以下是為大家整理的初中數(shù)學(xué)日記在教學(xué)中的應(yīng)用的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
數(shù)學(xué)日記在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：數(shù)學(xué)日記是新課程改革中提出的一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和分散學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)而進(jìn)行的一種教學(xué)探索。
關(guān)鍵詞：教學(xué)形式，數(shù)學(xué)日記，應(yīng)用，形式，點(diǎn)評
數(shù)學(xué)日記是數(shù)學(xué)教學(xué)中一種有效的教學(xué)形式。學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記，記錄當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法，鞏固掌握教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)感想、感悟和體會，以及表達(dá)對教師的希望。教師通過鼓勵學(xué)生每天堅持寫數(shù)學(xué)日記，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，通過數(shù)學(xué)日記的交流，有利于加強(qiáng)師生之間的交流溝通，有利于教師反思自己當(dāng)天的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剶?shù)學(xué)日記在教學(xué)中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)日記的常用形式和數(shù)學(xué)日記實(shí)例點(diǎn)評，希望可以給初中數(shù)學(xué)教師一些啟迪和參考。 一、 數(shù)學(xué)日記的作用
學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記的形式來記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，具體來說可以達(dá)到以下幾個教育教學(xué)目的。
1有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須獨(dú)立思考所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)會將學(xué)科知識進(jìn)行歸納、整理、紀(jì)錄，并及時反思自己在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感體驗(yàn)。日積月累就一定會有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2．有益于學(xué)生消化教學(xué)內(nèi)容。紀(jì)錄本身就是就是一個回憶的過程，寫學(xué)習(xí)日記促使學(xué)生用大腦對知識進(jìn)行記憶和強(qiáng)化，能讓學(xué)生更為持久的記住所學(xué)知識。學(xué)生還能以此清晰認(rèn)識學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么問題，怎樣解決這樣的問題。當(dāng)學(xué)生能清晰地進(jìn)行思考時，也就能不斷調(diào)整自己的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，清楚的面對和消化所學(xué)的內(nèi)容，帶著問題去迎接第二天的學(xué)習(xí)。
3．有助于教師不斷調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師可以通過閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)日記，及時了解學(xué)生對知識的掌握程度，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；通過閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)日記，聽取學(xué)生對自己教學(xué)的建議和要求，集思廣益，對自己的教學(xué)內(nèi)容、方法、步驟、進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)；對自己的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)得失進(jìn)行反思。終使自己的“教”能大限度的去引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。
4．為學(xué)生的交流與合作提供平臺。完整的陳述一個問題是學(xué)習(xí)日記交流中重要的一部分。每天花5－8分鐘的時間讓一個學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)日記大聲朗讀給全班學(xué)生聽；或者與同學(xué)交互閱讀，互相探討。在這一過程中，學(xué)生學(xué)會聆聽和關(guān)注他人，能清晰的闡述自己的理解和觀點(diǎn)，并及時調(diào)整自身的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略。
二、數(shù)學(xué)日記的形式
