2015年教師資格證考前沖刺試題《中學(xué)綜合素質(zhì)》
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1、下列選項(xiàng)不屬于《教師法》(第37條)規(guī)定“由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘”的情形的是（ ）。
A．肆意體罰學(xué)生且屢教不改
B．謾罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格
C．課上敷衍了事，課外有償家教
D．教學(xué)缺乏新意，學(xué)生成績(jī)落后
2、王某擔(dān)任某縣重點(diǎn)中學(xué)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿(mǎn)、教師經(jīng)驗(yàn)不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（ ）。
A．當(dāng)?shù)乜h人民政府
B．當(dāng)?shù)乜h教育局
C．地市教育局
D．省教育廳
3、20世紀(jì)的四項(xiàng)重大發(fā)明是激光、計(jì)算機(jī)、原子能和（ ?。?。
A．半導(dǎo)體
B．納米材料
C．基因工程
D．宇宙飛船
4、班主任王老師在學(xué)生吵鬧時(shí)總是拿教鞭敲桌子，同學(xué)們就會(huì)立即安靜下來(lái)。后來(lái)班長(zhǎng)在老師不在時(shí)也會(huì)拿教鞭敲桌子以讓大家安靜。出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)閷W(xué)生具有（ ）。
A．依賴(lài)性
B．示范性
C．背師性
D．向師性
5、在教學(xué)技能大比武前夕，李老師得到了一套很好的復(fù)習(xí)資料，但拒絕與其他教師分享。李老師的做法表明她不能（ ）。
A．誠(chéng)懇待人
B．團(tuán)結(jié)協(xié)作
C．尊重同事
D．平等待人
6、每當(dāng)學(xué)生拿做不出的題目問(wèn)王老師時(shí)，王老師先批評(píng)學(xué)生上課沒(méi)專(zhuān)心聽(tīng)講，然后叫學(xué)生去問(wèn)同學(xué)；而李老師則會(huì)放下手邊的事，耐心而仔細(xì)地給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。王老師與李老師的不同做法反映了（ ?。?BR> A．職業(yè)知識(shí)的差異
B．職業(yè)能力的差異
C．職業(yè)理念的差異
D．職業(yè)認(rèn)同的差異
7、韓曉杰是班里的“問(wèn)題學(xué)生”，班主任錢(qián)老師多次教育他，始終不見(jiàn)成效，憋了一肚子的火氣。錢(qián)老師遂把韓曉杰的家長(zhǎng)叫到學(xué)校，氣急敗壞地說(shuō)：“自己的孩子都管不好，你們?cè)趺醋黾议L(zhǎng)的!”對(duì)此，下列看法正確的是（ ）。
A．錢(qián)老師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系
B．錢(qián)老師嚴(yán)格履行了其作為班主任的職責(zé)
C．韓曉杰的所有問(wèn)題都?xì)w結(jié)于家庭教育的缺失
D．錢(qián)老師與家長(zhǎng)缺乏有效溝通，難以形成教育合力
8、在我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分中，保證發(fā)展的方向和保持動(dòng)力作用的是（ ?。?。
A．德育
B．智育
C．體育
D．美育
9、臨近高考，一名高三的學(xué)生卻患上了“厭學(xué)癥”，連續(xù)一個(gè)星期沒(méi)去上學(xué)。家長(zhǎng)旁敲側(cè)擊得知，原因在于班主任祝老師的“高壓政策”。該生表示，班主任對(duì)他們的要求極端嚴(yán)格，整天像警察對(duì)囚犯似的監(jiān)管他們，他覺(jué)得毫無(wú)自由可言。針對(duì)這個(gè)事件，下列看法正確的是（ ）。
A．祝老師與學(xué)生缺乏民主交流與溝通
B．祝老師的行為是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
C．祝老師的嚴(yán)格是班級(jí)管理的可靠保障
D．這是對(duì)班主任“強(qiáng)權(quán)”的強(qiáng)有力還擊
10、下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器“簫”的歸類(lèi)，正確的是（ ?。?BR> A．吹奏樂(lè)器
B．打擊樂(lè)器
C．彈撥樂(lè)器
D．拉弦樂(lè)器
11、某校年終考核、績(jī)效工資等一系列方案中規(guī)定，教師在各級(jí)期刊發(fā)表論文均可加5至8分不等，終得分與教師工資、獎(jiǎng)金直接掛鉤。為此，一些老師便找人代寫(xiě)論文發(fā)表。對(duì)此，下列看法正確的是（ ?。?。
A．這類(lèi)行為是教師評(píng)職稱(chēng)的捷徑，是無(wú)奈之舉
B．學(xué)?？己酥贫炔缓侠?，是造成所有問(wèn)題的根源
C．教師的學(xué)術(shù)不端問(wèn)題體現(xiàn)了教師道德水平低下
D．考核制度與教師利益直接掛鉤，是人之常情
