作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小學(xué)三上英語(yǔ)教案人教版篇一
(2)復(fù)習(xí)i have a(an)?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
（3）游戲：what is miing?
二、呈現(xiàn)新課 (presentation)課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母啊？有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母??？
1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽(tīng)老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。
2、接下來(lái)，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如a--g, h-----n, o---且只出示大寫字母。
3、a----g組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。
4、h-----n組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。
5、o------z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。
6、老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。
7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。
8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。。
三、趣味操練 (practice)
1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2、課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
3、連線：將大小寫字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。
4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、檢查反饋
課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。教學(xué)反思：
第四課時(shí)
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)whats your name? my name is...，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說(shuō)法：goodbye/bye!教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)what’s your name? my name is? 的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：what’s your name? my name is?中name 的發(fā)音.教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
(1)唱“hello”歌
(2)師生互相問(wèn)候hello!/hi!(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)hello!i’m mi/mr?.然后用my name’s?.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)what’s your nam（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答my name’s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。
（2）跟讀、模仿、操練my name’s?.注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。（3）
跟讀、模仿what’s your name?（4）拋球游戲
(5)教道別語(yǔ)goodbye/bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。(6)聽(tīng)錄音，或通過(guò)vcd來(lái)展示b部分let’s talk的內(nèi)容。
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上let’s talk 的對(duì)話。
（2）游戲：猜一猜我是誰(shuí)（3）let’s play中的游戲。
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)
情景再現(xiàn)
5、課外活動(dòng)(add-activities)（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，然后模仿課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并伴有動(dòng)作表演。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。教學(xué)反思：
第五課時(shí)
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn)：pencil-box, book , pen, bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。
（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： touching game
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
(1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戲:touch and say（3）教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)open the book.用同樣的方法教show me your the bag.等句子。
（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做let’s do 部分的活動(dòng)。
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)（1）游戲：畫文具。
（2）通過(guò)游戲simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《happy teacher’s day》
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)
學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽(tīng)到的文具。
5、課外活動(dòng)(add-activities)（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形 教學(xué)反思：
第六課時(shí)
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。2.正確完成let’s check部分的聽(tīng)力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)音習(xí)慣。3.會(huì)唱let’s sing的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)相似英語(yǔ)字母的區(qū)分。教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲“hello”。
（2 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。
（3）游戲：let’s do
2 呈現(xiàn)新課(presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：i have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：i have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：i have a pencil.拿出一把尺子說(shuō)：i have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了i have a ….是“我有一個(gè)….”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：i have a….請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)i have a book.時(shí)，教師則舉起自己的書說(shuō)me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)me too!3 趣味操練(practice)（1）start to read 1)circle the same letters 讓學(xué)生圈出相同的字母。2）read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。
（2）let’s check 1)listen and number
強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力注意事項(xiàng)。
2）look and match
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)
學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽(tīng)到的文具。
5、課外活動(dòng)(add-activities)（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)，并制成單詞卡片。教學(xué)反思:
第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
unit 2 colours
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)目標(biāo)與要求：
聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)good morning!this is ?..并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問(wèn)候語(yǔ) good morning.及介紹人物用語(yǔ) this is ?。
教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) this is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
（1）教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。
（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。
（3）學(xué)生用英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
（1）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 god morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 good morning.一句。
（2）學(xué)生操練good morning.（3）教師向?qū)W生打招呼：t: good morning.i’m mi wang /mr.? what’s your name? 學(xué)生回答 s: my name’s ?
（4）教師呈現(xiàn)句式this is ?.并把新朋友mi green介紹給學(xué)生。
（5）學(xué)生操練句式this is ?.（6）聽(tīng)錄音或vcd來(lái)展示let’s talk部分的對(duì)話時(shí)，教師聯(lián)合幾位學(xué)生表演一下，幫助學(xué)生理解。
（7）學(xué)生跟讀并模仿let’s talk 部分的內(nèi)容。
（8）學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師簡(jiǎn)單介紹mi, mr的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)mi , mr。
（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）游戲1：“擊鼓傳花”
（2）游戲2：“聽(tīng)聲音，猜朋友”
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)情景再現(xiàn)let’t talk
5、課外活動(dòng)(add-activities)(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)早上遇到老師時(shí)，要用good morning!打招呼。(3)會(huì)用this is ?.來(lái)介紹自己的老師、朋友和家長(zhǎng)。
(4)以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課表演本課a部分let’s talk 的對(duì)話。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。
2、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學(xué)難點(diǎn)："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學(xué)過(guò)程：
1、warm-up/revision
（1）師生之間相互問(wèn)候：
t: good morning/ good afternoon/ hello , boys and girls.s: good morning/ good afternoon/ hello , teacher.（2）游戲
t: do a game, ok? s: ok."猜一猜" 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。
（3）游戲 simon says
教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下：
show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、presentation
（1）讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 this is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：this is blue.湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red,。
（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀lets learn 部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
（4）鞏固新知識(shí)：
用powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。
（5）聽(tīng)錄音，做lets do 部分的游戲。
（6）教師用lets do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。
如： 教師舉 show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。
3、practice
（1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。
（2）游戲：猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō) draw a it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。show me your blue/? crayon.4、aement
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。
5、add-activities
教師準(zhǔn)備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說(shuō)顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。教學(xué)反思：
第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母 aa, bb, cc, dd。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀以字母aa, bb, cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)英文字母aa, bb, cc, dd，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)apple, ant, boy, bag, coke, coffee, duck, dog。
教學(xué)難點(diǎn):印刷體與手寫體的區(qū)別;it’s an 的用法。教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):
a: good morning.?.b: good morning.?.2．請(qǐng)學(xué)生表演a部分let’s do.（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
1．學(xué)習(xí)字母aa和單詞ant, apple。
1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。
2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問(wèn)學(xué)生：what are these?
