這篇《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《雪地里的小畫家》說(shuō)課稿》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
教材簡(jiǎn)析:
《雪地里的小畫家》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇課文, 是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩(shī),讀起來(lái)瑯瑯上口.作者采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹他們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事;后部分又用設(shè)問(wèn)的形式,指出青蛙沒(méi)有參加畫畫的原因,介紹青蛙要冬眠的知識(shí).全文激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,親近自然的情感.
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話的過(guò)程.一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把"讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為閱讀教學(xué)起步階段的第一要求,采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣,一種享受.讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐"向往美好的情境","感受語(yǔ)言的特點(diǎn)"和"閱讀的樂(lè)趣".
在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀,營(yíng)造開(kāi)放民主和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái).以此為這一篇極富童趣的兒童詩(shī)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo):
1,自主識(shí)記11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"蟲,目",會(huì)寫"幾 用".
2,借助漢語(yǔ)拼音正確,流利地朗讀課文.
3,了解課文內(nèi)容,知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn).初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,熱愛(ài)生活的情感.
各學(xué)段有側(cè)重點(diǎn).1-2年級(jí)的重點(diǎn)便是識(shí)字與寫字.因此,自主識(shí)記11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"蟲,目",會(huì)寫"幾 用"便是本課的教學(xué)重點(diǎn);而語(yǔ)文重在讀,重在"讀中悟情",所以我把能正確流利地朗讀課文也作為本課教學(xué)的重點(diǎn).
由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)少,觀察能力還較差,為此"了解四種動(dòng)物爪(蹄)的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)"是本課要解決的難點(diǎn).下面我就簡(jiǎn)單講講昨天這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖:
一,創(chuàng)設(shè)情境,引言激趣.
" 良好的開(kāi)端是成功的一半" "興趣是好的老師"作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的引言部分,不僅要向?qū)W生揭示課文的主要內(nèi)容,而且要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此在上課初,我力爭(zhēng)把學(xué)生帶入興趣的天地.課前,我向同學(xué)們描述了這樣一幅畫面:在大自然中有一個(gè)動(dòng)物王國(guó),在那里住著許許多多的可愛(ài)的小動(dòng)物.昨天晚上啊,那里下了好大的一場(chǎng)雪,冷極了,小動(dòng)物都躲在家里睡懶覺(jué)呢,可是卻有幾個(gè)調(diào)皮的小家伙聽(tīng)說(shuō)老師要為大家上課,就吵著老師要把它們帶來(lái),沒(méi)辦法老師就把它們帶來(lái)了,大家想認(rèn)識(shí)它們嗎同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一下子就被點(diǎn)燃了,接著為同學(xué)們出示動(dòng)物掛圖,讓他們認(rèn)識(shí)雪地里的小畫家們:小雞,小鴨,小狗,小馬,還有那只睡大覺(jué)的小青蛙.
二, 層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀,識(shí)字.
通過(guò)聯(lián)想法,編字謎,象形法等多種形式來(lái)識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生拼讀,組詞,造句,使學(xué)生掌握字音,記住字形.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人.小組互動(dòng),師生合作,生生交流,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,充分體現(xiàn)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā),相互促進(jìn).結(jié)合生活實(shí)際與當(dāng)代時(shí)代的特點(diǎn),注意識(shí)字與生活的聯(lián)系.這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng),豐富了知識(shí),從而在此基礎(chǔ)之上初步感知文章.
三,動(dòng)情朗讀,文里尋趣.
"朗讀是理解課文的重要方法,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,應(yīng)遵循"讀通,讀熟,讀懂,會(huì)讀"的教學(xué)思路,以讀代講,以讀促講,讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感,加深理解".
(一)初讀階段,讀通課文,整體感知.
讓學(xué)生借助拼音自由地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不破詞,不丟字,不添字.
(二)細(xì)讀階段,突出重點(diǎn),理解詞句.
1,利用課件下雪圖,引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句.晶瑩,潔白的雪落在小動(dòng)物的家門口,小動(dòng)物們多么開(kāi)心,高興,站在小動(dòng)物的角度引導(dǎo)學(xué)生朗讀;我們看到這么美的雪從空中飄落下來(lái),情不自禁地喊著——聯(lián)系生活,讓學(xué)生讀出高興,驚喜,興奮.
2, 利用實(shí)物圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)竹葉,楓葉,梅花和月牙的形狀,通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句:"小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙." 我再讓學(xué)生上臺(tái)貼畫,玩找腳印游戲等形式解決本課難點(diǎn).通過(guò)感情朗讀,使學(xué)生不僅了解小動(dòng)物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛(ài),而且能深切感受到生活中的無(wú)限情趣.
3,利用角色轉(zhuǎn)換,引讀,體會(huì)小畫家們本領(lǐng)高強(qiáng).自己讀讀句子,從哪看出小畫家很能干 "不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫."品讀句子,理解重點(diǎn)詞;再利用引讀,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),在讀中悟情,在讀中悟理,感受到小畫家真了不起.
(三)熟讀階段,把握整體,逐步成誦.
在分析理解了課文之后,熟練的朗讀,結(jié)合教學(xué)掛圖和課件等聯(lián)系背誦.
四,發(fā)散思維,又增新趣
為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生思考:(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些 "小畫家",它們會(huì)畫什么 (2)還有哪些動(dòng)物和青蛙一樣沒(méi)參加 為什么
小孩子好奇,好勝,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,拓展思維,使他們了解更多的自然知識(shí),由課內(nèi)走向課外.
教學(xué)《雪地里的小畫家》這一課,我從"趣"入手,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,以"讀"代講,讓學(xué)生讀悟,理解字,詞,句的意思,以"情"促學(xué),使學(xué)生樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人.
