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四、病文修改(10分)
27、閱讀下面短文，按要求進(jìn)行修改。
要求：⑴所有的修改一律用修改符號(hào)在原文修改;
⑵文中有多個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改其中兩個(gè)(如果多改，按前兩個(gè)計(jì)分);(2分)
⑶文中有三處病句，請(qǐng)修改;(6分)
⑷文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。(2分)
人類所創(chuàng)造的精神財(cái)富是通過(guò)各種物質(zhì)形式得已保存的，其中重要的一種形式就是文字。因此，在我們?nèi)粘５木窕顒?dòng)中，讀書便占據(jù)著很大的比重。據(jù)說(shuō)高的境界是無(wú)文字之境，真正的高人如同村夫野民一樣是不讀人間之書的，這里姑且不論。一般而言，我們很難想象一個(gè)關(guān)注精神生活的人會(huì)對(duì)書籍毫無(wú)興趣。尤其在青少年，心靈世界的覺醒往往會(huì)表現(xiàn)為一種博發(fā)的求知欲，對(duì)書籍產(chǎn)生熱烈向往?！拔覔湓跁?，就像饑餓的人撲在面包上一樣”。高爾基回憶他的童年時(shí)所說(shuō)的這句話，非常帖切地表達(dá)了讀書欲初潮來(lái)臨的心情。一個(gè)人在早年是否經(jīng)歷過(guò)這樣的來(lái)潮，在一定程度上透露和預(yù)示了他極高的精神素質(zhì)。
然而，古今中外，書籍不記其數(shù)，該讀哪些書呢，從精神生活的角度出發(fā)，我們也許可以極粗略的把天下的書分為三大類。一是完全不可讀的書，這種書只是外表像書罷了，實(shí)際上是毫無(wú)價(jià)值的印刷垃圾，不能提供任何精神的啟示、藝術(shù)的欣賞或有用的知識(shí)。在今日的市場(chǎng)上，這種以書的面目出現(xiàn)的假冒偽劣產(chǎn)品比比皆是。二是可讀可不讀的書，這種書讀了也許不無(wú)益處，但不讀卻肯定不會(huì)造成重大損失和遺憾。世上的書，大多屬于此類。一切專業(yè)書籍也例入此類，因?yàn)橹粚?duì)有關(guān)的專業(yè)人員才可能是必讀書，對(duì)于其余人卻是不必讀的，至多是可讀可不讀的。三是必讀的書。所謂必讀，是就精神生活而言，即每一個(gè)關(guān)心人類精神歷程和自身生命意義的人都應(yīng)該讀，不讀便會(huì)是一種欠缺和遺憾。
得分評(píng)卷人
五、作文(50分)
28、任選一題作文
⑴從小學(xué)到初中，生活、學(xué)習(xí)等都有了變化，請(qǐng)選取你印象較深的事，以“初中生活一二事”為題，寫一篇600字左右的記敘文。
⑵請(qǐng)以“關(guān)懷”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的記敘文。
(3)請(qǐng)以小動(dòng)物的名義寫一篇600字左右的作文
我是一條狗。
在我還是小狗的時(shí)候，我就被一戶人家買去，這家人將我養(yǎng)大，我也成為了他們家的看家狗。
在前不久的一段時(shí)間，我盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。在一個(gè)夜黑風(fēng)高的夜晚，在別人都睡得死死的時(shí)候，我抱著“眾人皆睡，唯我獨(dú)醒”的精神睜大眼睛看門。在不遠(yuǎn)處有一個(gè)黑影閃動(dòng)，我立刻警覺起來(lái)。因?yàn)槲译[蔽的很好，所以他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。我靜靜地注視著他的一舉一動(dòng)——怎么看都像一個(gè)小偷，我忽然聽見撬門的聲音和門微微的震動(dòng)，我不顧三七二十一就沖了上去，狂吠起來(lái)，緊接著要咬住那人的腿，那人狠狠地給了我一腳，我怎么能屈服呢?那人正準(zhǔn)備逃跑，我竄上去精準(zhǔn)地咬住了那人的*，那人極大聲的慘叫起來(lái)，隨后我又咬住了那人的褲腳。人們收到慘叫聲的吸引，街坊四鄰都趕來(lái)了，成功抓住了小偷——當(dāng)然，我是大的功臣!為此，主任還美美地“請(qǐng)”我吃豬排飯.
天不如狗意。過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，主人把我的“豐功偉績(jī)”都給淡忘了，漸漸對(duì)我冷淡了起來(lái)。
一天早晨，來(lái)了個(gè)陌生人。我以為來(lái)者不善，便朝他狂吠起來(lái)。主人聞?dòng)嵍鴣?lái)，一見那人是主人的好友(我后來(lái)才知道的)。主人向我示意，命令我閉嘴。我一時(shí)沒(méi)聽懂，還是叫，主人怒喝，叫我滾開……
還有，有幾個(gè)小孩在玩游戲，他們似乎玩膩了，想來(lái)點(diǎn)新花樣。于是便將矛頭指向了我。他們起初還比較“客氣”但在后來(lái)就變本加厲了——有的朝我砸石頭，有的拽我心愛的尾巴，更有甚者，竟朝我撒尿……我忍無(wú)可忍，便爆發(fā)了——我一躍而起，狂吠不止，嚙呀咧嘴。他們嚇壞了，慌忙逃走，我怒氣未消，張開嘴向近的一個(gè)人的*咬去。那小子便扯開嗓子嚎啕大哭起來(lái)，一瘸一拐地去找他媽。他媽又向我的主人告狀——主人賠了錢，氣急敗壞，出門找到一臉得意的我，還狠狠地告訴我——一天不許吃飯!我傻眼了……我沒(méi)吃早飯，沒(méi)吃午飯，沒(méi)吃晚飯——我餓極了!我于是產(chǎn)生了一個(gè)齷齪的想法——去“拿”點(diǎn)東西來(lái)吃。唉，被迫去做小偷。沒(méi)辦法，我趁主人外出，偷偷潛入廚房。真是功夫不負(fù)有心“人”呀!我很快發(fā)現(xiàn)了一只放在櫥柜上的香腸——但我沒(méi)發(fā)現(xiàn)那些碟子。我迫不及待，竄上去叼到了香腸，但是我也碰掉了那些碟子——稀里嘩啦的，都碎了。我正想逃離全場(chǎng)，不曾想主人剛好回來(lái)，看到叼著香腸的我和那些碟子。一氣之下將我感出了家門!