12、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交給學(xué)校教育處。校長(zhǎng)指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評(píng)的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格；③作為老師不能收繳學(xué)生的手機(jī)；④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（ ?。?。
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
13、依據(jù)《教育法》的規(guī)定，我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度包括（ ）。
A．學(xué)前教育、初等教育、中等教育
B．學(xué)前教育、義務(wù)教育、成人教育
C．學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育
D．學(xué)前教育、初等教育、中等教育、職業(yè)教育、高等教育
14、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出，班主任應(yīng)該把班主任工作（ ?。?BR> A．當(dāng)作“主業(yè)”
B．看作教學(xué)工作以外必須完成的任務(wù)
C．看作教學(xué)
D．看作德育工作
15、我國(guó)目前大的核電站是（ ）。
A．秦山核電站
B．石島灣核電站
C．海鹽核電站
D．大亞灣核電站
16、廣州某中學(xué)高一(23)班班主任強(qiáng)逼學(xué)生投票，選出6名紀(jì)律較差的學(xué)生進(jìn)行停學(xué)，現(xiàn)在已有4名學(xué)生遭到停學(xué)處理了。上述做法違反了（ ?。?BR> A．《義務(wù)教育法》和《教師法》
B．《教育法》和《義務(wù)教育法》
C．《未成年人保護(hù)法》和《教師法》
D．《兒童權(quán)利公約》和《預(yù)防未成年犯罪法》
17、“碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚。”語(yǔ)出（ ?。?。
A．關(guān)漢卿《竇娥冤》
B．王實(shí)甫《西廂記》
C．鄭光祖《倩女離魂》
D．馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
18、在幾千年人類(lèi)文明發(fā)展過(guò)程中，亞、非、美、歐洲都留下許多寶貴的文學(xué)藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)，屬同一大洲的作品是（ ?。?。
A．后的晚餐、雕塑“思想者”、雕塑大衛(wèi)
B．胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟
C．百年孤獨(dú)、老人與海、海底兩萬(wàn)里
D．飛鳥(niǎo)集、高老頭、源氏物語(yǔ)
19、早提出教師要做“人類(lèi)靈魂的工程師”的教育家是（ ?。?BR> A．凱洛夫
B．馬卡連柯
C．加里寧
D．贊可夫
20、下列戰(zhàn)役按時(shí)間先后順序排列正確的是（ ?。?。
①武漢會(huì)戰(zhàn)②淞滬會(huì)戰(zhàn)③徐州會(huì)戰(zhàn)④太原會(huì)戰(zhàn)⑤棗莊會(huì)戰(zhàn)
A．②④③①⑤
B．②③④①⑤
C．③②①④⑤
D．③②⑤④①
21、一節(jié)語(yǔ)文課上，班上兩名學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵并動(dòng)手打了起來(lái)。語(yǔ)文老師不分青紅皂白就責(zé)罵了其中一名學(xué)生，而沒(méi)有批評(píng)另一名學(xué)生。因?yàn)楹笳叱煽?jī)優(yōu)秀，在班里擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。語(yǔ)文老師的行為（ ）。
A．做到了嚴(yán)慈相濟(jì)
B．有失平等公正
C．做到了獎(jiǎng)懲分明
D．有失以生為本
22、阿基米德說(shuō)過(guò)“如果能給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”，這句話(huà)精辟地闡明了他在物理學(xué)方面的一大貢獻(xiàn)，即提出（ ?。?。
A．阿基米德定律
B．力的相互作用規(guī)律
C．萬(wàn)有引力定律
D．杠桿原理
23、《天工開(kāi)物》被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)工藝百科全書(shū)”，它的作者是明代的（ ）。
A．沈括
B．賈思勰
C．徐光啟
D．宋應(yīng)星
24、《漢謨拉比法典》出自（ ?。?。
A．古埃及
B．古巴比倫
C．古羅馬
D．古印度
25、教師職業(yè)具有極強(qiáng)的示范性，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)教師的示范性的是（ ?。?BR> A．張載：“德薄者，終學(xué)不成也。”
B．陶行知：“學(xué)高為師，身正為范?！?BR> C．《學(xué)記》：“親其師，信其道，惡其師，疏其道。”
