這篇關(guān)于人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)寒假作業(yè)答案，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
一、1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.A 7.C
8.(1)語(yǔ)言?xún)?nèi)心世界是好是壞該親該疏有沒(méi)有錢(qián)惟利是圖 自私冷酷 (2)詼諧幽默幽默中揉進(jìn)辛酸含淚的微笑
二、(一)l。“心里默念”能準(zhǔn)確地表現(xiàn)若瑟夫既想相認(rèn)，但又迫于父母態(tài)度而不敢相認(rèn)的矛盾心理;而“叫出聲來(lái)”在當(dāng)時(shí)的環(huán)境和心理狀態(tài)下則是不可能的。
2.D
3.側(cè)面描寫(xiě)部分：從“船長(zhǎng)本已不耐煩”到“落到什么田地!”;正面描寫(xiě)部分：從“他又老又臟”到“手里干的活兒”或者從“他回答道”到“年輕的先生!”
4.可鄙之處：咒罵多得十個(gè)銅子小費(fèi)的弟弟于勒為流氓;可憐之處：為了省錢(qián)自己不吃牡蠣，也不讓若瑟夫吃牡蠣。
5.D “他不愿回到他們身邊”“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他”
6.此為開(kāi)放性試題。
(二)1.(1)你二三歲到六七歲間的小故事(2)回憶兒子的往事這件事 因回憶兒子的往事(回想與兒子在一起的日子)而快樂(lè)，因兒子離開(kāi)父母(只能靠回憶來(lái)寄托思念之情)而惆悵。 2.(1)兒子變成了朋友(“我又多了一個(gè)朋友”不得分)
(2)第一處從“轉(zhuǎn)折”或“襯托”的角度作答，即可;第二處從“反問(wèn)”的角度作答即可。
3.應(yīng)選第二句。第二句與全文語(yǔ)氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語(yǔ)氣親切，像和朋友談心一般。
4.(1)青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩的情感，尊重老人的意見(jiàn)。
(2)長(zhǎng)輩應(yīng)克服落伍、迂腐，不夠耐心，不太講究說(shuō)話(huà)技巧的弱點(diǎn)。
(3)建立和諧融洽，沒(méi)有隔膜的朋友般的關(guān)系。
5.應(yīng)圍繞兩代人的相處來(lái)表述，未結(jié)合主旨回答不得分。
三、略
一、1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.A 7.C
8.(1)語(yǔ)言?xún)?nèi)心世界是好是壞該親該疏有沒(méi)有錢(qián)惟利是圖 自私冷酷 (2)詼諧幽默幽默中揉進(jìn)辛酸含淚的微笑
二、(一)l。“心里默念”能準(zhǔn)確地表現(xiàn)若瑟夫既想相認(rèn)，但又迫于父母態(tài)度而不敢相認(rèn)的矛盾心理;而“叫出聲來(lái)”在當(dāng)時(shí)的環(huán)境和心理狀態(tài)下則是不可能的。
2.D
3.側(cè)面描寫(xiě)部分：從“船長(zhǎng)本已不耐煩”到“落到什么田地!”;正面描寫(xiě)部分：從“他又老又臟”到“手里干的活兒”或者從“他回答道”到“年輕的先生!”
4.可鄙之處：咒罵多得十個(gè)銅子小費(fèi)的弟弟于勒為流氓;可憐之處：為了省錢(qián)自己不吃牡蠣，也不讓若瑟夫吃牡蠣。
5.D “他不愿回到他們身邊”“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他”
6.此為開(kāi)放性試題。
(二)1.(1)你二三歲到六七歲間的小故事(2)回憶兒子的往事這件事 因回憶兒子的往事(回想與兒子在一起的日子)而快樂(lè)，因兒子離開(kāi)父母(只能靠回憶來(lái)寄托思念之情)而惆悵。 2.(1)兒子變成了朋友(“我又多了一個(gè)朋友”不得分)
(2)第一處從“轉(zhuǎn)折”或“襯托”的角度作答，即可;第二處從“反問(wèn)”的角度作答即可。
3.應(yīng)選第二句。第二句與全文語(yǔ)氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語(yǔ)氣親切，像和朋友談心一般。
4.(1)青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩的情感，尊重老人的意見(jiàn)。
(2)長(zhǎng)輩應(yīng)克服落伍、迂腐，不夠耐心，不太講究說(shuō)話(huà)技巧的弱點(diǎn)。
(3)建立和諧融洽，沒(méi)有隔膜的朋友般的關(guān)系。
5.應(yīng)圍繞兩代人的相處來(lái)表述，未結(jié)合主旨回答不得分。
三、略