無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
六年級(jí)數(shù)學(xué)解比例教學(xué)視頻 六年級(jí)數(shù)學(xué)解比例道及答案篇一
1、理解解比例的意義，掌握解比例的方法，會(huì)正確的解比例，能根據(jù)比例的意義列比例解決實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。
掌握解比例的方法，會(huì)解比例。
應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
1、什么叫做解比例
2、我國(guó)國(guó)旗的長(zhǎng)與寬的比是3:2，如果我們學(xué)校的國(guó)旗長(zhǎng)是240厘米，求我們學(xué)校國(guó)旗的寬是多少厘米？
（1）你會(huì)解答嗎？獨(dú)立解答后，同桌間相互說(shuō)說(shuō)想法。
（2）反饋交流
①240÷3×2＝160（厘米）
②解：設(shè)我們學(xué)校國(guó)旗的寬是 厘米。
240: ?＝3:2
3 ＝240×2
＝240×2÷3
＝160
答：我們學(xué)校國(guó)旗的寬是160厘米。
（3）你是怎么想的？
1、用比例解決實(shí)際問(wèn)題
（1）你明白第二種解法的意思嗎？
（2）國(guó)旗長(zhǎng)和寬的'最簡(jiǎn)整數(shù)比和實(shí)際長(zhǎng)度比可以組成比例，所以可以把國(guó)旗的寬設(shè)為 厘米，建立比例240: ?＝3:2，再通過(guò)解比例求出 的值。
（3）小結(jié)：這種方法叫做用比例解決實(shí)際問(wèn)題。
2、解比例的方法
（1）你是怎樣解比例240: ?＝3:2的？
（2）根據(jù)比例的意義，先求出3:2的比值，把比例轉(zhuǎn)化為方程，再求 的值。
（3）根據(jù)比例的基本性質(zhì)“兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積”把比例轉(zhuǎn)化為方程，再求出 的值。
（4）怎樣才可以確定 的值是正確的？（檢驗(yàn)）
（5）你更喜歡哪種解法？為什么？
1、解下面的比例
:10＝ : ? ?0.4: ?＝1.2:2 ? ? ＝
2、把左邊的三角形按比例縮小后得到右邊的三角形，求未知數(shù)x。（單位：厘米）
學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。
3、小麗調(diào)制了兩杯蜂蜜水，第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升水；第二杯用了30毫升蜂蜜和250毫升水。
（1）分別寫出每杯蜂蜜水中蜂蜜和水體積的比，看它們能否成比例。
（2）照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比計(jì)算，300毫升水中應(yīng)加入蜂蜜多少毫升？
學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題，板書。再讓學(xué)生觀察是否能成比例。
分析：第一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)比較簡(jiǎn)單，比分別是25:200和30:250。
這節(jié)課，你有什么收獲？ 聽(tīng)課隨想。
六年級(jí)數(shù)學(xué)解比例教學(xué)視頻 六年級(jí)數(shù)學(xué)解比例道及答案篇二
教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁(yè)例2、3；練一練；《作業(yè)本》第31頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：理解解比例的意義，掌握解比例的方法，能正確地解比例。
教學(xué)重點(diǎn)：解比例的基本方法與依據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：解比例的方法
1、什么叫比例？
2、什么是比例的基本性質(zhì)？
3、怎樣檢查兩個(gè)比是否成比例？
1、先請(qǐng)學(xué)生心里想好一個(gè)比例（數(shù)目簡(jiǎn)單些），如2：3=4：6，只告訴其他同學(xué)其中的三項(xiàng)，讓大家猜一猜還有一個(gè)數(shù)字是什么？
2、根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出另一個(gè)未知項(xiàng)。
3、求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。
4、例2解比例：
30∶12=45∶χ
解：30χ=12×45…………根據(jù)是什么？
χ=………不先求積，先約分比較簡(jiǎn)便。
χ=18
5、例3解比例=
①請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立嘗試；
②注意格式；
③反饋練習(xí)。
6、試一試。
1、解比例：(練一練第1題第一豎行)
2、練一練第2題
3、補(bǔ)充：χ∶0.8＝3∶1.2
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
