數(shù)學(xué)課，是我煩惱的一節(jié)課。什么方程，什么倍數(shù)與因數(shù)……都讓我想破了腦子。可不，這節(jié)數(shù)學(xué)課——
“王宇婧，請你回答問題?！闭诋愊胩扉_的我猛地一個激靈，站了起來。“請回答第四題?！蔽铱粗鴷?，迷迷糊糊地說：“94是1的因數(shù)，1是94的倍數(shù)。”話音剛落，教室里便掀起了一陣笑聲。我疑惑地看著他們，難道我說錯了？xx說：“94是1和94的倍數(shù)，1和94是94的因數(shù)。”真是的，不就是說反了嗎！姜老師說：“王宇婧，你是不是沒預(yù)習(xí)？”我漲紅了臉，想起了昨天的情景：“zzzzzzzz……”一陣呼嚕聲響起，我睡覺了。趴在數(shù)學(xué)書上?？粗粋€個數(shù)字，我眼睛一花，就趴著睡著了。預(yù)習(xí)在我們班是很重要的事，老師每天布置作業(yè)，可能會忘了一些作業(yè)，但預(yù)習(xí)她決不會忘！今天的作業(yè)除了做《每課一練》，就是預(yù)習(xí)書第27頁﹑28頁。我一定要做給你們看！
回家以后，我拿出數(shù)學(xué)書，看著“梯形的面積”5個大字，腦子又開始飄飄然了。哎，不行！還得做作業(yè)。梯形的面積=﹙上底＋下底﹚×高÷2，梯形的高=面積×2÷﹙上底＋下底﹚，梯形的﹙上底＋下底﹚=面積×2÷高……這些公式，我——不懂!那我就笨鳥先飛！我先把這些公式運用到圖形上面，我會做。然后……“啊，終于做好了！”
第二天數(shù)學(xué)課上，老師提問：“這個梯形應(yīng)該怎么算？會的舉手?！蔽腋吒叩嘏e起了手?！巴跤铈?，你來說?！蔽一卮穑骸跋劝烟菪蔚纳系?、下底和高求出來，再把上底加下底的和乘高除以2，就得出來了?！崩蠋熛蛭彝秮碣澰S的目光，我心里別提高興了！
我們要讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣，它會幫助你更好地去理解，感受。
(責(zé)任編輯：齊老師)
“王宇婧，請你回答問題?！闭诋愊胩扉_的我猛地一個激靈，站了起來。“請回答第四題?！蔽铱粗鴷?，迷迷糊糊地說：“94是1的因數(shù)，1是94的倍數(shù)。”話音剛落，教室里便掀起了一陣笑聲。我疑惑地看著他們，難道我說錯了？xx說：“94是1和94的倍數(shù)，1和94是94的因數(shù)。”真是的，不就是說反了嗎！姜老師說：“王宇婧，你是不是沒預(yù)習(xí)？”我漲紅了臉，想起了昨天的情景：“zzzzzzzz……”一陣呼嚕聲響起，我睡覺了。趴在數(shù)學(xué)書上?？粗粋€個數(shù)字，我眼睛一花，就趴著睡著了。預(yù)習(xí)在我們班是很重要的事，老師每天布置作業(yè)，可能會忘了一些作業(yè)，但預(yù)習(xí)她決不會忘！今天的作業(yè)除了做《每課一練》，就是預(yù)習(xí)書第27頁﹑28頁。我一定要做給你們看！
回家以后，我拿出數(shù)學(xué)書，看著“梯形的面積”5個大字，腦子又開始飄飄然了。哎，不行！還得做作業(yè)。梯形的面積=﹙上底＋下底﹚×高÷2，梯形的高=面積×2÷﹙上底＋下底﹚，梯形的﹙上底＋下底﹚=面積×2÷高……這些公式，我——不懂!那我就笨鳥先飛！我先把這些公式運用到圖形上面，我會做。然后……“啊，終于做好了！”
第二天數(shù)學(xué)課上，老師提問：“這個梯形應(yīng)該怎么算？會的舉手?！蔽腋吒叩嘏e起了手?！巴跤铈?，你來說?！蔽一卮穑骸跋劝烟菪蔚纳系?、下底和高求出來，再把上底加下底的和乘高除以2，就得出來了?！崩蠋熛蛭彝秮碣澰S的目光，我心里別提高興了！
我們要讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣，它會幫助你更好地去理解，感受。
(責(zé)任編輯：齊老師)