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綜合素質(zhì)：青少年心理衛(wèi)生
青少年心理衛(wèi)生
1 兒童青少年心理健康問(wèn)題是公共衛(wèi)生問(wèn)題 兒童青少年心理健康問(wèn)題并不是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)文化或哪所學(xué)校特有的問(wèn)題，而是全球共同的公共衛(wèi)生問(wèn)題。 世界衛(wèi)生組織(WHO)在1997年召開(kāi)的全球心理健康會(huì)議上，呼吁各國(guó)政府、機(jī)構(gòu)重視心理和行為問(wèn)題，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)以服務(wù)于各類人群。其中，兒童青少年是心理衛(wèi)生工作的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象。 據(jù)WHO估計(jì)，全球大約有1/5兒童和青少年在成年之前會(huì)出現(xiàn)或多或少的情緒或行為問(wèn)題，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難、缺乏自信、與同齡人或成人交往困難、吸煙、酗酒、吸毒、過(guò)早的性行為、少女懷孕、離家出走、自殺及暴力、犯罪等，其中只有不足1/5的患者得到了適宜的治療。
2 中國(guó)兒童青少年心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀 中國(guó)大陸17歲以下未成年人3.4億，據(jù)保守估計(jì)，有各類學(xué)習(xí)、情緒、行為障礙者3000萬(wàn)。 其中，中、小學(xué)生心理障礙患病率為21.6-32.0%，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。僅常見(jiàn)的兒童注意缺陷多動(dòng)障礙的患病率即為(5.07±1.70)%，其
中北京5.7%、湖南6.0%，據(jù)估計(jì)有30%會(huì)發(fā)展為成人注意缺陷多動(dòng)障礙；閱讀障礙在北京為2.9%、湖南為3.3%。大學(xué)生中，16.0-25.4%的有心理障礙，以焦慮不安、恐怖、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥狀和抑郁情緒為主。 1998年全國(guó)十二城市的兒童行為問(wèn)題患病率為13.4%,與1985年和1993年相比，主要以焦慮、抑郁等神經(jīng)癥行為的增多為主。
3 北京16所大學(xué)學(xué)生輟學(xué)原因分析
1982年以前主要為傳染性疾病
1982年以后為精神障礙 －北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所調(diào)查資料
誰(shuí)愿意自己的孩子考上大學(xué)后因精神障礙而輟學(xué)？ 如果不愿意，請(qǐng)您在關(guān)心孩子軀體健康的同時(shí)關(guān)心孩子的心理健康！
4 八省、市部分重點(diǎn)中學(xué)的老師、校醫(yī)和校長(zhǎng)調(diào)查分析
衛(wèi)生部－美國(guó)禮來(lái)亞洲公司兒童青少年心理健康促進(jìn)的5年合作項(xiàng)目中，由北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所于2001年10月舉辦了第一期全國(guó)中學(xué)教師及校醫(yī)青少年心理健康知識(shí)培訓(xùn)班，來(lái)自全國(guó)8個(gè)省和直轄市重點(diǎn)中學(xué)的老師、校醫(yī)和校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)前的調(diào)查反映： 青少年心理健康的狀況如何
非常好（0）
一般 （54.10%）
較差 （43.90%）
非常差（2.00%） 提高青少年心理健康的迫切性
極為迫切（66.30%）
迫切 （32.70%）
一般 （1.00%）
不迫切 （0）
5 兒童青少年心理健康問(wèn)題的危險(xiǎn)因素
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的模式已改變?yōu)樯铮睦恚鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式，從這三個(gè)方面觀察疾病的發(fā)生發(fā)展，對(duì)于兒童青少年心理健康問(wèn)題也不例外。兒童青少年心理問(wèn)題的發(fā)生與其各發(fā)育階段很多環(huán)節(jié)和許多方面的因素有關(guān) 發(fā)育階段：涉及到母孕期、圍產(chǎn)期、嬰幼兒期和學(xué)齡期四個(gè)時(shí)期。 影響因素：母孕期和圍產(chǎn)期以生物學(xué)因素為主。 嬰兒期，特別是學(xué)齡期社會(huì)心理因素所起作用愈來(lái)愈大。 生物學(xué)因素可能構(gòu)成心理障礙的素質(zhì)基礎(chǔ)，而環(huán)境因素、教育因素、社會(huì)心理因素構(gòu)成了心理障礙的誘因和調(diào)節(jié)因素。
6 兒童青少年心理健康問(wèn)題的生物學(xué)危險(xiǎn)因素
