一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)正確的答案。并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分．共40分)
1．我國(guó)早以馬克思主義觀點(diǎn)編寫(xiě)教育學(xué)著作的學(xué)者是（ ）。
A．陶行之
B．陳鶴琴
C．楊賢江
D．蔡元培
2．下列選項(xiàng)不屬于教育的“三個(gè)面向”的是（ ?。?。
A．面向世界
B．面向未來(lái)
C．面向科學(xué)化
D．面向現(xiàn)代化
3．在教育中，堅(jiān)持“不凌節(jié)而施”、“學(xué)不躐等”，這是依據(jù)人的身心發(fā)展的（ ?。┨岢龅?。
A．階段性
B．不平衡性
C．個(gè)別差異性
D．順序性
4．“為人師表”是說(shuō)教師必須具備（ ?。?。
A．專(zhuān)業(yè)意識(shí)
B．專(zhuān)業(yè)態(tài)度
C．專(zhuān)業(yè)技能
D．專(zhuān)業(yè)品質(zhì)
5．我國(guó)的“教師法”于（ ?。┠昶鹗┬小?BR> A．1985
B．1986
C．1994
D．1994
6．素質(zhì)教育的宗旨是（ ?。?。
A．提高國(guó)民素質(zhì)
B．提高學(xué)生能力
C．提高綜合素質(zhì)
D．提高知識(shí)的靈活運(yùn)用能力
7．教育改革的核心是（ ）。
A．內(nèi)容改革
B．方法改革
C．課程改革
D．途徑改革
8．教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)中積極、活躍的因素是（ ）。
A．教師和學(xué)生
B．教學(xué)內(nèi)容
C．教學(xué)環(huán)境
D．教學(xué)手段
9．在小學(xué)，學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織是（ ）。
A．年級(jí)
B．班級(jí)
C．少先隊(duì)
D．小組
10．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（ ?。?。
A．政治需要
B．科技進(jìn)步
C．生產(chǎn)力發(fā)展水平
D．產(chǎn)業(yè)革命
11．傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的（ ）。
A．“興趣選擇”
B．“價(jià)值取向”
C．“成功秘笈”
D．“工作需要”
12．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（ ?。?BR> A．主體
B．客體
C．教的主體
D．學(xué)的主體
13．委托任務(wù)和組織活動(dòng)屬于（ ?。?。
A．說(shuō)服法
B．榜樣法
C．鍛煉法
D．陶冶法
14．老師采取畫(huà)小紅花，插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（ ）。
A．品德評(píng)價(jià)法
B．榜樣示范法
C．陶冶教育法
D．實(shí)際鍛煉法
15．不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展，說(shuō)的是課外活動(dòng)的（ ）特點(diǎn)。
A．靈活性
B．開(kāi)放性
C．興趣性
D．自主性
16．“只要有人類(lèi)社會(huì)，就有教育?！闭f(shuō)明教育具有（ ?。?BR> A．歷史性
B．繼承性
C．永恒性
D．相對(duì)獨(dú)立性
17．我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是（ ?。?BR> A．《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
B．《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
C．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
D．《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》
18．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（ ）。
A．維持動(dòng)機(jī)作用
B．促進(jìn)和維持功能
C．思想教育作用
D．培養(yǎng)紀(jì)律功能
19．松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（ ?。?BR> A．目的和內(nèi)容
B．共同語(yǔ)言
C．深厚友誼
D．約束力量
20．（ ?。┰?939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類(lèi)型。
A．戴爾
B．布魯納
C．斯金納
D．勒溫
二、填空題(每空1分．共20分)
1．________時(shí)代，據(jù)記載，已有“庠”、“序”、“學(xué)”、“瞽宗”四種教育機(jī)構(gòu)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)祭祀的禮樂(lè)和習(xí)射練武，學(xué)校正式產(chǎn)生了。
2．我國(guó)教育的社會(huì)功能分為_(kāi)_______和________兩大方面。
3．________是基礎(chǔ)教育的起始階段。
4．20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育家________提出了兒童中心論的觀點(diǎn)，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
5．職業(yè)道德的基礎(chǔ)是________。
6．________是國(guó)家在一定的歷史階段，根據(jù)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向，也是國(guó)家教育基本政策的總概括。
7．小學(xué)實(shí)施全面發(fā)展教育的途徑有五條：教學(xué)、課外活動(dòng)、________、學(xué)生集體組織、校園環(huán)境。
8．教學(xué)是教師根據(jù)一定社會(huì)的教育目的、按照課程計(jì)劃中規(guī)定的教學(xué)科目引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教材，以使學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)使身心獲得一定發(fā)展，并形成一定品德的________。