我成了一只野狗。
600
700
附加題(6分)
(一)名句填空(2分)
1、千里之行， 始于足下 。(《老子》)
2、路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索 。(屈原《離騷》)
(二)仿照例句另造一句(2分)
例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
(三)下面兩題，任選其一(如全答，按第一小題計(jì)分)(2分)
⑴《伊索寓言》中的許多寓言故事，閃耀著生活的智慧并散發(fā)著想象的魅力。這部書出自古 希臘 (國(guó)名)。其中有一個(gè)故事諷刺了有些人能力小，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟，這個(gè)故事是 狐貍和葡萄 。
⑵《愛的教育》一書中，有許多愛國(guó)故事。請(qǐng)你舉出一部我國(guó)以“愛國(guó)”為主題的書(寫出書名)并簡(jiǎn)述內(nèi)容;或者例舉出我國(guó)一個(gè)人士(寫出姓名)并講述他的一個(gè)愛國(guó)小故事。 岳飛驚忠報(bào)國(guó) 鄧世昌是我國(guó)早的一批海軍軍官中的一個(gè)，是清朝北洋艦隊(duì)中“致遠(yuǎn)”號(hào)的艦長(zhǎng)。他有強(qiáng)烈的愛國(guó)心，常對(duì)士兵們說(shuō):：“人誰(shuí)無(wú)死?但愿我們死得其所，死得值!”1894年，中國(guó)和日本之間爆發(fā)了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。鄧世昌多次表示：如果在海上和日艦相遇，遇到危險(xiǎn)，我就和它同沉大海!
這年9月的一天，日本艦隊(duì)突然襲擊中國(guó)艦隊(duì)，一場(chǎng)海戰(zhàn)打響了，這就是黃海大戰(zhàn)。戰(zhàn)中，中國(guó)擔(dān)任指揮的旗艦被擊傷，大旗被擊落，鄧世昌立即下令在自己的艦上升起旗幟，吸引住敵艦。他指揮的致遠(yuǎn)號(hào)在戰(zhàn)斗中英勇，前后火炮一齊開火，連連擊中日艦。日艦包圍過(guò)來(lái)，致遠(yuǎn)號(hào)受了重傷，開始傾斜，炮彈也打光了。鄧世昌感到后時(shí)刻到了，對(duì)部下說(shuō)：“我們就是死，也要壯出中國(guó)海軍的威風(fēng)，報(bào)國(guó)的時(shí)刻到了!”他下令開足馬力向日艦吉野號(hào)沖過(guò)去，要和它同歸于盡，這大無(wú)畏的氣概把日本人嚇呆了。
不幸一發(fā)炮彈擊中“致遠(yuǎn)”艦的魚雷發(fā)射管，管內(nèi)魚雷發(fā)生爆炸導(dǎo)致“致遠(yuǎn)”艦沉沒(méi)。200 多名官兵大部分犧牲。鄧世昌墜身入海，隨從拋給他救生圈，他執(zhí)意不接，愛犬“太陽(yáng)”飛速游來(lái)，銜住他的衣服，使他無(wú)法下沉，可他見部下都沒(méi)有生還，狠了狠心，將愛犬按入水中，一起沉入碧波，獻(xiàn)出了寶貴的生命，享年45歲
北京地區(qū)2011初一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試精品復(fù)習(xí)資料十二
一、積累運(yùn)用(28分)
1、下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是( )(3分)
A、跳踉 liáng 自詡xǔ 警惕tì 賜給cì
B、嗥叫háo 牛仔zǎi 滑稽jì 頭銜xián
C、赫然hè 夠嗆qiàng 陛下bì 撬去qiào
D、膺懲yīng 彌漫mí 稱職chèn 區(qū)寄ōu
2、下列詞語(yǔ)有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并在方格內(nèi)改正。(4分)
橫行無(wú)際 不屑一顧 昂首闊步 兇神惡煞按捺不住 奄奄一息 如怨如訴 萬(wàn)籟具寂殫智竭力 無(wú)以復(fù)加 下流無(wú)恥 喜笑顏開 賅人聽聞 隨聲附和 欽差大臣 不可救藥
3、句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋欠妥的一組是( )(3分)
A、我對(duì)他起初并無(wú)信心，姑妄從之。
姑妄從之：姑且按照他的辦法來(lái)做。
B、賊易之。 易：容易。
C、任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
不可救藥：比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。
D、把全世界的地下寶藏都指點(diǎn)給他。 指點(diǎn)：指出來(lái)使人知道。
4、對(duì)作家作品的敘述不正確的一組是( )(3分)
A、《后一片葉子》作者歐•亨利英國(guó)小說(shuō)家。 B、《漁夫的故事》選自《一千零一夜》，又名《天方夜譚》是阿拉伯民族故事集。
C、《農(nóng)夫和蛇》選自《伊索寓言》相傳為希臘被釋的奴隸伊索所作。
D、《童區(qū)寄傳》的作者柳宗元，唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。
5、下面是對(duì)散曲《天凈沙•秋思》的分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。
B、第二句用處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環(huán)境的幽靜。
C、從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。
D、從此曲的題目來(lái)看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而無(wú)思鄉(xiāng)之情。
6、默寫填空。(5分)
①停車坐愛楓林晚，_______________。②羌管悠悠霜滿地，人不寐，_______________。
③晴空一鶴排云上，_______________。④_______________，歲歲重陽(yáng)。
⑤無(wú)邊落木蕭蕭下，_______________。
7、我國(guó)古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請(qǐng)寫出其中一位及相關(guān)故事名稱。(示例中所給人物不可再用)(3分)
示例：書名：《三國(guó)演義》 人物：諸葛亮 故事：草船借箭
書名： 人物： 故事：
8、參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。(4分)
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。
(2)你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開展哪些語(yǔ)文活動(dòng)?請(qǐng)列舉三項(xiàng)。
(3)就學(xué)校如何推廣普通話問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。
(4)一個(gè)時(shí)期以來(lái)，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法。
二、閱讀理解(42分)
(一)閱讀文言文，完成9-12題。(14分)
童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對(duì)飲酒，醉。一人去為市;一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕;因取刃殺之。
逃未及遠(yuǎn)，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?彼不我恩也;郎誠(chéng)見完與恩，無(wú)所不可?！笔姓吡季糜?jì)曰：“與其殺是僮，孰若賣之?與其賣而分，孰若吾得專焉?幸而殺彼，甚善!”即藏其尸，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚;復(fù)取刃殺市者。因大號(hào)。一虛皆驚。童曰：“我區(qū)氏兒也，不當(dāng)為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。愿以聞?dòng)诠?。?BR> 虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏?zhàn)C奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。
鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)日莫敢過(guò)其門，皆曰：“是兒少秦武陽(yáng)二歲，而討殺二豪，豈可近耶?”
9、解釋加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。(4分)
①布囊其口。囊： ②恐栗，為兒恒狀。栗：
③郎誠(chéng)見完與恩。誠(chéng)： ④吏護(hù)還之鄉(xiāng)。之：
10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。(4分)
①力上下，得絕。
②為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?
11、文章是如何體現(xiàn)區(qū)寄膽識(shí)過(guò)人、智勇雙全的?(3分)
12、結(jié)尾一段對(duì)表現(xiàn)區(qū)寄有什么作用?(3分)
(二)閱讀下列現(xiàn)代文語(yǔ)段，完成13-17題。(15分)
三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：——
“人都到哪里去了!”
人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：——
“讀書!”