如果人多一條23號(hào)染色體就會(huì)出現(xiàn)唐氏綜合征（也稱先天愚型），表現(xiàn)呆傻的面容和智力問(wèn)題； 如果頭部受了外傷可能出現(xiàn)意識(shí)不清，記憶力損害，嚴(yán)重的可到植物人的程度； 如果母孕期葉酸不足會(huì)造成胎兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題。
7 兒童青少年心理健康問(wèn)題的心理社會(huì)危險(xiǎn)因素
家庭環(huán)境和父母的教育方式：父母關(guān)系不和睦、單親家庭、家庭成員有不良嗜好（如酗酒、吸毒、賭博）是常見(jiàn)的不良因素。 情感表達(dá)不良：一是過(guò)度保護(hù)或溺愛(ài)，家長(zhǎng)心甘情愿給孩子當(dāng)保姆；另一種則表現(xiàn)為漠視，忽視了孩子的情感需求，對(duì)他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題置之不理，使孩子不得不尋找其它的途徑自己解決問(wèn)題或得到情感的滿足，在這個(gè)過(guò)程中往往因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足或受到外界不良影響出現(xiàn)問(wèn)題。 社會(huì)和文化因素：中國(guó)自古崇尚文化和學(xué)識(shí)的傳統(tǒng)，以及“萬(wàn)人競(jìng)過(guò)獨(dú)木橋”的升學(xué)現(xiàn)狀勢(shì)必使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力極大，迫使許多家長(zhǎng)和教師把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子優(yōu)劣的重要因素，因而相應(yīng)降低對(duì)其它方面的要求。
8 家長(zhǎng)的“愛(ài)”剝奪了孩子什么？ 6年級(jí)了還要家長(zhǎng)喂飯的小公主
初中了要家長(zhǎng)給穿衣服的大男孩
因不會(huì)照顧自己要求退學(xué)的大學(xué)生
家長(zhǎng)們。孩子的什么被剝奪了？
專家說(shuō)：父母?jìng)円詾檫@是愛(ài)孩子，卻沒(méi)考慮這樣做實(shí)際上剝奪了孩子成長(zhǎng)、遭受適當(dāng)挫折和困難、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)和幫助他人的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
9 未來(lái)八年我們要做什么？
（一）
衛(wèi)生部、民政部、公安部和中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)2002年4月10日聯(lián)合下發(fā)的《中國(guó)精神衛(wèi)生工作規(guī)劃（2002-2010年）》中提出：兒童、青少年是重點(diǎn)人群之一。 到2005年，遏止兒童、青少年心理行為問(wèn)題和精神疾病總患病率的上升趨勢(shì)； 到2010年，兒童、青少年心理行為問(wèn)題和精神疾病總患病率降低到12％。 教育部門要結(jié)合素質(zhì)教育的實(shí)施，將心理健康教育、預(yù)防心理行為問(wèn)題工作納入學(xué)校日常工作計(jì)劃，并落實(shí)保障措施。 應(yīng)高度重視兒童、青少年心理行為問(wèn)題的預(yù)防與干預(yù)，將提高兒童、青少年心理健康素質(zhì)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，使學(xué)生心理行為問(wèn)題得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和適當(dāng)處理。 要依靠學(xué)?，F(xiàn)有的工作隊(duì)伍和工作網(wǎng)絡(luò)，在精神衛(wèi)生專業(yè)人員的參與和指導(dǎo)下，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)用的心理健康教育和適應(yīng)能力訓(xùn)練。
10 未來(lái)八年我們要做什么？
（二）
加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育教師、班主任、校醫(yī)等的精神衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，提高早期發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理行為異常、疏導(dǎo)和解決學(xué)生心理問(wèn)題、指導(dǎo)學(xué)生尋求醫(yī)療幫助的能力。 要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，逐步建立從事學(xué)生心理健康教育的專、兼職教師，特別是心理輔導(dǎo)或咨詢?nèi)藛T的資格認(rèn)證體系。 各級(jí)共青團(tuán)組織要積極配合學(xué)校素質(zhì)教育和心理健康教育工作，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好道德和生活品質(zhì)的工作力度；基層共青團(tuán)組織應(yīng)積極開(kāi)展形式活潑、內(nèi)容豐富，寓科學(xué)、教育、娛樂(lè)為一體的學(xué)生課外心理健康課堂活動(dòng)，促進(jìn)提高學(xué)生精神健康水平。
