以下是為大家整理的《2015中考話題作文指導(dǎo)及解析》的文章，供大家參考閱讀！
第一節(jié) 點擊話題作文
所謂話題作文，指的是以提供一個有約束力話題的方式，限定寫作范圍、啟發(fā)思考、激活想像的一種命題形式。話題作文的本質(zhì)是鼓勵創(chuàng)新，是讓習(xí)作者在同一個談話中心下，陳述各自從不同角度、不同立場產(chǎn)生的觀點，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗。
1、解析話題作文的構(gòu)成 話題作文一般由四個部分組成，即：材料+提示語+話題+要求。比如2004年x市中考作文試題中：在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛所想的第一件事就是：我必須比跑得快的獅子跑得還快，否則我就會被獅子吃掉。而就在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個念頭是：我必須比跑得慢的羊跑得快，要不然我就會餓死。于是，幾乎是同時，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去?！@是“材料”。
生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。在生活中，我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學(xué)習(xí)、工作的壓力仍然存在，正是這樣的一些壓力，使我們不斷成功，不斷進(jìn)步?！@就是“提示語”。
請以“成長需要壓力”為話題，——顯然是“話題”。寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限?！@就是“要求”。
許多話題作文沒有材料，比如：
閱讀下面的材料，按要求作文。生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延……
對此你一定有自己的體驗或思考。請以“共享生命”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
本題中“生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡……”，這不屬于材料，而是提示語。有些話題作文則有材料卻沒有提示語，如：從下面兩則材料中，任選其中的一則，然后按要求作文。
材料一：
在一個大花園里住著一個盲人，他把所有的時間都用來照料這個花園。一年四季，花園里總是一片姹紫嫣紅。一個過路人非常驚奇地觀賞這漂亮的花園，不解地問盲人：“你這樣做的理由是什么?你根本就看不見這些美麗的花呀!”盲人笑了，他說：“我可以告訴你四個理由：第一，我喜歡園藝工作;第二，我可以撫摸我的花;第三，我可以聞到它們的香味;至于第四個理由，是因為總有像你一樣的人從這里經(jīng)過，會因為我美麗的花園而心情愉快!”盲人的花園是他的精神領(lǐng)地，苦心經(jīng)營以后，他有了比花更美麗的理由。
請結(jié)合你的生活實際，以“理由”為話題，寫一篇作文。
材料二：
據(jù)說愛因斯坦來到普林頓高級研究所的第一天，管理員問他需要什么用具，他回答說：“我看，一張桌子或臺子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊，對了，還要一個大廢紙簍?！惫芾韱T奇怪地問：“為什么要大的?”愛因斯坦答道：“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去。”這個世界從來都是這樣，每個平凡或偉大的人都會犯錯誤。只有像愛因斯坦那樣的人，不斷丟棄錯誤，才能看到一條向上的路。
請結(jié)合你的生活實際，以“丟棄錯誤”為話題，寫一篇作文。
要求：1、文題自擬，文體不限。不少于600字。2、思想感情積極向上。3、文中不要出現(xiàn)真實的姓名和學(xué)校名稱。
“理由”和“丟棄錯誤”兩個題目都是直接從材料到話題，中間沒有提示語。可見，構(gòu)成話題作文的四個部分中，“材料”和“提示語”不必兼?zhèn)洌霸掝}”和“要求”是不可少的。其中“話題”是核心，是審題立意的對象;“材料”是作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明作用;“提示語”的作用是啟發(fā)審題、立意和明確寫作的范圍。“要求”則是寫作時的注意事項，也要認(rèn)真審讀。
話題作文與以往的材料作文相比，大的差別是：“話題作文的核心是話題”(教育部考試中心張偉明先生語)。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點和歸宿點，它只是命題者所作的“作前指導(dǎo)”，是引發(fā)考生思考的一個“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”;而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不了解這一區(qū)別，拋開話題，隨意從材料中自行引出一個觀點作文(比如寫上面列舉的話題“理由”，把文章主旨確定為“快樂了別人，也就愉快了自己”)，那么很可能下筆千言，離題萬里。此外，從文體上說，話題作文淡化了文體，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本等都是允許的;而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再從結(jié)構(gòu)上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應(yīng)放在文章的開頭作為引出論點的依據(jù)，而話題作文的材料，用不用它無所謂。
2、分清話題作文的類別 從內(nèi)涵的顯隱看，有顯豁類和含蓄類，前者如“成長需要壓力”、“理由”、“興趣”等;后者如“風(fēng)”、“忘憂草”、“人生沒有草稿”等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，須挖掘其“深層義”，如引申義、比喻義、象征義，等等。
從語言形式看，有詞、短語與句子之別，比如：“雜”、“誠信”、“合作”，這是詞;“人生的價值在于奉獻(xiàn)”，“完美是殘酷的”，這是句子。一般來說，話題的字越少，外延可能就越大;字越多，外延可能就越小。字多的話題觀點比較明確，容易下筆;字少的話題可在話題前補(bǔ)上一些限定語，以縮小其外延，從而精選一個角度來作文。
從范圍的大小看，有窄、寬之分，比如：“人生的價值在于奉獻(xiàn)”，“完美是殘酷的”等，就比較窄;“風(fēng)”、“雜”、“理由”、“角色”等，就比較寬。
從涉及的對象來看，有單一和多個的區(qū)別，比如：“丟棄錯誤”、“共享生命”等，寫作對象比較單一;而“良知與公德”、“真與假”、“生命與災(zāi)難”等，就屬于多對象話題。多對象話題實際上是一種關(guān)系型話題，寫作是兩者都要顧及，并要把兩者之間的關(guān)系揭示出來。
第二節(jié) 話題作文擬題技巧例談
在考場上，一個靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心、扣住讀者的心弦，也能為作者行文提供一個明確的中心點。所以，擬題,特別是話題作文擬題的好壞舉足輕重。正因為如此，一些省市中考作文命題要求中指出：如能擬出生動、形象、新穎的標(biāo)題，可以適當(dāng)加分。怎樣才能迅速提高自己擬題的能力?下面結(jié)合近幾年一些中考學(xué)生的實際情況，為考生們提供一些容易借鑒和操作的方法，具體來說，要把握以下三點：