D．孔子：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 26、歷被譽(yù)為“鐵血宰相”的是（ ?。?。
A．蒙哥馬利
B．俾斯麥
C．戴高樂(lè)
D．麥克阿瑟
27、倪老師從事語(yǔ)文教學(xué)已有八個(gè)年頭，成績(jī)斐然。他每天都堅(jiān)持閱讀兩個(gè)小時(shí)，上網(wǎng)瀏覽資訊或借閱書(shū)籍豐富自己的知識(shí)貯備，拓寬自己的視野。近期，他還報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)班，準(zhǔn)備攻讀教育碩士，為自己的教師生涯添磚加瓦。作為一名教師，倪老師的積極上進(jìn)體現(xiàn)的教育理念是（ ?。?。
A．教書(shū)育人
B．終身學(xué)習(xí)
C．愛(ài)崗敬業(yè)
D．為人師表
28、記者在某中學(xué)采訪，問(wèn)教師是否熱愛(ài)學(xué)生。幾乎所有的教師都回答熱愛(ài)學(xué)生。但當(dāng)問(wèn)及其所教的學(xué)生是否感受到了教師的愛(ài)時(shí)，只有百分之十的學(xué)生說(shuō)感受到了，這說(shuō)明了（ ?。?。
A．教師缺乏高超的溝通與表達(dá)技巧
B．教師尚沒(méi)有達(dá)到崇高的道德境界
C．教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一廂情愿
D．教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)嚴(yán)重缺乏
29、中國(guó)第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射日期是（ ?。?BR> A．2006年10月30日
B．2007年4月15日
C．2007年10月24日
D．2008年2月22日
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30、閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：
①看到你們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專(zhuān)業(yè)的青年人的隊(duì)伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩(shī)，來(lái)頌揚(yáng)應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進(jìn)步；并且無(wú)疑地，在你們自己一生中，你們將把它更加推向前進(jìn)。我所以能講這樣一些話(huà)，那是因?yàn)槲覀兪巧钤趹?yīng)用科學(xué)的時(shí)代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來(lái)談。我倒想起一個(gè)娶了不稱(chēng)心的妻子的小伙子。當(dāng)人家問(wèn)他是否感到幸福時(shí)，他回答說(shuō)：“如果要我說(shuō)真心話(huà)，那我不得不扯謊了?！?BR> ②我的情況也正是這樣。試設(shè)想，一個(gè)不很開(kāi)化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福?我想并不如此。一切文明國(guó)家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。
③這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動(dòng)，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢?坦率的回答是，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟?BR> ④在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。它沒(méi)有使我們從必須完成的單調(diào)的勞動(dòng)中得到多大程度的解放，反而使人成為機(jī)器的奴隸；人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們?cè)趧趧?dòng)中毫無(wú)樂(lè)趣，而且經(jīng)常提心吊膽，唯恐失去他們那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的收入。
⑤你們會(huì)以為在你們面前的這個(gè)老頭子是在唱不吉利的反調(diào)?？墒俏疫@樣做，目的無(wú)非是向你們提一點(diǎn)忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類(lèi)，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動(dòng)和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問(wèn)題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會(huì)造福人類(lèi)，而不致成為禍害。
⑥在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)。
(摘編自愛(ài)因斯坦《給青年們的一封信》)
問(wèn)題：