3）教師讀一遍這兩個(gè)單詞。
4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。
5）教師教讀單詞ant, apple
6)教師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？
7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母aa的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
2．學(xué)習(xí)字母bb和單詞book, bag。
教師指著書和書包的卡片問(wèn)學(xué)生：can you tell me the words in english?(學(xué)生已學(xué)過(guò)這兩個(gè)單詞)教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。教師問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母bb的大小寫。
教師在四線三格中書寫字母大小寫bb。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3． 學(xué)習(xí)字母cc和單詞cat, crayon。
1）教師出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英文單詞。
2）教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是cc。
3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母cc的大小寫。
4）教師在四線三格中書寫字母大小寫cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。4． 學(xué)習(xí)字母d d 和單詞dog, duck。
1)分別出示大小寫字母dd.讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。
2)分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
3)教師指著字母d旁的趣味圖片，問(wèn)：“what’s this?”“it’s a dog.”帶讀單詞。
教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。
4)d-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。
5．讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動(dòng)手冊(cè)上字母aa-cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6．播放錄音，讓生跟讀。
7．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
(三）趣味操練（practice）
游戲1：看誰(shuí)拿得快
教師可將字母aa, bb, cc,dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲2：拼圖說(shuō)單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）
出示以aa, bb, cc,dde字母為首字母單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：what’s this?（學(xué)生也許認(rèn)識(shí)其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：it’s an apple?it’s a bag?.（五）家庭作業(yè)（homework）1.聽(tīng)錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫aa, bb, cc,dd各一行，每行八個(gè)。3.完成配套練習(xí)。教學(xué)反思：
第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)與要求：
聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō) good afternoon!nice to meet you./ nice to meet you, too.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)good afternoon!nice to meet you, too.。教學(xué)難點(diǎn)：good afternoon!和nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
（1）師生共同練習(xí)teddy bear 的歌曲，邊唱邊表演。
（2）游戲：point and say 看圖認(rèn)識(shí)教材中沒(méi)有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語(yǔ)： touch your ?做動(dòng)作。比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。
（3）教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時(shí)給出時(shí)間，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，引出 good afternoon!的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生操練good afternoon!（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 b 部分let’s talk的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)good morning.和
good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。
（4）分角色朗讀對(duì)話
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排
教師將b 部分let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。
（2）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 let’s talk 的內(nèi)容。
（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 let’s play 部分的句子。
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)情景再現(xiàn)let’t talk。
5、課外活動(dòng)(add-activities)（1）聽(tīng)錄音，仿讀let’s talk的對(duì)話。
（2）創(chuàng)設(shè)情景，按照l(shuí)et’s talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，分別向“家長(zhǎng)”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。
教學(xué)反思：
第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。
2、能聽(tīng)懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
2、lets do部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì)做即可。教學(xué)過(guò)程：
1、warm-up/revision
（1）師生相互問(wèn)候
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.（2）游戲：let’s do
（3）教師建議：t: lets sing a song.s: great.師生同唱歌曲 "teddy bear"，邊唱邊做動(dòng)作。
（4）游戲： 猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red）
2、presentation
（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。
（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：black, black, this is black.邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
（4）學(xué)生聽(tīng)lets learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
（5）游戲 bingo
教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：bingo，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。
3、practice
（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)lets do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。
（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：white, white , 教師說(shuō)：stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。
4、aement
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5 部分的練習(xí)。
5、add-activities
讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看 的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)反思：
第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2、做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
1、warm-up/revision
（1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。
（2）生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)?？谡Z(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。
（3）游戲 simon says
將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如： touch the your , white , stand up.等等。
（4）師生同唱歌曲 teddy bear
2、presentation
（1）教師播放第三單元 a 部分lets learn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用 i can see? 的句型，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，如：i can see trees.i can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。t: " pink, red, yellow, green, blue? its a rainbow.i can see a rainbow." 教師帶讀rainbow，i can see a rainbow.。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。
（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球 this is a a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 purple ball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。
(4)find and read i see c,a,d????.3、practice
（1）游戲：比比誰(shuí)的記憶好。
請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如blue，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。
（2）游戲：touch game
將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者?？烧?qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。
（3）聽(tīng)力練習(xí)：lets check：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖a或圖b。
4、aement
本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來(lái)涂顏色。目的在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。
5、add-activities
游戲：抽牌游戲
·讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。
·一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說(shuō)出單詞的英文。
·同伴用此方法抽卡片。
·繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。教學(xué)反思：
第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
unit 3 look at me
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)how are you? im fine./fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：how are you? i’m fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、how are you? 的得體運(yùn)用。
2、fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過(guò)程：
1、warm-up/revision
（1）師生共同唱歌曲 sing an english together."head, shoulders, knees and toes"，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）游戲 do a game."simon says"
指令可以是一二單元lets do(a/b)的內(nèi)容。
（3）師生同唱歌曲 "hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
2、presentation
（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為lets talk/a 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： t: what are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?s: 在打招呼。
（3）教師演示 lets talk/a 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起chen jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)good morning.（4）教師提問(wèn)：chen jie 和wu yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) how are you? fine, thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí) lets talk/a 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：i’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
（6）第三次觀看lets talk/a 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，how are you? 與以前所學(xué) hello./hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： how are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)how are you?，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)hello.和 hi.就可以了。
（7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：how are you? fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。
3、practice
（1）游戲
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 hi/hello/good morning, are you? 第二個(gè)學(xué)生回答im fine./fine, thank you.并提問(wèn) how are you? 以此類推。（a代表學(xué)生姓名）。
（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。
（3）游戲
做lets play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：
s1: hi/hello/good morning, are you?
