1、學(xué)習(xí)動機(jī)是指直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可以將學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)部動機(jī)作用和外部動機(jī)作用。內(nèi)部動機(jī)作用是指學(xué)習(xí)的動力來自于學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)者自身，不需要施加外力的影響。外部動機(jī)作用是指在學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)者以外的客觀因素的激發(fā)下而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力，它是由外部的一些刺激人為地影響學(xué)生而產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)動力。
3、耶爾克斯-多德森定律表明了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動機(jī)之間的關(guān)系：容易的任務(wù)，學(xué)習(xí)效率隨著動機(jī)作用的增強(qiáng)而提高，增加任務(wù)的難度，動機(jī)強(qiáng)度越大，學(xué)習(xí)效率越低。中等強(qiáng)度的動機(jī)學(xué)習(xí)效率。
4、大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的特點：學(xué)習(xí)動機(jī)的多樣性;學(xué)習(xí)動機(jī)的發(fā)展性;學(xué)習(xí)動機(jī)的間接性;學(xué)習(xí)動機(jī)的社會性;學(xué)習(xí)動機(jī)的職業(yè)性。
5、成就動機(jī)是人們在完成任務(wù)時力求獲得成功的內(nèi)部動因。它是人類特有的動機(jī)。
6、“成就動機(jī)”這一概念最早可追溯到20世紀(jì)30年代默里所提出的“成就需要”。他為了測量人格與需要，制定了主題統(tǒng)覺測驗(TAT)。
7、阿特金森認(rèn)為，廣義的成就動機(jī)分兩種：一是追求成功的動機(jī)，表現(xiàn)為趨向目標(biāo)的行為;二是避免失敗的動機(jī)，表現(xiàn)為想方設(shè)法逃脫成就活動，避免預(yù)料到的失敗結(jié)果。他認(rèn)為追求成功的傾向和避免失敗的傾向由三種因素決定：動機(jī);期望;誘因。
8、韋納的成就動機(jī)歸因理論把眾多的原因按特性劃分為三個維度：原因源、穩(wěn)定性、可控性維度。
9、對未來成功和失敗的期望主要取決于一個人對先前成敗結(jié)果歸隱的穩(wěn)定性，原因的穩(wěn)定性歸因會影響成敗期望的繼續(xù)，這就是“期望原理”。
10、自我效能感是指人們對自己能否成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可以將學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)部動機(jī)作用和外部動機(jī)作用。內(nèi)部動機(jī)作用是指學(xué)習(xí)的動力來自于學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)者自身，不需要施加外力的影響。外部動機(jī)作用是指在學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)者以外的客觀因素的激發(fā)下而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力，它是由外部的一些刺激人為地影響學(xué)生而產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)動力。
3、耶爾克斯-多德森定律表明了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動機(jī)之間的關(guān)系：容易的任務(wù)，學(xué)習(xí)效率隨著動機(jī)作用的增強(qiáng)而提高，增加任務(wù)的難度，動機(jī)強(qiáng)度越大，學(xué)習(xí)效率越低。中等強(qiáng)度的動機(jī)學(xué)習(xí)效率。
4、大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的特點：學(xué)習(xí)動機(jī)的多樣性;學(xué)習(xí)動機(jī)的發(fā)展性;學(xué)習(xí)動機(jī)的間接性;學(xué)習(xí)動機(jī)的社會性;學(xué)習(xí)動機(jī)的職業(yè)性。
5、成就動機(jī)是人們在完成任務(wù)時力求獲得成功的內(nèi)部動因。它是人類特有的動機(jī)。
6、“成就動機(jī)”這一概念最早可追溯到20世紀(jì)30年代默里所提出的“成就需要”。他為了測量人格與需要，制定了主題統(tǒng)覺測驗(TAT)。
7、阿特金森認(rèn)為，廣義的成就動機(jī)分兩種：一是追求成功的動機(jī)，表現(xiàn)為趨向目標(biāo)的行為;二是避免失敗的動機(jī)，表現(xiàn)為想方設(shè)法逃脫成就活動，避免預(yù)料到的失敗結(jié)果。他認(rèn)為追求成功的傾向和避免失敗的傾向由三種因素決定：動機(jī);期望;誘因。
8、韋納的成就動機(jī)歸因理論把眾多的原因按特性劃分為三個維度：原因源、穩(wěn)定性、可控性維度。
9、對未來成功和失敗的期望主要取決于一個人對先前成敗結(jié)果歸隱的穩(wěn)定性，原因的穩(wěn)定性歸因會影響成敗期望的繼續(xù)，這就是“期望原理”。
10、自我效能感是指人們對自己能否成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。