我們班不時(shí)發(fā)出一陣陣爭(zhēng)吵聲，這是怎么回事呢？
原來(lái)，李老師今天在班上宣布：“這節(jié)課我們開辯論賽?！蔽覀兟犃诉@句話立即沸騰起來(lái)，等我們安靜下來(lái)老師又說：“辯論賽的主題是學(xué)校是否應(yīng)該留作業(yè)?！蔽覀儼凑绽蠋熣f的規(guī)則分好組，選好一辯、二辯、三辯，我是反方的三辯。老師給我們每組10分鐘時(shí)間進(jìn)行商議，兩組隊(duì)員紛紛聚攏在一起開始討論。
終于開始了，老師一聲令下，正方一辯起來(lái)陳述自己的觀點(diǎn)，她說話條理很清晰。我方一辯起來(lái)支支吾吾半天沒說明白，我心急如焚，再也按捺不住了大聲喊了出來(lái)：“我來(lái)說，我來(lái)說，讓我來(lái)說！”可是老師用手勢(shì)制止了我的做法?？上攵@一回合我們輸了。老師又說：“有請(qǐng)二辯發(fā)言！”正方二辯手里拿著一張紙用質(zhì)問的口氣問道：“請(qǐng)問不寫作業(yè)能鞏固上課所學(xué)的知識(shí)嗎？”我方一辯無(wú)話可說，急得我火冒三丈。
終于輪到我說話了，我“噌”的站起來(lái)開始了與正方三辯的口舌之爭(zhēng)。“如果作業(yè)太多就會(huì)影響睡眠質(zhì)量，第二天上課注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，這是寫作業(yè)的好處嗎？”“只要提高你的寫作業(yè)速度就可以了。寫作業(yè)可以復(fù)習(xí)知識(shí)，有什么不好？”“上課只要認(rèn)真聽講也可以考到好成績(jī)?！闭饺q被問住了開始向自己的組員求救，旁邊的人附在她身邊嘀咕了幾句，只見她連連點(diǎn)頭，嘴角帶笑。不一會(huì)兒，她手叉腰指著我說：“你能保證每個(gè)人都能上課認(rèn)真聽講嗎？我看你就很容易走神呀！”我的組員也湊上來(lái)，替我回答，正方組員見我們開始了團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)，也紛紛加入戰(zhàn)斗中。于是，兩組各抒己見，爭(zhēng)得面紅耳赤。就在我們吵得不可開交時(shí)，老師大喊一聲：“停！”我們才一一住口，但是還不解氣的互相怒視著。
雖然這場(chǎng)辯論會(huì)沒有分出勝負(fù)，但我心里卻很高興。我希望以后能經(jīng)常搞這樣的活動(dòng)！
原來(lái)，李老師今天在班上宣布：“這節(jié)課我們開辯論賽?！蔽覀兟犃诉@句話立即沸騰起來(lái)，等我們安靜下來(lái)老師又說：“辯論賽的主題是學(xué)校是否應(yīng)該留作業(yè)?！蔽覀儼凑绽蠋熣f的規(guī)則分好組，選好一辯、二辯、三辯，我是反方的三辯。老師給我們每組10分鐘時(shí)間進(jìn)行商議，兩組隊(duì)員紛紛聚攏在一起開始討論。
終于開始了，老師一聲令下，正方一辯起來(lái)陳述自己的觀點(diǎn)，她說話條理很清晰。我方一辯起來(lái)支支吾吾半天沒說明白，我心急如焚，再也按捺不住了大聲喊了出來(lái)：“我來(lái)說，我來(lái)說，讓我來(lái)說！”可是老師用手勢(shì)制止了我的做法?？上攵@一回合我們輸了。老師又說：“有請(qǐng)二辯發(fā)言！”正方二辯手里拿著一張紙用質(zhì)問的口氣問道：“請(qǐng)問不寫作業(yè)能鞏固上課所學(xué)的知識(shí)嗎？”我方一辯無(wú)話可說，急得我火冒三丈。
終于輪到我說話了，我“噌”的站起來(lái)開始了與正方三辯的口舌之爭(zhēng)。“如果作業(yè)太多就會(huì)影響睡眠質(zhì)量，第二天上課注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，這是寫作業(yè)的好處嗎？”“只要提高你的寫作業(yè)速度就可以了。寫作業(yè)可以復(fù)習(xí)知識(shí)，有什么不好？”“上課只要認(rèn)真聽講也可以考到好成績(jī)?！闭饺q被問住了開始向自己的組員求救，旁邊的人附在她身邊嘀咕了幾句，只見她連連點(diǎn)頭，嘴角帶笑。不一會(huì)兒，她手叉腰指著我說：“你能保證每個(gè)人都能上課認(rèn)真聽講嗎？我看你就很容易走神呀！”我的組員也湊上來(lái)，替我回答，正方組員見我們開始了團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)，也紛紛加入戰(zhàn)斗中。于是，兩組各抒己見，爭(zhēng)得面紅耳赤。就在我們吵得不可開交時(shí)，老師大喊一聲：“停！”我們才一一住口，但是還不解氣的互相怒視著。
雖然這場(chǎng)辯論會(huì)沒有分出勝負(fù)，但我心里卻很高興。我希望以后能經(jīng)常搞這樣的活動(dòng)！