《作業(yè)本》第31頁(yè)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)解比例教學(xué)視頻 六年級(jí)數(shù)學(xué)解比例道及答案篇一
1、理解解比例的意義，掌握解比例的方法，會(huì)正確的解比例，能根據(jù)比例的意義列比例解決實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。
掌握解比例的方法，會(huì)解比例。
應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
1、什么叫做解比例
2、我國(guó)國(guó)旗的長(zhǎng)與寬的比是3:2，如果我們學(xué)校的國(guó)旗長(zhǎng)是240厘米，求我們學(xué)校國(guó)旗的寬是多少厘米？
（1）你會(huì)解答嗎？獨(dú)立解答后，同桌間相互說(shuō)說(shuō)想法。
（2）反饋交流
①240÷3×2＝160（厘米）
②解：設(shè)我們學(xué)校國(guó)旗的寬是 厘米。
240: ?＝3:2
3 ＝240×2
＝240×2÷3
＝160
答：我們學(xué)校國(guó)旗的寬是160厘米。
（3）你是怎么想的？
1、用比例解決實(shí)際問(wèn)題
（1）你明白第二種解法的意思嗎？
（2）國(guó)旗長(zhǎng)和寬的'最簡(jiǎn)整數(shù)比和實(shí)際長(zhǎng)度比可以組成比例，所以可以把國(guó)旗的寬設(shè)為 厘米，建立比例240: ?＝3:2，再通過(guò)解比例求出 的值。
（3）小結(jié)：這種方法叫做用比例解決實(shí)際問(wèn)題。
2、解比例的方法
（1）你是怎樣解比例240: ?＝3:2的？
（2）根據(jù)比例的意義，先求出3:2的比值，把比例轉(zhuǎn)化為方程，再求 的值。
（3）根據(jù)比例的基本性質(zhì)“兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積”把比例轉(zhuǎn)化為方程，再求出 的值。
（4）怎樣才可以確定 的值是正確的？（檢驗(yàn)）
（5）你更喜歡哪種解法？為什么？
1、解下面的比例
:10＝ : ? ?0.4: ?＝1.2:2 ? ? ＝
2、把左邊的三角形按比例縮小后得到右邊的三角形，求未知數(shù)x。（單位：厘米）
學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。
3、小麗調(diào)制了兩杯蜂蜜水，第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升水；第二杯用了30毫升蜂蜜和250毫升水。
（1）分別寫出每杯蜂蜜水中蜂蜜和水體積的比，看它們能否成比例。
（2）照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比計(jì)算，300毫升水中應(yīng)加入蜂蜜多少毫升？
學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題，板書。再讓學(xué)生觀察是否能成比例。
分析：第一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)比較簡(jiǎn)單，比分別是25:200和30:250。
這節(jié)課，你有什么收獲？ 聽(tīng)課隨想。
六年級(jí)數(shù)學(xué)解比例教學(xué)視頻 六年級(jí)數(shù)學(xué)解比例道及答案篇二
教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁(yè)例2、3；練一練；《作業(yè)本》第31頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：理解解比例的意義，掌握解比例的方法，能正確地解比例。
教學(xué)重點(diǎn)：解比例的基本方法與依據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：解比例的方法
1、什么叫比例？
2、什么是比例的基本性質(zhì)？
3、怎樣檢查兩個(gè)比是否成比例？
1、先請(qǐng)學(xué)生心里想好一個(gè)比例（數(shù)目簡(jiǎn)單些），如2：3=4：6，只告訴其他同學(xué)其中的三項(xiàng)，讓大家猜一猜還有一個(gè)數(shù)字是什么？
2、根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出另一個(gè)未知項(xiàng)。
3、求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。
4、例2解比例：
30∶12=45∶χ
解：30χ=12×45…………根據(jù)是什么？
χ=………不先求積，先約分比較簡(jiǎn)便。
χ=18
5、例3解比例=
①請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立嘗試；
②注意格式；
③反饋練習(xí)。
6、試一試。
1、解比例：(練一練第1題第一豎行)
2、練一練第2題
3、補(bǔ)充：χ∶0.8＝3∶1.2
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
《作業(yè)本》第31頁(yè)。