(1)文章第②自然段，作者提到“不很開(kāi)化的印第安人”，有何用意?(4分)
(2)概括“在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)”中加點(diǎn)詞“這一點(diǎn)”的內(nèi)容，并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕乃伎肌?10分)
31、閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：
突然，從窗外傳來(lái)一陣急促的“的嘟——的嘟——”聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著，像有誰(shuí)下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒(méi)等老師喊出話(huà)來(lái)，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)，趴在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(zhǎng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望——原來(lái)是兩輛紅色的消防車(chē)由南向北從窗前駛過(guò)……
以下2位教師的做法：
A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見(jiàn)、所聞、所想說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說(shuō)得頭頭是道，寫(xiě)得也很精彩，樂(lè)得老師滿(mǎn)臉堆笑。
B老師面對(duì)以上情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。
問(wèn)題：
請(qǐng)從教師職業(yè)理念角度評(píng)析A、B教師的教學(xué)行為。(14分)
32、閱讀材料，回答問(wèn)題。
“紫禁城”這個(gè)名字與中國(guó)古代哲學(xué)和天文學(xué)有關(guān)。中國(guó)人認(rèn)為“天人感應(yīng)”和“天人合一”。因此故宮的結(jié)構(gòu)是模仿傳說(shuō)中的“天宮”構(gòu)造的。古代天文學(xué)把恒星分為三垣，周?chē)h(huán)繞著28宿，其中紫微垣(北極星)正處中天，是所有星宿的中心。紫禁城之紫，就是“紫微正中”之紫，意為皇宮也是人間的“正中”?！敖眲t指皇室所居，尊嚴(yán)無(wú)比，嚴(yán)禁侵?jǐn)_。
故宮房屋有9999間，每個(gè)門(mén)上的銅門(mén)釘也是橫豎9顆。這種奇特的數(shù)字現(xiàn)象和古代中國(guó)人對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)有關(guān)。古代人認(rèn)為“9”字是數(shù)字中大的，皇帝是人間大的，所以必須用對(duì)應(yīng)的“9”。“9”的諧音為“久”，意為“永久”，所以又寓意為江山天長(zhǎng)地久，永不變色。故宮里建筑的名稱(chēng)，都有“仁”“和”“中”“安”等字，如天安門(mén)、太和殿等，這些字所代表的意義是中國(guó)。
儒家思想的核心，即“中正”“仁和”，突出了傳統(tǒng)的儒家理念。
皇帝、皇后居住的乾清宮、交泰殿、坤寧宮的名字也和道家經(jīng)典《易經(jīng)》有關(guān)?！吨芤住氛f(shuō)，“乾”象征“天”，代表“男”；“坤”象征“地”，代表“女”；中間的“泰”意為“平安、暢通”，整個(gè)意思即為“天地交泰”，暗示帝后關(guān)系和諧，再加上“清正”“寧?kù)o”，把一個(gè)皇宮生活想象得異常美麗。
故宮里的顏色也有深?yuàn)W的寓意。故宮多用黃色琉璃瓦，室內(nèi)的顏色也多為黃色，乾清宮的布置尤其突出。這種用法來(lái)源于古代經(jīng)典《尚書(shū)》中的五行說(shuō)。古人認(rèn)為世界由“金、木、水、火、土”五行構(gòu)成，五種元素相生相克，世界因此變化不定?！包S色”代表“土”，土是萬(wàn)物之本，皇帝也是萬(wàn)民之本，所以皇宮多用黃色。
問(wèn)題：
(1)“紫”代表什么?“禁”代表什么?“紫禁城”的含義指什么?(9分)
(2)為什么說(shuō)故宮是“源于古代民居”，又高于“古代民居”?(5分)
三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)
33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
痕跡
把每一個(gè)黎明看作生命的開(kāi)始把每一個(gè)黃昏看作生命的小結(jié)讓每一個(gè)這樣短短的生命都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛(ài)的事業(yè)的腳印和你心靈得到實(shí)質(zhì)的痕跡
讀了這首小詩(shī)能引發(fā)你怎樣的思考?請(qǐng)選擇合適的角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：(1)選擇角度，明確立意，自擬題目。(2)不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。