9．________是指教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施，首先要有體現(xiàn)教育目的的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展全部教學(xué)活動(dòng)。．
10．教材的知識(shí)系統(tǒng)由兩部分組成：________和把基本事實(shí)組成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)(理論知識(shí))。
11．________是教師通過(guò)口頭問(wèn)答的形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)判斷、推理獲取新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)的一種教學(xué)方法。
12．情境一陶冶式的基本程序是：________。
13．評(píng)分按什么記分制，我國(guó)小學(xué)尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)定。常用的有________和________兩種。
14．在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的年齡特征和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，政治教育和基本思想觀點(diǎn)的教育應(yīng)滲透在道德品質(zhì)教育中進(jìn)行，重點(diǎn)是培養(yǎng)他們形成良好的道德觀念和________。
15．________的原則是指在思想品德教育過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)去克服自身的缺點(diǎn)，形成良好的思想品德。
16．小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容，是根據(jù)小學(xué)教育的________和課外活動(dòng)的任務(wù)，以及小學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)確定的。
17．________一般是指班主任根據(jù)需要，對(duì)不同類(lèi)型的個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的訪問(wèn)。
18．少先隊(duì)是具有鮮明革命性的少年兒童的組織。這是因?yàn)?，少先?duì)有著革命的________。
三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)
1．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育生產(chǎn)性的表現(xiàn)。
2．簡(jiǎn)述小學(xué)教師的作用。
3．筒述我國(guó)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
4．現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量關(guān)從哪些方面衡量教師的教學(xué)質(zhì)量?
5．組織課外活動(dòng)應(yīng)遵循哪些教育要求？
四、論述題(10分)
試述我國(guó)小學(xué)思想品德教育的原則及注意事項(xiàng)。
一、單項(xiàng)選擇題
1．C【解析】楊賢江的《新教育大綱》是我國(guó)早以馬克思主義觀點(diǎn)編寫(xiě)的教育學(xué)著作。
2．C【解析】“三個(gè)面向”是教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。
3．D【解析】“不凌節(jié)而施”意思是不超過(guò)學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行(教育)；“學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)不能超越次第。這些都是依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性提出的。
4．B【解析】“為人師表”是教師必須具備的專(zhuān)業(yè)態(tài)度。
5．A【解析】我國(guó)的“教師法”于1985年起施行。
6．A【解析】素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育。
7．C【解析】教育改革的核心是課程改革。
8．A【解析】教師和學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，在教學(xué)系統(tǒng)中相對(duì)于其他因素而言，他們是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)中積極、活躍的因素。
9．B【解析】在小學(xué)，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織。
10．B【解析】在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。
11．A【解析】傳統(tǒng)的學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”。
12．B【解析】教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的客體。
13．C【解析】委托任務(wù)和組織活動(dòng)是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)，這種培養(yǎng)學(xué)生品德的方式叫鍛煉法。
14．A【解析】本題描述的是品德評(píng)價(jià)法。
15．B【解析】課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：靈活性(課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)和課程表進(jìn)行的有
相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容和形式)、開(kāi)放性(不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展)、綜合性(課堂教學(xué)是按照學(xué)科進(jìn)行的，而課外活動(dòng)則是以活動(dòng)為中心進(jìn)行的)、興趣性和自愿性。
16．C【解析】教育具有永恒性。教育是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因?yàn)榻逃哂袃纱笊鐣?huì)功能，一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭(zhēng)的工具；二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，在階級(jí)社會(huì)作為階級(jí)斗爭(zhēng)工具。
