為大家整理的物理初三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃2014的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！更多新信息請(qǐng)點(diǎn)擊初三考試網(wǎng)
一、復(fù)習(xí)策略：
1、結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)際情況，展現(xiàn)我校的特色“問、思、行”課堂探究的教學(xué)模式，努力提高課堂的復(fù)習(xí)效率。
2、課間學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，課外教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。
3、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持自學(xué)合作、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式，課堂要求師生互動(dòng)。
4、與時(shí)俱進(jìn)，多渠道收集中考信息，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)情分析：
初中物理教學(xué)分兩年，初二教學(xué)主要是聲學(xué)、光學(xué)、力學(xué)等部分，離學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)很久遠(yuǎn)，大部分已經(jīng)忘記，所以復(fù)習(xí)起來很困難。初三的電學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識(shí)，掌握新課改需要的各種技能，復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。
初三的具體情況如下：八個(gè)班共有學(xué)生 人，上期期末考試及格率，優(yōu)秀率，有尖子生，也有學(xué)習(xí)困難極大的學(xué)困生，有的學(xué)生卻連基本的物理知識(shí)都不知道，知識(shí)掌握的好壞的差距極大。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為深入細(xì)致的總復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。
三、 時(shí)間安排：
本學(xué)期共17周
1．第一輪 章節(jié)復(fù)習(xí)從2月17日至4月14日。
2．第二輪 專題復(fù)習(xí)從4月16日至5月15日。
3．第三輪 中考加回扣從5月16日至6月15日。
四、 復(fù)習(xí)內(nèi)容、要求：
從2月17日至6月15日這總共四個(gè)多月，17周的時(shí)間，如何充分利用這有限的時(shí)間，注重效率，以期取得佳的復(fù)習(xí)效果。
我們將整個(gè)復(fù)習(xí)按“雙基過關(guān)”、“能力提升”、“走進(jìn)中考”三個(gè)層次，將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進(jìn)行有序組合，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。雙基過關(guān)涵蓋學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識(shí)的把握與整合，突出綜合能力訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。綜合創(chuàng)新關(guān)注新題，活用知識(shí)。做到舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下：
（一）第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，主要幫助學(xué)生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原則上每個(gè)章節(jié)配2份練習(xí)題，結(jié)合學(xué)案和復(fù)習(xí)資料：一份以基本概念為主，緊扣課本和課標(biāo)，不拓展不加深，習(xí)題量以45分鐘為限，可作為隨堂復(fù)習(xí)筆記，真正做到使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。另一份，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本概念的理解，公式、定律的運(yùn)用，習(xí)題量以45鐘為標(biāo)準(zhǔn)，可作為本章檢測(cè)試題，命題主要由組內(nèi)教師輪流完成，題目主要從備課組的幾本資料和習(xí)題庫中選取，提前兩天交文印室印刷，重點(diǎn)章節(jié)適當(dāng)再加一份檢測(cè)試題。在此過程中，老師靈活掌握，簡單章節(jié)一節(jié)課，避免前松后緊，后的復(fù)習(xí)很倉促。
（二）第二輪復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行以專題為引導(dǎo)的能力提升。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力，有針對(duì)性的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主，同時(shí)備課組每位老師出一份綜合測(cè)試題，內(nèi)容和形式直指中考。
具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實(shí)驗(yàn)專題”、“比例、方程等計(jì)算專題”等；第二類是難點(diǎn)專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓(xùn)練”等；第三類是熱點(diǎn)問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題”、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”、“科學(xué)方法題”等。本輪復(fù)習(xí)重在方法指導(dǎo)和能力提高。
（三）第三輪復(fù)習(xí)，以各區(qū)模擬考試試題為主進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救。以上做法，既讓學(xué)生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，練習(xí)試題根據(jù)實(shí)際情況另定。
（四）樹立信心，緩解考前壓力，做好學(xué)生的思想工作。
每個(gè)考生都期望能從容不迫地跨進(jìn)考場(chǎng)，并在考試時(shí)沉著，冷靜，充分發(fā)揮自己的高水平。然而，遺憾的是有不少人每逢重大考期臨近時(shí)，就陷入了極度的緊張和焦慮不安的狀況。嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)頭痛腦脹，吃不下，睡不著等癥狀，這種情況在醫(yī)學(xué)上稱之為“競(jìng)技綜合癥”，亦稱“考前綜合癥”，這是一種適應(yīng)障礙的表現(xiàn)。這就需要老師去幫助學(xué)生，如何才能擺脫這種心理狀態(tài)，以飽滿的情緒和充分的信心去面對(duì)即將來臨的中考，如何以較高的心理素質(zhì)應(yīng)對(duì)中考。我們要做好充當(dāng)一個(gè)心理咨詢師的角色。
在前面分析的基礎(chǔ)上，我們又把這學(xué)期將占用的其它時(shí)間考慮進(jìn)來。例如：體育考試、理化生實(shí)驗(yàn)操作考試、第模擬考試、假日等，這些天數(shù)去除后，結(jié)合自己的實(shí)際搞好自己的復(fù)習(xí)。