蔭蔽日，院內(nèi)有不少寫景對聯(lián)，有的刻在石壁上，有的懸掛在門廊上，有宋儒朱熹的題字，以及相傳文天祥手書的絕句四首木刻和清代鄭板橋的春、夏、秋、冬四時畫竹刻等。大清官海瑞也曾為蘿崗題寫一副對聯(lián)：“石橙泉飛山欲靜；洞門云掩晝多陰”。
在廣州這座繁華的大都市，年輕人愛好文學算得上是一件奢侈的事。那天到書院聽書的人，中老年人為多，二十來歲的青年雖然不多，但也能見到。在蘿崗這片離市區(qū)不近不遠的熱土上，文學的青草正生長。玉巖書院便成為文學“成長”的芳草園。
大家坐在講堂里。那時真的很寧靜，聽得見叮咚叮咚的水聲。我敏感地搜尋著來自古代的學童的讀書聲，那時的孩子，一定是坐著，或者站著，在綠樹、泉水、山巖，以及自然的光亮里，隨著叮咚叮咚的水聲朗聲讀書，那是何等的美好。讀累時，在院里嬉鬧，爬樹，玩水，在巖石上刻字，涂鴉，像極了今天的孩子。
在那樣的一所書院，全國知名的作家循著古代的書香和墨香，伴著從宋代一直流到今天的清泉，聽著叮咚叮咚的水聲，在那里與一群熱愛文學的青年一起談?wù)撆c文學有關(guān)，與歷史有關(guān)，古往今來的故事與傳奇，很熱烈，又很清涼。作家與講堂便這樣“聯(lián)姻”了，昨天和今天便連接了?！袣v史文化的玉巖書院，再有現(xiàn)代文化的說書人和聽書人，雖然來聽書的人不算多，但玉巖書院自是生趣盎然的，可愛的。
自然，南方的夏天，南方的城市雖然還這么熱，但也很可愛了。
（原載于《人民日報》，有改動）
16．簡要分析文章開頭兩段景物描寫的特點和主要作用。（4分）
17．文章較多的寫了雨和水，簡要說明二者的主要不同特點。(5分)
18．文章題為“在書院聽書”，但寫到“聽書”的文字卻很少，這是為什么？請結(jié)合文章的主旨簡要分析。（6分）
（二）實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19--21小題。
藍天上的虹影
卞毓方
“我聽見美國在歌唱，我聽見各種各樣的歌……”這是詩人惠特曼漫游美國的感悟，依莎多拉·鄧肯從中受到啟迪，當她在舞臺起舞，赤著足，白如冷雪輕如蟬翼的舞衣漫天飄飛，如風，如云，如大海的海浪，她仿佛“看見美國在舞蹈，高踢的一條腿掠過洛基山的峰巒，展開的雙臂伸向大西洋和太平洋，美麗的頭顱聳入云霄，戴著綴滿星辰的皇冠?！?BR> 被譽為“現(xiàn)代舞蹈之母”的依莎多拉·鄧肯生長海邊，她敘說自己幼年的舞蹈概念，就是得自海浪的奔騰起伏。稍長，云卷云舒，花開花謝，鳥飛鳥翔，都匯入了她的藝術(shù)視野。那年初闖巴黎，她天天去盧浮宮，一待就是幾個小時，她那噴射著饑火的饕餮目光，讓管理員起了疑心，她只好比劃著跟人家解釋，我別無他意，請原諒，我是研究舞蹈的。初次訪問佛羅倫薩，她花了幾個星期逛美術(shù)館；在波提切利的油畫《春》前，她干脆坐定不走，直到自己也融進畫面，化作一朵隨風綻放的鮮花。
這些都屬于形象思維的互借，觸類旁通，心領(lǐng)神會，亦如她從貝多芬分享雄渾的旋律，從羅丹分享雕塑的神韻。讓我深感意外的是，她還善于從哲學汲取營養(yǎng)。她說，曾經(jīng)有一段，“每次，結(jié)束了令觀眾欣喜若狂的演出，回到家里，我就會換上白色舞衣，沖一杯牛奶放在桌旁，仔細閱讀康德的《純理性批判》。”而過了一段日子，她又迷上叔本華和尼采，她說，“第閱讀叔本華，就為他揭示的音樂和意志的關(guān)系深深折服。這種德國人所說的神圣思想，好像把自己帶進了一個超凡入神的世界?！倍岵?，她認為正是他“孕育了舞蹈的偉大精神”，他是“世界上第一位舞蹈哲學家”。
