為大家整理的高一地理知識點(diǎn)：自然地理環(huán)境的整體性文章,供大家學(xué)習(xí)參考！更多新信息請點(diǎn)擊高一考試網(wǎng)
●從容說課
要使學(xué)生理解自然地理環(huán)境的整體性，就要先讓學(xué)生了解地理環(huán)境的復(fù)雜性。教學(xué)中可通過一段錄像來引出這一問題，選取的地區(qū)應(yīng)具有典型性和鮮明性(如西雙版納或內(nèi)蒙古草原)，引導(dǎo)學(xué)生分析景觀錄像中各地理要素之間是如何相互影響和相互制約的。自然地理環(huán)境整體性的原因就是地理要素間不是簡單的匯集，而是各要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換，通過教材P93活動，以生物為例，說明地理環(huán)境的要素通過與其他的要素之間進(jìn)行物質(zhì)與能量的交換改變了其他要素的性質(zhì)，從而改變了自然地理環(huán)境的性質(zhì)。在理解了自然地理環(huán)境的整體性之后，又從三個方面詮釋了地理環(huán)境的整體性：地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在利用自然的過程中，不能把地理要素彼此割裂開來，而應(yīng)充分認(rèn)識到各要素之間的密切聯(lián)系，統(tǒng)籌考慮，避免不合理的利用給生態(tài)帶來不良的后果。
●三維目標(biāo)
知識與技能
1.理解自然地理環(huán)境整體性的基本內(nèi)涵。
2.了解自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。
3.使學(xué)生樹立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，在利用和改造自然中要充分考慮各地理要素的關(guān)系，避免牽一發(fā)而動全身。
過程與方法
1.自主學(xué)習(xí)，分析討論法。
2.探究與活動，理解地理環(huán)境的整體性。
3.利用景觀圖片分析地理環(huán)境的整體性。
情感、態(tài)度與價值觀
幫助學(xué)生樹立事物是普遍聯(lián)系的思想，在利用自然中要做到統(tǒng)籌考慮。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.地理環(huán)境的整體性原因。
2.地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能。
3.自然地理環(huán)境的演化過程具有統(tǒng)一性。
4.自然地理環(huán)境要素會“牽一發(fā)而動全身”。
●教學(xué)難點(diǎn)
地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能;自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程。
●教具準(zhǔn)備
多媒體課件、景觀圖片
●課時安排 2課時
●從容說課
要使學(xué)生理解自然地理環(huán)境的整體性，就要先讓學(xué)生了解地理環(huán)境的復(fù)雜性。教學(xué)中可通過一段錄像來引出這一問題，選取的地區(qū)應(yīng)具有典型性和鮮明性(如西雙版納或內(nèi)蒙古草原)，引導(dǎo)學(xué)生分析景觀錄像中各地理要素之間是如何相互影響和相互制約的。自然地理環(huán)境整體性的原因就是地理要素間不是簡單的匯集，而是各要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換，通過教材P93活動，以生物為例，說明地理環(huán)境的要素通過與其他的要素之間進(jìn)行物質(zhì)與能量的交換改變了其他要素的性質(zhì)，從而改變了自然地理環(huán)境的性質(zhì)。在理解了自然地理環(huán)境的整體性之后，又從三個方面詮釋了地理環(huán)境的整體性：地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在利用自然的過程中，不能把地理要素彼此割裂開來，而應(yīng)充分認(rèn)識到各要素之間的密切聯(lián)系，統(tǒng)籌考慮，避免不合理的利用給生態(tài)帶來不良的后果。
●三維目標(biāo)
知識與技能
1.理解自然地理環(huán)境整體性的基本內(nèi)涵。
2.了解自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。
3.使學(xué)生樹立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，在利用和改造自然中要充分考慮各地理要素的關(guān)系，避免牽一發(fā)而動全身。
過程與方法
1.自主學(xué)習(xí)，分析討論法。
2.探究與活動，理解地理環(huán)境的整體性。
3.利用景觀圖片分析地理環(huán)境的整體性。
情感、態(tài)度與價值觀
幫助學(xué)生樹立事物是普遍聯(lián)系的思想，在利用自然中要做到統(tǒng)籌考慮。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.地理環(huán)境的整體性原因。
2.地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能。
3.自然地理環(huán)境的演化過程具有統(tǒng)一性。
4.自然地理環(huán)境要素會“牽一發(fā)而動全身”。
●教學(xué)難點(diǎn)
地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能;自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程。
●教具準(zhǔn)備
多媒體課件、景觀圖片
●課時安排 2課時