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怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)的方法篇一
網(wǎng)絡(luò)工程方向就業(yè)方向廣闊，學(xué)生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備制造企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的設(shè)計、維護(hù)、教育培訓(xùn)等工作。
1，軟件工程方向 ，學(xué)生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國家機(jī)關(guān)以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門、教育部門等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、教學(xué)、科研及管理等工作。也可以繼續(xù)攻讀計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)研究生和軟件工程碩士
2，通信方向 學(xué)生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機(jī)構(gòu)從事通信技術(shù)和電子技術(shù)的科研、教學(xué)和工程技術(shù)工作。
3，網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向，寬口徑專業(yè)，主干學(xué)科為信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程。學(xué)生畢業(yè)后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息安全領(lǐng)域進(jìn)行管理和服務(wù)的高級專業(yè)工程技術(shù)人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機(jī)軟件和其他相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。
現(xiàn)在正是信息時代很有前途 ,市場需求量也很大，盡管現(xiàn)在開設(shè)這科的學(xué)校很多,畢業(yè)的學(xué)生也很多, 但真正學(xué)得精的人太少,所以很多人說就不了業(yè),實(shí)際上市場需要真正有本事的人。 如果學(xué),一定學(xué)精,才能找到更有好的工作，這科就業(yè)面寬,各行各業(yè)都需要計算機(jī)，所以一定要學(xué)精,畢業(yè)搞搞編程,軟件開發(fā)等,幾年后,有了工作經(jīng)驗(yàn),有可能做個技術(shù)部主管,如果你有管理能力,還可以搞管理工作。而所謂的高薪也是從編程開始的,所以想賺大錢的就業(yè)面并不寬,有用的東西在大學(xué)、社會。
怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)的方法篇二
要想提高三角函數(shù)的學(xué)習(xí)效率，高中生需要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，以此來構(gòu)建完整的三角函數(shù)知識體系，為日后的三角函數(shù)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
首先，高中生需要注重概念的學(xué)習(xí)與理解，在初中階段對于正弦與余弦有了一定的了解，那么在高中階段接觸三角函數(shù)知識就會比較容易，高中生不用花費(fèi)很多的時間去理解三角函數(shù)概念，但是需要花更多的時間去理解三角函數(shù)的定理。
同時三角函數(shù)中的概念非常多，并且概念之間的差異性也比較大，但是仔細(xì)分析、觀察，可以發(fā)現(xiàn)很多概念之間有著很大的聯(lián)系，如正弦函數(shù)圖象與余弦函數(shù)圖象的周期都是2π，雖然圖像是不一樣的，但是周期卻是一樣的，高中生要善于探索三角函數(shù)概念、定理的記憶方法，以此來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)三角函數(shù)中涉及到的知識點(diǎn)比較多，這就需要高中生在學(xué)習(xí)過程中注重總結(jié)歸納，以此來掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