于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書，后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。
13、以上文字主要寫了玩耍和________兩種情景，其中都寫到氣氛，能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語(yǔ)是_______和_______。(3分)
14、下面四項(xiàng)中，能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是( )(3分)
A、到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來(lái)：“人都到那里去了!”
B、他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。
C、普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書!”
D、讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。
15、有人對(duì)“低下去，靜下去”這六個(gè)字，加了圓點(diǎn)，并且從不同角度加以批注，其中合理的一句是( )(3分)
A、不寫成“靜下去，低下去”而寫成“低下去，靜下去”，這樣記敘合理，符合聲音的變化實(shí)際。
B、不寫成“低了，靜了”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣體察入微，呈現(xiàn)聲音的變化動(dòng)態(tài)。
C、不寫成“不明顯，聽不清”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣照顧周到，表明并非被先生的讀書聲壓低、吞沒(méi)。
D、不寫成“放小，變靜”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣用詞講究，暗示并非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。
16、學(xué)生讀的文字沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)，而先生讀的文字加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這是因?yàn)? )(3分)
A、學(xué)生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。
B、學(xué)生讀得快，先生讀得慢。
C、學(xué)生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。
D、學(xué)生沒(méi)讀懂，先生讀得懂。
17、下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A、上文對(duì)先生進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫。
B、字里行間，表現(xiàn)了對(duì)封建教育的不滿。
C、“我疑心這是極好的文章”，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對(duì)先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會(huì)。
D、段末“拗”字生動(dòng)描寫了先生讀書無(wú)限陶醉的神態(tài)。
(三)閱讀下文，完成18-21題。(13分)
冬季到臺(tái)北來(lái)看雨
①來(lái)時(shí)，便聽說(shuō)臺(tái)北是個(gè)多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺(tái)北來(lái)看雨的，我從家鄉(xiāng)來(lái)，我說(shuō)家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來(lái)看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺(tái)灣名伶劉海燕女士的盛情邀請(qǐng)，到臺(tái)灣演出河南豫劇。
②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車200多公里趕來(lái)的，有的是被人用輪椅推進(jìn)劇場(chǎng)的。有的一來(lái)使當(dāng)起了“義工”，貼戲報(bào)、打水掃地、搬運(yùn)道具，看到什么活兒都搶著干?！袄相l(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，一時(shí)間，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片，其情深深，其意切切，場(chǎng)面十分感人。
③對(duì)臺(tái)北的河南老鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，他們來(lái)看家鄉(xiāng)戲，主要是來(lái)找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時(shí)，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說(shuō)：“我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人說(shuō)著說(shuō)著就像小孩一樣哭了起來(lái)。一位麻老先生對(duì)我們說(shuō)：“我吃過(guò)臺(tái)灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!”臺(tái)北河南同鄉(xiāng)會(huì)的喬律師說(shuō)：“我是喝黃河水長(zhǎng)大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時(shí)候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根哪!
④舞臺(tái)上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺(tái)下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)的父母?是想起了年輕時(shí)手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子?還是想起了當(dāng)年揮灑“十八相送”的情景?數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中深刻的記憶，他們?cè)跄懿槐瘋?、不痛哭?
⑤屋外的雨還在無(wú)休無(wú)止地下著，下雨的天氣給人帶來(lái)惆悵。雨如信使，傳達(dá)著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來(lái)時(shí)，老鄉(xiāng)們冒雨趕來(lái)送行。車開了，透過(guò)雨幕，我只看到了使勁揮動(dòng)的手，卻無(wú)法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會(huì)采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會(huì)摘下送您手邊。再聽?zhēng)谆氐氐赖募亦l(xiāng)戲吧，原湯原水原汁原味……
⑥雨，臺(tái)北的雨，不停不歇，下著，下著……
18、題目是“冬季到臺(tái)北來(lái)看雨”，文中也多次寫到雨，對(duì)此，看法不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、臺(tái)北冬季確實(shí)多雨。
B、密密的雨絲和綿綿的鄉(xiāng)情有相通之處。
C、融情于景，把濃濃的鄉(xiāng)情融人對(duì)雨的描寫之中，形象地表現(xiàn)了文章的中心。
D、這是托物言志的寫法，與《荔枝蜜》一課寫法相同。
19、第③段中“緊緊”、“抓”、“久久”和“顫巍巍”四個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情?(3分)
20、第⑤段中畫橫線的句子與前文哪句話相呼應(yīng)?找出來(lái)寫在下面。(3分)
21、文中“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”、“肥嘟嘟”等語(yǔ)句，十分通俗、口語(yǔ)化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。(4分)
三、寫作(50分)
22、從下列題目中任選一題，寫一篇作文。
(1)請(qǐng)以《我二十年后某一天的日記》為題，寫一篇600字以上的文章。
(2)“人間自有真情在，愛心暖如三春暉”。在我們的生活里，有著父子之愛、母女親情，也常見鄰里間和睦相處，親友間真誠(chéng)相待，同學(xué)間友誼真摯，師生間情感依依……請(qǐng)截取你熟悉的一段生活，以“真情”為題寫一篇記敘文，不少于600字。
試題答案
一、積累運(yùn)用1、B點(diǎn)撥：“稽”音應(yīng)該為“jī”。2、忌 俱 嬉 駭3、B點(diǎn)撥：“易”的意思應(yīng)該為“輕視”。4、A點(diǎn)撥：歐•亨利是美國(guó)小說(shuō)家。5、D6、①霜葉紅于二月花②將軍白發(fā)征夫淚③便引詩(shī)情到碧霄
