以下是為大家整理的關(guān)于2014年高考作文預(yù)測(cè)題：關(guān)懷與冷漠的文章，供廣大考生查閱！！
【作文題目】
讀下面的材料，按要求作文
2013年3月6日，一乘機(jī)老人突發(fā)心臟病，東方航空公司航班緊急備降三亞，將老人送醫(yī)。航班滯留三亞16小時(shí)，乘客因此耽誤了一天的旅程，部分人心生不滿，“本來(lái)備降就是為了救人，我們乘客又沒有延誤責(zé)任?！焙笥钟X得補(bǔ)償方案不合理拒絕再登機(jī)，飛機(jī)只好載著其他乘客先行離去。該事件引來(lái)網(wǎng)上眾多關(guān)注，有的網(wǎng)友大贊航空公司把搶救生命放在第一位，處理及時(shí);有的網(wǎng)友指責(zé)旅客冷漠、缺乏包容心;也有的網(wǎng)友說(shuō)：“16個(gè)小時(shí)都被困在機(jī)場(chǎng)，誰(shuí)受得了啊?！?BR> 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。
要求：1.自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。2.不少于800字。3.不得套作，不得抄襲。
【題目分析】
這是一道新材料(由材料引出作文范圍)作文題，材料為社會(huì)新聞，與華附、深中等四校上期期末考試作文試題非常類似。這類以新聞事實(shí)為材料的作文，作文立意的生發(fā)點(diǎn)在材料，因此，全面正確地解讀材料是寫好作文的前提。
那么，這則材料應(yīng)該怎么解讀呢?首先要明確事件的相關(guān)主體，東方航空公司、滯留乘客、網(wǎng)友等，從不同角度看都可以成為涉事主體;然后，圍繞這些不同主體梳理事件，獲取不同角度的信息：東方航空公司航班為救生病老人備降三亞，航班在三亞滯留16個(gè)小時(shí)引乘客不滿;部分滯留乘客因耽誤一天行程對(duì)航空公司心生不滿，覺得航空公司的賠償方案不合理拒絕登機(jī);眾多網(wǎng)友關(guān)注此事，紛紛表達(dá)自己的意見。
航空公司的救人行為值得肯定，這是一種負(fù)責(zé)任的行為，也是一種良心行為;它表現(xiàn)了對(duì)生命的關(guān)愛，體現(xiàn)了“生命無(wú)價(jià)”“生命至上”的觀念。航空公司救人為先的行為之所以值得肯定，就在于它面對(duì)的是救人的代價(jià)問題——蒙受巨大的損失，而毫不猶豫地做出了備降救人的抉擇。在生活中，一些人表現(xiàn)出的冷漠，一個(gè)重要原因就是不冷漠付出的代價(jià)可能會(huì)太高。
航班滯留三亞16小時(shí)，不禁讓人置疑：航空公司的善后處理工作有沒有問題?有沒有可能把工作做得更好一些?他們?yōu)槭裁床荒茏龅酶靡恍?這里就可能挖掘到對(duì)無(wú)辜乘客權(quán)利的尊重問題、對(duì)普通乘客秉持“乘客至上”的服務(wù)宗旨問題、突發(fā)事件處理的規(guī)則制度問題等。
部分滯留乘客因耽誤一天行程而心生不滿，是不是他們漠視生病老人的生命，反對(duì)備降救人?他們不滿的究竟是什么?飛機(jī)已經(jīng)備降三亞，老人已送院搶救，乘客卻在機(jī)場(chǎng)被困16小時(shí)，這里面存在什么問題?滯留乘客的權(quán)利有沒有被航空公司漠視?覺得航空公司的補(bǔ)償方案不合理而拒絕登機(jī)，該怎樣看待這種行為?
眾多網(wǎng)友關(guān)注此事，紛紛表達(dá)自己的意見，這能說(shuō)明什么問題?有什么意義?