愛情和藝術(shù)，是構(gòu)成鄧肯生命的兩大元素。她一生追求生命和個性的自由，包括愛情。她也坦承自己曾陷溺于愛欲，但在實踐中，“因為藝術(shù)要求苛刻，要求毫無保留地奉獻一切。而女人一旦陷身熱烈的愛，就會心甘情愿地放棄其他一切?！奔热霍~與熊掌不可兼得，那么，經(jīng)過痛苦抉擇，她只好放棄愛情，“把整個生命都獻給繆斯”。
依莎多拉·鄧肯沒有讀過幾天小學，也沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，就舞蹈來說，是百分百的無師之徒。她天性酷愛自由，敏于時代感應(yīng)，具有天生的創(chuàng)新精神，她愛自由地舞動，她認為舞蹈來源于自然，她大膽突破芭蕾舞的矯揉僵硬，綜合了裙舞、德爾沙特風格、少數(shù)民族舞，以及零星的芭蕾舞等多種因素，為此創(chuàng)造了無以倫比的優(yōu)雅而又自由奔放的的舞蹈。她奉行“美就是自然，就是自由”，她的崇高理想，就是用自己的形體語言，復(fù)活惠特曼的美利堅，亞伯拉罕·林肯的美利堅。
在世界舞蹈，伊莎多拉·鄧肯具有舉足輕重的地位。美國《藝術(shù)》雜志曾經(jīng)評論說：“鄧肯自由的舞姿是由心靈召喚而來的，看鄧肯小姐跳舞，你的思緒和精神會回到那混沌初開的遠古時代，回到這個世界的黎明時刻。那時人類偉大的靈魂在美麗的身體上找到了自己的自由表達；那時人體的動作與大自然合而為一；那時她胳膊的美妙一擺是玫瑰花瓣的開放，而她落在芳草地上的腳則是落葉在地球上輕盈的漂浮?！?BR> 依莎多拉·鄧肯，天生的舞者，美的創(chuàng)造者，是一個把自由和飄逸的舞姿印在藍天的精靈。她又是一個追求自由的特立獨行的奇女子。她那樣的霓姿虹影不是誰都能夠創(chuàng)造，但卻是人人得而仰觀，得而神往的。
（原文有改動）
19.簡要分析文章開頭人物描寫的特點和主要作用。（4分）
20.分點概括依莎多拉·鄧肯所創(chuàng)造的現(xiàn)代舞的主要來源。（5分）
21.結(jié)合文章的主旨，分點說明作者在末段是從哪幾個方面來評價傳主的。（6分）
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22.據(jù)CCTV報道，江蘇揚州揚大附中的中學生徐礪寒在騎車上學途中不慎刮蹭到一輛路邊的豪華轎車。他在原地等了半小時沒等到車主，就留了一張字條說明情況并留下聯(lián)系方式。字條上寫道：“尊敬的車主：我是揚大附中的一名學生。今天中午上學途中不小心弄壞了您的車，我無法及時賠償，對不起。”車主凌先生剛好出來，了解情況后十分震撼感動，當即讓他先去上學，還讓他放心，不會要他賠償。第二天，凌先生又親自和該同學及其父母見面，不僅強調(diào)不用賠償，還肯定了孩子的行為，贊揚了家長對孩子的教育很成功。
（1）給這則新聞擬一個標題，要求能概括新聞事實。連標點不超過18字。（2分）
（2）給這則新聞寫兩三句話的短評，連標點不超過40字。（4分）
23．4月，濱海高中學生會組織了學校“漢語英雄”選拔活動，選出16名選手，進入5月4日舉行的“漢語英雄”的決賽，比賽將于晚上7：30分在學校禮堂進行。除了本校的幾位語文老師，學生會還外聘了幾位評委。決賽主要比漢字聽寫、準確用詞、看圖說成語三項漢語知識內(nèi)容，題目分為必答、搶答和選答幾類。參加決賽的每名選手都可以找6個同學組“友情團”助陣，但必須在5月3日前向大會組織者報名。全校師生可以免票入場觀看該場決賽。