s2: im fine./fine, thank you.（a代表學(xué)生姓名）。
在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
4、aement 教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
5、add-activities
可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。
讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。教學(xué)反思：
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、進(jìn)一步鞏固 how are you? im fine./fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。
（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 let’s do 部分的內(nèi)容。
（3）邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課a部分let’s talk 的對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）出示五官可卸下來(lái)的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。
（2）教師取下小動(dòng)物的鼻子說(shuō)：this is his nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（4）教師指著自己說(shuō)：good morning.i’m mi/mr ? look at me.指著自己的頭說(shuō)：this is my head.并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說(shuō)：this is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。
（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 let’s learn 部分的單詞。
（6）游戲：貼五官（7）游戲：simon says
在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。
（2）小組活動(dòng)：listen and point
（3）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做let’s do 部分中的活動(dòng)。
（4）游戲：傳口令
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給同桌聽(tīng)
5、課外活動(dòng)(add-activities)聽(tīng)錄音，仿讀句子。教學(xué)反思：
第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母ee, ff ,gg, hh和ii，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這些字母為首字母的單詞。
教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)讀和書寫字母ee-----ii;教學(xué)難點(diǎn): 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：
一．熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
1 let’s chant
學(xué)生一起說(shuō)唱a部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演
2 搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
3 找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
二．呈現(xiàn)新課（presentation）
1 教師出示26個(gè)字母的字母表
讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?BR> 2 讓孩子先試著說(shuō)出字母“ee-----ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。
教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。
孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形
小組開火車認(rèn)讀大小寫字母ee-----ii
3 教師分別出示大小寫ee-----ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。
4.教師播放a letters and sounds 錄音
問(wèn)孩子“what can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞
教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。
5.字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應(yīng)的詞
三．趣味操練（practice）
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
game
教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜
孩子小組猜字母
3.部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。
4.學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四．?dāng)U展性活動(dòng)（add-activities）
紙牌游戲
兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。
五 家庭作業(yè)（homework）
1.聽(tīng)錄音，跟讀字母和單詞。
2.書寫ee-----ii各一行，每行八個(gè)。 教學(xué)反思：
第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 a 部分 lets talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 im you./ very well, thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。
3、在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)lets talk部分對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：
1、表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)great！和 how are you?的答語(yǔ) very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。
2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)過(guò)程：
1、warm-up/revision
（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。
your name? my names ?
im ?
how are you?
（2）師生問(wèn)答：
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.t: how are you?
s: fine, thank you.2、presentation
（1）教師告訴學(xué)生 how are you? 有多種回答用語(yǔ)。
其中一些答語(yǔ)是：
fine, thank you.（此時(shí)板書以下各句）
im well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學(xué)生跟讀fine, thank you./ im you./ very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 how, are, you, im, fine, very, well, thank, thanks。
（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：lets play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：how are you? 接球的學(xué)生回答：fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： how are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。
（4）教師再次建議 lets sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)great！并帶讀 great！一詞。
播放who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。
（5）教師播放 b 部分lets talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。
（6）學(xué)生聽(tīng)b 部分lets talk 的錄音，跟讀對(duì)話。
（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。
（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。
（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。
3、practice
（1）讓學(xué)生看lets play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。
（2）教師準(zhǔn)備sarah, wu yifan, john, bai ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行l(wèi)ets play 部分的活動(dòng)，通過(guò) "chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 lets talk 部分的會(huì)話。
（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做lets play 部分的活動(dòng)。
（4）游戲：music box
將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語(yǔ)）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂(lè)停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。
4、aement
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。
5、add-activities
（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。
（2）化妝聚會(huì)
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：
第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)與要求：
能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點(diǎn)：
1、let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
（1）教師播放 “head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)到哪些表示身體部位的單詞。
（2）學(xué)生試唱此歌曲。
（3）智力畫謎 看特別頭像說(shuō)單詞。
（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）由游戲：simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。
（3）學(xué)生聽(tīng) let’s learn 部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。
（4）教師通過(guò)示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。
（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演let’s do部分的內(nèi)容。
（2）游戲：傳口令
（3）sing and do：教師播放歌曲 “if you are happy” 的錄音帶。師生邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)(add-activities)（1）聽(tīng)本課的錄音，邊聽(tīng)邊表演。
（2）將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
（3）學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位。教學(xué)反思：
第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2、做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：
1、warm-up/revision
（1）師生共同唱歌曲 if you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。
（3）用學(xué)生曾畫過(guò)的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。
（4）simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。
2、presentation
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。
（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問(wèn)where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil。在從包中拿出鉛筆回答：here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。
（3）教師播放 lets chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。
（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。
3、practice
（1）操練 read and count 數(shù)一數(shù)，填一填
（2）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。
（3）聽(tīng)力練習(xí)：listen and number
要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖a或圖b。（4）find and say i see e,i??