三角函數(shù)中包含的公式非常多，也比較雜亂，很多高中生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)無從下手的情況，但是仔細(xì)分析這些三角函數(shù)能夠發(fā)現(xiàn)，一些需要掌握的基本公式之間有著很大的聯(lián)系，如任意角的轉(zhuǎn)化，但是在充分理解了誘導(dǎo)公式之后，就可以把任意角中的計算轉(zhuǎn)變成0°～90°間角的三角函數(shù)，由此可見，在學(xué)習(xí)過程中只有注重總結(jié)歸納，才能夠擺脫復(fù)雜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，化復(fù)雜為簡單、化抽象為直觀，擁有一個清晰的解題思路。
除此之外，高中生還需要掌握一些學(xué)習(xí)方法，如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)知識過程中，運(yùn)用比較法開展學(xué)習(xí)，通過對函數(shù)的圖象、周期性、奇偶性、值域、定義域的掌握與理解，能夠掌握三角函數(shù)中的基本性質(zhì)，并且可以和其它函數(shù)展開比較，以此來深化函數(shù)之間性質(zhì)的不同點(diǎn)與相似點(diǎn)，加以理解與鞏固，加深對三角函數(shù)知識的記憶[2]。高中生首先需要掌握三個基本三角函數(shù)中的圖象，這樣可以充分理解這些三角函數(shù)中的性質(zhì)，同時還要明白y=sinx的圖象與y=asin(ωx+φ)的圖象之間的關(guān)系，充分理解a、ω、φ中的含義，然后從三角函數(shù)性質(zhì)中的定義作為出發(fā)點(diǎn)，推導(dǎo)出三角函數(shù)中的單調(diào)區(qū)間、最值、符號、定義域、值域、奇偶性、周期性等。
最后是三角函數(shù)式子之間的變換，因?yàn)槿呛瘮?shù)式子比較多，很容易混淆這些式子，所以高中生需要明確每一個式子中的結(jié)構(gòu)特征，緊抓公式之間的內(nèi)在聯(lián)系與變化規(guī)律。
很多高中生都是通過死記硬背來記憶一些三角函數(shù)概念、公式等，在解題過程中也是“生搬硬套”，這樣不僅無法提高解題效率，還會出現(xiàn)解題思維混亂的情況，不利于高中生取得理想的高考成績，由此可見，高中生需要掌握解題規(guī)律，逐漸提升自我解題效率，在解題過程中摸索解題技巧與方法[3]。
高考中的三角函數(shù)考點(diǎn)比較固定，較為常見的三角函數(shù)解題方法有排除法、待定系數(shù)法、特殊值法、代入檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法等，高中生需要結(jié)合不同的題型來選擇不同的解題方法。很多高中生在解題過程中經(jīng)常會忽略一些限制條件，如對于“定義域”中的限制，這是比較容易被忽略的地方，但是也是影響整體解題質(zhì)量的要點(diǎn)，在日常解題過程中需要著重注意。
同時，高中生在解答三角函數(shù)問題的時候，需要注重一題多解，如5cosx+12sinx=13，求tanx。這道三角函數(shù)可以用構(gòu)造方程組法來解答問題，通過5cosx+12sinx=13以及sin2x+cos2x=1，消除其中的cosx，就可以求得tanx=;同時也可以利用代數(shù)換元法，讓tanx=t，這樣就能夠更為直觀得到答案;通過三角公式法也可以求得答案，但是解題過程較為繁瑣。高中生需要掌握每一種解題方法，無形之中能夠提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力。
人的記憶力是有限的，學(xué)過的知識點(diǎn)如果不加以鞏固、復(fù)習(xí)就會忘記了，所以高中生需要重視高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中要做到緊扣高考大綱，以此來掌握復(fù)習(xí)的技巧，提高復(fù)習(xí)效率。
在三角函數(shù)復(fù)習(xí)過程中，不要引入一些難度過高、技巧性較強(qiáng)、計算過繁的三角函數(shù)題目，而是要注重對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，在充分掌握三角函數(shù)基礎(chǔ)知識之后，再逐漸提升復(fù)習(xí)的難度。首先，高中生需要牢記一些在特殊角度中的三角函數(shù)值，如30、45、60等;其次，需要牢記一些三角函數(shù)基本公式，這些公式都是可以互相推導(dǎo)出來的，只有熟練掌握每一個三角函數(shù)的基本公式，才能夠提高解題效率與正確率;
最后，高中生需要充分掌握三角函數(shù)的性質(zhì)、圖象、概念、基本變換等，在解題過程中運(yùn)用驗(yàn)證法、數(shù)形結(jié)合法、換元法、參數(shù)方程法來解答問題，這樣既能夠鞏固基礎(chǔ)知識，同時也能夠培養(yǎng)自身優(yōu)秀的發(fā)散性思維能力與邏輯性思維能力。
總之，在高中三角函數(shù)學(xué)習(xí)過程中，高中生需要掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與解題技巧，在學(xué)到知識的同時提升數(shù)學(xué)思維能力，這樣才能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)的方法篇一