一、圍繞話題：
文題必須概括文章內(nèi)容，這是一般要求。話題作文中，話題就是內(nèi)容范圍，因此，它的文題要圍繞話題，扣住話題。寫作實踐中，不能準(zhǔn)確理解話題，自覺不自覺轉(zhuǎn)移話題的現(xiàn)象還很普通。如以“對與錯”為話題寫作，不少同學(xué)擬題為“談錯誤”一下筆就將談“對與錯”的話題轉(zhuǎn)變?yōu)檎劇板e誤”的話題，又如“家——一首美妙的交響曲”用作以“家”為話題的作文題目就很不錯，而用作以“音樂”為話題的作文的題目就不甚妥當(dāng)。因為，這個標(biāo)題中“家”處于中心地位，是談話的中心，“交響曲”只是用以形容“家”的一種比喻說法，誰主誰從，分析便知道。
總之，保證文題和文章選材界定在話題范圍之內(nèi),為保險的基本方法是：文題中包含有緊扣話題的標(biāo)志詞,即讓話題標(biāo)志居于文章的顯著位置。
以“感動”話題為例, 我們可以圍繞“感動”,擬出這樣一些標(biāo)題：“就這樣被你感動”、“媽,我為你感動”、“感動我的一個瞬間”、“心靈的感動”、“感動之后的思考”、“尋找感動”、“都是感動惹的禍”、“誰為誰感動”、“感動的力量”、“為平凡而感動”、“拒絕感動”、 “學(xué)會感動”、“談感動”、“今天，你感動了嗎”等。
又如：以“發(fā)現(xiàn)”為話題，一些考生將話題標(biāo)志巧妙融于文題中，擬出一些涵蓋內(nèi)容的優(yōu)秀文題：“我發(fā)現(xiàn)了她的內(nèi)心美”、“我發(fā)現(xiàn)這里別有洞天”、“瞬間的發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)造才能發(fā)現(xiàn)”、“不尋常的發(fā)現(xiàn)”等。
從上面的例子我們可以看出，標(biāo)題可以是以話題為中心通過添加字詞構(gòu)成的一個短語，也可以是包含話題的一個句子。對于那些在擬題方面懶得動腦筋的同學(xué)來說，擴(kuò)充話題擬標(biāo)題不失為一個簡便易行的方法。
二、盡量窄小：
范圍寬廣是話題作文的顯著優(yōu)點，有利于打開文思，激活想象，張揚個性。但初中生寫作特別是考場寫作開口太大、貪多求全則會落得空泛無際、膚淺雜亂的局面。善于化大為小，以小見大，才有利于寫出深度，寫出個性，也更符合少年學(xué)生的寫作實際和認(rèn)知水平。化大為小，必須從擬題開始。即讓標(biāo)題定得窄小一些，這樣切入口會更明朗，中心思想會更集中。
如以“幸?！睘樵掝}寫作，文題“幸?！被颉罢勑腋！憋@然不及“幸福一家子”、“知足者常有幸?！薄ⅰ靶腋＞驮谏磉叀?、“付出帶來的幸福”、“幸福在哪里”等一些文題更容易下筆，更容易寫深、寫細(xì)。
又如以“錢”為話題寫作，“來之不易的錢”、“傾注真情的錢”、“君子敘錢”、“錢迷心竅”、“錢：福兮?禍兮?”等文題肯定比直接以話題“錢”為文題好寫得多。
觀察上述例子可知，不拘泥于簡練的要求，盡量以范圍窄、角度小的短語取代詞語為文題，是文題窄小的有效作法，也是寫作者尋求較小切入的必由之路。
三、精美醒目：
一般而言，能夠圍繞話題并做到盡量窄小的文題就可是合格的作文題目。要求文章標(biāo)題避“俗”叫“響”，做到精美、形象、醒目，則是更高層次的追求。
實踐證明：借助一定的修辭手法，用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、夸張、設(shè)問等做標(biāo)題;或選用能夠涵蓋文章內(nèi)容的詩詞、成語、俗語、名言作標(biāo)題;或仿照現(xiàn)有語言擬出新標(biāo)題，常能新穎奪目，出奇制勝。
1、修辭法：巧用修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。如：
(1)比喻：《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》、《家，我們成長的避風(fēng)港》，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
(2)借代：一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。
(3)比擬：《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》，前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。
(4)對偶：《朋友真，友情貴》、《讀智慧之書，做有用之才》，這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。
(5)反語：《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》，家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣
2、善于引用
(1)引用詩詞 、名句：古典詩詞、名句有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。又如以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》——魯訊《狂人日記》 ，以“關(guān)注生活”話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》 ——高爾基《海燕》，以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞 馬爾克斯同名小說，以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥?zhǔn)峡Х葟V告語
運用古詩詞或名句來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底。因此，也是常用的一種擬題方法。
(2)引用歌詞 ：現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如一位同學(xué)在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學(xué)生!可當(dāng)你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成。又如 以“寬容”為話題——《因為愛，所以愛》——謝霆鋒，《一笑而過》——那英 ， 以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿，以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——
總之，擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡明、醒目、新穎、有詩意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。后，我們還應(yīng)注意：一個好的標(biāo)題所能起到的作用只能是錦上添花，卻不能雪中送炭。我們既要重視標(biāo)題的作用，也不可無限夸大它的作用，畢竟文章的內(nèi)容才是重要的。因此，如果同學(xué)們確實無法擬出一個有新意的標(biāo)題來，那么用添加的方法擬一個普通的標(biāo)題也未嘗不可。實在不行，直接套用話題或者干脆命題為“無題”也聊勝于無，總比那些與內(nèi)容脫節(jié)的標(biāo)題或是干脆忘記寫標(biāo)題要強(qiáng)得多呀!