綜合素質(zhì)：青少年心理衛(wèi)生
青少年心理衛(wèi)生
1 兒童青少年心理健康問(wèn)題是公共衛(wèi)生問(wèn)題 兒童青少年心理健康問(wèn)題并不是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)文化或哪所學(xué)校特有的問(wèn)題，而是全球共同的公共衛(wèi)生問(wèn)題。 世界衛(wèi)生組織(WHO)在1997年召開(kāi)的全球心理健康會(huì)議上，呼吁各國(guó)政府、機(jī)構(gòu)重視心理和行為問(wèn)題，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)以服務(wù)于各類人群。其中，兒童青少年是心理衛(wèi)生工作的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象。 據(jù)WHO估計(jì)，全球大約有1/5兒童和青少年在成年之前會(huì)出現(xiàn)或多或少的情緒或行為問(wèn)題，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難、缺乏自信、與同齡人或成人交往困難、吸煙、酗酒、吸毒、過(guò)早的性行為、少女懷孕、離家出走、自殺及暴力、犯罪等，其中只有不足1/5的患者得到了適宜的治療。
2 中國(guó)兒童青少年心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀 中國(guó)大陸17歲以下未成年人3.4億，據(jù)保守估計(jì)，有各類學(xué)習(xí)、情緒、行為障礙者3000萬(wàn)。 其中，中、小學(xué)生心理障礙患病率為21.6-32.0%，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。僅常見(jiàn)的兒童注意缺陷多動(dòng)障礙的患病率即為(5.07±1.70)%，其
中北京5.7%、湖南6.0%，據(jù)估計(jì)有30%會(huì)發(fā)展為成人注意缺陷多動(dòng)障礙；閱讀障礙在北京為2.9%、湖南為3.3%。大學(xué)生中，16.0-25.4%的有心理障礙，以焦慮不安、恐怖、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥狀和抑郁情緒為主。 1998年全國(guó)十二城市的兒童行為問(wèn)題患病率為13.4%,與1985年和1993年相比，主要以焦慮、抑郁等神經(jīng)癥行為的增多為主。
3 北京16所大學(xué)學(xué)生輟學(xué)原因分析
1982年以前主要為傳染性疾病
1982年以后為精神障礙 －北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所調(diào)查資料
誰(shuí)愿意自己的孩子考上大學(xué)后因精神障礙而輟學(xué)？ 如果不愿意，請(qǐng)您在關(guān)心孩子軀體健康的同時(shí)關(guān)心孩子的心理健康！
4 八省、市部分重點(diǎn)中學(xué)的老師、校醫(yī)和校長(zhǎng)調(diào)查分析
衛(wèi)生部－美國(guó)禮來(lái)亞洲公司兒童青少年心理健康促進(jìn)的5年合作項(xiàng)目中，由北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所于2001年10月舉辦了第一期全國(guó)中學(xué)教師及校醫(yī)青少年心理健康知識(shí)培訓(xùn)班，來(lái)自全國(guó)8個(gè)省和直轄市重點(diǎn)中學(xué)的老師、校醫(yī)和校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)前的調(diào)查反映： 青少年心理健康的狀況如何
非常好（0）
一般 （54.10%）
較差 （43.90%）
非常差（2.00%） 提高青少年心理健康的迫切性
極為迫切（66.30%）
迫切 （32.70%）
一般 （1.00%）
不迫切 （0）
5 兒童青少年心理健康問(wèn)題的危險(xiǎn)因素
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的模式已改變?yōu)樯铮睦恚鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式，從這三個(gè)方面觀察疾病的發(fā)生發(fā)展，對(duì)于兒童青少年心理健康問(wèn)題也不例外。兒童青少年心理問(wèn)題的發(fā)生與其各發(fā)育階段很多環(huán)節(jié)和許多方面的因素有關(guān) 發(fā)育階段：涉及到母孕期、圍產(chǎn)期、嬰幼兒期和學(xué)齡期四個(gè)時(shí)期。 影響因素：母孕期和圍產(chǎn)期以生物學(xué)因素為主。 嬰兒期，特別是學(xué)齡期社會(huì)心理因素所起作用愈來(lái)愈大。 生物學(xué)因素可能構(gòu)成心理障礙的素質(zhì)基礎(chǔ)，而環(huán)境因素、教育因素、社會(huì)心理因素構(gòu)成了心理障礙的誘因和調(diào)節(jié)因素。
6 兒童青少年心理健康問(wèn)題的生物學(xué)危險(xiǎn)因素