新材料作文對(duì)材料的解讀，主要應(yīng)從正面進(jìn)行，但也不可忽略側(cè)面切入的意外發(fā)現(xiàn)。正面切入是常規(guī)思維，側(cè)面切入可能更能寫出別出心裁的文章。在高考作文鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的價(jià)值追求下，充分地展示個(gè)性魅力、獨(dú)特思維無(wú)疑會(huì)得到特別的回報(bào)。個(gè)性特征歸根結(jié)底表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。就是內(nèi)容上有開拓，能用自己的眼光去看別人見過(guò)的平凡的事物，激起自己的情感激動(dòng)，得到深刻的感悟，真切的體驗(yàn)，新奇的想象，創(chuàng)造性的見解等。二是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。就是形式上與眾不同，能將自己的發(fā)現(xiàn)“獨(dú)辟蹊徑”地表現(xiàn)出來(lái)，不模仿別人，不因襲某種模式，而是別開生面，面目一新。就這則材料來(lái)看，大家關(guān)注的可能都是事件本身，航空公司救人，部分滯留乘客心生不滿、拒絕登機(jī)，會(huì)忽略“網(wǎng)友”的關(guān)注，如果你能關(guān)注到“網(wǎng)友”所代表的社會(huì)對(duì)這類事件關(guān)注的社會(huì)意義，就可能會(huì)寫出別樣的見解來(lái)。從這里我們可以看到社會(huì)的不冷漠，可以感受到社會(huì)民主自由的氣息，可以領(lǐng)會(huì)到社會(huì)的正義。
要寫出有新意、有深意的文章，在解讀材料時(shí)要深入思考。比如，航空公司讓航班在三亞滯留16個(gè)小時(shí)，除了一些客觀原因外，有沒有對(duì)滯留乘客這些“弱勢(shì)群體”的漠視的“霸王”心態(tài)?這種恃強(qiáng)凌弱的行為在當(dāng)今社會(huì)可并不少見;再如有網(wǎng)友指責(zé)部分滯留乘客冷漠、缺乏包容心是出于一種怎樣的思維?當(dāng)我們的合法權(quán)利受到了“正義”、“善舉”的侵害，可不可以理直氣壯去維護(hù)?這樣去思考，自然能寫出有思想有個(gè)性的文章來(lái)。
作為高考模擬考試作文，這是一道不錯(cuò)的題目。
從題目類型來(lái)看，屬于新材料作文，與當(dāng)下高考作文的熱門題型一致。以生活中的真實(shí)事件為題目材料，既能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，又能引導(dǎo)學(xué)生積極思考生活問題;既能檢測(cè)學(xué)生的思想水平，又能考察學(xué)生的思維能力;既能讓所有考生有話可寫，又能防止學(xué)生宿構(gòu)、套作，有利于學(xué)生走出模式化作文套路，寫出有真思想、真情感的作文。
從高考備考來(lái)看，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生注重提高思想水平、增強(qiáng)思維能力有十分重要的作用。而思想水平和思維能力正是當(dāng)下學(xué)生備考2013年高考作文要著力提高的。陳妙云教授建議考生備考2013年高考作文時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“回到寫作的原點(diǎn)，夯實(shí)寫作基本功”，具體為：1.書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，2.思想的培養(yǎng)，3.思維的培養(yǎng)。思想的培養(yǎng)、思維的培養(yǎng)，一個(gè)重要的途徑就是以時(shí)事材料為原料的作文寫作。陳教授明確指出：“養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)關(guān)注自我的習(xí)慣，通過(guò)思考積累思想，促進(jìn)思想成熟?！枷搿菍懽鞯脑搭^，‘唯有源頭活水來(lái)’，才能從根本上提高寫作能力，才能寫出高分的應(yīng)試作文。”當(dāng)然，這類作文題也存在不足，就是在文體的選擇上明顯有利于議論類文章寫作，這與新材料作文“自選文體”的價(jià)值追求不合。