第三節(jié) 話題作文立意創(chuàng)新三法
古人云：“意猶帥也。”這里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。立意的統(tǒng)率作用，不僅表現(xiàn)在它決定著材料的取舍，還表現(xiàn)為它影響著文章的謀篇布局、表現(xiàn)手法等方面。因此，立意的“有無”和“高下”，是一篇文章成功的關(guān)鍵。我們?nèi)绾尾拍軓摹叭巳诵闹杏小钡念}材中，提煉出“人人筆下無”的主題來呢?相信下面的方法對同學(xué)們會有所啟示。
1、大題小作顯真情
作文內(nèi)容不一定要是大事，只要我們善于透過表象看到事物的本質(zhì)，就可以寫出好文章。有時，一個動作、一個表情可能就是一個典型;一聲輕語、微笑，可能有著豐富的內(nèi)涵?！按箢}小作”，往往可以達(dá)到“小中見大”的效果。比如，習(xí)作《一碗面條》里有這樣的情節(jié)：
每次回家，鑰匙剛插進(jìn)鎖孔，媽媽的身影會準(zhǔn)時地出現(xiàn)在門口，當(dāng)我把目光移向桌面時，準(zhǔn)會見到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動，面里的佳肴更是天天變換著式樣。品嘗著面條，戶外帶來的寒氣頓時無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。
本文作者善于觀察，感悟生活深刻，從一碗面條里看到了母親對自己的一片濃濃的關(guān)愛。又如，晚上看書時，父親送來一杯茶，這是一件很平常的事情，但有位同學(xué)從父親生病時送來的一杯茶里，看到了其中蘊含的殷殷期待和嚴(yán)中見慈的深沉父愛。由于把事件提煉得真實深入，這篇題為《一杯熱茶》的文章，發(fā)表后得到了不少讀者的好評。像《一碗面條》、《一杯熱茶》這類文章，采用的都是“以小見大”、“平中見奇”的立意方式，值得我們好好借鑒。
2、變換角度見新意
常言道：“文似看山不喜平?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會從與眾不同的角度思考問題和詮釋話題，只有這樣，才能使文章立意“高人一等”。比如，面對中考作文話題“關(guān)心”，絕大部分同學(xué)寫的是生病或遇到困難時，老師和家長是怎樣關(guān)心自己的;有些聰明的考生偏偏轉(zhuǎn)換視角，將目光移到了大家所關(guān)心的一些熱點問題上，從而寫出了新意。有寫申奧的：一位考生把“體育一竅不通的媽媽”對報刊的那種關(guān)注，把“球迷爸爸”在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁，描寫得令人忍俊不禁：尤其是對樓上樓下鄰居們言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中國人、一個個普通的家庭對奧運寄予的巨大希望。透過這些文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動的愛國心。有寫環(huán)保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今比照，寫出了她正在遭受的嚴(yán)重破壞，表現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的極大關(guān)注和對自然的無比熱愛。還有寫動物的：有考生將青蛙擬人化，用寓言的文學(xué)樣式，對社會上殘害生靈的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了有力地抨擊。雖是同一話題，切入角度各有特色，讀來讓人倍感新穎。
3、反面著筆求深刻
在現(xiàn)實生活中，有些事情從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”;有些事情從正面寫，可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能使情節(jié)變得曲折，主題變得新穎而深刻。比如就話題“關(guān)心”而寫的滿分作文《這個名字賤》，前半部分極力描寫親朋戚友給一個百日小孩取小名的情景：爸爸認(rèn)為“名字越賤越好”，于是大姨為他取名“野草”，舅舅取名為“狗兒”。正當(dāng)大家爭論不休時，突然聽到一個清脆的響聲，原來，躺在小黑屋里病床上的爺爺——臟兮兮的，瘦瘦的，熱天還蓋著被子——想喝水，由于身體虛弱，一不小心摔碎了杯子。面對圍過來的客人，老人掙扎著坐起來，口里吐出了幾句話：“我看，就叫……‘爺爺’好了，那‘野草’、‘狗兒’，都沒有‘爺爺’這兩個字賤!”這位考生從反面落筆，對比鮮明地點出了大家對待小孩與老人的不同態(tài)度，一針見血地揭露了當(dāng)今社會上某些人漠視老人的不良現(xiàn)象。
第四節(jié) 話題作文布局技巧
考場作文，無論是命題作文，還是話題作文，內(nèi)容質(zhì)量都是非常重要，肯定是第一位，這一點無庸置疑。但是，文章的體例新穎同樣也很重要。如同一件很好的商品，雖然質(zhì)量上乘，但是還需要有很好的包裝，才能引起顧客的購買欲望。一篇內(nèi)容質(zhì)量上乘的考場作文，如果采用形式新穎的體例來表達(dá)，那么就更能引起閱卷老師的興趣，博得閱卷老師的好感，從而獲得好成績。所以，考場作文體例創(chuàng)新相當(dāng)重要。
什么是中考話題作文體例創(chuàng)新呢?中考話題作文體例創(chuàng)新指把某些文學(xué)文體、實用文體或者專用文體的結(jié)構(gòu)形式移植到中考話題作文的寫作中作為寫作文體。這樣做好處很多，能夠讓我們的考生有更為廣闊的寫作空間，我們的考生可以使用自己為得心應(yīng)手的文體來表達(dá)自己的思想感情或者闡述自己的觀點主張。
近年來，在文體不限的作文影響下，許多人避開常見的三大文體，選擇應(yīng)用文，試圖從作文形式上突破現(xiàn)有的作文教學(xué)模式。他們讓文體或與數(shù)理知識融合，或同影視藝術(shù)聯(lián)姻，或跟現(xiàn)代科技接軌，通過移花接木，融會文體，其創(chuàng)新形式令人目不暇接。為幫助即將參加中考的中學(xué)生朋友掌握考場話題作文體例創(chuàng)新的方法，在中考時作文取得好成績，下面我結(jié)合近幾年中考話題作文體例創(chuàng)新的一些實際例子，談?wù)勗趦?nèi)容質(zhì)量上乘的前提下幾種文體形式上的創(chuàng)新?，F(xiàn)略舉幾例說明如下：
一、簡章式 即以招生簡章的方式行諸文字。有一學(xué)生在揭露應(yīng)試教育束縛學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展，禁錮學(xué)生個性、創(chuàng)造性等弊端時，從反面切入，詳略分明地介紹了學(xué)校設(shè)置專業(yè)的特點，如介紹“限制思維系”時，是這樣作說明的：“此乃我校熱門專業(yè)。它會使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業(yè)后可做秘書一類工作。該系教學(xué)特點如下：上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作業(yè)如山題如海，只能聽取老師意見，若有個人見解，即被老師罰站、倒立等等共計三十六種刑罰。開始雖苦，日久天長定能出人頭地。該系系主任：榆木頭?！闭Z言幽默詼諧風(fēng)趣，讓讀者在笑聲中思考。
二、病歷式