1．小結(jié)性日記：每個同學(xué)都準(zhǔn)備一個“數(shù)學(xué)日記本”， 主要有四個部分組成：①當(dāng)天所學(xué) 的重要知識點(diǎn)；②例題分析；③解題的正確方法（好有完整的分析過程）；④自己今天的 學(xué)習(xí)收獲和存在的不足。使學(xué)生超越認(rèn)知層面，對本節(jié)數(shù)學(xué)知識的再認(rèn)知，促使學(xué)生形成總 結(jié)反思習(xí)慣。通過小結(jié)性數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可以對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行反思，寫出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。教師可以通過數(shù)學(xué)日記來進(jìn)一步了解學(xué)生，學(xué)生更 可以通過教師反饋的評語，了解教師對自己的評價，以進(jìn)一步肯定優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足。
2．錯誤性日記：學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤；考試中經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，等等，教師 要善于利用學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生自我反思為什么會錯？錯在什么地方？如何糾正，找錯因 反思，指導(dǎo)學(xué)生把錯誤原因及正確的解題方法以日記的形式歸納整理出來，通過寫錯誤性日 記來加深對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。。
3．比較性日記：通過一段時間的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生試著把該部分知識和以前學(xué)過的知識作比較；這種日記形式對事物的系統(tǒng)認(rèn)識學(xué)習(xí)有很大的幫助。初中階段數(shù)學(xué)知識橫縱聯(lián)系、系統(tǒng)性強(qiáng)，在教材中有許多知識可相互對比，加深對知識的理解和掌握。
4．階段性日記：在學(xué)完一單元或期中、期末時，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行一個階段性的總結(jié)反思，也就是，學(xué)生應(yīng)該對自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)思維方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃等進(jìn)行自我認(rèn)知和評價，此時指導(dǎo)學(xué)生寫出學(xué)習(xí)日記就尤為重要。
5．教學(xué)性日記。教師也備有一個“日常教學(xué)日記本”， 教師通過歸納整理學(xué)生的學(xué)習(xí)日記后，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，能大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為教師自己今后的教學(xué)指明方向；把各屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都積累下來，在復(fù)習(xí)時分類、分期進(jìn)行再次輔導(dǎo)。對概念不清的錯誤，要加強(qiáng)對概念的理解；對“認(rèn)知遺誤”的及時補(bǔ)正；對“夾生”的要復(fù)習(xí)提高。
三、數(shù)學(xué)日記實(shí)例及點(diǎn)評
例一：一名七年級學(xué)生的總結(jié)日記
今天我們學(xué)了有理數(shù)的乘法法則，現(xiàn)把有理數(shù)乘法法則和加發(fā)法則進(jìn)行比較：
該名學(xué)生用列表的方法把兩種法則加于比較，使知識系統(tǒng)化，鍛
煉了學(xué)生的歸納能力。這篇日記在小組交流后大家進(jìn)行了討論，
我又補(bǔ)充了一些內(nèi)容，如
a+b=b+a , a×b=b×a, a(b+c)=ab+ac
例二：另一名七年級學(xué)生對相同教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)日記
計算：1．（－5）×（－ 6） 2.(-
3. 8
31214)×× ×（－3
8） 4．0×（－12）
解：1．原式＝5×6 （確定符號 同號得正）
＝30 （計算 把絕對值相乘）
2．原式＝－（
＝－1
81214×） （確定符號 異號得負(fù)） （計算 把絕對值相乘）
8
3 3．原式＝－（×3
8） （確定符號 異號得負(fù)）
＝－1 （計算 把絕對值相乘）
4．原式＝0 （零乘任何數(shù)的都得零）
點(diǎn)評：該名同學(xué)用解題的形式把有理數(shù)的乘法法則展示出來，樹立從特殊到一般，再從一般到特殊的辯證思維的觀點(diǎn)，從特殊情況出發(fā)，探討尋求一般規(guī)律，是一種很好的課后數(shù)學(xué)總結(jié)日記的形式。我閱讀后又給他補(bǔ)充了負(fù)倒數(shù)的概念——乘積為－1的兩個數(shù)互為負(fù)倒數(shù)。 學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，總結(jié)得失，除了針對課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi) 容和所涉及到的數(shù)學(xué)思想、方法外，更可以審視自己在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)方法是否正確？ 學(xué)習(xí)的用心程度如何？學(xué)習(xí)效果怎樣？等等。這種日記式反思，既對所學(xué)的內(nèi)容有更全面、 正確的認(rèn)知，更是一種學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，可減少錯誤發(fā)生率。
自從近幾年實(shí)行“數(shù)學(xué)日記”教學(xué)法以來，我做了一個“初中數(shù)學(xué)教學(xué)日記”簿，對指導(dǎo)和改善教學(xué)起到了積極作用，學(xué)生的數(shù)學(xué)及格率及優(yōu)秀率都得到了很大的提高。實(shí)踐證明，“數(shù)學(xué)日記”使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性得到了很大的改善，自己的教育教學(xué)質(zhì)量也得到了大面積的提高。