材料可以切入的角度及其立意方向
1、航空公司為救生病老人緊急備降：①對(duì)生命的尊重、負(fù)責(zé)，②堅(jiān)守道德良心③拒絕冷漠、自私，④對(duì)功利社會(huì)的匡救;
2、航空公司為救生病老人緊急備降后滯留16小時(shí)：①對(duì)其他乘客權(quán)利的漠視和侵害，②處理突發(fā)事件的制度措施的缺漏，③服務(wù)宗旨淡薄，大企業(yè)的強(qiáng)勢(shì)心理，④缺乏危機(jī)處理的智慧，激化矛盾;
3、航空公司與滯留乘客的矛盾：理解和包容;
4、部分滯留旅客因?yàn)楹桨嘌诱`造成損失，心生不滿，覺得補(bǔ)償方案不合理拒絕再登機(jī)，①敢于維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利，國(guó)民權(quán)利意識(shí)的覺醒;②多點(diǎn)理解和包容;③妥協(xié)也是一種智慧;④要維護(hù)權(quán)利，也要講道義;
5、為救生病老人緊急備降造成的損害：(誰(shuí)為行道義買單)國(guó)家或社會(huì)的補(bǔ)償制度不健全;
6、網(wǎng)友的關(guān)注：①社會(huì)民主的覺醒，②社會(huì)不乏正能量，③理解和包容……
【備考建議】
在備考的后階段，作文不能因?yàn)殡y見明顯成效而受冷落，相反，在作文上面更要花足功夫，不求作文一定要得高分，務(wù)求作文不得低于40以下的分?jǐn)?shù)。其實(shí)，只要有心，作文在后一個(gè)月還是可以有突破性提高的，這是許多高考成功學(xué)生的一條成功經(jīng)驗(yàn)。后階段的作文，重點(diǎn)還是要圍繞學(xué)會(huì)思維、積累思想、積累素材、明確結(jié)構(gòu)、優(yōu)化表達(dá)上下功夫，除了堅(jiān)持練筆外，更要在研究成功作文上用心思，一旦悟到了竅門，作文就會(huì)迎來(lái)大突破。老師在課堂上要著力訓(xùn)練學(xué)生閱讀材料、提煉觀點(diǎn)、運(yùn)用積累的材料等。
【作文題目】
讀下面的材料，按要求作文
2013年3月6日，一乘機(jī)老人突發(fā)心臟病，東方航空公司航班緊急備降三亞，將老人送醫(yī)。航班滯留三亞16小時(shí)，乘客因此耽誤了一天的旅程，部分人心生不滿，“本來(lái)備降就是為了救人，我們乘客又沒有延誤責(zé)任?！焙笥钟X得補(bǔ)償方案不合理拒絕再登機(jī)，飛機(jī)只好載著其他乘客先行離去。該事件引來(lái)網(wǎng)上眾多關(guān)注，有的網(wǎng)友大贊航空公司把搶救生命放在第一位，處理及時(shí);有的網(wǎng)友指責(zé)旅客冷漠、缺乏包容心;也有的網(wǎng)友說(shuō)：“16個(gè)小時(shí)都被困在機(jī)場(chǎng)，誰(shuí)受得了啊?！?BR> 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。
要求：1.自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。2.不少于800字。3.不得套作，不得抄襲。
【題目分析】
這是一道新材料(由材料引出作文范圍)作文題，材料為社會(huì)新聞，與華附、深中等四校上期期末考試作文試題非常類似。這類以新聞事實(shí)為材料的作文，作文立意的生發(fā)點(diǎn)在材料，因此，全面正確地解讀材料是寫好作文的前提。
那么，這則材料應(yīng)該怎么解讀呢?首先要明確事件的相關(guān)主體，東方航空公司、滯留乘客、網(wǎng)友等，從不同角度看都可以成為涉事主體;然后，圍繞這些不同主體梳理事件，獲取不同角度的信息：東方航空公司航班為救生病老人備降三亞，航班在三亞滯留16個(gè)小時(shí)引乘客不滿;部分滯留乘客因耽誤一天行程對(duì)航空公司心生不滿，覺得航空公司的賠償方案不合理拒絕登機(jī);眾多網(wǎng)友關(guān)注此事，紛紛表達(dá)自己的意見。