17．C【解析】第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是2001年6月7日發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》。
18．B【解析】課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。
19．A【解析】松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時(shí)間和空間上結(jié)成群體，還沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。
20．D【解析】勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛佳。
二、填空題
1．商周2．對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)的教育對(duì)社會(huì)精神文明的教育
3．小學(xué)教育4．杜威5．堅(jiān)定的職業(yè)信念
6．教育方針7．生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐8．雙邊活動(dòng)
9．目標(biāo)原則10．基本事實(shí)11．談話(huà)法
12．創(chuàng)設(shè)情景一學(xué)生參與各類(lèi)活動(dòng)一教師啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟道理
13．百分制等級(jí)制14．行為習(xí)慣15．發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)
16．培養(yǎng)目標(biāo)17．重點(diǎn)訪問(wèn)18．政治目標(biāo)
三、簡(jiǎn)答題
1．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育生產(chǎn)性的表現(xiàn)。
答：現(xiàn)代社會(huì)的教育具有生產(chǎn)性，成為現(xiàn)代教育的一大特點(diǎn)，它表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
(1)把教育同各社會(huì)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(2)實(shí)施全民的普及義務(wù)教育，以提高廣大勞動(dòng)者的文化素質(zhì)。
(3)通過(guò)教育大力培養(yǎng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)需要的各種科技專(zhuān)門(mén)人才和管理人才。
(4)教育由消費(fèi)事業(yè)轉(zhuǎn)為生產(chǎn)性事業(yè)。
2．簡(jiǎn)述小學(xué)教師的作用。
答：(1)小學(xué)教師在兒童發(fā)展中的作用
小學(xué)教師是兒童心靈的工程師，他的作用可分三方面來(lái)說(shuō)明。
①小學(xué)教師的教育影響對(duì)兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用。
②小學(xué)教師的人格對(duì)兒童的心靈起到不可取代的作用。
③小學(xué)教師的教育對(duì)學(xué)齡初期階段兒童的成長(zhǎng)發(fā)展具有特殊作用。
(2)教師在社會(huì)發(fā)展中的作用
①教師是人類(lèi)文明的傳遞者。
②我國(guó)小學(xué)教師在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用及歷史使命。
3．簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
答：國(guó)家教育委員會(huì)于1996年4月1日頒布施行的《小學(xué)管理規(guī)程》中，進(jìn)一步明確了我國(guó)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)：初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情；遵守社會(huì)公德的意識(shí)、集體意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開(kāi)朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。具有閱讀、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、計(jì)算的基本知識(shí)和基本技能，了解一些生活、自然和社會(huì)常識(shí)，具有初步的觀察、思維、動(dòng)手操作和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)合理鍛煉、養(yǎng)護(hù)身體的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體和初步的環(huán)境適應(yīng)能力。具有較廣泛的興趣和健康的審美情趣。
4．現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量關(guān)從哪些方面衡量教師的教學(xué)質(zhì)量?
答：(1)全面的教學(xué)質(zhì)量。所謂全面的教學(xué)質(zhì)量，是指不僅要看統(tǒng)一考試(筆試)容易檢測(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解程度，而且要看統(tǒng)一考試不易檢查出來(lái)的技能、能力的水平以及學(xué)生思想、情感上受到的教育。
(2)全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。主要看上、中、下三類(lèi)學(xué)習(xí)水平的學(xué)生是否都在各自原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步，不以平均分作為主要標(biāo)準(zhǔn)。
(3)高效率的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，沒(méi)有超過(guò)國(guó)家規(guī)定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。
5．組織課外活動(dòng)應(yīng)遵循哪些教育要求?
