北京東城區(qū)小學(xué)排名2014

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1.府學(xué)小學(xué)
    點評:北京早的學(xué)校,640年了,文化底蘊的積淀北京任何一所小學(xué)也無法比擬,古代、近代、現(xiàn)代教育融合和諧,它的文化熏陶是任何一所小學(xué)也無法復(fù)制的;師資、校園設(shè)施在東城區(qū)位居首位,生源多元但素質(zhì)高,學(xué)校教育質(zhì)量出類拔萃,是北京公認的第一陣營的一流小學(xué),擇校者趨之若鶩,擇校成本較高,根據(jù)東城區(qū)的升學(xué)政策——對普通家庭而言性價比并不高,對非北京戶口的家庭而言如果在小學(xué)、小升初階段沒有共建,選擇它也許會有另一種“痛楚”;它是東城區(qū)課外競賽獲獎學(xué)生人數(shù)、比例多的小學(xué),是市奧校佳生源來源地。新東城區(qū)擇校建議。
    2.史家小學(xué)
    點評:由于歷史的原因成為北京四大名小之一,其校長的知名度在府學(xué)之上,但確實在教育理念,學(xué)校的深耕細作上廣有建樹;是中央機關(guān)、各大部委重點選擇的小學(xué),共建關(guān)系單位均實力超卓,與東城區(qū)好的中學(xué)——北京2中關(guān)系特別密切,學(xué)生出口非常理想,是一所與主流社會關(guān)系緊密相連的小學(xué),令人刮目相看;外語教學(xué)特色非常令人羨慕。
    3.景山學(xué)校(點評:多少年來的事實無以辯駁地證明它是北京市直升學(xué)校中做的好、重點中學(xué)、大學(xué)升學(xué)率高的學(xué)校;中國現(xiàn)代教育改革的先鋒學(xué)校,東城區(qū)現(xiàn)代化教育的第一名片,雖有些神秘,但實力超群,實驗舉措自成體系;小學(xué)、中學(xué)的銜接中尖子生層出不窮,不過中學(xué)層次整體教育水準被認為位于紅旗中學(xué)<171中學(xué)>之后,使小學(xué)的光彩失去些色彩;是東城區(qū)擇校成本高的小學(xué),性價比并不很突出。
    新東城區(qū)一流二類小學(xué)新排名(共6所):
    1.光明小學(xué)
    點評:曾經(jīng)專門較深入的研究過這所小學(xué),被評價為課堂講課效率突出的小學(xué)之一,教學(xué)理念清晰,“我能行”教育所積累的示范性案例在中國數(shù)獨創(chuàng),影響深遠;學(xué)校畢業(yè)生走向多元化,進入海淀、原西城、原東城市重點級別中學(xué)人數(shù)一直穩(wěn)居原崇文區(qū)首位,無人撼動。
    2.丁香小學(xué)
    點評:曾經(jīng)的市重點小學(xué),口碑幽香,住宿管理優(yōu)質(zhì),教學(xué)扎實,校風(fēng)嚴謹,學(xué)習(xí)氛圍溫馨而濃厚,是東城區(qū)搶手的小學(xué)之一。
    3.和平里9小
    學(xué)校設(shè)施一般,成績優(yōu)異,東城區(qū)統(tǒng)測總在前列前幾位,數(shù)學(xué)可以和府學(xué)抗衡,升學(xué)情況優(yōu)異
    4-6.和平里4小、黑芝麻小學(xué)、一師附小
    綜合實力、師資都很強,是一所價值被較大低估的小學(xué)
    新東城區(qū)二流一類小學(xué)新排名(共11所):
    1-3.西中街小學(xué)、燈市口小學(xué)、崇文小學(xué)
    完全寄宿、硬件很好、師資較好,主要面向一些部委招生,生源優(yōu)質(zhì),學(xué)生出口定向的較多,這影響了對它數(shù)據(jù)的分析
    4-7.分司廳、和平里1小、北官廳(已合并)、培新小學(xué)
    師資實力較強,全市升學(xué)狀況不如光明、一師附小
    8-11.東交民巷、史家小學(xué)分校、板廠小學(xué)、景泰小學(xué)
    板廠、景泰在原來的崇文區(qū)屬于學(xué)生壓力強度很大的小學(xué),在原崇文區(qū)本區(qū)升學(xué)實力很好,但師資、硬件、全市重點升學(xué)率等方面比光明、一師附小、培新有較大差距,但這兩所學(xué)校的教師都極負責(zé)任。
    新東城區(qū)二流二類小學(xué)新排名(共6所):
    1-3.地壇、東四九條、東師附、曙光;
    4-5.前門、美術(shù)館后街.
    普通的小學(xué):合并以后除以上的小學(xué)外基本屬于普通的小學(xué)了。說他們普通是從師資、生源、升學(xué)狀況、硬件來衡量的,有的學(xué)校性價比并不低,但由于規(guī)模較小或很小,苦無數(shù)據(jù)來源無法甄別了,如果選擇的話需要家長根據(jù)自己的實際情況在反復(fù)考察后做出判斷為宜。