④人生易老天難老⑤不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)7、如：《西游記》孫悟空 三打白骨精。 8、(1)[答案示例]普通話是我們溝通的橋梁。(2)[答案示例]演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、對(duì)口詞等。(3)[答案示例] ①充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容。
(4)[答案示例]①推廣普通話過(guò)程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問(wèn)題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語(yǔ)，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實(shí)。④推廣普通話應(yīng)考慮我國(guó)的實(shí)際，不能一刀切，不能操之過(guò)急。點(diǎn)撥：第(1)小題應(yīng)明確活動(dòng)的意義、宗旨、特點(diǎn)等，只要涉及其中一個(gè)方面即可。第(2)小題符合背景要求，具有語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)，能舉出三項(xiàng)活動(dòng)即可。第(3)小題只要能給學(xué)校提出符合要求的建議，且有一定的創(chuàng)意即可。第(4)小題只要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復(fù)雜性及普通話與方言的關(guān)系，推廣普通話的方法等問(wèn)題中的任何一個(gè)問(wèn)題談出自己的見解，不違背國(guó)家語(yǔ)言文字法，言之有理即可。
二、閱讀理解(一)9、①囊：口袋，這里作動(dòng)詞。②栗：通“慄”，發(fā)抖。③誠(chéng)：果真，表示假設(shè)。④之：往。10、①用力地上下磨動(dòng)，繩子斷了。②做兩個(gè)主人的奴仆，哪里比得上做一個(gè)主人的奴仆呢?11、文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)他的品質(zhì)，如偽兒啼哭、以縛背刃、以利誘賊、瘡手勿憚、哭叫報(bào)官等。12、結(jié)尾通過(guò)劫縛者不敢過(guò)其門的側(cè)面描寫，烘托區(qū)寄精神的震撼力量。(二)13、讀書 靜悄悄 人聲鼎沸(或放開喉嚨)14、B 15、A 16、D 17、C(三)18、D 19、盼到親人來(lái)臨，內(nèi)心十分激動(dòng)、喜悅。 20、哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味。21、黃澄澄紅丟丟。點(diǎn)撥：回答“原湯原水原汁原味”亦可。三、寫作22、略
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題說(shuō)明
寶雞鐵一中：劉志衡
一.命題指導(dǎo)思想
命題力求充分體現(xiàn)語(yǔ)文新課程理念，按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循“三個(gè)有利”的原則，著眼于全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)緊緊圍繞語(yǔ)文教材的特點(diǎn)、課程的三維目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對(duì)能力的考查，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自身，體現(xiàn)思想性、生活性、藝術(shù)性、人文性的統(tǒng)一。
二.試卷基本情況
人教版七年級(jí)(上)語(yǔ)文共六個(gè)閱讀單元，半期考之后三個(gè)單元主題分別是“文化藝術(shù)”“探索奧秘”“動(dòng)物世界”;安排三次《綜合性學(xué)習(xí)*寫作*口語(yǔ)交際》，分別是《戲曲大舞臺(tái)》《漫話探險(xiǎn)》《馬的世界》;課內(nèi)文言文兩篇，分別是《口技》《短文兩篇》;名著閱讀兩部-----《童年》《昆蟲記》。根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，命題時(shí)應(yīng)圍繞文本選擇命題內(nèi)容，兩道閱讀題《青春隨想曲》《漫話地震》分別圍繞第一單元“成長(zhǎng)的煩惱”和第五單元“探索奧秘”主題及當(dāng)前的時(shí)事。作文兩道涵蓋“成長(zhǎng)的煩惱”、“關(guān)注生活”、““關(guān)愛他人”等幾個(gè)主題，給學(xué)生充分的作文空間。本試卷全卷考試時(shí)間120分鐘，分值120分。試卷與中考接軌，第一大題設(shè)置了8道選擇題，運(yùn)用積累(28分);這些選擇題主要檢測(cè)字詞積累、二、閱讀理解(42分)語(yǔ)文知識(shí)積累、文言詞句理解等內(nèi)容，充分發(fā)揮選擇題評(píng)分客觀公正的優(yōu)點(diǎn)與多角度、多層次地檢測(cè)學(xué)生識(shí)記、理解、辨析，比較、歸納、推理能力的功能。三、寫作(50分)“作文”全卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，題量適中，難度適中，留給了學(xué)生較充裕的思考和答題的時(shí)間，比較充分地體現(xiàn)了語(yǔ)文新課程的理念和“以人為本”的精神。試題的選材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和當(dāng)今的社會(huì)生活，注重所選素材的時(shí)代性和思想性，關(guān)注了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，力求體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這“三維目標(biāo)”的和諧統(tǒng)一，較好地發(fā)揮了考試的正確導(dǎo)向作用與教育功能。
北京地區(qū)2011初一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試精品復(fù)習(xí)資料十三
(時(shí)間2小時(shí)，總分100分)
一、 (20分，每小題2分)
1、下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是( )
A、懸念(xuán ) 索然無(wú)味(suǒ) 寬恕(shù) 消遣(qiǎn) 斗笠(lì)
B、戲謔(nüè ) 猝不及防(cù ) 溺死(nì) 山嵐(lán)絢麗(xùn)
C、鐫刻(juān) 銷聲匿跡(nì) 陶冶(yě) 抽噎(yē) 驀然(mò)
D、醞釀(yùn) 苦心孤詣(yì ) 遷徙(xǐ) 水磨(mò) 浩翰(hàn)
2、下列加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是( )
A、不堪 勘誤 精湛 斟酌 B、賺錢 嫌疑 道歉 謙虛
C、晶瑩 熒屏 野營(yíng) 螢火蟲 D、繚繞 潦草 嘹亮 鐵鐐
3、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是( )
A、迫不及待 再接再厲 節(jié)衣縮食 人情事故
B、任勞任怨 名正言順 膾炙人口 嶄露頭角
C、無(wú)可耐何 萍水相逢 怒發(fā)沖寇 司空見慣
D、趨之如歸 恍然大悟 俗不可耐 望洋興嘆
4、下列成語(yǔ)中加點(diǎn)的字意思不正確的一項(xiàng)是( )
A、怨天尤人( 責(zé)怪，歸咎 ) B、含辛茹苦 ( 吃，比喻忍受 )
C、言簡(jiǎn)意賅 ( 完備 ) D、乳臭未干 ( 難聞的氣味 )
5、下列各句中畫線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、這家餐館師傅的廚藝很高，做出的美味真是膾炙人口。
B、這件事以后，母親對(duì)為富不仁者的反感比以前更加強(qiáng)烈了。
C、九寨溝優(yōu)美的自然風(fēng)光令中外游客流連忘返。
D、省劇院的文藝工作者們一路風(fēng)塵仆仆，晝奔夜宿，希望能早一天趕到老區(qū)。
6、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A、語(yǔ)言是否通順是衡量一篇好作文的基本的標(biāo)準(zhǔn)。
B、書，該讀而未讀，對(duì)讀書人而言，這不能不說(shuō)是一種遺憾。
C、通過(guò)大量的課外閱讀和練筆，使我的作文水平提高很快。
D、為了防止青少年不違法犯法，縣法制部門近期對(duì)全縣中小學(xué)生進(jìn)行了法律常識(shí)競(jìng)賽。
7、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )
A、《風(fēng)箏》一文作者魯迅，原名周樹人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
B、朱自清，字佩弦，是我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育家，散文作家?！稘?jì)南的冬天》是他的散文代表作。
C、海倫•凱勒是美國(guó)女作家、社會(huì)活動(dòng)家，她在《我的老師》一文中，敘述了莎利文老師對(duì)她的教育和影響，描述了自己在老師的教育和影響下生活態(tài)度的巨大變化，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。
D、《論語(yǔ)》是記錄孔子言行的著作，是儒家經(jīng)典之一，由孔子弟子及再傳弟子所作。
閱讀下面文字，完成8-10題。
陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。