答：(1)有明確的目的和要求；(2)堅(jiān)持自愿選擇活動(dòng)的原則；(3)在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性；(4)要把活動(dòng)的教育性、知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來(lái)；(5)要因地、因校制宜，形成各自的特色；(6)要落實(shí)開(kāi)展課外活動(dòng)的措施。
四、論述題
試述我國(guó)小學(xué)思想品德教育的原則及注意事項(xiàng)。
答：(1)共產(chǎn)主義方向性和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性原則
共產(chǎn)主義方向性和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性原則，是指在思想品德教育過(guò)程中，既要用共產(chǎn)主義的思想精神教育學(xué)生，又要從社會(huì)主義初級(jí)階段的現(xiàn)實(shí)狀況和要求出發(fā)，實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。它既是社會(huì)主義社會(huì)思想品德教育的一條重要原則，也是整個(gè)思想品德教育的指導(dǎo)思想，它的精神應(yīng)滲透在每一個(gè)原則中。
(2)堅(jiān)持正面教育和對(duì)比教育原則
正面教育是指教師要以正面的事實(shí)、道理、榜樣等對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。對(duì)比教育則是指教師用正反兩方面的事實(shí)和道理，通過(guò)對(duì)比向?qū)W生進(jìn)行教育，使學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行鑒別，自覺(jué)地接受教育。
(3)滲透和熏陶原則滲透和熏陶原則是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育要滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育以及日常生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學(xué)生在其中受到熏陶，起到潛移默化的作用。
(4)集體教育和個(gè)別教育原則集體教育和個(gè)別教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，既要依靠集體、通過(guò)集體、發(fā)揮集體對(duì)個(gè)人的教育作用，又要針對(duì)每個(gè)人不同的特點(diǎn)分別進(jìn)行深入細(xì)致的個(gè)別教育。
(5)知和行統(tǒng)一原則
知和行統(tǒng)一原則是指在思想品德教育過(guò)程中，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治觀念和道德規(guī)范的教育，提高道德認(rèn)識(shí)，又要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，把提高道德認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)道德行為結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生成為知行統(tǒng)一、言行一致的人。
(6)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)原則發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)的原則是指在思想品德教育過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)去克服自身的缺點(diǎn)，形成良好的思想品德。
(7)尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求原則
尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求原則是指教師要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人人格的尊重和信賴(lài)結(jié)合起來(lái)，使教師對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。
(8)教育和自我教育原則
教育和自我教育原則是指在思想品德教育過(guò)程中，既要加強(qiáng)教師的教導(dǎo)，又要重視學(xué)生的自我教育，只有將兩者很好地結(jié)合起來(lái)，才能收到良好的教育效果。
(9)教育的一致性和連貫性原則
教育的一致性和連貫性原則是指在思想品德教育過(guò)程中應(yīng)有目的、有計(jì)劃地對(duì)各方面的教育影響加以組織和調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫、有序進(jìn)行，促使學(xué)生的思想品德健康發(fā)展。
(10)適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異原則
適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異原則是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每一個(gè)學(xué)生的思想品德都得到好的發(fā)展。這也就是國(guó)內(nèi)外教育家一貫主張的因材施教原則。
1．我國(guó)早以馬克思主義觀點(diǎn)編寫(xiě)教育學(xué)著作的學(xué)者是（ ）。
A．陶行之
B．陳鶴琴
C．楊賢江
D．蔡元培
2．下列選項(xiàng)不屬于教育的“三個(gè)面向”的是（ ?。?。
A．面向世界
B．面向未來(lái)
C．面向科學(xué)化
D．面向現(xiàn)代化
3．在教育中，堅(jiān)持“不凌節(jié)而施”、“學(xué)不躐等”，這是依據(jù)人的身心發(fā)展的（ ?。┨岢龅?。
A．階段性
B．不平衡性
C．個(gè)別差異性
D．順序性
4．“為人師表”是說(shuō)教師必須具備（ ?。?。
A．專(zhuān)業(yè)意識(shí)
B．專(zhuān)業(yè)態(tài)度
C．專(zhuān)業(yè)技能
D．專(zhuān)業(yè)品質(zhì)
5．我國(guó)的“教師法”于（ ?。┠昶鹗┬小?BR> A．1985
B．1986
C．1994
D．1994
6．素質(zhì)教育的宗旨是（ ?。?。
A．提高國(guó)民素質(zhì)
B．提高學(xué)生能力
C．提高綜合素質(zhì)
D．提高知識(shí)的靈活運(yùn)用能力
7．教育改革的核心是（ ）。
A．內(nèi)容改革
B．方法改革
C．課程改革
D．途徑改革
8．教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)中積極、活躍的因素是（ ）。
A．教師和學(xué)生
B．教學(xué)內(nèi)容
C．教學(xué)環(huán)境
D．教學(xué)手段
9．在小學(xué)，學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織是（ ）。
A．年級(jí)
B．班級(jí)
C．少先隊(duì)
D．小組
10．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（ ?。?。
A．政治需要
B．科技進(jìn)步
C．生產(chǎn)力發(fā)展水平
D．產(chǎn)業(yè)革命