4、aement
畫個(gè)簡(jiǎn)單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。
5、add-activities
（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽(tīng)到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)bingo，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）句子練習(xí)：本單元 a和b部分 lets do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。
教學(xué)反思：
小學(xué)三上英語(yǔ)教案人教版篇二
少 兒 英 語(yǔ) 教 案 模 板
一、teaching demands and aims(
教學(xué)
目標(biāo)）
二、teaching important and difficult point(教學(xué)重點(diǎn)）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、
teaching aids(教具)
四、teaching procedures(教學(xué)過(guò)程）greeting(問(wèn)候）warm up(熱身）review(復(fù)習(xí)）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）
五、homework(作業(yè)布置）
作 業(yè) 的 布 置
一、書面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。
2、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。
3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫練習(xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說(shuō)再見(jiàn)。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)
3、聽(tīng)音修正：
(1)書面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。(2)修正過(guò)程：
a：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀 b：說(shuō)悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 c：提出問(wèn)題。
d：結(jié)束say:“ good bye!”
三、電話教學(xué)
1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過(guò)8分鐘。
2、教學(xué)內(nèi)容：
(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。
小學(xué)三上英語(yǔ)教案人教版篇三
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教案——新紀(jì)元英語(yǔ)1a（川教版）
減小字體 增大字體 作者：本站收集整理來(lái)源：本站收集整理發(fā)布時(shí)間：2009-10-06 10:21:12??《unit 3 this is my father-leon 13》單元教學(xué)...??《unit 6 is this your skirt-leon 35》教案示例...??《unit 2 how old are you-leon 12》教案示例
??三年級(jí)下冊(cè)《leon 3 how much is it?》教學(xué)反思...??leon 31:families play and work 教學(xué)設(shè)計(jì)
??小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二冊(cè)中的leon 4 where is my...文 章來(lái) 源免費(fèi) 教育 w w m文稿網(wǎng)
課題：at the zoo（part a）
備課人：龍泉驛區(qū)平安小學(xué) 瞿瑤
【教材分析】
本課主要考察學(xué)生對(duì)動(dòng)物名詞及身體部位的詞語(yǔ)的掌握情況，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng) 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫新單詞，能根據(jù)指令或情景轉(zhuǎn)換。同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知how many?問(wèn)句句型及what can you see?句型。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)動(dòng)物名詞：monkey, hippo, elephant
2、聽(tīng)懂身體部位的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
【教學(xué)難點(diǎn)】注意區(qū)別a/an 用在不同的名詞前
【建議課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)方法】開放式、互動(dòng)式、合作式
【教具準(zhǔn)備】課件 實(shí)物投影 單詞卡片 圖片 錄音帶
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固句型:what can you see?
i can see…
2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)動(dòng)物名詞：monkey, hippo, elephant
3、聽(tīng)懂身體部位的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí).
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
1 熱身、復(fù)習(xí)(warm-up)
（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。
（2）復(fù)習(xí)舊知,關(guān)于身體部位的詞：ear /mouth /nose /eye /head /face /knee /toe /?
2 導(dǎo)入新課
(presentation)
（1）教師指著手臂問(wèn):“what’s this?”重復(fù)幾遍，對(duì)能夠回答出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師幫助回答：arm.在說(shuō)單詞時(shí)，教師要讓學(xué)生指著手臂重復(fù)教師剛才說(shuō)的單詞,幫助學(xué)生理解arm一詞。
（2）用同樣的方法講授新單詞tail/leg。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生指著身體的部位與老師一起說(shuō)。同時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的身體其他部位其中以arm /tail/leg為主。
教師快速指著身體的部位，讓學(xué)生回答： arm / tail / leg?學(xué)生根據(jù)搶答培養(yǎng)反應(yīng)力和記憶力。
（3）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有hippo, monkey, dog, elephant, cat 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：look!wow!i have so many animals.i love can you see?教師拿起 monkey 說(shuō)：look!i can see a monkey.教師教授新單詞 monkey，a monkey，i have a monkey.讓學(xué)生跟讀單詞，然后分組考察。
（4）學(xué)生仿照教師的示范上前挑選自已喜歡的玩具并且說(shuō):monkey,monkey.i have a monkey.i love my monkey.用同樣的方法講授新單詞hippo, elephant。
學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以hippo, elephant為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子表述，如：i can see a hippo/ monkey/elephant.3 趣味操練(practice)
（1）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞hippo, elephant, monkey, dog, cat。最后一次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前幾幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 hippo, elephant, monkey, dog, cat , they are are in the zoo.教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。
在開始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用i can see hippo/elephant/ monkey?比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛(ài)的小兔子，教師感嘆道：wow!look!it’s a rabbit.另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) wow!great!兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。
4 聽(tīng)讀
（1）播放a部分的錄音，首先讓學(xué)生關(guān)著書，靜靜地傾聽(tīng)，感知語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后再次聽(tīng)錄音，模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀。
（2）教師將動(dòng)物單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生拼讀單詞。如：m-o-n-k-e-y ,monkey, etc.讓學(xué)生初步感知單詞是由字母構(gòu)成的。
5 chant:
教師打著節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)下面的chant.在歡快的節(jié)奏中輕松結(jié)束新課。
monkey,monkey,hippo,nt, is a is a is an elephant.i have a monkey.i have a hippo.i have an elephant.【板書設(shè)計(jì)】
unit sixat the zoo
armstaillegs
a monkeya hippoan elephant
（圖片和詞卡）
【教后反思】
（略）
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小學(xué)三上英語(yǔ)教案人教版篇一
(2)復(fù)習(xí)i have a(an)?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
（3）游戲：what is miing?
