教師資格考試改革內(nèi)容主要有以下幾方面：
一是改革考試科目。由原只有小學、中學兩個學段的省《教育學》、《教育心理學》兩科筆試和教育教學能力測試，改為體現(xiàn)各學段、學科特點的國考筆試和面試。幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》、《保教知識與能力》2科，面試不分科;小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育教學知識與能力》2科，面試分8個學科;初級中學、普通高級中學教師和中等職業(yè)學校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》3科，面試分13個學科;中等職業(yè)學校專業(yè)課教師和實習指導教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》和《專業(yè)知識與教學能力》3科，其中《專業(yè)知識與教學能力》筆試暫結(jié)合面試進行，面試學科根據(jù)報考專業(yè)確定。
二是改革面試組織方式。不再由市、縣級認定機構(gòu)單獨組織教育教學能力測試。受省教育廳委托，各市教育局統(tǒng)一組織中小學、幼兒園和中等職業(yè)學校文化課教師資格面試工作，江蘇理工學院統(tǒng)一組織中等職業(yè)學校專業(yè)課教師和實習指導教師資格面試工作。在考場設置、人員安排、工作流程等方面均使用國家標準模式。
三是改革成績合格線劃分辦法。筆試成績由教育部統(tǒng)一劃定合格線，面試成績由省教育廳劃定合格線。
四是改革師范生教師資格獲取辦法。除2014年及以前入學的全日制普通院校師范生、全日制教育碩士可以直接申請認定相應教師資格外，2015年起，新入學的師范生、全日制教育碩士不再直接認定教師資格，同其他社會考生一樣，必須通過教師資格考試。
根據(jù)江蘇教育發(fā)展實際，我省同時明確以下改革內(nèi)容
一是考慮到部分申請人以往參加我省自行組織的筆試成績依然在有效期內(nèi)，出臺了過渡辦法。從2014年到2016年年底，在三年內(nèi)完成從省考到國考的平穩(wěn)過渡。取得過我省教育學和教育心理學考試合格成績且只有一門在有效期內(nèi)的申請人(指2013年和2014年教育學、教育心理學考試通過的申請人)，還可以參加我省2015年3月組織的教育學和教育心理學單科補考，我省只組織這，以后不再組織。補考成績有效期到2016年12月底。
二是考慮到各市要單獨組織教育教學能力測試，經(jīng)請示教育部同意后，暫定每年只組織中小學教師資格考試和認定工作，待過渡期結(jié)束后再適時調(diào)整為一年兩次。
三是實行教師資格考試改革后，我省教師資格的認定范圍除戶籍在江蘇省和省內(nèi)全日制普通院校畢業(yè)生外，增加了人事關系在江蘇省的申請人，但申請人必須提供與省內(nèi)用人單位簽訂的聘期一年以上的合同和用人單位為其繳納的社會保險證明。
四是允許符合我省過渡條件的申請人同時申請國家教師資格考試，但國考與省考的成績不能混合使用，如不能以國考筆試成績申請省組織的教育教學能力測試，也不能以省免考教育學和教育心理學條件申請國考面試。
一是改革考試科目。由原只有小學、中學兩個學段的省《教育學》、《教育心理學》兩科筆試和教育教學能力測試，改為體現(xiàn)各學段、學科特點的國考筆試和面試。幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》、《保教知識與能力》2科，面試不分科;小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育教學知識與能力》2科，面試分8個學科;初級中學、普通高級中學教師和中等職業(yè)學校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》3科，面試分13個學科;中等職業(yè)學校專業(yè)課教師和實習指導教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》和《專業(yè)知識與教學能力》3科，其中《專業(yè)知識與教學能力》筆試暫結(jié)合面試進行，面試學科根據(jù)報考專業(yè)確定。
二是改革面試組織方式。不再由市、縣級認定機構(gòu)單獨組織教育教學能力測試。受省教育廳委托，各市教育局統(tǒng)一組織中小學、幼兒園和中等職業(yè)學校文化課教師資格面試工作，江蘇理工學院統(tǒng)一組織中等職業(yè)學校專業(yè)課教師和實習指導教師資格面試工作。在考場設置、人員安排、工作流程等方面均使用國家標準模式。
三是改革成績合格線劃分辦法。筆試成績由教育部統(tǒng)一劃定合格線，面試成績由省教育廳劃定合格線。
四是改革師范生教師資格獲取辦法。除2014年及以前入學的全日制普通院校師范生、全日制教育碩士可以直接申請認定相應教師資格外，2015年起，新入學的師范生、全日制教育碩士不再直接認定教師資格，同其他社會考生一樣，必須通過教師資格考試。
根據(jù)江蘇教育發(fā)展實際，我省同時明確以下改革內(nèi)容
一是考慮到部分申請人以往參加我省自行組織的筆試成績依然在有效期內(nèi)，出臺了過渡辦法。從2014年到2016年年底，在三年內(nèi)完成從省考到國考的平穩(wěn)過渡。取得過我省教育學和教育心理學考試合格成績且只有一門在有效期內(nèi)的申請人(指2013年和2014年教育學、教育心理學考試通過的申請人)，還可以參加我省2015年3月組織的教育學和教育心理學單科補考，我省只組織這，以后不再組織。補考成績有效期到2016年12月底。
二是考慮到各市要單獨組織教育教學能力測試，經(jīng)請示教育部同意后，暫定每年只組織中小學教師資格考試和認定工作，待過渡期結(jié)束后再適時調(diào)整為一年兩次。
三是實行教師資格考試改革后，我省教師資格的認定范圍除戶籍在江蘇省和省內(nèi)全日制普通院校畢業(yè)生外，增加了人事關系在江蘇省的申請人，但申請人必須提供與省內(nèi)用人單位簽訂的聘期一年以上的合同和用人單位為其繳納的社會保險證明。
四是允許符合我省過渡條件的申請人同時申請國家教師資格考試，但國考與省考的成績不能混合使用，如不能以國考筆試成績申請省組織的教育教學能力測試，也不能以省免考教育學和教育心理學條件申請國考面試。