多選題
66.影響有意注意的因素有
A活動目的和任務(wù)
B間接興趣
C活動組織
D人格特征
67動覺感受路分布的部位有
A班規(guī)管B關(guān)節(jié)C肌健D肌肉
68下列選項(xiàng)中屬于趨一避動機(jī)沖突的有：()
A進(jìn)退維谷B忠孝難兩全C愛吃巧克力卻擔(dān)心發(fā)胖D想請人幫助又怕被拒絕
70根據(jù)維果茨基的觀點(diǎn)，心理機(jī)能由低級向高級發(fā)展的標(biāo)志有：()
A心理活動的隨意機(jī)能B心理活動的個(gè)性化C形成以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)D心里活動的抽象一概括機(jī)能
71下列學(xué)習(xí)與教學(xué)方式中，不屬于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)的有()
A精境學(xué)習(xí)B接受學(xué)習(xí)C個(gè)別化教學(xué)D支架式教學(xué)
72下列關(guān)于信號檢測論ROC曲線的描述，正確的是
Aβ值的改變獨(dú)立于d‘值的變化
B曲線上各點(diǎn)代表的是相同的辨別力
C曲線離偶然事件對角線越遠(yuǎn)，表示被試的辨別力越強(qiáng)
D曲線離偶然事件對角線越遠(yuǎn)，表示被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)越高
73無覺察知覺存在的證據(jù)主要來自()
AStroop啟動實(shí)驗(yàn)B實(shí)驗(yàn)性分離實(shí)驗(yàn)C盲視研究D單側(cè)忽視研究
74概化理論采用方差分析法分節(jié)測量數(shù)據(jù)的總體方差，通常把數(shù)據(jù)總方差分解為()
A目標(biāo)主效應(yīng)方差B測量側(cè)面效應(yīng)方差C各種交互效應(yīng)方差D相對誤差與絕對誤差的方差
75下列關(guān)于x?檢驗(yàn)與方差的分析的表述，正確的有
A兩者都是無方向性的檢驗(yàn)方法
Bx?檢驗(yàn)的方差分析都必須做齊性檢驗(yàn)
Cx?檢驗(yàn)屬非參數(shù)檢驗(yàn)，方差分析屬參數(shù)檢驗(yàn)
Dx?檢驗(yàn)與方差分析都要求測量數(shù)據(jù)呈正態(tài)分布
66.影響有意注意的因素有
A活動目的和任務(wù)
B間接興趣
C活動組織
D人格特征
67動覺感受路分布的部位有
A班規(guī)管B關(guān)節(jié)C肌健D肌肉
68下列選項(xiàng)中屬于趨一避動機(jī)沖突的有：()
A進(jìn)退維谷B忠孝難兩全C愛吃巧克力卻擔(dān)心發(fā)胖D想請人幫助又怕被拒絕
70根據(jù)維果茨基的觀點(diǎn)，心理機(jī)能由低級向高級發(fā)展的標(biāo)志有：()
A心理活動的隨意機(jī)能B心理活動的個(gè)性化C形成以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)D心里活動的抽象一概括機(jī)能
71下列學(xué)習(xí)與教學(xué)方式中，不屬于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)的有()
A精境學(xué)習(xí)B接受學(xué)習(xí)C個(gè)別化教學(xué)D支架式教學(xué)
72下列關(guān)于信號檢測論ROC曲線的描述，正確的是
Aβ值的改變獨(dú)立于d‘值的變化
B曲線上各點(diǎn)代表的是相同的辨別力
C曲線離偶然事件對角線越遠(yuǎn)，表示被試的辨別力越強(qiáng)
D曲線離偶然事件對角線越遠(yuǎn)，表示被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)越高
73無覺察知覺存在的證據(jù)主要來自()
AStroop啟動實(shí)驗(yàn)B實(shí)驗(yàn)性分離實(shí)驗(yàn)C盲視研究D單側(cè)忽視研究
74概化理論采用方差分析法分節(jié)測量數(shù)據(jù)的總體方差，通常把數(shù)據(jù)總方差分解為()
A目標(biāo)主效應(yīng)方差B測量側(cè)面效應(yīng)方差C各種交互效應(yīng)方差D相對誤差與絕對誤差的方差
75下列關(guān)于x?檢驗(yàn)與方差的分析的表述，正確的有
A兩者都是無方向性的檢驗(yàn)方法
Bx?檢驗(yàn)的方差分析都必須做齊性檢驗(yàn)
Cx?檢驗(yàn)屬非參數(shù)檢驗(yàn)，方差分析屬參數(shù)檢驗(yàn)
Dx?檢驗(yàn)與方差分析都要求測量數(shù)據(jù)呈正態(tài)分布