8、下列各組詞意思相同的一項(xiàng)是( )
A、射：汝亦知射乎 吾射不亦精乎 B、以：以錢覆其口 以我酌油知之
C、去：久而不去 周朝宋朝相去幾何時(shí)矣 D、自：自三峽七百里中 自錢孔入而錢不濕
9、下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A、有賣油釋擔(dān)而立(放下) B、公亦以此自矜(夸耀)
C、康肅笑而遣之(派遣) D、爾安敢輕吾射(輕視)
10、下列有關(guān)學(xué)方面的警示不在上文三個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容中的一項(xiàng)是( )
A、知錯(cuò)就改 B、勤學(xué)苦練 C、謙虛好學(xué) D、熟能生巧
二、 (18分)
11、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯上面文言文閱讀中兩個(gè)畫線的句子。(6分)
①
②
12、按要求默寫。( 每空0.5分，共6分 )
①欲把西湖比西子， 。( 蘇軾《飲湖上初晴后雨》)
② ，俯首甘為孺子牛。( 魯迅《自嘲》)
③沾衣欲濕杏花雨， 。( 北宋釋志南《絕句》)
④子曰：“ ，思而不學(xué)則殆?！?BR> ⑤子曰：“ ，可以為師矣?！?BR> ⑥ ，君向?yàn)t湘我向秦。( 鄭谷《淮上與友人別》)
⑦李商隱《夜雨寄北》中設(shè)想將來(lái)團(tuán)聚時(shí)的情景的兩句詩(shī)是 ， 。
⑧王勃《送杜少府之任蜀州》中一洗過(guò)去送別詩(shī)中那種黯然銷魂的情調(diào)，而代之以詩(shī)人積極樂(lè)觀的感情和曠達(dá)胸襟的兩句詩(shī)是 ， 。
⑨劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中含有“新事物必將要取代舊事物”這一哲理并表達(dá)詩(shī)人不為自己的寂寞蹉跎而憂傷的豁達(dá)胸懷的兩句詩(shī)是 ， 。
13、根據(jù)自己的積累補(bǔ)充文字。(3分)
①人而無(wú)信， 。②有則改之， 。③謙受益， 。
14、“成功的花，/ 人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!/ 然而當(dāng)初她的芽?jī)海? 浸透了奮斗的淚泉，/ 灑遍了犧牲的血雨?！?(冰心《繁星》)
請(qǐng)你寫一句含有類似哲理的詩(shī)詞、格言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言、警句等。(20字內(nèi))(2分)
三、( 23分 )
閱讀下面兩段文字，完成文后各題。
(一)
讀書需要選擇。如果不善選擇，一生什么事不干，光讀別人的書也讀不完，那又有什么意義呢?讀，失去了意義;書，也失去了存在的價(jià)值。
我的辦法是，翻遍所有能接觸到的書，因?yàn)椴挥H自翻一翻就不知好壞，難以取舍;然后把那些沒(méi)有什么價(jià)值的書扔掉——這種價(jià)值的評(píng)定是沒(méi)有什么統(tǒng)一的惟一的標(biāo)準(zhǔn)的，可根據(jù)自己的需要視具體情況而定。一本書就像一根繩子，只有當(dāng)它跟系著或捆著的東西發(fā)生關(guān)系時(shí)，它才有意義。同是一本書，對(duì)有的人毫無(wú)價(jià)值，對(duì)另外一個(gè)人說(shuō)不定就有點(diǎn)用處。
讀書的功夫要下在需要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味的一類書上。這類書能滿足你的精神需要，激發(fā)你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。
還有一些是供你消遣、娛樂(lè)的書，可在沉悶無(wú)聊的旅途上，在緊張疲勞之后，在工作之余，以及在睡不著覺的時(shí)候去讀，而不必用正規(guī)的時(shí)間。我現(xiàn)在真感到時(shí)間寶貴，浪費(fèi)不起，好象一天不再有24小時(shí)，只剩下20小時(shí)或18小時(shí)，其于的時(shí)間被電視和其他一些不用動(dòng)腦子的活動(dòng)占去了。我的窗臺(tái)上和寫字臺(tái)周圍書刊堆的過(guò)高了，就反省自己是不是讀書的時(shí)間減少了，于是拼上幾個(gè)晚上，把功課補(bǔ)齊。
當(dāng)然，還有一部大書，每個(gè)人都需要終身不懈地精讀粗讀苦讀喜讀，它就是生活這部活書。讀它不能代替讀印刷的書;同樣，讀印刷的書也不能代替讀它。
(節(jié)選自蔣子龍《書的征服》)
15、作者在談到自己選擇書的時(shí)候，將書分成了哪幾類?(2分)
16、蔣子龍?jiān)谖闹姓劦搅艘徊俊按髸?，這部大書指的是什么?(2分)
17、指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4分)
①你要征服的也是這樣的書。
②于是拼上幾個(gè)晚上，把功課補(bǔ)齊。
18、你一定讀過(guò)中國(guó)四大古典名著或外國(guó)名著中的某一部或幾部，請(qǐng)你寫出你讀過(guò)的某部書的名字、作者、和你所喜歡的一位人物。(3分)
書名： 作者： 你喜歡的人物：
(二)
老遠(yuǎn)，我便看見了，看見她了─—我的母親。在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的有臉頰旁飄揚(yáng)著。 ① ，還有那根又光又亮的竹棒。
……
我的視線頃間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影。
“媽媽!”我奔過(guò)去，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知，流著淚。在風(fēng)中， ② ，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
媽媽，我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了。我其實(shí)還記得，還記得來(lái)時(shí)泥濘的山路，還記得赤足跑過(guò)石板的清涼，還記得家里厚重的木板門栓，還有，還有我們?cè)餐噘俗哌^(guò)的那條小巷，那條深深的小巷。
19、文段出自課文《 》，這是一篇 (體裁)。(2分)
20、將以下兩句描寫放回文段原處應(yīng)該是① ② 。(2 分)
A、她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡 B、我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手
21、文段中多次對(duì)竹棒的描寫有什么作用?(4分)
22、文段后一句話中母親在“憧憬”“等候”什么?(4分)
三、(40分)
23、當(dāng)你走進(jìn)新的校園，你面臨和經(jīng)歷的將是嶄新而充滿活力的初中生活，你也開始了你的少年時(shí)代。在已經(jīng)經(jīng)歷的一學(xué)期初中生活中，有哪些事曾掀起你情感的波瀾?是感動(dòng)，是羞愧，是自豪，是無(wú)奈，是快樂(lè)，還是憤怒?請(qǐng)通過(guò)敘寫，來(lái)表達(dá)你的某種情感。要求通過(guò)事件來(lái)寫，交代清楚要素。題目自擬。不少于550字。
參考答案
一、1-5 B C D D A 6-10 B B A C D
二、11 (意對(duì)即可) 12、①淡妝濃抹總相宜②橫眉冷對(duì)千夫指③吹面不寒楊柳風(fēng)④學(xué)而不思則罔⑤溫故而知新⑥數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚⑦何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)⑧海內(nèi)存知己，天涯若比鄰⑨沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春
13、不知其可 無(wú)則加勉 滿招損
14、諺語(yǔ)：勝利的鮮花，從來(lái)都在血汗中綻放。世界榮譽(yù)的桂冠，都是用荊棘編織而成的。名言：天才就是九十九分汗水加上一分靈感。天才出于勤奮，聰明在于積累。古詩(shī)：寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?BR> 三、15、一種是需要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味的書;另一種是供你消遣、娛樂(lè)的書。
16、.指的是社會(huì)生活。
17、讀通，讀懂，使書能為你所用。自己計(jì)劃讀的書。
19、略
20、《小港深處》 散文(或抒情散文)
21、① B ② A
22、竹棒過(guò)去是失明的母親的依靠，而曾經(jīng)“我”是母親的依靠，對(duì)竹棒的多次描寫寄予著“我”對(duì)母親的歉疚和深深的和悔恨(自責(zé))。
23、母親在憧憬女兒學(xué)業(yè)的成功和美好的未來(lái)，更是在等候女兒的歸來(lái)(回心轉(zhuǎn)意)。
四、作文略
北京地區(qū)2011初一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試精品復(fù)習(xí)資料十四
班別：____________ 姓名：________________ 得分：
一、積累運(yùn)用(27分)
1.寫字,可以表現(xiàn)一個(gè)人的性格、修養(yǎng)。盡管電腦的普及為人們處理文字帶來(lái)了很大的便利，但能夠?qū)懸皇忠?guī)范、漂亮的好字，依然會(huì)讓人對(duì)你刮目相看。來(lái)!我們也來(lái)寫一寫?，F(xiàn)在寫不好沒(méi)關(guān)系，只要努力，相信你一定能夠把字寫的很漂亮!(2分)
我面對(duì)國(guó)旗宣誓：為了中華民族的偉大復(fù)興，我甘愿奉獻(xiàn)一切!