教材簡(jiǎn)析:
《雪地里的小畫家》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇課文, 是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩(shī),讀起來(lái)瑯瑯上口.作者采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹他們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事;后部分又用設(shè)問(wèn)的形式,指出青蛙沒(méi)有參加畫畫的原因,介紹青蛙要冬眠的知識(shí).全文激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,親近自然的情感.
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話的過(guò)程.一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把"讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為閱讀教學(xué)起步階段的第一要求,采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣,一種享受.讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐"向往美好的情境","感受語(yǔ)言的特點(diǎn)"和"閱讀的樂(lè)趣".
在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀,營(yíng)造開(kāi)放民主和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái).以此為這一篇極富童趣的兒童詩(shī)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo):
1,自主識(shí)記11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"蟲,目",會(huì)寫"幾 用".
2,借助漢語(yǔ)拼音正確,流利地朗讀課文.
3,了解課文內(nèi)容,知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn).初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,熱愛(ài)生活的情感.
各學(xué)段有側(cè)重點(diǎn).1-2年級(jí)的重點(diǎn)便是識(shí)字與寫字.因此,自主識(shí)記11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"蟲,目",會(huì)寫"幾 用"便是本課的教學(xué)重點(diǎn);而語(yǔ)文重在讀,重在"讀中悟情",所以我把能正確流利地朗讀課文也作為本課教學(xué)的重點(diǎn).
由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)少,觀察能力還較差,為此"了解四種動(dòng)物爪(蹄)的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)"是本課要解決的難點(diǎn).下面我就簡(jiǎn)單講講昨天這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖:
一,創(chuàng)設(shè)情境,引言激趣.
" 良好的開(kāi)端是成功的一半" "興趣是好的老師"作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的引言部分,不僅要向?qū)W生揭示課文的主要內(nèi)容,而且要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此在上課初,我力爭(zhēng)把學(xué)生帶入興趣的天地.課前,我向同學(xué)們描述了這樣一幅畫面:在大自然中有一個(gè)動(dòng)物王國(guó),在那里住著許許多多的可愛(ài)的小動(dòng)物.昨天晚上啊,那里下了好大的一場(chǎng)雪,冷極了,小動(dòng)物都躲在家里睡懶覺(jué)呢,可是卻有幾個(gè)調(diào)皮的小家伙聽(tīng)說(shuō)老師要為大家上課,就吵著老師要把它們帶來(lái),沒(méi)辦法老師就把它們帶來(lái)了,大家想認(rèn)識(shí)它們嗎同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一下子就被點(diǎn)燃了,接著為同學(xué)們出示動(dòng)物掛圖,讓他們認(rèn)識(shí)雪地里的小畫家們:小雞,小鴨,小狗,小馬,還有那只睡大覺(jué)的小青蛙.
二, 層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀,識(shí)字.
通過(guò)聯(lián)想法,編字謎,象形法等多種形式來(lái)識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生拼讀,組詞,造句,使學(xué)生掌握字音,記住字形.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人.小組互動(dòng),師生合作,生生交流,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,充分體現(xiàn)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā),相互促進(jìn).結(jié)合生活實(shí)際與當(dāng)代時(shí)代的特點(diǎn),注意識(shí)字與生活的聯(lián)系.這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng),豐富了知識(shí),從而在此基礎(chǔ)之上初步感知文章.
三,動(dòng)情朗讀,文里尋趣.
"朗讀是理解課文的重要方法,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,應(yīng)遵循"讀通,讀熟,讀懂,會(huì)讀"的教學(xué)思路,以讀代講,以讀促講,讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感,加深理解".
(一)初讀階段,讀通課文,整體感知.
讓學(xué)生借助拼音自由地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不破詞,不丟字,不添字.
(二)細(xì)讀階段,突出重點(diǎn),理解詞句.
1,利用課件下雪圖,引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句.晶瑩,潔白的雪落在小動(dòng)物的家門口,小動(dòng)物們多么開(kāi)心,高興,站在小動(dòng)物的角度引導(dǎo)學(xué)生朗讀;我們看到這么美的雪從空中飄落下來(lái),情不自禁地喊著——聯(lián)系生活,讓學(xué)生讀出高興,驚喜,興奮.
2, 利用實(shí)物圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)竹葉,楓葉,梅花和月牙的形狀,通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句:"小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙." 我再讓學(xué)生上臺(tái)貼畫,玩找腳印游戲等形式解決本課難點(diǎn).通過(guò)感情朗讀,使學(xué)生不僅了解小動(dòng)物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛(ài),而且能深切感受到生活中的無(wú)限情趣.
3,利用角色轉(zhuǎn)換,引讀,體會(huì)小畫家們本領(lǐng)高強(qiáng).自己讀讀句子,從哪看出小畫家很能干 "不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫."品讀句子,理解重點(diǎn)詞;再利用引讀,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),在讀中悟情,在讀中悟理,感受到小畫家真了不起.
(三)熟讀階段,把握整體,逐步成誦.
在分析理解了課文之后,熟練的朗讀,結(jié)合教學(xué)掛圖和課件等聯(lián)系背誦.
四,發(fā)散思維,又增新趣
為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生思考:(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些 "小畫家",它們會(huì)畫什么 (2)還有哪些動(dòng)物和青蛙一樣沒(méi)參加 為什么
小孩子好奇,好勝,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,拓展思維,使他們了解更多的自然知識(shí),由課內(nèi)走向課外.
教學(xué)《雪地里的小畫家》這一課,我從"趣"入手,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,以"讀"代講,讓學(xué)生讀悟,理解字,詞,句的意思,以"情"促學(xué),使學(xué)生樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人.