有一篇題為《病歷》的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個學(xué)習(xí)時期，均由癥狀、診斷、意見等部分組成。其中，第三個學(xué)段的文字簡潔，只有四個內(nèi)容。病人：17歲，初中二年級。癥狀：病人回家路上，路遇車匪，在眾目睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心眼殘缺癥，病入膏肓。意見：為了王家的香火延續(xù)，建議娶個聰明的媳婦。正直勇敢的病號，反遭誤診，誰之過?家長?醫(yī)生?社會?豈不令人深思。
三、庭審記錄式
有一中考題是以“比”為話題，一考生擬題為《我不是墮落的催化劑——“比”的申辨》，以“庭審”的形式展開，先交代“褒貶法官”、“原告”(墮落)、“原告證人”、“被告”(比)、“被告證人”，再惟妙惟肖地活畫出各類形象，一個個“人物”呼之欲出。如寫原告的表現(xiàn)就令人咂舌：墮落得意地站起來，恭敬地鞠了一個躬，微咳一聲，說：“今天我作為原告，代表‘權(quán)力’、‘腐化’進(jìn)行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但‘比’的出現(xiàn)打破了這一切，我開始變了，變得臭名遠(yuǎn)揚，只因我跟人比吃穿、比金錢、比權(quán)力，后遭人唾棄。其實，‘比’才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手——‘比’，并要求‘比’為此賠償精神損失費八百萬元……”
四、奇思妙想式 展開豐富的想像，會產(chǎn)生意想不到的效果。如一篇題為《校園幾何》的文章，它以“點”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進(jìn)校門的“我”以“點”的形式存在，是孤獨無助的;結(jié)識朋友后，組成了歡快無比的“線”，運動會上，我班獲勝，構(gòu)成了成長中的“面”，我班代表全校出征，其它班為我班服務(wù)時，意味著已經(jīng)合成了成熟的“體”，達(dá)到了高境界，這樣的構(gòu)思可謂新穎。還可直接采用空行間隔片斷，“一”、“二”、“三”，“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進(jìn)行細(xì)節(jié)掃描，組合成一幅幅真實感人的畫面。
五、劇本章節(jié)式
這也是創(chuàng)新的一種好形式。如《我在家中學(xué)到了語文》一文，以“新三演義：爸、媽、我”為副標(biāo)題，主體采用章回體小標(biāo)題：其一曰“曹操大舉進(jìn)江南，劉備兵寡求孫權(quán)”，其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無奈回‘老巢’”。前有引子后有尾聲。這樣的形式當(dāng)然有吸引力。有些還可以運用多幕劇的形式，隨著時間、地點、人物的轉(zhuǎn)換，構(gòu)筑成一幅幅鮮活流暢的畫面，讀來令人賞心悅目。當(dāng)然獨幕劇也無不可。
六、詩詞串聯(lián)式
用詩詞句作為串聯(lián)詞連綴全文。如有作者以“水”為話題寫就的《水祭》開篇是題記，接著以杜牧的絕句《清明》中詩句為框架和線索，寫出了以“清明時節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”為標(biāo)題的四個概括性畫面。后還有附記。文章不僅圍繞“水”話題寫出了水的過去、現(xiàn)在、未來，還引發(fā)了人們珍惜水資源的思考，改造水資源的思索富有創(chuàng)意。
七、電影放映式
通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來表現(xiàn)文章的內(nèi)涵。如《我的歡樂》就以“靜思之樂”、“鏖戰(zhàn)之樂”一靜一動兩個鏡頭展示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。而文章《我們這些少男少女》以“馳騁操場”、“為國而學(xué)”、“支援申奧”三個畫面來展示當(dāng)今我們這些少男少女的風(fēng)采——年輕、真誠、自信、善良、瀟灑、放松。
八、情感起伏式
將自己的情感起伏作為文章的框架和線索，連綴全文。如《讀<唐宋詩詞>，我真疾迷》，作者全文以喜怒哀樂為小標(biāo)題組成四個畫面，既融進(jìn)了自己的真情，又點明了自己“疾迷”《唐宋詩詞選》的原因。全文線索明晰，主旨明確。
九、幾何證明式
2002年安徽省中考作文以“掌聲”為話題，有位考生以《一道關(guān)于“掌聲”的證明題》為題目，將要表達(dá)的內(nèi)容，裝進(jìn)幾何證明題中。文章開篇即介紹兩項內(nèi)容。已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當(dāng)一個人面對給以克服的困難、無法經(jīng)受的考驗時，更需要掌聲。求證：遇到困難與考驗時的掌聲給人以信心、給人以勇氣、給人以奮斗的動力、給人以一顆永不言敗的心。中間的“證明”部分寫了兩件事，作為證明的根據(jù)：一件是因為掌聲，我在講演中獲得第一名;一件是寫我參加運動會長跑，因為有掌聲，我才后跑完全程。后，以“所以命題成立”收束全文。
十、光盤承載式
如《初三的“光盤”》一文，按“A面”和“B面”將文章分為格調(diào)迥異的兩部分。A面內(nèi)容反映的是初三生活的緊張、苦惱與無奈，而B面內(nèi)賓則折射出初三生活的浪漫、清純與鮮活。現(xiàn)放光盤A面內(nèi)容，請讀者欣賞：初三就是/早自習(xí)時迷迷糊糊，晚自習(xí)時朦朦朧朧;初三就是/無數(shù)資料紛紛揚揚，無邊題海浩浩蕩蕩;初三就是/七科老師手忙腳亂，莘莘學(xué)子頭昏腦漲;初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑進(jìn)寢室哼哼唱唱;初三就是/考試之前咿咿呀呀，考試之后嗚嗚咽咽;初三就是/老師的教誨拉拉雜雜，父母的叮呤嘮嘮叨叨;初三就是/金榜題名風(fēng)風(fēng)光光，名落孫山凄凄慘慘。
十一、歌名別解式
如《初三別解》一文，從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞，把對初三各門功課的感受、上課、考試、假日等內(nèi)容，巧妙地融入歌名或歌詞之中，言約意豐，新穎輥致。如此文的第二部分：上課——《夢開始的地方》/下課——《夢醒時分》/課間十分鐘——《牽掛你的人是我》/后一節(jié)課——《向前沖》/節(jié)假日——《我等你等到夢里頭》/初三暑假——《真的好想你》。
十二、日記式
日記是廣大初中學(xué)生非常熟悉的一種寫作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來表達(dá)一個主題。結(jié)構(gòu)形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接;表達(dá)也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便于作者表情達(dá)意或者闡述自己的觀點主張。因此，無論寫作水平高下，幾乎每個學(xué)生都可以運用日記體進(jìn)行話題作文的寫作。
日記體作文在以往的中考作文中就已經(jīng)出現(xiàn)，但經(jīng)過多年的寫作實踐，這種文體的作文越來越趨于成熟，日臻完善。