航空公司的救人行為值得肯定，這是一種負(fù)責(zé)任的行為，也是一種良心行為;它表現(xiàn)了對(duì)生命的關(guān)愛，體現(xiàn)了“生命無(wú)價(jià)”“生命至上”的觀念。航空公司救人為先的行為之所以值得肯定，就在于它面對(duì)的是救人的代價(jià)問題——蒙受巨大的損失，而毫不猶豫地做出了備降救人的抉擇。在生活中，一些人表現(xiàn)出的冷漠，一個(gè)重要原因就是不冷漠付出的代價(jià)可能會(huì)太高。
航班滯留三亞16小時(shí)，不禁讓人置疑：航空公司的善后處理工作有沒有問題?有沒有可能把工作做得更好一些?他們?yōu)槭裁床荒茏龅酶靡恍?這里就可能挖掘到對(duì)無(wú)辜乘客權(quán)利的尊重問題、對(duì)普通乘客秉持“乘客至上”的服務(wù)宗旨問題、突發(fā)事件處理的規(guī)則制度問題等。
部分滯留乘客因耽誤一天行程而心生不滿，是不是他們漠視生病老人的生命，反對(duì)備降救人?他們不滿的究竟是什么?飛機(jī)已經(jīng)備降三亞，老人已送院搶救，乘客卻在機(jī)場(chǎng)被困16小時(shí)，這里面存在什么問題?滯留乘客的權(quán)利有沒有被航空公司漠視?覺得航空公司的補(bǔ)償方案不合理而拒絕登機(jī)，該怎樣看待這種行為?
眾多網(wǎng)友關(guān)注此事，紛紛表達(dá)自己的意見，這能說(shuō)明什么問題?有什么意義?
新材料作文對(duì)材料的解讀，主要應(yīng)從正面進(jìn)行，但也不可忽略側(cè)面切入的意外發(fā)現(xiàn)。正面切入是常規(guī)思維，側(cè)面切入可能更能寫出別出心裁的文章。在高考作文鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的價(jià)值追求下，充分地展示個(gè)性魅力、獨(dú)特思維無(wú)疑會(huì)得到特別的回報(bào)。個(gè)性特征歸根結(jié)底表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。就是內(nèi)容上有開拓，能用自己的眼光去看別人見過(guò)的平凡的事物，激起自己的情感激動(dòng)，得到深刻的感悟，真切的體驗(yàn)，新奇的想象，創(chuàng)造性的見解等。二是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。就是形式上與眾不同，能將自己的發(fā)現(xiàn)“獨(dú)辟蹊徑”地表現(xiàn)出來(lái)，不模仿別人，不因襲某種模式，而是別開生面，面目一新。就這則材料來(lái)看，大家關(guān)注的可能都是事件本身，航空公司救人，部分滯留乘客心生不滿、拒絕登機(jī)，會(huì)忽略“網(wǎng)友”的關(guān)注，如果你能關(guān)注到“網(wǎng)友”所代表的社會(huì)對(duì)這類事件關(guān)注的社會(huì)意義，就可能會(huì)寫出別樣的見解來(lái)。從這里我們可以看到社會(huì)的不冷漠，可以感受到社會(huì)民主自由的氣息，可以領(lǐng)會(huì)到社會(huì)的正義。
要寫出有新意、有深意的文章，在解讀材料時(shí)要深入思考。比如，航空公司讓航班在三亞滯留16個(gè)小時(shí)，除了一些客觀原因外，有沒有對(duì)滯留乘客這些“弱勢(shì)群體”的漠視的“霸王”心態(tài)?這種恃強(qiáng)凌弱的行為在當(dāng)今社會(huì)可并不少見;再如有網(wǎng)友指責(zé)部分滯留乘客冷漠、缺乏包容心是出于一種怎樣的思維?當(dāng)我們的合法權(quán)利受到了“正義”、“善舉”的侵害，可不可以理直氣壯去維護(hù)?這樣去思考，自然能寫出有思想有個(gè)性的文章來(lái)。