請你為這次活動寫一個啟事（通知），只須寫正文內(nèi)容即可。不超過80字。
六、本大題1小題，60分。
24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
2008年7月23日，48歲的前牙買老將，代表斯洛文尼亞（為了能參加雅典奧運會，奧蒂于2002年入籍斯洛文尼亞）的短跑女將奧蒂在國內(nèi)選拔賽中只能獲得100米第七名，她希望第八次參加奧運會的夢想因而破滅。奧蒂的一生中獲得過無數(shù)國際大賽女子100米的冠軍，但她參加過9次世界錦標賽、7屆奧運會，贏得過20多枚銀牌和銅牌，包括9塊奧運獎牌，卻總是與金牌無緣，這也是她一生中大的憾事。她從1978年18歲的時候開始參加國際大賽并且奪得冠軍，而后參加國際比賽居然是2012年，當時她沒有跑進決賽。有人稱贊奧蒂是女子100米的“無冕”，也有人同情地說她是田徑場上“永久的伴娘”。
對上面材料，你有怎樣的思考和體驗？請寫一篇文章來表達。
注意：（1）立意自定，但不要脫離材料內(nèi)容的基本范圍，上面的材料考生文中可用也可以不用；（2）題目自擬；（3）除詩歌外，文體自選；（4）不少于800字。
語文參考答案
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．【考點】本題考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的能力；能力層級A。
答案：B（各選項的正確讀音分別是：A.xié/xiá,fēi,cì/sì；B.bì/pì,chún/dūn,mú/mó；C.chà,kē/hē,qiàn/xiān；D.jié/jué,fǔ/wǔ,sì）
2．【考點】本題考查考生正確使用詞語的能力；能力層級Ｅ。
答案：C．（“殊途同歸”指從不同的道路走到一起，或用不同的方法達到同樣的目的，屬于適用對象不當。應(yīng)用“志同道合”。）
3．【考點】本題考查考生正確辨析病句的能力；能力層級Ｅ。
答案：B（A.“截止2月13日”搭配不當，應(yīng)改為“截至2月13日止”，“高票房必定超過10億”，屬于前后矛盾，應(yīng)刪去“高”；C.“備受關(guān)注的韓磊、鄧紫棋四冠之爭”后缺少謂語“有了結(jié)果”；D．“閱讀狀況”與“是一個民族文明傳承發(fā)展重要基礎(chǔ)”搭配不當。）
4．【考點】本題考查考生語言連貫的能力；能力層級D。
答案：B.（基本思路：①句是對前文“詩化了的感覺”總的解說，句式上也與前一句用“是”表示的判斷句一致，因此第①句排在前面，故排除C、D；按邏輯順序，先有“打破……束縛和局限”，才有“獲得……自由”，故⑥應(yīng)在④之前，再排除A。）
二、本大題7小題，共35分。
5．（3分）【考點】本題考查考生掌握常見文言實詞在文中含義的能力；能力層級B。
答案：D．“適”在此與“優(yōu)游”意思相近，“滿足、快樂”的意思。
6．（3分）【考點】本題考查考生掌握常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力；能力層級B。
答案：C.連詞，于是，就(A．介詞，用/連詞，表目的B．介詞，表被動/動詞，做；D.助詞，的/指示代詞，這，這類)
7.（3分）【考點】本題考查“理解文中句子的含義”及斷句的能力;能力層級B。
答案：A．
8．（3分）【考點】本題考查考生對內(nèi)容要點的分析概括能力；能力層級C。