(3)除詩(shī)歌外文體不限。(4)不得抄襲，不得套作。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1、下列選項(xiàng)不屬于《教師法》(第37條)規(guī)定“由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘”的情形的是（ ）。
A．肆意體罰學(xué)生且屢教不改
B．謾罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格
C．課上敷衍了事，課外有償家教
D．教學(xué)缺乏新意，學(xué)生成績(jī)落后
2、王某擔(dān)任某縣重點(diǎn)中學(xué)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿(mǎn)、教師經(jīng)驗(yàn)不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（ ）。
A．當(dāng)?shù)乜h人民政府
B．當(dāng)?shù)乜h教育局
C．地市教育局
D．省教育廳
3、20世紀(jì)的四項(xiàng)重大發(fā)明是激光、計(jì)算機(jī)、原子能和（ ?。?。
A．半導(dǎo)體
B．納米材料
C．基因工程
D．宇宙飛船
4、班主任王老師在學(xué)生吵鬧時(shí)總是拿教鞭敲桌子，同學(xué)們就會(huì)立即安靜下來(lái)。后來(lái)班長(zhǎng)在老師不在時(shí)也會(huì)拿教鞭敲桌子以讓大家安靜。出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)閷W(xué)生具有（ ）。
A．依賴(lài)性
B．示范性
C．背師性
D．向師性
5、在教學(xué)技能大比武前夕，李老師得到了一套很好的復(fù)習(xí)資料，但拒絕與其他教師分享。李老師的做法表明她不能（ ）。
A．誠(chéng)懇待人
B．團(tuán)結(jié)協(xié)作
C．尊重同事
D．平等待人
6、每當(dāng)學(xué)生拿做不出的題目問(wèn)王老師時(shí)，王老師先批評(píng)學(xué)生上課沒(méi)專(zhuān)心聽(tīng)講，然后叫學(xué)生去問(wèn)同學(xué)；而李老師則會(huì)放下手邊的事，耐心而仔細(xì)地給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。王老師與李老師的不同做法反映了（ ?。?BR> A．職業(yè)知識(shí)的差異
B．職業(yè)能力的差異
C．職業(yè)理念的差異
D．職業(yè)認(rèn)同的差異
7、韓曉杰是班里的“問(wèn)題學(xué)生”，班主任錢(qián)老師多次教育他，始終不見(jiàn)成效，憋了一肚子的火氣。錢(qián)老師遂把韓曉杰的家長(zhǎng)叫到學(xué)校，氣急敗壞地說(shuō)：“自己的孩子都管不好，你們?cè)趺醋黾议L(zhǎng)的!”對(duì)此，下列看法正確的是（ ）。
A．錢(qián)老師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系
B．錢(qián)老師嚴(yán)格履行了其作為班主任的職責(zé)
C．韓曉杰的所有問(wèn)題都?xì)w結(jié)于家庭教育的缺失
D．錢(qián)老師與家長(zhǎng)缺乏有效溝通，難以形成教育合力
8、在我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分中，保證發(fā)展的方向和保持動(dòng)力作用的是（ ?。?。
A．德育
B．智育
C．體育
D．美育
9、臨近高考，一名高三的學(xué)生卻患上了“厭學(xué)癥”，連續(xù)一個(gè)星期沒(méi)去上學(xué)。家長(zhǎng)旁敲側(cè)擊得知，原因在于班主任祝老師的“高壓政策”。該生表示，班主任對(duì)他們的要求極端嚴(yán)格，整天像警察對(duì)囚犯似的監(jiān)管他們，他覺(jué)得毫無(wú)自由可言。針對(duì)這個(gè)事件，下列看法正確的是（ ）。
A．祝老師與學(xué)生缺乏民主交流與溝通
B．祝老師的行為是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
C．祝老師的嚴(yán)格是班級(jí)管理的可靠保障
D．這是對(duì)班主任“強(qiáng)權(quán)”的強(qiáng)有力還擊
10、下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器“簫”的歸類(lèi)，正確的是（ ?。?BR> A．吹奏樂(lè)器
B．打擊樂(lè)器
C．彈撥樂(lè)器
D．拉弦樂(lè)器
11、某校年終考核、績(jī)效工資等一系列方案中規(guī)定，教師在各級(jí)期刊發(fā)表論文均可加5至8分不等，終得分與教師工資、獎(jiǎng)金直接掛鉤。為此，一些老師便找人代寫(xiě)論文發(fā)表。對(duì)此，下列看法正確的是（ ?。?。
A．這類(lèi)行為是教師評(píng)職稱(chēng)的捷徑，是無(wú)奈之舉
B．學(xué)?？己酥贫炔缓侠?，是造成所有問(wèn)題的根源
C．教師的學(xué)術(shù)不端問(wèn)題體現(xiàn)了教師道德水平低下
D．考核制度與教師利益直接掛鉤，是人之常情