希望你繼續(xù)保持卷面文字書寫的清晰、工整，讓人一看就賞心悅目!
2.下列語(yǔ)句中劃線的詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字，就讓我們來(lái)給他們挑挑錯(cuò)。(2分)
①他是一個(gè)性格粗曠的人。 錯(cuò)誤： 改正：
②我特別痛恨那種愛搞陰謀鬼計(jì)的人。 錯(cuò)誤： 改正：
3.用課文原句填空。(6分)
(l) ，青山郭外斜。(孟浩然《過(guò)故人莊》)
(2) ，小橋流水人家。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》
(3)《觀滄?！分心芊从吃?shī)人博大襟懷的詩(shī)句是： ，
。
(4)《錢塘湖春行》的頷聯(lián)是： ， 。
(5)《次北固山下》刻畫破曉日出，江上春早，抒發(fā)詩(shī)人情懷的詩(shī)句是：
， 。
(6)《春》中運(yùn)用聯(lián)想，由春花寫到秋實(shí)的一句話是： ，
。
4.把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并寫出與下列成語(yǔ)有關(guān)的人物或作者(選做四個(gè)小題)。(4分)
(1)溫故( )新 (2)老驥伏( )
(3)( )安知非福 (4)明( )秋毫
(5)臥( )嘗膽 (6)負(fù)( )請(qǐng)罪
(7)三顧( )廬 (8)完( )歸趙
5.你能寫出下面6個(gè)人物分別屬于哪部文學(xué)名著嗎?(3分)
①林道靜《 》 ②關(guān)羽《 》 ?、弁跷貘P《 》
④保爾《 》 ⑤林沖《 》 ⑥羅敷《 》
6.仿寫(摹仿)例句，再寫出格式相仿，內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的兩個(gè)句子，可以不必與例句內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。 (3分)
例句：讓我們的孩子睡在母親的懷里，讓母親的希望寄托在孩子的夢(mèng)里。
仿寫：
7.口語(yǔ)交際：第一單元學(xué)完后，老師布置一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。要求以“我愛文學(xué)”為主題，分小組合作編輯一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”。假如你是合作組的組長(zhǎng)，請(qǐng)你在本小組內(nèi)做簡(jiǎn)短的動(dòng)員發(fā)言。(3分)
答：
8.探究題：閱讀下面A、B、C三段資料，從中你有何發(fā)現(xiàn)?寫出你的探究結(jié)果。(4分)
A.伽利略從教堂頂上懸掛油燈鏈條的滴答聲中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。
B.教學(xué)之余，伽利略更忙于實(shí)驗(yàn)。他說(shuō)，他的目的是重新檢驗(yàn)亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說(shuō)，而不是把這些學(xué)說(shuō)當(dāng)做福音真理來(lái)接受。
C.我們國(guó)家的中學(xué)生在各種奧林匹克競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)，可在諾貝爾獎(jiǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中至今還沒(méi)有一位中國(guó)國(guó)籍的人獲勝。
探究結(jié)果：_________________________________________________________ _____
二、閱讀理解(43分)
(一)閱讀下面短文，完成9-11題。(7分)
“六•一”到了，上帝接三個(gè)孩子到天上玩，還說(shuō)：“我給你們每個(gè)人一個(gè)機(jī)會(huì)，你只要說(shuō)出一個(gè)心愿，我就能把它變成現(xiàn)實(shí)?！?BR> 第一個(gè)孩子立刻回答：“我想變成瞌睡蟲，會(huì)飛，只要往老師的鼻子眼兒里一鉆，他就立刻睡著了?！鄙系蹎?wèn)：“為什么?”“他睡著了，才不會(huì)給我們留那么多的作業(yè)!”
第二個(gè)孩子說(shuō)：“我想過(guò)一個(gè)綠色星期天!到綠色的草地上踢一會(huì)兒足球!”上帝問(wèn)：“怎么?難道你們星期天是黑色的?”“是呀!每個(gè)星期天都要補(bǔ)課，作業(yè)特多!”
第三個(gè)孩子不表態(tài)，好半天好半天才苦歪歪地說(shuō)了一句：“我想——我想當(dāng)爺爺!”
上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門兒：“什么?你說(shuō)什么?”“爺爺能養(yǎng)花，能釣魚，能下棋，爺爺從來(lái)都不做那么多的作業(yè)!”
上帝明白了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣：原來(lái)，人間的孩子并不快樂(lè)……
9.這三個(gè)孩子有沒(méi)有共同的心愿?如果有，這個(gè)共同的心愿是什么?(2分)
答：
10.第二個(gè)孩子的心愿是：“我想過(guò)一個(gè)綠色的星期天!”這里的“綠色”的含義是什么?為什么說(shuō)“星期天是黑色的”?(3分)
答：
11.文中點(diǎn)明主旨的句子是： 。(2分)
(二)閱讀下面短文，完成12—15題。(10分)
有位做母親的，苦于與她那上小學(xué)的兒子不能溝通。她苦口婆婆心地與他談、談、談，卻總是沒(méi)有效果。
這一天兒子在學(xué)校又惹了事。這一天母親卻突發(fā)喉炎失了音。當(dāng)她拉著孩子的手與他面對(duì)面坐下時(shí)，她急啊，氣啊，可不能說(shuō)一句話，只是緊緊地將孩子的手握在手心，很久。
第二天兒子對(duì)他母親說(shuō)：媽媽您昨天什么都沒(méi)說(shuō)，但我全明白了。
出乎意料的效果，叫母親熱淚盈眶。
同樣出乎意料的是：某電視臺(tái)拍一個(gè)有關(guān)軍隊(duì)的專題片，那解說(shuō)詞幾經(jīng)修改都不盡人意，好不容易才定稿。播出那日，熒屏上萬(wàn)人萬(wàn)陣變幻隊(duì)形行進(jìn)時(shí)，不知什么緣故，錄好的充滿激情的解說(shuō)詞沒(méi)有出來(lái)， 只剩下“嚓嚓”的腳步聲，它是如此統(tǒng)一而堅(jiān)實(shí)，如同地平線上走過(guò)來(lái)的一個(gè)巨人。當(dāng)即收到專家與觀眾反饋：怎么想出來(lái)的，絕了!