數(shù)學(xué)日記在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：數(shù)學(xué)日記是新課程改革中提出的一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和分散學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)而進(jìn)行的一種教學(xué)探索。
關(guān)鍵詞：教學(xué)形式，數(shù)學(xué)日記，應(yīng)用，形式，點(diǎn)評
數(shù)學(xué)日記是數(shù)學(xué)教學(xué)中一種有效的教學(xué)形式。學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記，記錄當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法，鞏固掌握教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)感想、感悟和體會，以及表達(dá)對教師的希望。教師通過鼓勵學(xué)生每天堅持寫數(shù)學(xué)日記，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，通過數(shù)學(xué)日記的交流，有利于加強(qiáng)師生之間的交流溝通，有利于教師反思自己當(dāng)天的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剶?shù)學(xué)日記在教學(xué)中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)日記的常用形式和數(shù)學(xué)日記實(shí)例點(diǎn)評，希望可以給初中數(shù)學(xué)教師一些啟迪和參考。 一、 數(shù)學(xué)日記的作用
學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記的形式來記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，具體來說可以達(dá)到以下幾個教育教學(xué)目的。
1有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須獨(dú)立思考所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)會將學(xué)科知識進(jìn)行歸納、整理、紀(jì)錄，并及時反思自己在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感體驗(yàn)。日積月累就一定會有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2．有益于學(xué)生消化教學(xué)內(nèi)容。紀(jì)錄本身就是就是一個回憶的過程，寫學(xué)習(xí)日記促使學(xué)生用大腦對知識進(jìn)行記憶和強(qiáng)化，能讓學(xué)生更為持久的記住所學(xué)知識。學(xué)生還能以此清晰認(rèn)識學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么問題，怎樣解決這樣的問題。當(dāng)學(xué)生能清晰地進(jìn)行思考時，也就能不斷調(diào)整自己的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，清楚的面對和消化所學(xué)的內(nèi)容，帶著問題去迎接第二天的學(xué)習(xí)。
3．有助于教師不斷調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師可以通過閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)日記，及時了解學(xué)生對知識的掌握程度，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；通過閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)日記，聽取學(xué)生對自己教學(xué)的建議和要求，集思廣益，對自己的教學(xué)內(nèi)容、方法、步驟、進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)；對自己的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)得失進(jìn)行反思。終使自己的“教”能大限度的去引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。
4．為學(xué)生的交流與合作提供平臺。完整的陳述一個問題是學(xué)習(xí)日記交流中重要的一部分。每天花5－8分鐘的時間讓一個學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)日記大聲朗讀給全班學(xué)生聽；或者與同學(xué)交互閱讀，互相探討。在這一過程中，學(xué)生學(xué)會聆聽和關(guān)注他人，能清晰的闡述自己的理解和觀點(diǎn)，并及時調(diào)整自身的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略。
二、數(shù)學(xué)日記的形式
1．小結(jié)性日記：每個同學(xué)都準(zhǔn)備一個“數(shù)學(xué)日記本”， 主要有四個部分組成：①當(dāng)天所學(xué) 的重要知識點(diǎn)；②例題分析；③解題的正確方法（好有完整的分析過程）；④自己今天的 學(xué)習(xí)收獲和存在的不足。使學(xué)生超越認(rèn)知層面，對本節(jié)數(shù)學(xué)知識的再認(rèn)知，促使學(xué)生形成總 結(jié)反思習(xí)慣。通過小結(jié)性數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可以對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行反思，寫出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。教師可以通過數(shù)學(xué)日記來進(jìn)一步了解學(xué)生，學(xué)生更 可以通過教師反饋的評語，了解教師對自己的評價，以進(jìn)一步肯定優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足。