12、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交給學(xué)校教育處。校長(zhǎng)指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評(píng)的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格；③作為老師不能收繳學(xué)生的手機(jī)；④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（ ?。?。
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
13、依據(jù)《教育法》的規(guī)定，我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度包括（ ）。
A．學(xué)前教育、初等教育、中等教育
B．學(xué)前教育、義務(wù)教育、成人教育
C．學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育
D．學(xué)前教育、初等教育、中等教育、職業(yè)教育、高等教育
14、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出，班主任應(yīng)該把班主任工作（ ?。?BR> A．當(dāng)作“主業(yè)”
B．看作教學(xué)工作以外必須完成的任務(wù)
C．看作教學(xué)
D．看作德育工作
15、我國(guó)目前大的核電站是（ ）。
A．秦山核電站
B．石島灣核電站
C．海鹽核電站
D．大亞灣核電站
16、廣州某中學(xué)高一(23)班班主任強(qiáng)逼學(xué)生投票，選出6名紀(jì)律較差的學(xué)生進(jìn)行停學(xué)，現(xiàn)在已有4名學(xué)生遭到停學(xué)處理了。上述做法違反了（ ?。?BR> A．《義務(wù)教育法》和《教師法》
B．《教育法》和《義務(wù)教育法》
C．《未成年人保護(hù)法》和《教師法》
D．《兒童權(quán)利公約》和《預(yù)防未成年犯罪法》
17、“碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚。”語(yǔ)出（ ?。?。
A．關(guān)漢卿《竇娥冤》
B．王實(shí)甫《西廂記》
C．鄭光祖《倩女離魂》
D．馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
18、在幾千年人類(lèi)文明發(fā)展過(guò)程中，亞、非、美、歐洲都留下許多寶貴的文學(xué)藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)，屬同一大洲的作品是（ ?。?。
A．后的晚餐、雕塑“思想者”、雕塑大衛(wèi)
B．胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟
C．百年孤獨(dú)、老人與海、海底兩萬(wàn)里
D．飛鳥(niǎo)集、高老頭、源氏物語(yǔ)
19、早提出教師要做“人類(lèi)靈魂的工程師”的教育家是（ ?。?BR> A．凱洛夫
B．馬卡連柯
C．加里寧
D．贊可夫
20、下列戰(zhàn)役按時(shí)間先后順序排列正確的是（ ?。?。
①武漢會(huì)戰(zhàn)②淞滬會(huì)戰(zhàn)③徐州會(huì)戰(zhàn)④太原會(huì)戰(zhàn)⑤棗莊會(huì)戰(zhàn)
A．②④③①⑤
B．②③④①⑤
C．③②①④⑤
D．③②⑤④①
21、一節(jié)語(yǔ)文課上，班上兩名學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵并動(dòng)手打了起來(lái)。語(yǔ)文老師不分青紅皂白就責(zé)罵了其中一名學(xué)生，而沒(méi)有批評(píng)另一名學(xué)生。因?yàn)楹笳叱煽?jī)優(yōu)秀，在班里擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。語(yǔ)文老師的行為（ ）。
A．做到了嚴(yán)慈相濟(jì)
B．有失平等公正
C．做到了獎(jiǎng)懲分明
D．有失以生為本
22、阿基米德說(shuō)過(guò)“如果能給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”，這句話(huà)精辟地闡明了他在物理學(xué)方面的一大貢獻(xiàn)，即提出（ ?。?。
A．阿基米德定律
B．力的相互作用規(guī)律
C．萬(wàn)有引力定律
D．杠桿原理
23、《天工開(kāi)物》被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)工藝百科全書(shū)”，它的作者是明代的（ ）。
A．沈括
B．賈思勰
C．徐光啟
D．宋應(yīng)星
24、《漢謨拉比法典》出自（ ?。?。
A．古埃及
B．古巴比倫
C．古羅馬
D．古印度
25、教師職業(yè)具有極強(qiáng)的示范性，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)教師的示范性的是（ ?。?BR> A．張載：“德薄者，終學(xué)不成也。”
B．陶行知：“學(xué)高為師，身正為范?！?BR> C．《學(xué)記》：“親其師，信其道，惡其師，疏其道。”
D．孔子：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 26、歷被譽(yù)為“鐵血宰相”的是（ ?。?。
A．蒙哥馬利