我講這些事，絕不是想讓人什么都不說(shuō)。只是想建議：當(dāng)你說(shuō)不好時(shí)，試試別說(shuō)。
12.作者寫了幾件事?它們有什么相同的地方?(2分)
答：
13.根據(jù)你對(duì)文章的理解，給文章定一個(gè)題目。(2分)
答：
14.讀了這篇文章你有什么想法，談?wù)勀愕母惺堋?3分)
答：
15.根據(jù)所學(xué)的記敘文的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一道有關(guān)記敘文的問(wèn)題，并作出解答。(本題中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的題不再重復(fù)。) (3分)
提示：可從記敘文的要素、結(jié)構(gòu)、主題、表現(xiàn)手法、修辭手法等角度出題。所設(shè)計(jì)的題有創(chuàng)意者，可在總分內(nèi)加1——2分。
問(wèn)題： ?
答案：
(三)閱讀文章《18英里的懲罰》，16-21題。(15分)
18英里的懲罰
我成長(zhǎng)在西班牙南部一個(gè)叫伊斯蒂普納的小社區(qū)里。16歲那年的一個(gè)早上，父親說(shuō)我可以開車載他到一個(gè)叫米加斯的村莊，大概18英里之外的一個(gè)地方，然后我需要把車開到附近的一個(gè)加油站去加油。那時(shí)候我剛剛學(xué)會(huì)開車，并且我?guī)缀鯖](méi)有什么機(jī)會(huì)可以用車，所以我毫不猶豫地答應(yīng)了。
我開車把父親送到了米加斯，說(shuō)好下午4點(diǎn)再來(lái)接他，然后我去了附近的一個(gè)加油站，把車放在了那里。因?yàn)槲疫€有好幾個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，我決定去加油站附近一家電*看電影。然而，我完全沉浸在影片的情節(jié)之中了，以至于忘記了時(shí)間。當(dāng)后一部影片結(jié)束的時(shí)候，我看了看表，下午6點(diǎn)。我遲了整整兩個(gè)小時(shí)!
我想父親如果知道我一直在看電影的話一定會(huì)非常生氣，他肯定不會(huì)再讓我開車了。我決定告訴他車出了一些毛病，需要修理，可是他們花了太長(zhǎng)的時(shí)間。然后，我把車開到了我們約定的地點(diǎn)，父親正坐在一個(gè)角落里耐心地等待著。我首先為我的遲到道了歉，再告訴他我本來(lái)是想盡可能快地過(guò)來(lái)的，但是這輛車的一些主要部件出了毛病。我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一刻他看我的眼神。
“對(duì)于你認(rèn)為你必須對(duì)我撒謊這一點(diǎn)，我感到非常失望，杰森?！?BR> “噢，你說(shuō)什么呀?我講的全都是實(shí)話?！?BR> 父親又看了我一眼。“當(dāng)你沒(méi)有按時(shí)出現(xiàn)的時(shí)候，我就打電話給加油站問(wèn)是否出了什么問(wèn)題，他們告訴我你一直沒(méi)有過(guò)去取車。所以，你瞧，我知道車根本沒(méi)有任何毛病。”一陣負(fù)罪感頓時(shí)襲遍了我的全身，我無(wú)力地承認(rèn)了我去看電影的事實(shí)以及遲到的真正原因。父親專心聽著，一陣悲涼掠過(guò)他的臉龐。
“我很生氣，不是對(duì)你，而是對(duì)我自己。你看，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)父親其實(shí)是很失敗的，如果這么多年你仍然感覺你必須對(duì)我撒謊的話。我很失敗是因?yàn)槲茵B(yǎng)了一個(gè)甚至不能跟他的父親說(shuō)真話的兒子。我現(xiàn)在要走回家去，并對(duì)我這些年做錯(cuò)的一些事情進(jìn)行譴責(zé)。”
“但是父親，從這兒回家有整整18英里。天已經(jīng)黑了，你不能走回去。”
我的*，我的道歉，以及我的后來(lái)所有的語(yǔ)言都是徒勞的。我不得不讓父親走在車外，并將要學(xué)到我生命中痛苦的一課。父親開始沿著塵土彌漫的道路行走。我迅速跳到車上并緊緊地跟著他，希望他可以發(fā)發(fā)善心停下來(lái)。我一路上都在祈禱，告訴他我是多么難過(guò)和抱歉，但是他根本不理睬我，繼續(xù)沉默著，思索著，臉上寫滿了痛苦。整整18英里的行程，我一直跟著他，時(shí)速大約為每小時(shí)5英里。
看著父親遭受如此肉體上和情感上的雙重痛苦是我所面對(duì)過(guò)的令人難過(guò)和疼痛的經(jīng)歷。然而，它同樣是生命中成功的一課。自此，我再也沒(méi)有對(duì)父親說(shuō)過(guò)謊。
16.如果“我”當(dāng)時(shí)說(shuō)出實(shí)際情況，父親會(huì)怎樣對(duì)“我”?(2分)
答：
17.“我不得不讓父親走在車外，并將要學(xué)到我生命中痛苦的一課”，為什么說(shuō)是“痛苦的一課”?(3分)
答：
18.通過(guò)想象，用自己的語(yǔ)言描繪出父親在塵土彌漫的道路上行走的情景。(3分)
答：
19.為什么說(shuō)“它同樣是生命中成功的一課”? (2分)
答：
20.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括父親的性格特點(diǎn)。 (2分)
答：
21.“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！蹦闶欠褚灿羞^(guò)差點(diǎn)養(yǎng)成不良習(xí)慣，而因?yàn)槟撤N原因猛然悔改的經(jīng)歷和體驗(yàn)?你能用一個(gè)片斷把它寫出來(lái)嗎?(50字左右)(3分)
答：
(四)閱讀文章《陽(yáng)光，是一種語(yǔ)言》完成22-25題。(11分)
陽(yáng)光，是一種語(yǔ)言
雷抒雁
①早晨，陽(yáng)光以一種明亮、透徹的語(yǔ)言和樹葉攀談，綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當(dāng)陽(yáng)光微笑著與草地上的鮮花對(duì)語(yǔ)，花朵便立即昂起頭來(lái)，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開，像一個(gè)個(gè)恭聽教誨的耳朵。
②晴朗的日子，走在街上，你不會(huì)留意陽(yáng)光。普照的陽(yáng)光，有時(shí)像是在對(duì)大眾演講的平庸演說(shuō)家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。
③陽(yáng)光動(dòng)聽的聲音，響在暗夜之后的日出。嚴(yán)寒之后的春天，以及黑夜到來(lái)前的黃昏。這些時(shí)刻，陽(yáng)光會(huì)以動(dòng)情的語(yǔ)言向你訴說(shuō)重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。