11．傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的（ ）。
A．“興趣選擇”
B．“價(jià)值取向”
C．“成功秘笈”
D．“工作需要”
12．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（ ?。?BR> A．主體
B．客體
C．教的主體
D．學(xué)的主體
13．委托任務(wù)和組織活動(dòng)屬于（ ?。?。
A．說(shuō)服法
B．榜樣法
C．鍛煉法
D．陶冶法
14．老師采取畫(huà)小紅花，插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（ ）。
A．品德評(píng)價(jià)法
B．榜樣示范法
C．陶冶教育法
D．實(shí)際鍛煉法
15．不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展，說(shuō)的是課外活動(dòng)的（ ）特點(diǎn)。
A．靈活性
B．開(kāi)放性
C．興趣性
D．自主性
16．“只要有人類(lèi)社會(huì)，就有教育?！闭f(shuō)明教育具有（ ?。?BR> A．歷史性
B．繼承性
C．永恒性
D．相對(duì)獨(dú)立性
17．我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是（ ?。?BR> A．《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
B．《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
C．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
D．《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》
18．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（ ）。
A．維持動(dòng)機(jī)作用
B．促進(jìn)和維持功能
C．思想教育作用
D．培養(yǎng)紀(jì)律功能
19．松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（ ?。?BR> A．目的和內(nèi)容
B．共同語(yǔ)言
C．深厚友誼
D．約束力量
20．（ ?。┰?939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類(lèi)型。
A．戴爾
B．布魯納
C．斯金納
D．勒溫
二、填空題(每空1分．共20分)
1．________時(shí)代，據(jù)記載，已有“庠”、“序”、“學(xué)”、“瞽宗”四種教育機(jī)構(gòu)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)祭祀的禮樂(lè)和習(xí)射練武，學(xué)校正式產(chǎn)生了。
2．我國(guó)教育的社會(huì)功能分為_(kāi)_______和________兩大方面。
3．________是基礎(chǔ)教育的起始階段。
4．20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育家________提出了兒童中心論的觀點(diǎn)，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
5．職業(yè)道德的基礎(chǔ)是________。
6．________是國(guó)家在一定的歷史階段，根據(jù)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向，也是國(guó)家教育基本政策的總概括。
7．小學(xué)實(shí)施全面發(fā)展教育的途徑有五條：教學(xué)、課外活動(dòng)、________、學(xué)生集體組織、校園環(huán)境。
8．教學(xué)是教師根據(jù)一定社會(huì)的教育目的、按照課程計(jì)劃中規(guī)定的教學(xué)科目引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教材，以使學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)使身心獲得一定發(fā)展，并形成一定品德的________。
9．________是指教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施，首先要有體現(xiàn)教育目的的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展全部教學(xué)活動(dòng)。．
10．教材的知識(shí)系統(tǒng)由兩部分組成：________和把基本事實(shí)組成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)(理論知識(shí))。
11．________是教師通過(guò)口頭問(wèn)答的形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)判斷、推理獲取新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)的一種教學(xué)方法。
12．情境一陶冶式的基本程序是：________。
13．評(píng)分按什么記分制，我國(guó)小學(xué)尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)定。常用的有________和________兩種。
14．在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的年齡特征和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，政治教育和基本思想觀點(diǎn)的教育應(yīng)滲透在道德品質(zhì)教育中進(jìn)行，重點(diǎn)是培養(yǎng)他們形成良好的道德觀念和________。
15．________的原則是指在思想品德教育過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)去克服自身的缺點(diǎn)，形成良好的思想品德。
16．小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容，是根據(jù)小學(xué)教育的________和課外活動(dòng)的任務(wù)，以及小學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)確定的。
17．________一般是指班主任根據(jù)需要，對(duì)不同類(lèi)型的個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的訪問(wèn)。
18．少先隊(duì)是具有鮮明革命性的少年兒童的組織。這是因?yàn)?，少先?duì)有著革命的________。
三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)
1．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育生產(chǎn)性的表現(xiàn)。
2．簡(jiǎn)述小學(xué)教師的作用。
3．筒述我國(guó)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
4．現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量關(guān)從哪些方面衡量教師的教學(xué)質(zhì)量?
