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少兒英語：學習力訓練儀
腦波儀的訓練成果IQ平均提高10分(訓練3個月)
每小時背50個以上的英語單詞本是全校排名第124名的學生，經(jīng)訓練3個月后，名列前茅訓練1個月，學習成績平均提高10分經(jīng)訓練，社交能力、執(zhí)行能力、集中力、免疫力大幅提高改善性格障礙、情緒障礙、語言障礙等高爾夫平均提高7.5桿射箭選手訓練3個月，成績提高5分（大韓射箭協(xié)會選手8名）
慶北大研究團隊：對5-7歲的兒童進行3個月的訓練，得出：IQ平均提高了10個基點。在幾所學校，對學習不好的100個學生進行試驗。結(jié)果：記憶力、背誦能力、精神力都得到了提高。成績也提高了。經(jīng)過三個月的訓練，全校150人有124人上升到第一名。這些學生，通過之后一年半的訓練，在數(shù)學奧林匹克競賽中均都獲獎。繼續(xù)堅持半年訓練的學生，結(jié)果：成為考上漢城大學法學部的學校課程，漢城大學相當于日本的東京大學。由于情緒不穩(wěn)定，而不愿意去學校的學生，3個月后，情緒穩(wěn)定，并到校學習。
在100個學生中進行訓練后，我們可以看到，對緊張狀態(tài)、慢性頭疼、慢性疲勞均有效果，我們還可以看到其它的各種效果。事實上，關(guān)于這個結(jié)果，在韓國學會上已發(fā)表過許多文章引入到韓國的私塾和學校的實際功績：5000例以上。高麗大學心理學科金炫太教授的研究結(jié)果課題履行準確率和潛伏期的比較研究經(jīng)過一個月的訓練結(jié)果進行神經(jīng)反饋訓練的實驗組在履行課題研究時準確率、潛在力都有優(yōu)秀的表現(xiàn)，判斷力、集中力提高的效果。
為了解使用α波反饋訓練后履行課題時的差異，比較了訓練Neuro Harmony system的實驗組和停止訓練的暫停組的履行課題能力。觀察停止組可以發(fā)現(xiàn)隨著時間差異出現(xiàn)的不是上升模式，而是不規(guī)則模式。解釋了暫停組的課題履行能力沒有出現(xiàn)較好的成長曲線。反面實驗組的初期、中期、后期的課題履行能力有相對的上升趨向。學習好、差學生的腦電波比較
少兒英語：學習力訓練儀
腦波儀的訓練成果IQ平均提高10分(訓練3個月)
每小時背50個以上的英語單詞本是全校排名第124名的學生，經(jīng)訓練3個月后，名列前茅訓練1個月，學習成績平均提高10分經(jīng)訓練，社交能力、執(zhí)行能力、集中力、免疫力大幅提高改善性格障礙、情緒障礙、語言障礙等高爾夫平均提高7.5桿射箭選手訓練3個月，成績提高5分（大韓射箭協(xié)會選手8名）
慶北大研究團隊：對5-7歲的兒童進行3個月的訓練，得出：IQ平均提高了10個基點。在幾所學校，對學習不好的100個學生進行試驗。結(jié)果：記憶力、背誦能力、精神力都得到了提高。成績也提高了。經(jīng)過三個月的訓練，全校150人有124人上升到第一名。這些學生，通過之后一年半的訓練，在數(shù)學奧林匹克競賽中均都獲獎。繼續(xù)堅持半年訓練的學生，結(jié)果：成為考上漢城大學法學部的學校課程，漢城大學相當于日本的東京大學。由于情緒不穩(wěn)定，而不愿意去學校的學生，3個月后，情緒穩(wěn)定，并到校學習。
在100個學生中進行訓練后，我們可以看到，對緊張狀態(tài)、慢性頭疼、慢性疲勞均有效果，我們還可以看到其它的各種效果。事實上，關(guān)于這個結(jié)果，在韓國學會上已發(fā)表過許多文章引入到韓國的私塾和學校的實際功績：5000例以上。高麗大學心理學科金炫太教授的研究結(jié)果課題履行準確率和潛伏期的比較研究經(jīng)過一個月的訓練結(jié)果進行神經(jīng)反饋訓練的實驗組在履行課題研究時準確率、潛在力都有優(yōu)秀的表現(xiàn)，判斷力、集中力提高的效果。
為了解使用α波反饋訓練后履行課題時的差異，比較了訓練Neuro Harmony system的實驗組和停止訓練的暫停組的履行課題能力。觀察停止組可以發(fā)現(xiàn)隨著時間差異出現(xiàn)的不是上升模式，而是不規(guī)則模式。解釋了暫停組的課題履行能力沒有出現(xiàn)較好的成長曲線。反面實驗組的初期、中期、后期的課題履行能力有相對的上升趨向。學習好、差學生的腦電波比較