網(wǎng)絡(luò)工程方向就業(yè)方向廣闊，學(xué)生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備制造企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的設(shè)計、維護(hù)、教育培訓(xùn)等工作。
1，軟件工程方向 ，學(xué)生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國家機(jī)關(guān)以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門、教育部門等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、教學(xué)、科研及管理等工作。也可以繼續(xù)攻讀計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)研究生和軟件工程碩士
2，通信方向 學(xué)生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機(jī)構(gòu)從事通信技術(shù)和電子技術(shù)的科研、教學(xué)和工程技術(shù)工作。
3，網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向，寬口徑專業(yè)，主干學(xué)科為信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程。學(xué)生畢業(yè)后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息安全領(lǐng)域進(jìn)行管理和服務(wù)的高級專業(yè)工程技術(shù)人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機(jī)軟件和其他相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。
現(xiàn)在正是信息時代很有前途 ,市場需求量也很大，盡管現(xiàn)在開設(shè)這科的學(xué)校很多,畢業(yè)的學(xué)生也很多, 但真正學(xué)得精的人太少,所以很多人說就不了業(yè),實(shí)際上市場需要真正有本事的人。 如果學(xué),一定學(xué)精,才能找到更有好的工作，這科就業(yè)面寬,各行各業(yè)都需要計算機(jī)，所以一定要學(xué)精,畢業(yè)搞搞編程,軟件開發(fā)等,幾年后,有了工作經(jīng)驗(yàn),有可能做個技術(shù)部主管,如果你有管理能力,還可以搞管理工作。而所謂的高薪也是從編程開始的,所以想賺大錢的就業(yè)面并不寬,有用的東西在大學(xué)、社會。
怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)的方法篇二
要想提高三角函數(shù)的學(xué)習(xí)效率，高中生需要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，以此來構(gòu)建完整的三角函數(shù)知識體系，為日后的三角函數(shù)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
首先，高中生需要注重概念的學(xué)習(xí)與理解，在初中階段對于正弦與余弦有了一定的了解，那么在高中階段接觸三角函數(shù)知識就會比較容易，高中生不用花費(fèi)很多的時間去理解三角函數(shù)概念，但是需要花更多的時間去理解三角函數(shù)的定理。
同時三角函數(shù)中的概念非常多，并且概念之間的差異性也比較大，但是仔細(xì)分析、觀察，可以發(fā)現(xiàn)很多概念之間有著很大的聯(lián)系，如正弦函數(shù)圖象與余弦函數(shù)圖象的周期都是2π，雖然圖像是不一樣的，但是周期卻是一樣的，高中生要善于探索三角函數(shù)概念、定理的記憶方法，以此來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)三角函數(shù)中涉及到的知識點(diǎn)比較多，這就需要高中生在學(xué)習(xí)過程中注重總結(jié)歸納，以此來掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
三角函數(shù)中包含的公式非常多，也比較雜亂，很多高中生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)無從下手的情況，但是仔細(xì)分析這些三角函數(shù)能夠發(fā)現(xiàn)，一些需要掌握的基本公式之間有著很大的聯(lián)系，如任意角的轉(zhuǎn)化，但是在充分理解了誘導(dǎo)公式之后，就可以把任意角中的計算轉(zhuǎn)變成0°～90°間角的三角函數(shù)，由此可見，在學(xué)習(xí)過程中只有注重總結(jié)歸納，才能夠擺脫復(fù)雜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，化復(fù)雜為簡單、化抽象為直觀，擁有一個清晰的解題思路。