作為高考模擬考試作文，這是一道不錯(cuò)的題目。
從題目類型來(lái)看，屬于新材料作文，與當(dāng)下高考作文的熱門題型一致。以生活中的真實(shí)事件為題目材料，既能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，又能引導(dǎo)學(xué)生積極思考生活問題;既能檢測(cè)學(xué)生的思想水平，又能考察學(xué)生的思維能力;既能讓所有考生有話可寫，又能防止學(xué)生宿構(gòu)、套作，有利于學(xué)生走出模式化作文套路，寫出有真思想、真情感的作文。
從高考備考來(lái)看，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生注重提高思想水平、增強(qiáng)思維能力有十分重要的作用。而思想水平和思維能力正是當(dāng)下學(xué)生備考2013年高考作文要著力提高的。陳妙云教授建議考生備考2013年高考作文時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“回到寫作的原點(diǎn)，夯實(shí)寫作基本功”，具體為：1.書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，2.思想的培養(yǎng)，3.思維的培養(yǎng)。思想的培養(yǎng)、思維的培養(yǎng)，一個(gè)重要的途徑就是以時(shí)事材料為原料的作文寫作。陳教授明確指出：“養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)關(guān)注自我的習(xí)慣，通過(guò)思考積累思想，促進(jìn)思想成熟?！枷搿菍懽鞯脑搭^，‘唯有源頭活水來(lái)’，才能從根本上提高寫作能力，才能寫出高分的應(yīng)試作文。”當(dāng)然，這類作文題也存在不足，就是在文體的選擇上明顯有利于議論類文章寫作，這與新材料作文“自選文體”的價(jià)值追求不合。
材料可以切入的角度及其立意方向
1、航空公司為救生病老人緊急備降：①對(duì)生命的尊重、負(fù)責(zé)，②堅(jiān)守道德良心③拒絕冷漠、自私，④對(duì)功利社會(huì)的匡救;
2、航空公司為救生病老人緊急備降后滯留16小時(shí)：①對(duì)其他乘客權(quán)利的漠視和侵害，②處理突發(fā)事件的制度措施的缺漏，③服務(wù)宗旨淡薄，大企業(yè)的強(qiáng)勢(shì)心理，④缺乏危機(jī)處理的智慧，激化矛盾;
3、航空公司與滯留乘客的矛盾：理解和包容;
4、部分滯留旅客因?yàn)楹桨嘌诱`造成損失，心生不滿，覺得補(bǔ)償方案不合理拒絕再登機(jī)，①敢于維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利，國(guó)民權(quán)利意識(shí)的覺醒;②多點(diǎn)理解和包容;③妥協(xié)也是一種智慧;④要維護(hù)權(quán)利，也要講道義;
5、為救生病老人緊急備降造成的損害：(誰(shuí)為行道義買單)國(guó)家或社會(huì)的補(bǔ)償制度不健全;
6、網(wǎng)友的關(guān)注：①社會(huì)民主的覺醒，②社會(huì)不乏正能量，③理解和包容……
【備考建議】
在備考的后階段，作文不能因?yàn)殡y見明顯成效而受冷落，相反，在作文上面更要花足功夫，不求作文一定要得高分，務(wù)求作文不得低于40以下的分?jǐn)?shù)。其實(shí)，只要有心，作文在后一個(gè)月還是可以有突破性提高的，這是許多高考成功學(xué)生的一條成功經(jīng)驗(yàn)。后階段的作文，重點(diǎn)還是要圍繞學(xué)會(huì)思維、積累思想、積累素材、明確結(jié)構(gòu)、優(yōu)化表達(dá)上下功夫，除了堅(jiān)持練筆外，更要在研究成功作文上用心思，一旦悟到了竅門，作文就會(huì)迎來(lái)大突破。老師在課堂上要著力訓(xùn)練學(xué)生閱讀材料、提煉觀點(diǎn)、運(yùn)用積累的材料等。