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做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?BR> 擔(dān)當(dāng)，就是接受并負(fù)起責(zé)任。擔(dān)當(dāng)，是一種態(tài)度；擔(dān)當(dāng)，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己，為他人；也可以為國(guó)家，為民族……
贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)兒女，這是每個(gè)人對(duì)家庭應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；盡心盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，這是每個(gè)人對(duì)工作應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)于助人，這是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；竭忠盡職，保家衛(wèi)國(guó)，這是每個(gè)人對(duì)祖國(guó)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。
小到一個(gè)家庭，大到整個(gè)社會(huì)，我們每個(gè)人都需要擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
擔(dān)當(dāng)責(zé)任是一種精神。具有這種精神的人，就是一個(gè)有著高尚情操的人，一個(gè)有著美好心靈的人。一位畢生以學(xué)生為重的老師，臨終時(shí)的遺言是：“我可以舍棄一切，但難以舍棄的是對(duì)學(xué)生的責(zé)任?！庇形唤K生以追求真理為榮的哲學(xué)家坦言：“責(zé)任，是戰(zhàn)勝一切困難的利器。”無(wú)論是老師還是哲學(xué)家，他們以自己的親身經(jīng)歷告訴人們，作為一個(gè)人，要勇于擔(dān)當(dāng)自己應(yīng)盡的責(zé)任，我們每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)起了自己應(yīng)盡的責(zé)任，我們就可以焚燒愚昧，溫暖心靈；就可以驅(qū)除黑暗，點(diǎn)燃智慧；就可以扛起風(fēng)雨，托起陽(yáng)光；就可以滌盡污濁，澆灌芬芳。
擔(dān)當(dāng)責(zé)任是一種境界。具有這種境界的人，他們的生命會(huì)因?yàn)橛辛藫?dān)當(dāng)而擁有分量，他們的生活會(huì)因?yàn)橛辛藫?dān)當(dāng)而亮出精彩。假如你是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，你就應(yīng)該勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起你對(duì)人民的責(zé)任，始終把人民群眾的利益作為想問(wèn)題、辦事情、做工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)做到體察民情、了解民意、集中民智、珍惜民力，傾心寫(xiě)好“為民”兩個(gè)字。假如你是一個(gè)平民百姓，你也應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起作為公民應(yīng)有的責(zé)任。你應(yīng)該銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古訓(xùn)，做陶行知先生倡導(dǎo)的“一品大百姓”，擇高處立，就平處坐，向?qū)捥幮校矣谛叛觯粻?zhēng)花紅，寒不改葉綠，立定腳跟，遠(yuǎn)離心浮氣躁，傾心全力以赴，挺直脊梁，心境求高遠(yuǎn)，學(xué)養(yǎng)求豐富，人格求完美。
從現(xiàn)在起，我們用實(shí)際行動(dòng)，證明自己是一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人。
【寫(xiě)作指津】
這是一個(gè)話(huà)題作文，重在引導(dǎo)學(xué)生正視自己，思考人生，關(guān)注生活；引導(dǎo)學(xué)生思量對(duì)自己、對(duì)他人的職責(zé)，考慮對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的使命，思考對(duì)社會(huì)、時(shí)代的責(zé)任。題目只是一個(gè)動(dòng)詞，對(duì)這類(lèi)題目，一是可以補(bǔ)充賓語(yǔ)，回答出“擔(dān)當(dāng)”的對(duì)象，如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”、“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”、“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等；二是可以補(bǔ)充主語(yǔ)，回答誰(shuí) “擔(dān)當(dāng)”，如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”、“每個(gè)人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”、“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等。具體成文時(shí)，可以寫(xiě)成議論文，從“什么是擔(dān)當(dāng)”、“為什么要擔(dān)當(dāng)”、“怎樣擔(dān)當(dāng)” 三個(gè)方面論述，可以將三個(gè)方面或其中兩個(gè)方面結(jié)合在一起構(gòu)思成文；也可以具體寫(xiě)有關(guān)擔(dān)當(dāng)?shù)娜撕褪?，重點(diǎn)寫(xiě)出擔(dān)當(dāng)?shù)那樾?，闡明擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x；還可以寫(xiě)成話(huà)劇等形式。
所選例文是一篇規(guī)范的議論文。開(kāi)篇從多角度闡述了“擔(dān)當(dāng)”的含義，并重點(diǎn)突出“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”；第二段承上啟下，緊接第一段闡述“人應(yīng)該擔(dān)當(dāng)哪些責(zé)任”；第三段對(duì)“擔(dān)當(dāng)”和“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”作強(qiáng)調(diào)，這種用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)中心的寫(xiě)法，能夠讓讀者快速抓住重點(diǎn)；第四、五兩段則闡述“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”的意義；最后一段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。全文論點(diǎn)明確，論據(jù)典型，緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身現(xiàn)實(shí)進(jìn)行議論，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?BR> 擔(dān)當(dāng)，就是接受并負(fù)起責(zé)任。擔(dān)當(dāng)，是一種態(tài)度；擔(dān)當(dāng)，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己，為他人；也可以為國(guó)家，為民族……
贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)兒女，這是每個(gè)人對(duì)家庭應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；盡心盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，這是每個(gè)人對(duì)工作應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)于助人，這是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；竭忠盡職，保家衛(wèi)國(guó)，這是每個(gè)人對(duì)祖國(guó)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。
小到一個(gè)家庭，大到整個(gè)社會(huì)，我們每個(gè)人都需要擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
擔(dān)當(dāng)責(zé)任是一種精神。具有這種精神的人，就是一個(gè)有著高尚情操的人，一個(gè)有著美好心靈的人。一位畢生以學(xué)生為重的老師，臨終時(shí)的遺言是：“我可以舍棄一切，但難以舍棄的是對(duì)學(xué)生的責(zé)任?！庇形唤K生以追求真理為榮的哲學(xué)家坦言：“責(zé)任，是戰(zhàn)勝一切困難的利器。”無(wú)論是老師還是哲學(xué)家，他們以自己的親身經(jīng)歷告訴人們，作為一個(gè)人，要勇于擔(dān)當(dāng)自己應(yīng)盡的責(zé)任，我們每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)起了自己應(yīng)盡的責(zé)任，我們就可以焚燒愚昧，溫暖心靈；就可以驅(qū)除黑暗，點(diǎn)燃智慧；就可以扛起風(fēng)雨，托起陽(yáng)光；就可以滌盡污濁，澆灌芬芳。
擔(dān)當(dāng)責(zé)任是一種境界。具有這種境界的人，他們的生命會(huì)因?yàn)橛辛藫?dān)當(dāng)而擁有分量，他們的生活會(huì)因?yàn)橛辛藫?dān)當(dāng)而亮出精彩。假如你是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，你就應(yīng)該勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起你對(duì)人民的責(zé)任，始終把人民群眾的利益作為想問(wèn)題、辦事情、做工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)做到體察民情、了解民意、集中民智、珍惜民力，傾心寫(xiě)好“為民”兩個(gè)字。假如你是一個(gè)平民百姓，你也應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起作為公民應(yīng)有的責(zé)任。你應(yīng)該銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古訓(xùn)，做陶行知先生倡導(dǎo)的“一品大百姓”，擇高處立，就平處坐，向?qū)捥幮校矣谛叛觯粻?zhēng)花紅，寒不改葉綠，立定腳跟，遠(yuǎn)離心浮氣躁，傾心全力以赴，挺直脊梁，心境求高遠(yuǎn)，學(xué)養(yǎng)求豐富，人格求完美。
從現(xiàn)在起，我們用實(shí)際行動(dòng)，證明自己是一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人。
【寫(xiě)作指津】
這是一個(gè)話(huà)題作文，重在引導(dǎo)學(xué)生正視自己，思考人生，關(guān)注生活；引導(dǎo)學(xué)生思量對(duì)自己、對(duì)他人的職責(zé)，考慮對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的使命，思考對(duì)社會(huì)、時(shí)代的責(zé)任。題目只是一個(gè)動(dòng)詞，對(duì)這類(lèi)題目，一是可以補(bǔ)充賓語(yǔ)，回答出“擔(dān)當(dāng)”的對(duì)象，如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”、“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”、“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等；二是可以補(bǔ)充主語(yǔ)，回答誰(shuí) “擔(dān)當(dāng)”，如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”、“每個(gè)人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”、“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等。具體成文時(shí)，可以寫(xiě)成議論文，從“什么是擔(dān)當(dāng)”、“為什么要擔(dān)當(dāng)”、“怎樣擔(dān)當(dāng)” 三個(gè)方面論述，可以將三個(gè)方面或其中兩個(gè)方面結(jié)合在一起構(gòu)思成文；也可以具體寫(xiě)有關(guān)擔(dān)當(dāng)?shù)娜撕褪?，重點(diǎn)寫(xiě)出擔(dān)當(dāng)?shù)那樾?，闡明擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x；還可以寫(xiě)成話(huà)劇等形式。
所選例文是一篇規(guī)范的議論文。開(kāi)篇從多角度闡述了“擔(dān)當(dāng)”的含義，并重點(diǎn)突出“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”；第二段承上啟下，緊接第一段闡述“人應(yīng)該擔(dān)當(dāng)哪些責(zé)任”；第三段對(duì)“擔(dān)當(dāng)”和“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”作強(qiáng)調(diào)，這種用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)中心的寫(xiě)法，能夠讓讀者快速抓住重點(diǎn)；第四、五兩段則闡述“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”的意義；最后一段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。全文論點(diǎn)明確，論據(jù)典型，緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身現(xiàn)實(shí)進(jìn)行議論，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。