B．俾斯麥
C．戴高樂(lè)
D．麥克阿瑟
27、倪老師從事語(yǔ)文教學(xué)已有八個(gè)年頭，成績(jī)斐然。他每天都堅(jiān)持閱讀兩個(gè)小時(shí)，上網(wǎng)瀏覽資訊或借閱書(shū)籍豐富自己的知識(shí)貯備，拓寬自己的視野。近期，他還報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)班，準(zhǔn)備攻讀教育碩士，為自己的教師生涯添磚加瓦。作為一名教師，倪老師的積極上進(jìn)體現(xiàn)的教育理念是（ ?。?。
A．教書(shū)育人
B．終身學(xué)習(xí)
C．愛(ài)崗敬業(yè)
D．為人師表
28、記者在某中學(xué)采訪，問(wèn)教師是否熱愛(ài)學(xué)生。幾乎所有的教師都回答熱愛(ài)學(xué)生。但當(dāng)問(wèn)及其所教的學(xué)生是否感受到了教師的愛(ài)時(shí)，只有百分之十的學(xué)生說(shuō)感受到了，這說(shuō)明了（ ?。?。
A．教師缺乏高超的溝通與表達(dá)技巧
B．教師尚沒(méi)有達(dá)到崇高的道德境界
C．教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一廂情愿
D．教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)嚴(yán)重缺乏
29、中國(guó)第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射日期是（ ?。?BR> A．2006年10月30日
B．2007年4月15日
C．2007年10月24日
D．2008年2月22日
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30、閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：
①看到你們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專(zhuān)業(yè)的青年人的隊(duì)伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩(shī)，來(lái)頌揚(yáng)應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進(jìn)步；并且無(wú)疑地，在你們自己一生中，你們將把它更加推向前進(jìn)。我所以能講這樣一些話(huà)，那是因?yàn)槲覀兪巧钤趹?yīng)用科學(xué)的時(shí)代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來(lái)談。我倒想起一個(gè)娶了不稱(chēng)心的妻子的小伙子。當(dāng)人家問(wèn)他是否感到幸福時(shí)，他回答說(shuō)：“如果要我說(shuō)真心話(huà)，那我不得不扯謊了?！?BR> ②我的情況也正是這樣。試設(shè)想，一個(gè)不很開(kāi)化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福?我想并不如此。一切文明國(guó)家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。
③這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動(dòng)，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢?坦率的回答是，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟?BR> ④在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時(shí)期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。它沒(méi)有使我們從必須完成的單調(diào)的勞動(dòng)中得到多大程度的解放，反而使人成為機(jī)器的奴隸；人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們?cè)趧趧?dòng)中毫無(wú)樂(lè)趣，而且經(jīng)常提心吊膽，唯恐失去他們那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的收入。
⑤你們會(huì)以為在你們面前的這個(gè)老頭子是在唱不吉利的反調(diào)?？墒俏疫@樣做，目的無(wú)非是向你們提一點(diǎn)忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類(lèi)，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動(dòng)和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問(wèn)題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會(huì)造福人類(lèi)，而不致成為禍害。
⑥在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)。
(摘編自愛(ài)因斯坦《給青年們的一封信》)
問(wèn)題：