二、呈現(xiàn)新課 (presentation)課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母啊？有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母??？
1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽(tīng)老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。
2、接下來(lái)，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如a--g, h-----n, o---且只出示大寫字母。
3、a----g組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。
4、h-----n組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。
5、o------z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。
6、老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。
7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。
8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。。
三、趣味操練 (practice)
1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2、課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
3、連線：將大小寫字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。
4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、檢查反饋
課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。教學(xué)反思：
第四課時(shí)
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)whats your name? my name is...，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說(shuō)法：goodbye/bye!教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)what’s your name? my name is? 的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：what’s your name? my name is?中name 的發(fā)音.教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
(1)唱“hello”歌
(2)師生互相問(wèn)候hello!/hi!(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)hello!i’m mi/mr?.然后用my name’s?.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)what’s your nam（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答my name’s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。
（2）跟讀、模仿、操練my name’s?.注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。（3）
跟讀、模仿what’s your name?（4）拋球游戲
(5)教道別語(yǔ)goodbye/bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。(6)聽(tīng)錄音，或通過(guò)vcd來(lái)展示b部分let’s talk的內(nèi)容。
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上let’s talk 的對(duì)話。
（2）游戲：猜一猜我是誰(shuí)（3）let’s play中的游戲。
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)
情景再現(xiàn)
5、課外活動(dòng)(add-activities)（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，然后模仿課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并伴有動(dòng)作表演。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。教學(xué)反思：
第五課時(shí)
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn)：pencil-box, book , pen, bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。
（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： touching game
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
(1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戲:touch and say（3）教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)open the book.用同樣的方法教show me your the bag.等句子。
（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做let’s do 部分的活動(dòng)。
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)（1）游戲：畫文具。
（2）通過(guò)游戲simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《happy teacher’s day》
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)
學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽(tīng)到的文具。
5、課外活動(dòng)(add-activities)（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形 教學(xué)反思：
第六課時(shí)
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。2.正確完成let’s check部分的聽(tīng)力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)音習(xí)慣。3.會(huì)唱let’s sing的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)相似英語(yǔ)字母的區(qū)分。教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲“hello”。
（2 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。
（3）游戲：let’s do
2 呈現(xiàn)新課(presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：i have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：i have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：i have a pencil.拿出一把尺子說(shuō)：i have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了i have a ….是“我有一個(gè)….”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：i have a….請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)i have a book.時(shí)，教師則舉起自己的書說(shuō)me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)me too!3 趣味操練(practice)（1）start to read 1)circle the same letters 讓學(xué)生圈出相同的字母。2）read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。
（2）let’s check 1)listen and number
強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力注意事項(xiàng)。
2）look and match
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)
學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽(tīng)到的文具。
5、課外活動(dòng)(add-activities)（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)，并制成單詞卡片。教學(xué)反思:
第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
unit 2 colours
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)目標(biāo)與要求：
聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)good morning!this is ?..并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問(wèn)候語(yǔ) good morning.及介紹人物用語(yǔ) this is ?。
教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) this is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
（1）教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。
（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。
（3）學(xué)生用英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
（1）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 god morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 good morning.一句。
（2）學(xué)生操練good morning.（3）教師向?qū)W生打招呼：t: good morning.i’m mi wang /mr.? what’s your name? 學(xué)生回答 s: my name’s ?
（4）教師呈現(xiàn)句式this is ?.并把新朋友mi green介紹給學(xué)生。
（5）學(xué)生操練句式this is ?.（6）聽(tīng)錄音或vcd來(lái)展示let’s talk部分的對(duì)話時(shí)，教師聯(lián)合幾位學(xué)生表演一下，幫助學(xué)生理解。
（7）學(xué)生跟讀并模仿let’s talk 部分的內(nèi)容。
（8）學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師簡(jiǎn)單介紹mi, mr的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)mi , mr。
（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）游戲1：“擊鼓傳花”
（2）游戲2：“聽(tīng)聲音，猜朋友”
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)情景再現(xiàn)let’t talk
5、課外活動(dòng)(add-activities)(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)早上遇到老師時(shí)，要用good morning!打招呼。(3)會(huì)用this is ?.來(lái)介紹自己的老師、朋友和家長(zhǎng)。
(4)以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課表演本課a部分let’s talk 的對(duì)話。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。
2、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學(xué)難點(diǎn)："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學(xué)過(guò)程：
1、warm-up/revision
（1）師生之間相互問(wèn)候：
t: good morning/ good afternoon/ hello , boys and girls.s: good morning/ good afternoon/ hello , teacher.（2）游戲
t: do a game, ok? s: ok."猜一猜" 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。
（3）游戲 simon says
教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下：
show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、presentation
（1）讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 this is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：this is blue.湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red,。
（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀lets learn 部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
（4）鞏固新知識(shí)：
用powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。
（5）聽(tīng)錄音，做lets do 部分的游戲。
（6）教師用lets do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。
如： 教師舉 show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。
3、practice
（1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。
（2）游戲：猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō) draw a it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。show me your blue/? crayon.4、aement
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。
5、add-activities
教師準(zhǔn)備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說(shuō)顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。教學(xué)反思：
第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母 aa, bb, cc, dd。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀以字母aa, bb, cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)英文字母aa, bb, cc, dd，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)apple, ant, boy, bag, coke, coffee, duck, dog。
教學(xué)難點(diǎn):印刷體與手寫體的區(qū)別;it’s an 的用法。教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):
a: good morning.?.b: good morning.?.2．請(qǐng)學(xué)生表演a部分let’s do.（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
1．學(xué)習(xí)字母aa和單詞ant, apple。
1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。
2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問(wèn)學(xué)生：what are these?