答案：C.(A．“善于寫文章”“為人很自負”不符合文意；B．“聽信門下小人的讒言，把他逐出幕府”不符合文意；D．“由于年老體衰而經(jīng)常告假不上朝”不符合文意，是否“誣陷”原文也未確定。)
9．（10分）【考點】本題考查考生對淺易文言文的理解能力；能力層級B。
參考答案：（1）①王位尊貴崇高，您理當立美德以符合百姓的期望。（3分，“尊崇”1分，“令”1分，句意1分）
②請求今后只要能夠昭雪冤案救活人命的，不限朝中還是地方官員，都給予表彰獎賞。（4分；“雪活”1分，“中外”1分，句意2分）
（2）①王位尊崇，當修令德以慰民望。王忍為此，獨不見恭世子、戾太子之事乎？
②時樞密使王峻用事，常薦童子，上交拒之。
③彈舉無所阿避。（寫對一個2分,寫對兩個3分）
參考譯文：
趙上交，涿州范陽人。本名遠，字上交，為了避漢祖的名諱，就只稱表字。趙上交身高七尺，膚色黑，風度儀表俊美，善長言談?wù)撌?，一向剛正，仗著有才華而任性使氣，被鄉(xiāng)里人所推重。
后唐同光年間，趙上交曾經(jīng)去中山拜謁王都。有個叫和少微的也在王都門下，妒忌上交，詆毀辱罵他，王都也就不禮遇他了。上交不得志，就南游洛陽，當時秦王從榮開府兼判軍衛(wèi)，任命上交為虞部員外郎，充任六軍諸衛(wèi)推官。從榮向來性情豪邁，不守禮法，喜歡親近小人。上交從容進言說：“王位尊貴崇高，您理當立美德以符合百姓的期望。秦王您忍心這樣做，難道不知道恭世子、戾太子的事嗎？”從榮惱怒，逐他出府。上交后來又做過涇、秦二鎮(zhèn)州節(jié)度判官。從榮遭遇災(zāi)禍，他的幕僚下屬也都獲罪（受牽連）被貶。上交也因此出名。
后晉初年，朝廷廢除翰林學士，任命上交為中書舍人、刑部侍郎。曾上書說：“我見到長興年間的詔書：‘州縣官員在任時審理案件，能昭雪人命的，不限任職時間長短參加選拔，隨時發(fā)給優(yōu)待文書，可以杜絕欺瞞，以起到激勵作用。’詔書止說州縣官員，未提到內(nèi)外職司官員。懇請今后只要能夠昭雪冤案救活人命的，不限朝中還是地方官員，都給予表彰獎賞?！毕略t采納了他的建議。隨即又升為戶部侍郎，擔任御史中丞，平時彈劾或薦官員從無討好或回避。
后周廣順初年，擔任禮部侍郎。碰上將開科考貢士，上交訂立申明條例制度，十分精密，提拔扈載為甲科，并錄取梁周翰、董淳等人，當時被稱贊是得士。轉(zhuǎn)任戶部侍郎。第二年再主持科舉考試，誹謗議論不斷。當時樞密使王峻執(zhí)政，經(jīng)常推薦童生，上交拒絕了他。王峻惱怒，上奏說上交選士失實，貶為商州司馬，朝議以為處分太重，碰上王峻被貶才中止，但因為所取士李觀、侯璨寫的賦不押韻一事，改授太子詹事。
顯德初年，轉(zhuǎn)任太子賓客。第二年，任吏部侍郎，常請假不上朝，時時外出到別墅游玩。世宗因而問陶穀說：“上交是不是衰老了呢？”陶穀回答說：“上交昔日主持貢舉，出賣功名放富家子弟李觀考中，接受他所獻的名園，種植了許多花卉，優(yōu)游自了。”世宗惱怒，就罷免了他的官職。
宋朝初年，起為尚書右丞。建隆二年正月，去世，享年六十七歲。上交所擔任的官職都以干練聞名，當時人們稱贊他有宰相之才。上交特別喜歡作詩，，有詩文集二十卷，張昭作序。
10．（7分）【考點】本題考查考生賞析詩歌的思想內(nèi)容、表達技巧的能力；能力層級D。
參考答案：（1）詩首聯(lián)從觸覺和聽覺的角度（如學生答“用擬聲詞”、“用疊音詞”的手法也可）寫了秋風秋雨，落葉清霜，渲染了一種秋天寂靜凄清（凄涼）的寒意，為下文寫秋思鄉(xiāng)愁作了有力的鋪墊（烘托）。（3分；手法1分，景物特點1分，作用1分）