④倘若是雨后的斜陽(yáng)，彩虹將盡情展示陽(yáng)光語(yǔ)言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，從遠(yuǎn)處的山根，騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個(gè)身心從地面立刻飛上天空?，F(xiàn)實(shí)的郁悶，會(huì)被一種浪漫的想像所消解。陽(yáng)光的語(yǔ)言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點(diǎn)頭;讓你平凡生活的狹窄，變成一片無(wú)邊無(wú)垠的開闊，讓你枯寂日子的單調(diào)，變得豐富多彩。
⑤可這一切，只是一種語(yǔ)言，你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金：江河之上，那些在粼波里晃動(dòng)的金箔非真實(shí);你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽(yáng)光的話語(yǔ)展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會(huì)不復(fù)存在?？墒牵@一切又都不是空虛的，它們?cè)谀愕男闹辛粝虑星袑?shí)實(shí)的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長(zhǎng)留不息的呼喊，使你不能不相信陽(yáng)光的力量和它真實(shí)的存在。
⑥和陽(yáng)光對(duì)話，感受光明、溫暖、向上、力量。即便不用銅號(hào)和鼙(pí)鼓，即使是喁喁(yónɡ)私語(yǔ)，那聲音里也沒(méi)有卑瑣和陰暗，沒(méi)有濕淋淋的、怯懦者的哀傷。
⑦你得像一個(gè)辛勤的淘金者，從閃動(dòng)在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點(diǎn)里，把握陽(yáng)光的語(yǔ)言節(jié)奏;你得像一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)夫，把手指插進(jìn)松軟的泥土里，感知陽(yáng)光溫暖的語(yǔ)言力度。如果你是陽(yáng)光的朋友，就會(huì)有一副紅潤(rùn)健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
⑧陽(yáng)光，是一種語(yǔ)言，一種可以聽懂的語(yǔ)言。
22.請(qǐng)從第①段畫線的句子中找出3個(gè)運(yùn)用擬人手法的詞語(yǔ)，說(shuō)明它們?cè)谖闹械淖饔谩?4分)
(1)詞語(yǔ)：____________、_______________、_______________
(2)作用：__________________________________ ______________________
23.從①—④看，作者贊美了陽(yáng)光“語(yǔ)言”的哪些特點(diǎn)?(友情提示：可從原文中找)(2分)
答：
24.文末，作者說(shuō)陽(yáng)光是“一種可以聽懂的語(yǔ)言”。從第⑦段看，怎樣才能“聽懂”呢?(2分)
答：
25.作者說(shuō)：陽(yáng)光是一種語(yǔ)言，它和樹葉攀談，和鮮花對(duì)語(yǔ)，動(dòng)情地向人們傾訴，給世界帶來(lái)溫暖和力量、你想把陽(yáng)光比喻成什么呢?請(qǐng)寫幾句話表達(dá)你對(duì)陽(yáng)光的感受。(3分)
答：
三、作文(50分)
26.快樂(lè)的時(shí)刻很多：也許是難忘的合作，也許是別開生面的游戲，也許是那在文學(xué)殿堂里找到了相逢恨晚的朋友……把動(dòng)人的情景描述出來(lái)，把自己的感受表達(dá)出來(lái)，讓大家共享。
要求：①題目自擬，文體不限。②字跡工整，卷面整潔。③不少于600字。
參考答案
1.略
2.①錯(cuò)誤：曠 改正：獷 ②錯(cuò)誤：鬼 改正：詭
3.(1)綠樹村邊合 (2)枯藤老樹昏鴉 (3)日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。 (4)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。 (5)海日生殘夜，江春入舊年。 (6)閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
4.(1)知 孔丘 (2)櫪 曹操 (3)塞翁失馬 劉安 (4)察 沈復(fù) (5)薪 勾踐 (6)荊 廉頗 (7)茅 劉備 (8)璧 藺相如
5.①《青春之歌》 ②《三國(guó)演義》 ?、邸都t樓夢(mèng)》 ④《鋼鐵是怎樣煉成的》 ⑤《水滸傳》 ⑥《陌上?！?BR> 6.例：讓我們的鳥兒翱翔在天空的懷里，讓廣闊的天空展現(xiàn)在鳥兒的雄姿里。
7.語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體、連貫，能明確合作意義，激發(fā)合作意識(shí)的即可。其他請(qǐng)酌情扣分。
8.參考答案要點(diǎn)：①要善于發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題 ;②不輕信權(quán)威，堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn);③擁有知識(shí)并不等于擁有創(chuàng)新精神。
9.不做繁重過(guò)多的作業(yè)。
10.(綠色)：自由快樂(lè)，充滿活力，充滿趣味?！ ?黑色)：都要補(bǔ)課，作業(yè)特多。 (意思對(duì)即可)
11.原來(lái)，人間的孩子并不快樂(lè)。
12.兩件事 都是用聲勝有聲
13.于無(wú)聲處、無(wú)聲勝有聲、行重于聲、行與聲、出人意料等。
14.能說(shuō)清楚自己的意思，酌情給分。
15.根據(jù)要求酌情給分。
16.父親會(huì)拍拍我的肩膀?qū)ξ艺f(shuō)：“好了，好了，我已經(jīng)知道了，很高興你能對(duì)我說(shuō)真話?！?合理即可)
17.“我”親眼看著父親遭受肉體上和情感上的雙重痛苦，“我”也因撒謊而飽受煎熬，這比肉體上的懲罰更為痛苦。
18.車燈照著塵土彌漫的道路，父親被裹在那團(tuán)昏黃的光里，他努力使自己走得快些，仿佛要把所有的怒氣發(fā)泄在這條路上。(合理即可)
19.父親用自(我)虐(待)的方法教育我，使我再也沒(méi)有對(duì)他說(shuō)過(guò)謊。從這一點(diǎn)上說(shuō)，這是成功的一課，令我永生難忘。
20.嚴(yán)于律已，嚴(yán)格教子，有責(zé)任感。
21.略
22.(1)詞語(yǔ)：攀談、顫抖、炫耀、興奮 (2)作用：賦予陽(yáng)光照射綠葉的現(xiàn)象以生命的活力，(意思對(duì)即得分)使之更加生動(dòng)活潑，更具有形象性。
23.①明亮、透徹(清純親切 令人振奮) ②動(dòng)情(動(dòng)聽、溫馨) ③充滿智慧(有才華、美麗、豐富)
24.①對(duì)陽(yáng)光語(yǔ)言用心把握。真切感知;②做陽(yáng)光的朋友。
25.略
26.略
北京地區(qū)2011初一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試
精品復(fù)習(xí)資料十五
考試時(shí)間：150分鐘 分值：150分
(請(qǐng)注意：所有試題的答案均填寫在答題紙上，答案寫在試卷上無(wú)效。)