(1)文章第②自然段，作者提到“不很開(kāi)化的印第安人”，有何用意?(4分)
(2)概括“在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)”中加點(diǎn)詞“這一點(diǎn)”的內(nèi)容，并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕乃伎肌?10分)
31、閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料：
突然，從窗外傳來(lái)一陣急促的“的嘟——的嘟——”聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著，像有誰(shuí)下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒(méi)等老師喊出話(huà)來(lái)，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)，趴在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(zhǎng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望——原來(lái)是兩輛紅色的消防車(chē)由南向北從窗前駛過(guò)……
以下2位教師的做法：
A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見(jiàn)、所聞、所想說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說(shuō)得頭頭是道，寫(xiě)得也很精彩，樂(lè)得老師滿(mǎn)臉堆笑。
B老師面對(duì)以上情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。
問(wèn)題：
請(qǐng)從教師職業(yè)理念角度評(píng)析A、B教師的教學(xué)行為。(14分)
32、閱讀材料，回答問(wèn)題。
“紫禁城”這個(gè)名字與中國(guó)古代哲學(xué)和天文學(xué)有關(guān)。中國(guó)人認(rèn)為“天人感應(yīng)”和“天人合一”。因此故宮的結(jié)構(gòu)是模仿傳說(shuō)中的“天宮”構(gòu)造的。古代天文學(xué)把恒星分為三垣，周?chē)h(huán)繞著28宿，其中紫微垣(北極星)正處中天，是所有星宿的中心。紫禁城之紫，就是“紫微正中”之紫，意為皇宮也是人間的“正中”?！敖眲t指皇室所居，尊嚴(yán)無(wú)比，嚴(yán)禁侵?jǐn)_。
故宮房屋有9999間，每個(gè)門(mén)上的銅門(mén)釘也是橫豎9顆。這種奇特的數(shù)字現(xiàn)象和古代中國(guó)人對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)有關(guān)。古代人認(rèn)為“9”字是數(shù)字中大的，皇帝是人間大的，所以必須用對(duì)應(yīng)的“9”。“9”的諧音為“久”，意為“永久”，所以又寓意為江山天長(zhǎng)地久，永不變色。故宮里建筑的名稱(chēng)，都有“仁”“和”“中”“安”等字，如天安門(mén)、太和殿等，這些字所代表的意義是中國(guó)。
儒家思想的核心，即“中正”“仁和”，突出了傳統(tǒng)的儒家理念。
皇帝、皇后居住的乾清宮、交泰殿、坤寧宮的名字也和道家經(jīng)典《易經(jīng)》有關(guān)?！吨芤住氛f(shuō)，“乾”象征“天”，代表“男”；“坤”象征“地”，代表“女”；中間的“泰”意為“平安、暢通”，整個(gè)意思即為“天地交泰”，暗示帝后關(guān)系和諧，再加上“清正”“寧?kù)o”，把一個(gè)皇宮生活想象得異常美麗。
故宮里的顏色也有深?yuàn)W的寓意。故宮多用黃色琉璃瓦，室內(nèi)的顏色也多為黃色，乾清宮的布置尤其突出。這種用法來(lái)源于古代經(jīng)典《尚書(shū)》中的五行說(shuō)。古人認(rèn)為世界由“金、木、水、火、土”五行構(gòu)成，五種元素相生相克，世界因此變化不定?！包S色”代表“土”，土是萬(wàn)物之本，皇帝也是萬(wàn)民之本，所以皇宮多用黃色。
問(wèn)題：
(1)“紫”代表什么?“禁”代表什么?“紫禁城”的含義指什么?(9分)
(2)為什么說(shuō)故宮是“源于古代民居”，又高于“古代民居”?(5分)
三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)
33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
痕跡
把每一個(gè)黎明看作生命的開(kāi)始把每一個(gè)黃昏看作生命的小結(jié)讓每一個(gè)這樣短短的生命都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛(ài)的事業(yè)的腳印和你心靈得到實(shí)質(zhì)的痕跡
讀了這首小詩(shī)能引發(fā)你怎樣的思考?請(qǐng)選擇合適的角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：(1)選擇角度，明確立意，自擬題目。(2)不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。
(3)除詩(shī)歌外文體不限。(4)不得抄襲，不得套作。