例如：2003年上海市中考某考生的滿分作文《我想唱首歌》就運用日記體作文形式，巧妙地利用報紙這一特殊載體，讓連體姐妹的命運與自己的情感緊緊地聯(lián)系在一起?！拔摇钡娜齽t日記，按人物命運自然展開，記載了連體姐妹的命運和自己的心理感受。第一天驚訝與擔(dān)心，第二天的緊張與祈禱，第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛生命、敢于追求的精神，同時形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。
2003年山東省淄博市中考某考生的滿分作文《愛無止境》是一篇值得一提的好作文。它在日記體作文寫作方面有所創(chuàng)新，取得了新的突破。文章正文前安排了“題記”，概括文章的內(nèi)容，點出文章的主旨。正文部分所寫內(nèi)容從作者剛剛出生一直到十六歲，時間跨度大。聰明的小作者截取了幾個片段，用母親的兩則日記和女兒十六歲生日那天的一則日記把有關(guān)內(nèi)容巧妙地組合在一篇文章當(dāng)中，雙線齊頭并進(jìn)，為我們展現(xiàn)了母女二人的心路歷程，盡情地歌頌了母愛的無私、偉大、高尚。
日記層次分明，過渡簡便，感情真摯，用在考場作文中，易獲高分。
如：一考生以《都是考題惹的貨》為題，用三則日記展開，分別寫教室里老師刻薄的批評，宿舍里同學(xué)惡意的譏諷，家庭中父母粗暴的責(zé)罵，且三則日記巧用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”來暗示情節(jié)的發(fā)展，傳遞作者心情，布局巧妙，感情真摯。
又如：寫學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會吧》，用七則日記展開?！靶瞧谝唬捏@膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！薄ⅰ靶瞧谌?，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。
十三、散點式
散點式是指圍繞一個中心，從數(shù)個點上進(jìn)行發(fā)散思維、鋪排?！吧Ⅻc式”突出的優(yōu)點是語言優(yōu)美、情感濃郁。如一篇《我喜歡……》的習(xí)作：我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日;我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴;我喜歡……全文精選了許多美好的事物作為抒情對象，表達(dá)了對生活的熱愛和對美的追求。
十四、書信式 以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，親切真實，但要注意格式正確、表達(dá)得體。
書信是一種日常生活中常用的實用文體，也可以用來寫話題作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇布局相對靈活，表達(dá)方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，還可以采用討論的形式;內(nèi)容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因為書信體作文一般用來與別人交流溝通，所以便于抒發(fā)感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構(gòu)成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達(dá)一個主題。在書信體話題作文的寫作實踐中，已出現(xiàn)了“兩地書”形式的書信體話題作文，這些信不再是一方寫給另一方的單向交流的書信，而是雙方交叉著相互寫來進(jìn)行思想感情的溝通與交流。
書信體作文內(nèi)容不拘、結(jié)構(gòu)自由、表達(dá)靈活，不需要復(fù)雜的過渡承接，作文時文體不太規(guī)范的同學(xué)也能寫好。這種文體大家很熟悉，容易掌握，恕不舉例。
十五、創(chuàng)編式
即“新瓶裝舊酒”式的故事新編，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如以“錢”為話題作文，一考生以《仙界新說》為題構(gòu)思了一篇妙文，以仙界神仙紛紛另謀高薪職位來折射人間，寓莊于諧，耐人尋味。
十六、廣告式
廣告是一種公告性應(yīng)用文，借用廣告布局往往能出奇制勝。以廣告布局，可按主題、畫面、背景音樂、解說、字幕等動態(tài)地呈現(xiàn)。多篇廣告并舉，更能起到強(qiáng)化主題的作用，且新穎別致。
十七、訪談式
訪談的形式可以是面對面的訪談、打電話訪談、網(wǎng)上訪談。訪談式具有自由靈活、親切可感的特點。如以“讀書”為話題作文，就可用訪談式來寫，一問一答，定會寫得精彩。
十八、小小說
小小說是一種常見的文學(xué)體裁，以描寫、敘事為主，可以在文章中加入虛構(gòu)的成分，有利于構(gòu)思。小小說以簡潔有力的語言、出人意料的結(jié)局、表現(xiàn)主題的含蓄性、主旨的深刻性、內(nèi)容的可讀性等等優(yōu)勢，讓人一見便生好感。我們那些擅長記敘描寫、聯(lián)想想象能力豐富的同學(xué)可以大膽的采用小小說這種文學(xué)體裁進(jìn)行作文。
例如：2001年湖南省益陽市一考生的滿分作文《關(guān)心》就是一篇構(gòu)思巧妙非常不錯的小小說。該文由大家對一個百日小孩名字的關(guān)心，引出了一位被人漠視的老人的故事。作者采用對比的方法，鮮明地寫出了大家對待老人和小孩的不同態(tài)度，主題非常深刻。
又如：2003年福建省福州市一考生的滿分作文《生活需要鮮花》也是一篇小小說。文章虛構(gòu)了一個洋溢著濃濃母女深情的故事。一束玫瑰花，再平常不過?？僧?dāng)它出現(xiàn)在遭受沉重打擊的媽媽面前的時候，就變成了一種力量、一份愛心。當(dāng)這束無名者贈送的玫瑰花引導(dǎo)媽媽走出困境的時候，故事又戲劇性的把“我”推到了媽媽的面前，送花人--無名者原來就是朝夕相伴的女兒“我”。故事情節(jié)雖簡單，但卻寫得懸念迭起、波瀾起伏。
十九、戲劇 戲劇也是常見的一種文學(xué)體裁，要求有集中尖銳的矛盾沖突。中考話題作文采用戲劇形式作文，一般適宜采用獨幕話劇形式，這種形式主要以對話形式展開，描寫和敘述很少，甚至可以不要。人物活動的時間和空間要求相對集中，場景變化少，人物塑造不多，單求鮮活。如果采用多幕劇的形式，可以把不同時間、地點發(fā)生的事件巧妙的組織到一起，文章結(jié)構(gòu)較自由，便于借劇中人物之口來表達(dá)作者的觀點。擅長對話描寫、口頭語言表達(dá)能力好、思路活躍的同學(xué)使用這種文體寫作比較適宜，便于發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
例如：2001廣東省廣州市中考某考生寫了一篇題目為《發(fā)生在家里的糾紛》三幕劇，獲得了滿分。文章中道具、場景的交代，人物語言(包括人物的獨白和旁白)的刻畫都很生動傳神，反映了現(xiàn)代社會人們對老人的關(guān)愛照顧不夠，表達(dá)了作者關(guān)愛老人的心聲。
2001年江蘇省南京市某考生的滿分作文《對?錯!》采用獨幕劇形式，抓住初三學(xué)生愛好寫作究竟是對還是錯這一熱門話題，反映了當(dāng)代中學(xué)生在學(xué)習(xí)上的迷惘，折射出當(dāng)代教育體制給人們帶來的困惑，引起人們的思考。
2002年四川省眉山一考生的滿分作文《善良?xì)w家》也是采用獨幕話劇形式的一篇佳作，它借助話劇形式把抽象的事物人格化、具體的事物抽象化，設(shè)置了四個具體的場景，深刻的表達(dá)了“人們需要善良，善良是人世間寶貴的”這一主題。