3）教師讀一遍這兩個(gè)單詞。
4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。
5）教師教讀單詞ant, apple
6)教師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？
7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母aa的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
2．學(xué)習(xí)字母bb和單詞book, bag。
教師指著書和書包的卡片問(wèn)學(xué)生：can you tell me the words in english?(學(xué)生已學(xué)過(guò)這兩個(gè)單詞)教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。教師問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母bb的大小寫。
教師在四線三格中書寫字母大小寫bb。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3． 學(xué)習(xí)字母cc和單詞cat, crayon。
1）教師出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英文單詞。
2）教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是cc。
3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母cc的大小寫。
4）教師在四線三格中書寫字母大小寫cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。4． 學(xué)習(xí)字母d d 和單詞dog, duck。
1)分別出示大小寫字母dd.讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。
2)分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
3)教師指著字母d旁的趣味圖片，問(wèn)：“what’s this?”“it’s a dog.”帶讀單詞。
教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。
4)d-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。
5．讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動(dòng)手冊(cè)上字母aa-cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6．播放錄音，讓生跟讀。
7．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
(三）趣味操練（practice）
游戲1：看誰(shuí)拿得快
教師可將字母aa, bb, cc,dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲2：拼圖說(shuō)單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）
出示以aa, bb, cc,dde字母為首字母單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：what’s this?（學(xué)生也許認(rèn)識(shí)其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：it’s an apple?it’s a bag?.（五）家庭作業(yè)（homework）1.聽(tīng)錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫aa, bb, cc,dd各一行，每行八個(gè)。3.完成配套練習(xí)。教學(xué)反思：
第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)與要求：
聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō) good afternoon!nice to meet you./ nice to meet you, too.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)good afternoon!nice to meet you, too.。教學(xué)難點(diǎn)：good afternoon!和nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
（1）師生共同練習(xí)teddy bear 的歌曲，邊唱邊表演。
（2）游戲：point and say 看圖認(rèn)識(shí)教材中沒(méi)有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語(yǔ)： touch your ?做動(dòng)作。比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。
（3）教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時(shí)給出時(shí)間，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，引出 good afternoon!的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生操練good afternoon!（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 b 部分let’s talk的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)good morning.和
good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。
（4）分角色朗讀對(duì)話
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排
教師將b 部分let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。
（2）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 let’s talk 的內(nèi)容。
（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 let’s play 部分的句子。
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)情景再現(xiàn)let’t talk。
5、課外活動(dòng)(add-activities)（1）聽(tīng)錄音，仿讀let’s talk的對(duì)話。
（2）創(chuàng)設(shè)情景，按照l(shuí)et’s talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，分別向“家長(zhǎng)”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。
教學(xué)反思：
第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。
2、能聽(tīng)懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
2、lets do部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì)做即可。教學(xué)過(guò)程：
1、warm-up/revision
（1）師生相互問(wèn)候
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.（2）游戲：let’s do
（3）教師建議：t: lets sing a song.s: great.師生同唱歌曲 "teddy bear"，邊唱邊做動(dòng)作。
（4）游戲： 猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red）
2、presentation
（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。
（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：black, black, this is black.邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
（4）學(xué)生聽(tīng)lets learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
（5）游戲 bingo
教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：bingo，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。
3、practice
（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)lets do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。
（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：white, white , 教師說(shuō)：stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。
4、aement
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5 部分的練習(xí)。
5、add-activities
讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看 的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)反思：
第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2、做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
1、warm-up/revision
（1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。
（2）生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)?？谡Z(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。
（3）游戲 simon says
將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如： touch the your , white , stand up.等等。
（4）師生同唱歌曲 teddy bear
2、presentation
（1）教師播放第三單元 a 部分lets learn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用 i can see? 的句型，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，如：i can see trees.i can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。t: " pink, red, yellow, green, blue? its a rainbow.i can see a rainbow." 教師帶讀rainbow，i can see a rainbow.。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。
（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球 this is a a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 purple ball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。
(4)find and read i see c,a,d????.3、practice
（1）游戲：比比誰(shuí)的記憶好。
請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如blue，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。
（2）游戲：touch game
將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者?？烧?qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。
（3）聽(tīng)力練習(xí)：lets check：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖a或圖b。
4、aement
本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來(lái)涂顏色。目的在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。
5、add-activities
游戲：抽牌游戲
·讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。
·一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說(shuō)出單詞的英文。
·同伴用此方法抽卡片。
·繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。教學(xué)反思：
第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
unit 3 look at me
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)how are you? im fine./fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：how are you? i’m fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、how are you? 的得體運(yùn)用。
2、fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過(guò)程：
1、warm-up/revision
（1）師生共同唱歌曲 sing an english together."head, shoulders, knees and toes"，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）游戲 do a game."simon says"
指令可以是一二單元lets do(a/b)的內(nèi)容。
（3）師生同唱歌曲 "hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
2、presentation
（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為lets talk/a 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： t: what are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?s: 在打招呼。
（3）教師演示 lets talk/a 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起chen jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)good morning.（4）教師提問(wèn)：chen jie 和wu yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) how are you? fine, thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí) lets talk/a 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：i’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
（6）第三次觀看lets talk/a 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，how are you? 與以前所學(xué) hello./hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： how are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)how are you?，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)hello.和 hi.就可以了。
（7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：how are you? fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。
3、practice
（1）游戲
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 hi/hello/good morning, are you? 第二個(gè)學(xué)生回答im fine./fine, thank you.并提問(wèn) how are you? 以此類推。（a代表學(xué)生姓名）。
（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。
（3）游戲
做lets play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：
s1: hi/hello/good morning, are you?