2．錯誤性日記：學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤；考試中經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，等等，教師 要善于利用學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生自我反思為什么會錯？錯在什么地方？如何糾正，找錯因 反思，指導(dǎo)學(xué)生把錯誤原因及正確的解題方法以日記的形式歸納整理出來，通過寫錯誤性日 記來加深對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。。
3．比較性日記：通過一段時間的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生試著把該部分知識和以前學(xué)過的知識作比較；這種日記形式對事物的系統(tǒng)認(rèn)識學(xué)習(xí)有很大的幫助。初中階段數(shù)學(xué)知識橫縱聯(lián)系、系統(tǒng)性強(qiáng)，在教材中有許多知識可相互對比，加深對知識的理解和掌握。
4．階段性日記：在學(xué)完一單元或期中、期末時，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行一個階段性的總結(jié)反思，也就是，學(xué)生應(yīng)該對自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)思維方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃等進(jìn)行自我認(rèn)知和評價，此時指導(dǎo)學(xué)生寫出學(xué)習(xí)日記就尤為重要。
5．教學(xué)性日記。教師也備有一個“日常教學(xué)日記本”， 教師通過歸納整理學(xué)生的學(xué)習(xí)日記后，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，能大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為教師自己今后的教學(xué)指明方向；把各屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都積累下來，在復(fù)習(xí)時分類、分期進(jìn)行再次輔導(dǎo)。對概念不清的錯誤，要加強(qiáng)對概念的理解；對“認(rèn)知遺誤”的及時補(bǔ)正；對“夾生”的要復(fù)習(xí)提高。
三、數(shù)學(xué)日記實(shí)例及點(diǎn)評
例一：一名七年級學(xué)生的總結(jié)日記
今天我們學(xué)了有理數(shù)的乘法法則，現(xiàn)把有理數(shù)乘法法則和加發(fā)法則進(jìn)行比較：
該名學(xué)生用列表的方法把兩種法則加于比較，使知識系統(tǒng)化，鍛
煉了學(xué)生的歸納能力。這篇日記在小組交流后大家進(jìn)行了討論，
我又補(bǔ)充了一些內(nèi)容，如
a+b=b+a , a×b=b×a, a(b+c)=ab+ac
例二：另一名七年級學(xué)生對相同教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)日記
計算：1．（－5）×（－ 6） 2.(-
3. 8
31214)×× ×（－3
8） 4．0×（－12）
解：1．原式＝5×6 （確定符號 同號得正）
＝30 （計算 把絕對值相乘）
2．原式＝－（
＝－1
81214×） （確定符號 異號得負(fù)） （計算 把絕對值相乘）
8
3 3．原式＝－（×3
8） （確定符號 異號得負(fù)）
＝－1 （計算 把絕對值相乘）
4．原式＝0 （零乘任何數(shù)的都得零）
點(diǎn)評：該名同學(xué)用解題的形式把有理數(shù)的乘法法則展示出來，樹立從特殊到一般，再從一般到特殊的辯證思維的觀點(diǎn)，從特殊情況出發(fā)，探討尋求一般規(guī)律，是一種很好的課后數(shù)學(xué)總結(jié)日記的形式。我閱讀后又給他補(bǔ)充了負(fù)倒數(shù)的概念——乘積為－1的兩個數(shù)互為負(fù)倒數(shù)。 學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，總結(jié)得失，除了針對課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi) 容和所涉及到的數(shù)學(xué)思想、方法外，更可以審視自己在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)方法是否正確？ 學(xué)習(xí)的用心程度如何？學(xué)習(xí)效果怎樣？等等。這種日記式反思，既對所學(xué)的內(nèi)容有更全面、 正確的認(rèn)知，更是一種學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，可減少錯誤發(fā)生率。
自從近幾年實(shí)行“數(shù)學(xué)日記”教學(xué)法以來，我做了一個“初中數(shù)學(xué)教學(xué)日記”簿，對指導(dǎo)和改善教學(xué)起到了積極作用，學(xué)生的數(shù)學(xué)及格率及優(yōu)秀率都得到了很大的提高。實(shí)踐證明，“數(shù)學(xué)日記”使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性得到了很大的改善，自己的教育教學(xué)質(zhì)量也得到了大面積的提高。