二十、童話故事
童話故事是兒童文學(xué)常見的一種體裁，內(nèi)容往往含有很多幻想、想象、夸張的成分，多采用擬人的寫法，主人公大都是動物、植物或其他事物，充滿著童趣。童話雖然寫的是想象，但折射的是現(xiàn)實，具有強(qiáng)烈的虛構(gòu)性，選材范圍很廣，時空調(diào)度自由，馳騁想象的空間很大，便于表達(dá)作者自己的愿望或觀點。采用這種形式寫作，可以避免一般記敘文的簡單記敘和一般議論文的枯燥說理，給人耳目一新之感。擅長聯(lián)想、想象能力強(qiáng)的同學(xué)大膽采用這種文體進(jìn)行寫作，能夠發(fā)揮自己的長處。
例如：2002年江西省中考滿分作文《一只海豚的幸福感受》就獨辟蹊徑采用童話形式，用一只海豚擺脫人類束縛回歸自然的故事，表現(xiàn)了小作者關(guān)愛動物、保護(hù)動物的思想。
2003年全國各地中考的滿分作文采用童話了這一形式的比例很大。例如：黑龍江省的《小鳥的訴說》《尋找春天》、湖南省的《風(fēng)雨中小中樹默默成長》《風(fēng)雨中我找到了幸?！?、湖南省益陽市的《一本童話書的命運》、深圳市的《留下》等等都采用了童話這種文體形式。
二十一、寓言
寓言是一種比較常見的敘事性很強(qiáng)的文學(xué)體裁，篇幅短小，內(nèi)容往往是虛構(gòu)的荒誕的，而主題往往是深刻的，富于哲理性的。如果我們作文時要表現(xiàn)的較深刻、帶有勸誡性主題，那么可以采用寓言這種體裁。
例如：2001年江蘇省南京市中考作文，要求以“對與錯”為話題作文。某考生用寓言形式寫作，寫了烏龜和兔子在賽跑后的頒獎大會上的自我評價以及其他動物對他們的看法，指出兔子和烏龜賽跑本身就是錯的，二者完全沒有可比性。
又如：2003年深圳市某考生的滿分作文《留下》運用寓言這一文學(xué)體裁，用欲揚先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。然而，河流左邊的人們雖然貧窮卻留下了樹木，他們也因此保住了家園;河流右邊的人們因砍伐樹木而致富，可他們卻毀掉了家園。讓讀者從富人的教訓(xùn)中深刻鮮明地感受到了保護(hù)森林、留下綠色的重要。
二十二、科幻童話
科幻童話是把科學(xué)幻想和童話故事、科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的一種文學(xué)體裁，是以科學(xué)為依據(jù)，用幻想來描述科學(xué)事實的童話故事?？苹猛捈扔泻軓?qiáng)的科學(xué)性、知識性，又有很強(qiáng)的幻想性、虛構(gòu)性。這種文學(xué)體裁要借助形象思維寫出引人入勝的故事情節(jié)、人物、環(huán)境氣氛，來展示科學(xué)的未來面貌。那些具有一定的科學(xué)知識而且想象能力豐富的同學(xué)，采用科幻童話這種體裁進(jìn)行話題作文的寫作，能夠在文章中盡情展現(xiàn)自己的才華。
科幻童話這種文體在中考話題作文運用，2003年全國中考優(yōu)秀作文中開始浮出水面。例如：2003年黑龍江省某考生的中考滿分作文《生命的萌芽》就是一篇非常不錯的科幻童話。一粒種子的萌芽，本來是一件非常平常的事情。但是，在小考生的這篇童話中，一粒種子的萌芽卻是一件震驚世界的大事。文章從XL3164型全自動激光數(shù)碼彩屏攝象機(jī)的角度切入文章，運用擬人手法，通過這臺XL3164型全自動激光數(shù)碼彩屏攝象機(jī)的工作經(jīng)歷，形象的寫出了人類生存環(huán)境惡化的可怕后果，讓讀者不由自主地感到保護(hù)自然、保護(hù)綠色的重要。
又如：2003年山東省中考某考生的滿分作文《書國的罷工》也是采用科幻童話形式寫的。這篇文章用馬虎博士和書國國王的對話來展開故事情節(jié)，訴說了生活中人們不愛護(hù)書本、不注重學(xué)習(xí)的現(xiàn)實，突出了“擁有時不懂得珍惜，失去時才感到痛苦”這一主題，鮮明地道出了書本在人類生活中的重要性。
二十三、神話
神話原意指反映古代人民對世界起源、自然現(xiàn)象和社會生活的原始理解，并通過超自然的形象和幻想形式來表現(xiàn)的故事和傳說。這里所說的神話是指我們當(dāng)代人模擬古代神話、借助傳說中的神仙人物來反映現(xiàn)實或諷刺現(xiàn)實的文學(xué)作品，它與古代神話有很大區(qū)別，古代神話對現(xiàn)實生活所做的藝術(shù)加工往往是不自覺的。中考作文時，那些閱讀量大、文學(xué)功底深厚且善于想象、但缺乏實際生活體驗的同學(xué)，采用神話這種文體進(jìn)行話題作文的寫作，可以發(fā)揮自己想象力強(qiáng)的特長，彌補(bǔ)實際生活素材的不足。
運用神話的形式來述說故事，在高考作文中出現(xiàn)已有些時日。例如：2001年全國高考某考生的滿分作文《悟空、八戒經(jīng)商記》就是一篇借用傳統(tǒng)神話故事中的人物來反映當(dāng)今現(xiàn)實的神話。這篇文章通過對待“誠信”態(tài)度不同的孫悟空、豬八戒的從商經(jīng)歷--悟空經(jīng)商講究“誠信”因而生意越做越紅火，而八戒經(jīng)商不講“誠信”而生意越做越蕭條來說明“誠信”的可貴。
借助神話這種文體寫作中考話題作文，2003年全國各地中考優(yōu)秀作文中開始出現(xiàn)。例如：2003年湖南省益陽市中考某考生就運用神話這種文體寫了一篇題目為《西游后傳》的考場作文，被閱卷老師判為滿分。該考生的文章將唐代走向衰落的歷史與家喻戶曉的《西游記》故事巧妙糅合--唐玄宗危難之時，得到道長指點，本來是天賜良機(jī);加之有唐僧師徒相助，更是成功在望。然而，他得到經(jīng)書后，不懂得珍惜，對經(jīng)書里面的內(nèi)容視而不見，沒有抓住良機(jī)，以致走向了衰亡。小考生借助這篇文章以一種生動形象的方式告訴世人：讀書實在重要。
二十四、說明書
說明書是一種比較常見的應(yīng)用文，多用來說明、描述某種事物或方法的方方面面。說明書這種文體優(yōu)勢很多，比如：敘述語言具有客觀性，適合于表達(dá)客觀事實;文章條理性強(qiáng)，使主題內(nèi)容的表達(dá)更為鮮明，讓讀者一目了然。這種文體在中考話題作文寫作中不常見。其實，有些中考話題作文題目非常適合采用說明書這一文體寫作。我們那些知識面廣、邏輯思維能力強(qiáng)的同學(xué)采用這種文體寫作，容易在文章中展示出自己的才氣。
例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話題寫一篇文章，有位考生就采用說明書這種文體，寫了一篇題為《交往說明書》的考場作文，獲得了滿分。小作者在說明書的外衣下機(jī)智巧妙地談?wù)摻煌牡览?，讓人耳目一新。小作者用“功能與主治”統(tǒng)帥觀點，用“功能”分解三個分論點：交往能使你的心理不斷完善、進(jìn)步;交往能使你擁有和諧的人際關(guān)系，從而感到快樂;交往還能使你學(xué)會許多知識，彌補(bǔ)自己的不足。從三個方面具體的闡述了“交往是一個人生存與發(fā)展的必備本領(lǐng)”。后作者用“用法”和“注意事項”收束全文，突出中心，告誡世人，強(qiáng)化主旨。
二十五、實驗報告
實驗報告是中學(xué)生應(yīng)該掌握的一種常見應(yīng)用文體，在理科課程的學(xué)習(xí)中應(yīng)用的比較多。無論是物理、化學(xué)，還是生物課程學(xué)習(xí)，動手做實驗，一般都要寫實驗報告。在中考作文時，如果我們同學(xué)能夠拓寬思路，運用“實驗報告”這種文體來寫話題作文，可能會收到意想不到的效果，獲得優(yōu)異的成績?！皩嶒瀳蟾妗边@種文體很適合那些理科課程學(xué)習(xí)興趣濃厚成績優(yōu)秀但無時間閱讀文學(xué)作品、文學(xué)素養(yǎng)不高的同學(xué)寫作，可以揚其長避其短。