s2: im fine./fine, thank you.（a代表學(xué)生姓名）。
在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
4、aement 教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
5、add-activities
可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。
讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。教學(xué)反思：
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、進(jìn)一步鞏固 how are you? im fine./fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。
（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 let’s do 部分的內(nèi)容。
（3）邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課a部分let’s talk 的對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）出示五官可卸下來(lái)的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。
（2）教師取下小動(dòng)物的鼻子說(shuō)：this is his nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（4）教師指著自己說(shuō)：good morning.i’m mi/mr ? look at me.指著自己的頭說(shuō)：this is my head.并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說(shuō)：this is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。
（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 let’s learn 部分的單詞。
（6）游戲：貼五官（7）游戲：simon says
在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。
（2）小組活動(dòng)：listen and point
（3）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做let’s do 部分中的活動(dòng)。
（4）游戲：傳口令
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給同桌聽(tīng)
5、課外活動(dòng)(add-activities)聽(tīng)錄音，仿讀句子。教學(xué)反思：
第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母ee, ff ,gg, hh和ii，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這些字母為首字母的單詞。
教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)讀和書寫字母ee-----ii;教學(xué)難點(diǎn): 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：
一．熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
1 let’s chant
學(xué)生一起說(shuō)唱a部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演
2 搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
3 找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
二．呈現(xiàn)新課（presentation）
1 教師出示26個(gè)字母的字母表
讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?BR> 2 讓孩子先試著說(shuō)出字母“ee-----ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。
教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。
孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形
小組開火車認(rèn)讀大小寫字母ee-----ii
3 教師分別出示大小寫ee-----ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。
4.教師播放a letters and sounds 錄音
問(wèn)孩子“what can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞
教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。
5.字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應(yīng)的詞
三．趣味操練（practice）
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
game
教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜
孩子小組猜字母
3.部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。
4.學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四．?dāng)U展性活動(dòng)（add-activities）
紙牌游戲
兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。
五 家庭作業(yè)（homework）
1.聽(tīng)錄音，跟讀字母和單詞。
2.書寫ee-----ii各一行，每行八個(gè)。 教學(xué)反思：
第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 a 部分 lets talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 im you./ very well, thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。
3、在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)lets talk部分對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：
1、表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)great！和 how are you?的答語(yǔ) very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。
2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)過(guò)程：
1、warm-up/revision
（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。
your name? my names ?
im ?
how are you?
（2）師生問(wèn)答：
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.t: how are you?
s: fine, thank you.2、presentation
（1）教師告訴學(xué)生 how are you? 有多種回答用語(yǔ)。
其中一些答語(yǔ)是：
fine, thank you.（此時(shí)板書以下各句）
im well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學(xué)生跟讀fine, thank you./ im you./ very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 how, are, you, im, fine, very, well, thank, thanks。
（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：lets play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：how are you? 接球的學(xué)生回答：fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： how are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。
（4）教師再次建議 lets sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)great！并帶讀 great！一詞。
播放who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。
（5）教師播放 b 部分lets talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。
（6）學(xué)生聽(tīng)b 部分lets talk 的錄音，跟讀對(duì)話。
（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。
（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。
（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。
3、practice
（1）讓學(xué)生看lets play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。
（2）教師準(zhǔn)備sarah, wu yifan, john, bai ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行l(wèi)ets play 部分的活動(dòng)，通過(guò) "chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 lets talk 部分的會(huì)話。
（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做lets play 部分的活動(dòng)。
（4）游戲：music box
將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語(yǔ)）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂(lè)停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。
4、aement
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。
5、add-activities
（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。
（2）化妝聚會(huì)
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：
第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)與要求：
能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點(diǎn)：
1、let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
（1）教師播放 “head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)到哪些表示身體部位的單詞。
（2）學(xué)生試唱此歌曲。
（3）智力畫謎 看特別頭像說(shuō)單詞。
（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）由游戲：simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。
（3）學(xué)生聽(tīng) let’s learn 部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。
（4）教師通過(guò)示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。
（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演let’s do部分的內(nèi)容。
（2）游戲：傳口令
（3）sing and do：教師播放歌曲 “if you are happy” 的錄音帶。師生邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
4、課堂評(píng)價(jià) (aement)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)(add-activities)（1）聽(tīng)本課的錄音，邊聽(tīng)邊表演。
（2）將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
（3）學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位。教學(xué)反思：
第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2、做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：
1、warm-up/revision
（1）師生共同唱歌曲 if you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。
（3）用學(xué)生曾畫過(guò)的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。
（4）simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。
2、presentation
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。
（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問(wèn)where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil。在從包中拿出鉛筆回答：here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。
（3）教師播放 lets chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。
（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。
3、practice
（1）操練 read and count 數(shù)一數(shù)，填一填
（2）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。
（3）聽(tīng)力練習(xí)：listen and number
要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖a或圖b。（4）find and say i see e,i??