（2）詩后兩聯(lián)運用了比喻的修辭手法，以秋蟲的鳴聲比喻詩人的苦吟，以寒鵲的驚飛比喻詩人的驚夢，形象地表達了詩人的懷鄉(xiāng)思鄉(xiāng)的孤寂愁苦情緒之深之濃。（4分；手法1分，分析1分，表達的思想感情2分）
11.（6分）【考點】本題考查考生對常見的名句名篇的識記能力；能力層級A。
答案：（1）不知禮 無以立也 （2）鍥而舍之 朽木不折
（3）久在樊籠里 復(fù)得返自然 （4）竹杖芒鞋輕勝馬 一蓑煙雨任平生
（每句1分，有錯、漏、多字，該句不得分；選項超過三項只按前三項評分）
三、本大題4小題，共16分。
12.（5分）【考點】本題考查考生篩選并整合信息的能力；能力層級Ｃ。
參考答案：A、E（B．“對隱逸者的選擇也起到?jīng)Q定性影響”與原文“滲透著”意思不相符；C“對老莊哲學的實踐”不能偷換為“老子莊子的哲學和實踐”；D“山水自然的人格化”是“諸子作品”而非歸功于隱逸文人）
13.（3分）【考點】本題考查考生對文中重要概念及其相關(guān)內(nèi)容的理解能力；能力層級Ｂ。
參考答案：D（“也應(yīng)該是一般文學創(chuàng)作的核心審美追求”是脫離文本的無依據(jù)推斷，遠超出文本的論述范圍，自然不符合文意）
14．（4分）【考點】本題考查考生對文中重要內(nèi)容的理解和概括能力；能力層級Ｂ、C。
參考答案：（1）隱逸文人創(chuàng)作時遵循一種脫落世故、超然物外（或說“回歸自然）的審美主體本色精神；
（2）隱逸文人對自然的真實切入與真情投入，對于審美客體客觀的表現(xiàn)，形象準確再現(xiàn)了人與自然的精神與真實風貌。（審美主體本色精神特點和對客體——自然或山水風光的投入反映特點，每方面概括對得2分，兩方面4分）
15．（4分）【考點】本題考查考生對全文內(nèi)容及作者觀點的理解分析概括能力。能力層級C。
參考答案：陶淵明屬于“深感在這無法自主的時代里，兼濟天下的路不但艱難，而且也很危險”的一類士大夫，他鄙視官場的黑暗，因此棄官歸田；（2分）歸隱后他順應(yīng)自然，寄情和投身自然，返璞歸真，與自然和諧一體，才能發(fā)現(xiàn)和表達“采菊東籬下，悠然見南山”這樣物我合一的意境。（答“陶淵明這種真的隱逸文人觀照自然、審視自然美獨具匠心的嶄新視角，把文學的審美視野伸展到世俗作家無可企及的地方，才寫出了這樣物我合一的詩句”或“陶淵明以嶄新的視角審視自然，以特有的心境表現(xiàn)自然，才寫出了這樣物我合一的詩句”亦可。（2分）（答案主要參考第2和第4段相關(guān)表達整合）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。
（一）文學類文本閱讀
16．（4分）【考點】本題考查分析鑒賞文章環(huán)境景物描寫的能力。
參考答案：文章開頭兩段景物描寫用夸張和對比的手法，突出了南方夏季的熱的漫長和令人難挨，風是災(zāi)難性的，雨也是熱的；（2分）這就為下文寫玉巖書院的清涼和可愛做了反面的（對照性）鋪墊（說“起到欲揚先抑的作用”也可）。（2分）
17．(5分)【考點】本題考查對文章重點內(nèi)容和描寫手法分析理解概括的能力。
參考答案：雨短暫、沉重和悶熱，（1分）令人狼狽難受（1分）；水源遠流長（1分）、聲音悅耳，（1分）令人感到清涼可愛（1分）。
18．（6分）【考點】本題考查鑒賞文章詳略安排探究主題意蘊的能力。