例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話題寫一篇文章，某考生就別出心裁，獨辟蹊徑，充分發(fā)揮自己的所長，緊扣話題，遵照要求，寫了一篇題為《關(guān)于交往條件的實驗報告》的考試作文。這篇文章文理滲透，采用“實驗報告”的形式，生動形象地說明了：“要想在交往中進(jìn)步，得到快樂，其條件必須是真心，而真心卻需要長時間才能體現(xiàn)出來，但真心交往的，就是你真正的朋友”的深刻道理。這篇文章由于構(gòu)思新穎獨特、別具一格，而被閱卷老師判為滿分。
二十六、故事新編
故事新編是寫作話題作文的一種形式新穎、內(nèi)容有趣的實用而且效果很不錯的文學(xué)體裁。這種體裁的文章，一般是借助大家熟悉的文學(xué)作品或者歷史故事中的人物形象來充當(dāng)文章的主人公，借這些人物形象的言行來表達(dá)作者自己的思想情感或者觀點主張。這種文體取材范圍很廣，給人既熟悉有新奇之感，而且時空限制比較少。那些閱讀面知識面廣、腦海里有大量故事原型、而又缺乏實際生活素材、但思維活躍的同學(xué)采用故事新編這種文體寫作，容易發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，把文章寫得出彩。
例如：一位學(xué)生在初中升學(xué)模擬考試寫一篇以“規(guī)矩”為話題的作文時，匠心獨運，別具一格，采用“故事新編”的形式，寫了一篇題目為《阿Q改規(guī)矩》的文章(文章大意：按照未莊的規(guī)矩，炒采時，姜應(yīng)該切成絲，炒出的菜才有味道。阿Q有偏偏不信邪，他讓吳媽(他的妻子)做菜時把姜切成片放進(jìn)去，菜熟后一嘗，覺得味道沒有什么兩樣。他想：這個破規(guī)矩還不是人制訂出來的嗎?規(guī)矩只是做事方法之一，改換規(guī)矩，事情仍然做得好。何必死守著老規(guī)矩呢?于是他又飄飄然起來，在街上邊跑邊喊“改規(guī)矩了!改規(guī)矩了!”)。這篇文章大膽運用逆向思維，通過虛構(gòu)的阿Q的故事，說明了“不依老規(guī)矩，照樣成方圓”的道理。立意新穎深刻，同時，寫得饒有趣味。
中考話題作文文體創(chuàng)新的形式，遠(yuǎn)不止上面這些。除了上面介紹的這些文體外，還有不少的學(xué)生解放思想，更新觀念，大膽創(chuàng)新，把啟事、演講詞、辯論稿、會議紀(jì)要、廣告、報摘、新聞采訪錄、招標(biāo)書、診斷書(病例報告)等各種文體，都運用到了話題作文的寫作中，給人耳目一新之感。我們也不妨去大膽地試一試。文體不限是話題作文的一個重要特點。但是，文體不限決不意味著不需要文體，文體像人的外衣一樣重要。作文時我們應(yīng)該慎重考慮，給文章選擇合適而迷人的外衣--文體。根據(jù)我們閱卷的體會：文體新穎的文章往往容易獲得高分。各種文體都各有特點，同學(xué)們平時應(yīng)多熟悉幾種文體，盡可能多掌握些文體，以便考試時從容地選擇適合自己寫作心理和寫作特長的文體，更有創(chuàng)意地來表情達(dá)意。
文似看山喜曲不喜平，作文時根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，往往能使文章更酷。如恰當(dāng)?shù)剡\用倒敘能引人入勝、增強(qiáng)讀者閱讀的興趣;突破議論文三段論結(jié)構(gòu)，縱橫捭闔、揮灑自如。文章的布局有法而無定法，考生完全可以根據(jù)需要推陳出新，創(chuàng)造發(fā)展。
二十七、小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法
小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。
如：2002年江蘇徐州市中考要求以“水”為話題作文。有個考生擬題《水祭》，頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句《清明》中的四句詩作小標(biāo)題，第一段以“清明時節(jié)雨紛紛”為小標(biāo)題，書寫與春雨有關(guān)的種種喜怒悲歡;第二段以“路上行人欲斷魂”為小標(biāo)題，展示了旱災(zāi)肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面;第三段以“借問酒家何處有”為小標(biāo)題，通過李白、蘇軾的呼喊進(jìn)一步渲染缺水的悲哀;第四段以“牧童遙指杏花村”為小標(biāo)題，描寫了保持著古樸之風(fēng)的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發(fā)人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩作小標(biāo)題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標(biāo)題中。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：
①、時間串聯(lián)法：即按時間先后安排材料。將幾則材料濃縮在一日或幾年之中。如：表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“晚自習(xí)”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關(guān)愛;將材料分化在一個人的一生中，以大的時段間隔剪接而成，有篇以“環(huán)?！睘樵掝}的作文《畫家的一生》，文章用了四個小標(biāo)題。分別是“公元1989年”、“公元2015年”“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保主題。
②、空間排列法。即按不同的空間安排材料，材料可按有主有次，有近有遠(yuǎn)，由實到虛等方式排列。如：《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。有考生寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沉重的精神壓力。
③、形狀串聯(lián)法。如：湖北有一學(xué)生以“中學(xué)生活”為話題的作文，文章分別用“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，表達(dá)了熱愛母校，感謝母校培養(yǎng)之恩的思想感情。
第五節(jié) 如何擬寫作文題記
翻閱近年來的中考佳作，發(fā)現(xiàn)不少考生都把撰寫題記，作為提升個人作文檔次的一種寫作技巧。題記是寫在文章的題目下面、正文之前的一段言簡意賅的文字，它具有意蘊豐厚、情味綿長、語句精美等特點，倍受閱卷老師的青睞。一篇文采飛揚的正文，再加上一段精練出彩的題記，就像畫家“畫龍點睛”一樣，必能使文章通篇生輝，讓人耳目一新。筆者擷取近年中考滿分佳作中精彩的題記，作些剖析，以供莘莘學(xué)子借鑒。
題記后記法。在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。還有一種形式是后記，即在正文結(jié)束后，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結(jié)。題記與后記可單獨使用，也可同時使用。它們或闡述寫作緣由或揭示作者內(nèi)涵，目的是讓讀者透視到作品中的亮點，觸摸到寫作情感的脈搏。從鑒賞中尋找到寫好題記的方法。