4、aement
畫個(gè)簡(jiǎn)單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。
5、add-activities
（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽(tīng)到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)bingo，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）句子練習(xí)：本單元 a和b部分 lets do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。
教學(xué)反思：
小學(xué)三上英語(yǔ)教案人教版篇二
少 兒 英 語(yǔ) 教 案 模 板
一、teaching demands and aims(
教學(xué)
目標(biāo)）
二、teaching important and difficult point(教學(xué)重點(diǎn)）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、
teaching aids(教具)
四、teaching procedures(教學(xué)過(guò)程）greeting(問(wèn)候）warm up(熱身）review(復(fù)習(xí)）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）
五、homework(作業(yè)布置）
作 業(yè) 的 布 置
一、書面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。
2、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。
3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫練習(xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說(shuō)再見(jiàn)。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)
3、聽(tīng)音修正：
(1)書面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。(2)修正過(guò)程：
a：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀 b：說(shuō)悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 c：提出問(wèn)題。
d：結(jié)束say:“ good bye!”
三、電話教學(xué)
1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過(guò)8分鐘。
2、教學(xué)內(nèi)容：
(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。
小學(xué)三上英語(yǔ)教案人教版篇三
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教案——新紀(jì)元英語(yǔ)1a（川教版）
減小字體 增大字體 作者：本站收集整理來(lái)源：本站收集整理發(fā)布時(shí)間：2009-10-06 10:21:12??《unit 3 this is my father-leon 13》單元教學(xué)...??《unit 6 is this your skirt-leon 35》教案示例...??《unit 2 how old are you-leon 12》教案示例
??三年級(jí)下冊(cè)《leon 3 how much is it?》教學(xué)反思...??leon 31:families play and work 教學(xué)設(shè)計(jì)
??小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二冊(cè)中的leon 4 where is my...文 章來(lái) 源免費(fèi) 教育 w w m文稿網(wǎng)
課題：at the zoo（part a）
備課人：龍泉驛區(qū)平安小學(xué) 瞿瑤
【教材分析】
本課主要考察學(xué)生對(duì)動(dòng)物名詞及身體部位的詞語(yǔ)的掌握情況，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng) 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫新單詞，能根據(jù)指令或情景轉(zhuǎn)換。同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知how many?問(wèn)句句型及what can you see?句型。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)動(dòng)物名詞：monkey, hippo, elephant
2、聽(tīng)懂身體部位的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
【教學(xué)難點(diǎn)】注意區(qū)別a/an 用在不同的名詞前
【建議課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)方法】開放式、互動(dòng)式、合作式
【教具準(zhǔn)備】課件 實(shí)物投影 單詞卡片 圖片 錄音帶
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固句型:what can you see?
i can see…
2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)動(dòng)物名詞：monkey, hippo, elephant
3、聽(tīng)懂身體部位的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí).
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
1 熱身、復(fù)習(xí)(warm-up)
（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。
（2）復(fù)習(xí)舊知,關(guān)于身體部位的詞：ear /mouth /nose /eye /head /face /knee /toe /?
2 導(dǎo)入新課
(presentation)
（1）教師指著手臂問(wèn):“what’s this?”重復(fù)幾遍，對(duì)能夠回答出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師幫助回答：arm.在說(shuō)單詞時(shí)，教師要讓學(xué)生指著手臂重復(fù)教師剛才說(shuō)的單詞,幫助學(xué)生理解arm一詞。
（2）用同樣的方法講授新單詞tail/leg。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生指著身體的部位與老師一起說(shuō)。同時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的身體其他部位其中以arm /tail/leg為主。
教師快速指著身體的部位，讓學(xué)生回答： arm / tail / leg?學(xué)生根據(jù)搶答培養(yǎng)反應(yīng)力和記憶力。
（3）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有hippo, monkey, dog, elephant, cat 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：look!wow!i have so many animals.i love can you see?教師拿起 monkey 說(shuō)：look!i can see a monkey.教師教授新單詞 monkey，a monkey，i have a monkey.讓學(xué)生跟讀單詞，然后分組考察。
（4）學(xué)生仿照教師的示范上前挑選自已喜歡的玩具并且說(shuō):monkey,monkey.i have a monkey.i love my monkey.用同樣的方法講授新單詞hippo, elephant。
學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以hippo, elephant為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子表述，如：i can see a hippo/ monkey/elephant.3 趣味操練(practice)
（1）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞hippo, elephant, monkey, dog, cat。最后一次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前幾幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 hippo, elephant, monkey, dog, cat , they are are in the zoo.教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。
在開始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用i can see hippo/elephant/ monkey?比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛(ài)的小兔子，教師感嘆道：wow!look!it’s a rabbit.另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) wow!great!兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。
4 聽(tīng)讀
（1）播放a部分的錄音，首先讓學(xué)生關(guān)著書，靜靜地傾聽(tīng)，感知語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后再次聽(tīng)錄音，模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀。
（2）教師將動(dòng)物單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生拼讀單詞。如：m-o-n-k-e-y ,monkey, etc.讓學(xué)生初步感知單詞是由字母構(gòu)成的。
5 chant:
教師打著節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)下面的chant.在歡快的節(jié)奏中輕松結(jié)束新課。
monkey,monkey,hippo,nt, is a is a is an elephant.i have a monkey.i have a hippo.i have an elephant.【板書設(shè)計(jì)】
unit sixat the zoo
armstaillegs
a monkeya hippoan elephant
（圖片和詞卡）
【教后反思】
（略）
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