5．組織課外活動(dòng)應(yīng)遵循哪些教育要求？
四、論述題(10分)
試述我國(guó)小學(xué)思想品德教育的原則及注意事項(xiàng)。
一、單項(xiàng)選擇題
1．C【解析】楊賢江的《新教育大綱》是我國(guó)早以馬克思主義觀點(diǎn)編寫(xiě)的教育學(xué)著作。
2．C【解析】“三個(gè)面向”是教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。
3．D【解析】“不凌節(jié)而施”意思是不超過(guò)學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行(教育)；“學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)不能超越次第。這些都是依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性提出的。
4．B【解析】“為人師表”是教師必須具備的專(zhuān)業(yè)態(tài)度。
5．A【解析】我國(guó)的“教師法”于1985年起施行。
6．A【解析】素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育。
7．C【解析】教育改革的核心是課程改革。
8．A【解析】教師和學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，在教學(xué)系統(tǒng)中相對(duì)于其他因素而言，他們是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)中積極、活躍的因素。
9．B【解析】在小學(xué)，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織。
10．B【解析】在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。
11．A【解析】傳統(tǒng)的學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”。
12．B【解析】教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的客體。
13．C【解析】委托任務(wù)和組織活動(dòng)是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)，這種培養(yǎng)學(xué)生品德的方式叫鍛煉法。
14．A【解析】本題描述的是品德評(píng)價(jià)法。
15．B【解析】課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：靈活性(課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)和課程表進(jìn)行的有
相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容和形式)、開(kāi)放性(不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展)、綜合性(課堂教學(xué)是按照學(xué)科進(jìn)行的，而課外活動(dòng)則是以活動(dòng)為中心進(jìn)行的)、興趣性和自愿性。
16．C【解析】教育具有永恒性。教育是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因?yàn)榻逃哂袃纱笊鐣?huì)功能，一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭(zhēng)的工具；二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，在階級(jí)社會(huì)作為階級(jí)斗爭(zhēng)工具。
17．C【解析】第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是2001年6月7日發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》。
18．B【解析】課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。
19．A【解析】松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時(shí)間和空間上結(jié)成群體，還沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。
20．D【解析】勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛佳。
二、填空題
1．商周2．對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)的教育對(duì)社會(huì)精神文明的教育
3．小學(xué)教育4．杜威5．堅(jiān)定的職業(yè)信念
6．教育方針7．生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐8．雙邊活動(dòng)
9．目標(biāo)原則10．基本事實(shí)11．談話(huà)法
12．創(chuàng)設(shè)情景一學(xué)生參與各類(lèi)活動(dòng)一教師啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟道理
13．百分制等級(jí)制14．行為習(xí)慣15．發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)
16．培養(yǎng)目標(biāo)17．重點(diǎn)訪問(wèn)18．政治目標(biāo)
三、簡(jiǎn)答題
1．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育生產(chǎn)性的表現(xiàn)。
答：現(xiàn)代社會(huì)的教育具有生產(chǎn)性，成為現(xiàn)代教育的一大特點(diǎn)，它表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
(1)把教育同各社會(huì)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(2)實(shí)施全民的普及義務(wù)教育，以提高廣大勞動(dòng)者的文化素質(zhì)。
(3)通過(guò)教育大力培養(yǎng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)需要的各種科技專(zhuān)門(mén)人才和管理人才。
(4)教育由消費(fèi)事業(yè)轉(zhuǎn)為生產(chǎn)性事業(yè)。
2．簡(jiǎn)述小學(xué)教師的作用。
答：(1)小學(xué)教師在兒童發(fā)展中的作用
小學(xué)教師是兒童心靈的工程師，他的作用可分三方面來(lái)說(shuō)明。
①小學(xué)教師的教育影響對(duì)兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用。
②小學(xué)教師的人格對(duì)兒童的心靈起到不可取代的作用。
③小學(xué)教師的教育對(duì)學(xué)齡初期階段兒童的成長(zhǎng)發(fā)展具有特殊作用。
(2)教師在社會(huì)發(fā)展中的作用
①教師是人類(lèi)文明的傳遞者。
②我國(guó)小學(xué)教師在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用及歷史使命。
3．簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
答：國(guó)家教育委員會(huì)于1996年4月1日頒布施行的《小學(xué)管理規(guī)程》中，進(jìn)一步明確了我國(guó)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)：初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情；遵守社會(huì)公德的意識(shí)、集體意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開(kāi)朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。具有閱讀、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、計(jì)算的基本知識(shí)和基本技能，了解一些生活、自然和社會(huì)常識(shí)，具有初步的觀察、思維、動(dòng)手操作和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)合理鍛煉、養(yǎng)護(hù)身體的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體和初步的環(huán)境適應(yīng)能力。具有較廣泛的興趣和健康的審美情趣。
4．現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量關(guān)從哪些方面衡量教師的教學(xué)質(zhì)量?
