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兒童科幻畫孩子的教育
首先是作品內(nèi)容單一雷同、缺乏想象力。如在“神六”成功發(fā)射之際，老師要求幼兒創(chuàng)作一幅關(guān)于“我和神州六號(hào)”的科幻畫作品，很多學(xué)生都只是把自己畫成飛行員，坐上飛船飛上月球，畫面很是雷同，幾乎沒有新創(chuàng)意的作品。還有的就只是簡(jiǎn)單地把生活中房子搬上了白云，移到了海底世界;或是畫一棵會(huì)長(zhǎng)各種水果的果樹等等，這樣的作品對(duì)于孩子而言幾乎是沒有什么想象的，因?yàn)檫@樣的作品太多了，他們只是機(jī)械的模仿和簡(jiǎn)單的組合而已，造成這樣原因的不是因?yàn)楹⒆觽兲?，也不是教師的眼界太高，是我們所處的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境缺少科學(xué)的熏陶，孩子們離科學(xué)太遠(yuǎn)了。
兒童科幻畫孩子的教育
首先是作品內(nèi)容單一雷同、缺乏想象力。如在“神六”成功發(fā)射之際，老師要求幼兒創(chuàng)作一幅關(guān)于“我和神州六號(hào)”的科幻畫作品，很多學(xué)生都只是把自己畫成飛行員，坐上飛船飛上月球，畫面很是雷同，幾乎沒有新創(chuàng)意的作品。還有的就只是簡(jiǎn)單地把生活中房子搬上了白云，移到了海底世界;或是畫一棵會(huì)長(zhǎng)各種水果的果樹等等，這樣的作品對(duì)于孩子而言幾乎是沒有什么想象的，因?yàn)檫@樣的作品太多了，他們只是機(jī)械的模仿和簡(jiǎn)單的組合而已，造成這樣原因的不是因?yàn)楹⒆觽兲?，也不是教師的眼界太高，是我們所處的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境缺少科學(xué)的熏陶，孩子們離科學(xué)太遠(yuǎn)了。