如果人多一條23號(hào)染色體就會(huì)出現(xiàn)唐氏綜合征（也稱先天愚型），表現(xiàn)呆傻的面容和智力問(wèn)題； 如果頭部受了外傷可能出現(xiàn)意識(shí)不清，記憶力損害，嚴(yán)重的可到植物人的程度； 如果母孕期葉酸不足會(huì)造成胎兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題。
7 兒童青少年心理健康問(wèn)題的心理社會(huì)危險(xiǎn)因素
家庭環(huán)境和父母的教育方式：父母關(guān)系不和睦、單親家庭、家庭成員有不良嗜好（如酗酒、吸毒、賭博）是常見(jiàn)的不良因素。 情感表達(dá)不良：一是過(guò)度保護(hù)或溺愛(ài)，家長(zhǎng)心甘情愿給孩子當(dāng)保姆；另一種則表現(xiàn)為漠視，忽視了孩子的情感需求，對(duì)他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題置之不理，使孩子不得不尋找其它的途徑自己解決問(wèn)題或得到情感的滿足，在這個(gè)過(guò)程中往往因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足或受到外界不良影響出現(xiàn)問(wèn)題。 社會(huì)和文化因素：中國(guó)自古崇尚文化和學(xué)識(shí)的傳統(tǒng)，以及“萬(wàn)人競(jìng)過(guò)獨(dú)木橋”的升學(xué)現(xiàn)狀勢(shì)必使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力極大，迫使許多家長(zhǎng)和教師把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子優(yōu)劣的重要因素，因而相應(yīng)降低對(duì)其它方面的要求。
8 家長(zhǎng)的“愛(ài)”剝奪了孩子什么？ 6年級(jí)了還要家長(zhǎng)喂飯的小公主
初中了要家長(zhǎng)給穿衣服的大男孩
因不會(huì)照顧自己要求退學(xué)的大學(xué)生
家長(zhǎng)們。孩子的什么被剝奪了？
專家說(shuō)：父母?jìng)円詾檫@是愛(ài)孩子，卻沒(méi)考慮這樣做實(shí)際上剝奪了孩子成長(zhǎng)、遭受適當(dāng)挫折和困難、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)和幫助他人的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
9 未來(lái)八年我們要做什么？
（一）
衛(wèi)生部、民政部、公安部和中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)2002年4月10日聯(lián)合下發(fā)的《中國(guó)精神衛(wèi)生工作規(guī)劃（2002-2010年）》中提出：兒童、青少年是重點(diǎn)人群之一。 到2005年，遏止兒童、青少年心理行為問(wèn)題和精神疾病總患病率的上升趨勢(shì)； 到2010年，兒童、青少年心理行為問(wèn)題和精神疾病總患病率降低到12％。 教育部門要結(jié)合素質(zhì)教育的實(shí)施，將心理健康教育、預(yù)防心理行為問(wèn)題工作納入學(xué)校日常工作計(jì)劃，并落實(shí)保障措施。 應(yīng)高度重視兒童、青少年心理行為問(wèn)題的預(yù)防與干預(yù)，將提高兒童、青少年心理健康素質(zhì)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，使學(xué)生心理行為問(wèn)題得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和適當(dāng)處理。 要依靠學(xué)?，F(xiàn)有的工作隊(duì)伍和工作網(wǎng)絡(luò)，在精神衛(wèi)生專業(yè)人員的參與和指導(dǎo)下，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)用的心理健康教育和適應(yīng)能力訓(xùn)練。
10 未來(lái)八年我們要做什么？
（二）
加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育教師、班主任、校醫(yī)等的精神衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，提高早期發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理行為異常、疏導(dǎo)和解決學(xué)生心理問(wèn)題、指導(dǎo)學(xué)生尋求醫(yī)療幫助的能力。 要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，逐步建立從事學(xué)生心理健康教育的專、兼職教師，特別是心理輔導(dǎo)或咨詢?nèi)藛T的資格認(rèn)證體系。 各級(jí)共青團(tuán)組織要積極配合學(xué)校素質(zhì)教育和心理健康教育工作，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好道德和生活品質(zhì)的工作力度；基層共青團(tuán)組織應(yīng)積極開(kāi)展形式活潑、內(nèi)容豐富，寓科學(xué)、教育、娛樂(lè)為一體的學(xué)生課外心理健康課堂活動(dòng)，促進(jìn)提高學(xué)生精神健康水平。