2014年碩士研究生教育心理學(xué)真題解析如下：
一、 真題題目分析
(1)出題題型題量
教育心理學(xué)出題量沒(méi)有太大變化
單選題考了6道，第26-31題；
多選題考了1道，第71題；
簡(jiǎn)答題考了1道，第78題
(2)題型及題量在各章節(jié)的分布
| 章節(jié) | 單選題 | 多選題 | 簡(jiǎn)答題 | 總分 |
| 第一章概述 | 1道(2分) | 2分 | ||
| 第二章心理發(fā)展與教育 | 1道(2分) | 2分 | ||
| 第三章學(xué)習(xí)理論 | 1道(2分) | 1道(3分) | 1道(10分) | 15分 |
| 第四章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) | 2道(4分) | 4分 | ||
| 第五章 知識(shí)的學(xué)習(xí) | 1道(2分) | 2分 |
二、真題回顧：
26. 教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是
A學(xué)生心理 B學(xué)習(xí)心理 C教師心理 D課堂管理心理
考察知識(shí)點(diǎn)：第一章第一節(jié)教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容
參考答案：B
27.下列選項(xiàng)中，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是
A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B自我提高內(nèi)驅(qū)力
C附屬內(nèi)驅(qū)力 D親和內(nèi)驅(qū)力
考察知識(shí)點(diǎn)：第四章第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類
參考答案：A
28. 奧蘇泊爾針對(duì)講解式教學(xué)提出了“先行組織者”教學(xué)策略，使用該策略的目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供
A比較組織者 B觀念固著點(diǎn)
C關(guān)系類屬者 D符號(hào)中介物
考察知識(shí)點(diǎn)：第三章第二節(jié)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論中先行組織者的性質(zhì)
參考答案：B
29.威特金把認(rèn)知風(fēng)格類型劃分為
A沉思-沖動(dòng) B同時(shí)性-繼時(shí)性
C場(chǎng)獨(dú)立-場(chǎng)依存 D聚合思維-發(fā)散思維
考察知識(shí)點(diǎn)：第二章心理發(fā)展與教育第四節(jié)學(xué)習(xí)風(fēng)格
參考答案：C
71.下列觀念中，與“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”含義基本相同的有
A赫爾巴特的“統(tǒng)覺(jué)團(tuán)” B托爾曼的“認(rèn)知地圖”
C布魯納的“學(xué)科結(jié)構(gòu)” D皮亞杰的“圖式”
考察知識(shí)點(diǎn)：第三章學(xué)習(xí)理論中不同流派學(xué)習(xí)理論提出的術(shù)語(yǔ)比較，參考答案：ABD
注：該題與2009年教育學(xué)統(tǒng)考考研第37題類似
37.下列術(shù)語(yǔ)中，含義不同于“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的是
A。統(tǒng)覺(jué)團(tuán) B。認(rèn)知地圖 C。學(xué)科基本結(jié)構(gòu) D。編碼系統(tǒng)
78. 簡(jiǎn)述認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的主要區(qū)別
| 比較范疇 | 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 | 認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論 |
| 所屬流派 | 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 | 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 |
| 代表人物 | 布魯納 | 皮亞杰、維特洛克、斯皮羅等 |
| 知識(shí)觀 | 知識(shí)是客觀的，具有結(jié)構(gòu)性 | 知識(shí)只是一種對(duì)客觀事物的解釋和假設(shè) |
| 學(xué)生觀 | 學(xué)生不是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的信息加工者； | 強(qiáng)調(diào)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、興趣、需要等對(duì)意義建構(gòu)的影響 |
| 學(xué)習(xí)觀 | 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) | 學(xué)習(xí)是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互作用的過(guò)程 |
| 教學(xué)觀 | 強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) | 強(qiáng)調(diào)生成性學(xué)習(xí)、高級(jí)知識(shí)的學(xué)習(xí) |
三、考題特點(diǎn)分析
題型、題量和題號(hào)都與2007-2012年完全一致，2013年沒(méi)考簡(jiǎn)答，但考了論述，今年的考題則回歸傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)理論仍為考察重點(diǎn)。單選題難度一般，考察層次較低，為記憶和理解多選題難度較大，為超綱內(nèi)容，考察層次為分析和比較，且綜合考察了不同理論要點(diǎn)，其中統(tǒng)覺(jué)團(tuán)的知識(shí)為心理學(xué)史的內(nèi)容。(跨學(xué)科)
簡(jiǎn)答題和往年一樣都在考理論，但此次考察了兩個(gè)理論的比較，而非單一理論，難度加大。