參考答案：文章寫“聽書”的文字很少，著重寫書院的環(huán)境建筑和歷史文化，（2分）特別借寫書院的清涼，泉水源遠流長而美好可愛，也因此使?jié)駸岬哪戏阶兊每蓯?，一方面表達了對優(yōu)秀歷史文化的喜愛和贊美，（2分）另一方面，也希望更多的人，特別是年輕人到書院來“聽書”，感受書院的“清涼可愛”，傳承書院的歷史文化。（2分）
（二）實用類文本閱讀
19．（4分）【考點】本題考查分析鑒賞文章人物描寫的能力。
【參考答案】文章開頭人物描寫運用了虛實結(jié)合（動作、肖像描寫與想象相結(jié)合）的手法，（1分）突出了鄧肯舞姿自由、輕盈、優(yōu)美而又展示了她的美國理想的特點，（1分）既渲染突出了她的舞蹈不同凡響，又為下文揭示她的追求和成功、影響等作了鋪墊。（2分）
20．(5分)【考點】本題考查對文中內(nèi)容理解概括和對文章重要信息篩選整合的能力。
【參考答案】鄧肯所創(chuàng)造的現(xiàn)代舞的主要來源有：（1）對大自然中美的事物的感悟模仿學習；（2）對繪畫、雕塑、音樂等其他藝術(shù)的學習借鑒；（3）從詩人惠特曼的詩歌中得到啟迪；（4）從哲學中汲取營養(yǎng)；（5）綜合了裙舞、德爾沙特風格、少數(shù)民族舞，以及零星的芭蕾舞等多種因素。（每寫對一點得1分）
21．（6分）【考點】本題考查對文中重要語句的理解能力和探究文章創(chuàng)作意圖的能力。
【參考答案】（1）從她的職業(yè)成就方面看，鄧肯是一個天才舞蹈家，她創(chuàng)造的現(xiàn)代自由舞美妙絕倫，影響深遠（2分）；（2）從她的精神品質(zhì)方面看，她是一位追求生命和個性自由，具有天生的創(chuàng)新精神的杰出獨特的女性（2分）；（3）從世人對其評價方面看，她是偉大的值得我們敬重崇拜（或“禮贊敬仰”）的不世出的藝術(shù)天才（2分）。
五、本大題兩小題，每題6分，共12分。
22．（6分）【考點】本題考查語言表達簡明、準確的能力。
【參考答案】（1）中學生不慎刮車，留字道歉感動車主（2分；只要概括出主要事實即可）
（2）中學生不慎刮損汽車，為人誠信勇于擔責難能可貴；凌車主免責免賠，人情味十足令人欽佩（釋出正能量）。（4分；對中學生不慎刮損汽車的事實敘述1分，“為人誠信”或“勇于擔責”的評價1分，肯定表揚他難能可貴或張揚正氣1分，表達簡明、準確1分；徐車主的事可以不評，若評價而又不超字數(shù)的可以適當給分，但本題得分不能超過4分）
23．（6分）【考點】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。
【參考答案】23．我校“漢語英雄”決賽將于5月4日晚上7：30在學校禮堂進行，（2分；活動1分，時間地點1分）16名選手將進行漢語知識的較量（2分），歡迎學校師生到場觀摩。（1分）參加“友情團”的同學請5月3日前到學生會報名。（1分）（要點齊全而語言不簡明連貫得體的酌情扣1--2分）
六、本大題1小題，60分。
24.（60分）本題考查考生的寫作，能力層級E。
本題考查考生的能力主要有：①對自然和社會的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維；②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；③綜合運用多種表達方式（記敘、描寫、議論和抒情）的能力；④調(diào)動語言和文化積累的能力。
【解析】參照2013年廣東高考作文評分標準評分。