除此之外，高中生還需要掌握一些學(xué)習(xí)方法，如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)知識過程中，運(yùn)用比較法開展學(xué)習(xí)，通過對函數(shù)的圖象、周期性、奇偶性、值域、定義域的掌握與理解，能夠掌握三角函數(shù)中的基本性質(zhì)，并且可以和其它函數(shù)展開比較，以此來深化函數(shù)之間性質(zhì)的不同點(diǎn)與相似點(diǎn)，加以理解與鞏固，加深對三角函數(shù)知識的記憶[2]。高中生首先需要掌握三個基本三角函數(shù)中的圖象，這樣可以充分理解這些三角函數(shù)中的性質(zhì)，同時還要明白y=sinx的圖象與y=asin(ωx+φ)的圖象之間的關(guān)系，充分理解a、ω、φ中的含義，然后從三角函數(shù)性質(zhì)中的定義作為出發(fā)點(diǎn)，推導(dǎo)出三角函數(shù)中的單調(diào)區(qū)間、最值、符號、定義域、值域、奇偶性、周期性等。
最后是三角函數(shù)式子之間的變換，因?yàn)槿呛瘮?shù)式子比較多，很容易混淆這些式子，所以高中生需要明確每一個式子中的結(jié)構(gòu)特征，緊抓公式之間的內(nèi)在聯(lián)系與變化規(guī)律。
很多高中生都是通過死記硬背來記憶一些三角函數(shù)概念、公式等，在解題過程中也是“生搬硬套”，這樣不僅無法提高解題效率，還會出現(xiàn)解題思維混亂的情況，不利于高中生取得理想的高考成績，由此可見，高中生需要掌握解題規(guī)律，逐漸提升自我解題效率，在解題過程中摸索解題技巧與方法[3]。
高考中的三角函數(shù)考點(diǎn)比較固定，較為常見的三角函數(shù)解題方法有排除法、待定系數(shù)法、特殊值法、代入檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法等，高中生需要結(jié)合不同的題型來選擇不同的解題方法。很多高中生在解題過程中經(jīng)常會忽略一些限制條件，如對于“定義域”中的限制，這是比較容易被忽略的地方，但是也是影響整體解題質(zhì)量的要點(diǎn)，在日常解題過程中需要著重注意。
同時，高中生在解答三角函數(shù)問題的時候，需要注重一題多解，如5cosx+12sinx=13，求tanx。這道三角函數(shù)可以用構(gòu)造方程組法來解答問題，通過5cosx+12sinx=13以及sin2x+cos2x=1，消除其中的cosx，就可以求得tanx=;同時也可以利用代數(shù)換元法，讓tanx=t，這樣就能夠更為直觀得到答案;通過三角公式法也可以求得答案，但是解題過程較為繁瑣。高中生需要掌握每一種解題方法，無形之中能夠提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力。
人的記憶力是有限的，學(xué)過的知識點(diǎn)如果不加以鞏固、復(fù)習(xí)就會忘記了，所以高中生需要重視高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中要做到緊扣高考大綱，以此來掌握復(fù)習(xí)的技巧，提高復(fù)習(xí)效率。
在三角函數(shù)復(fù)習(xí)過程中，不要引入一些難度過高、技巧性較強(qiáng)、計算過繁的三角函數(shù)題目，而是要注重對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，在充分掌握三角函數(shù)基礎(chǔ)知識之后，再逐漸提升復(fù)習(xí)的難度。首先，高中生需要牢記一些在特殊角度中的三角函數(shù)值，如30、45、60等;其次，需要牢記一些三角函數(shù)基本公式，這些公式都是可以互相推導(dǎo)出來的，只有熟練掌握每一個三角函數(shù)的基本公式，才能夠提高解題效率與正確率;
最后，高中生需要充分掌握三角函數(shù)的性質(zhì)、圖象、概念、基本變換等，在解題過程中運(yùn)用驗(yàn)證法、數(shù)形結(jié)合法、換元法、參數(shù)方程法來解答問題，這樣既能夠鞏固基礎(chǔ)知識，同時也能夠培養(yǎng)自身優(yōu)秀的發(fā)散性思維能力與邏輯性思維能力。
總之，在高中三角函數(shù)學(xué)習(xí)過程中，高中生需要掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與解題技巧，在學(xué)到知識的同時提升數(shù)學(xué)思維能力，這樣才能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。