答：(1)全面的教學(xué)質(zhì)量。所謂全面的教學(xué)質(zhì)量，是指不僅要看統(tǒng)一考試(筆試)容易檢測(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解程度，而且要看統(tǒng)一考試不易檢查出來(lái)的技能、能力的水平以及學(xué)生思想、情感上受到的教育。
(2)全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。主要看上、中、下三類(lèi)學(xué)習(xí)水平的學(xué)生是否都在各自原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步，不以平均分作為主要標(biāo)準(zhǔn)。
(3)高效率的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，沒(méi)有超過(guò)國(guó)家規(guī)定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。
5．組織課外活動(dòng)應(yīng)遵循哪些教育要求?
答：(1)有明確的目的和要求；(2)堅(jiān)持自愿選擇活動(dòng)的原則；(3)在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性；(4)要把活動(dòng)的教育性、知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來(lái)；(5)要因地、因校制宜，形成各自的特色；(6)要落實(shí)開(kāi)展課外活動(dòng)的措施。
四、論述題
試述我國(guó)小學(xué)思想品德教育的原則及注意事項(xiàng)。
答：(1)共產(chǎn)主義方向性和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性原則
共產(chǎn)主義方向性和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性原則，是指在思想品德教育過(guò)程中，既要用共產(chǎn)主義的思想精神教育學(xué)生，又要從社會(huì)主義初級(jí)階段的現(xiàn)實(shí)狀況和要求出發(fā)，實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。它既是社會(huì)主義社會(huì)思想品德教育的一條重要原則，也是整個(gè)思想品德教育的指導(dǎo)思想，它的精神應(yīng)滲透在每一個(gè)原則中。
(2)堅(jiān)持正面教育和對(duì)比教育原則
正面教育是指教師要以正面的事實(shí)、道理、榜樣等對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。對(duì)比教育則是指教師用正反兩方面的事實(shí)和道理，通過(guò)對(duì)比向?qū)W生進(jìn)行教育，使學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行鑒別，自覺(jué)地接受教育。
(3)滲透和熏陶原則滲透和熏陶原則是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育要滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育以及日常生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學(xué)生在其中受到熏陶，起到潛移默化的作用。
(4)集體教育和個(gè)別教育原則集體教育和個(gè)別教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，既要依靠集體、通過(guò)集體、發(fā)揮集體對(duì)個(gè)人的教育作用，又要針對(duì)每個(gè)人不同的特點(diǎn)分別進(jìn)行深入細(xì)致的個(gè)別教育。
(5)知和行統(tǒng)一原則
知和行統(tǒng)一原則是指在思想品德教育過(guò)程中，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治觀念和道德規(guī)范的教育，提高道德認(rèn)識(shí)，又要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，把提高道德認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)道德行為結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生成為知行統(tǒng)一、言行一致的人。
(6)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)原則發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)的原則是指在思想品德教育過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)去克服自身的缺點(diǎn)，形成良好的思想品德。
(7)尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求原則
尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求原則是指教師要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人人格的尊重和信賴(lài)結(jié)合起來(lái)，使教師對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。
(8)教育和自我教育原則
教育和自我教育原則是指在思想品德教育過(guò)程中，既要加強(qiáng)教師的教導(dǎo)，又要重視學(xué)生的自我教育，只有將兩者很好地結(jié)合起來(lái)，才能收到良好的教育效果。
(9)教育的一致性和連貫性原則
教育的一致性和連貫性原則是指在思想品德教育過(guò)程中應(yīng)有目的、有計(jì)劃地對(duì)各方面的教育影響加以組織和調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫、有序進(jìn)行，促使學(xué)生的思想品德健康發(fā)展。
(10)適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異原則
適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異原則是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每一個(gè)學(xué)生的思想品德都得到好的發(fā)展。這也就是國(guó)內(nèi)外教育家一貫主張的因材施教原則。