一、巧用比喻，形象含蓄 示例一：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧?！斗瓩z日子》
示例二：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花?！渡且欢涑ｉ_不敗的花》
[點評]示例一，將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長的話題，與題記渾然一體。
示例二，將人生喻為花朵，鮮明生動地亮出觀點，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。
二、活用詩句，增強(qiáng)底蘊 示例一：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路?！丢毶细邩恰?BR> 示例二：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。——《那時花開》
[點評]示例一，考生借王國維對詞中境界的描述，暗示了“獨’’與“高”并存，表達(dá)了自己對生命境界的理解。當(dāng)清醒的“自我認(rèn)識’’與世俗的“他人期望”不能一致時，“獨上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩詞作題記，不僅體現(xiàn)了本文的主旨，而且增強(qiáng)了文章的文化底蘊。
示例二，考生巧妙地用泰戈爾名言，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。
三、對比反襯，凸顯主旨
示例一：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵?！陡袆樱c一瓣心香》
示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了?！妒钦l在贊美皇帝的新裝》
[點評]示例一，考生采用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。
示例二，為突出主旨，考生用對比的方式層層推進(jìn)，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。
四、層遞排比，增強(qiáng)語勢 示例一：庸者，相信別人，懷疑自己;愚者，相信自己，排斥別人;智者，相信自己，也相信別人?！断嘈抛约?，也相信別人》
示例二：年幼時，父親是一道港灣;年輕時，父親是一尊偶像;中年時，父親是一段歲月;年暮時，父親是一部史書。——《如山父愛》
[點評]示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說理的語勢;從內(nèi)容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。
示例二，從句式上看，簡潔整齊;從內(nèi)容上看，富有詩情畫意;從修辭上看，全句構(gòu)成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。
五、點晴一筆，照亮全文 示例一：朝陽與落日總是更能令人感動，只是因為那一刻他將正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光。 ——《圓潤鋒芒》
示例二：我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我將熄滅永不能再回來/我在這里啊/就在這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛——《生如夏花》
[點評]示例一，正文通過兩幅圖畫展開聯(lián)想，列舉了大量少年才華橫溢的詩人后成為漸臻圓滿、真正成熟起來的文人，提示了年少時的鋒芒，在成長中會使自己圓潤、豐盈的人生哲理。題記用富有詩意的語言，將文章的旨意表達(dá)得淋漓盡致。
示例二，通過流行歌曲——樸樹的《生如夏花》中的歌詞，表達(dá)了在短暫的中學(xué)時光中，也要創(chuàng)造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。
除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構(gòu)思題記時，一定根據(jù)文章表達(dá)的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲，力求表達(dá)恰切妥當(dāng)、精練有力，讓你的考場作文——靚麗奪目，光彩照人。
小結(jié)：
從話題作文的擬題，作文的題記，語言的訓(xùn)練，修辭的使用，開頭與結(jié)尾，都做了一些介紹，希望對同學(xué)們的寫作有所啟發(fā)或幫助，但作文水平的提高并不是一朝一夕的事，還需要同學(xué)們于平時多練習(xí)寫作。
生活是寫作的源泉，要時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活?，F(xiàn)在的考試作文，國事、家事、校園事、窗外事、古今事，事事都可入題;物質(zhì)文明、精神文明、人口、環(huán)保、資源、網(wǎng)絡(luò)、伊拉克戰(zhàn)爭、非典疫情，乃至臺灣中國國民黨、親民黨代表團(tuán)訪問大陸、中國與美歐紡織品貿(mào)易大戰(zhàn)件件皆可成文。關(guān)鍵在于，我們的學(xué)生，是否多一份激情，去關(guān)注時代;是否多一份理智，去感悟生活。一只眼睛要投向萬紫千紅的大千世界，另一只眼睛則要傾注于自己豐富充實的內(nèi)心感受，唯其如此，才能擁有真情實感，才能寫出文質(zhì)兼美的文章，也才會有創(chuàng)意的表達(dá)。
第六節(jié)： 作文的自我評價
作文的自我評價即自己對自己作文的評價，主要從立意，內(nèi)容，語言，結(jié)構(gòu)，題目等方面進(jìn)行公正的評價。自我評價之前要結(jié)合自己的寫作提綱仔細(xì)閱讀自己的文章后才能作答，一般要求100字左右。出題形式主要有：
1、對自己的這篇考場作文，你覺得哪一點滿意？請說出理由。
答題思路：題目要求有兩個，一是哪一點滿意(這方面可以從立意深刻新穎;內(nèi)容充實，中心突出;語言生動準(zhǔn)確，行文流暢;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，構(gòu)思新穎、巧妙等來回答。注意，根據(jù)實際只能選一點)二是要說出理由。
2、對自己的這篇考場作文，你覺得有不滿意的地方嗎？請找出一點并提出修改意見。
答題思路：每篇文章都會有不足，所以第一問回答是肯定的。接著要針對于你自己存在的問題進(jìn)行修改。
3、你覺得這篇文章向老師推薦的亮點是什么？如果有時間、有機(jī)會，你還打算怎樣寫?請簡要陳述理由。
答題思路：亮點即優(yōu)點，可以是一點，也可以是幾點，總之只要你認(rèn)為好就都寫出來。(如果有時間，我會對我的文章再加修改，讓它的語言更優(yōu)美，或我會再舉幾個事例，讓文章更充實等。如果有機(jī)會，我會采用另一種文體來突出主題，或我會采用另一種結(jié)構(gòu)來突出主題等。)
4、請用100字左右來評價你的文章。
答題思路：遇到這種題目，盡量多寫出自己這篇考場作文的優(yōu)點。從以上五方面來寫。
總之，寫作文自我評價之前，自己要對這篇文章了如指掌，知道自己的寫作目的是什么，舉了什么事例說明什么道理或表現(xiàn)什么主題，自己的語言特點如何，題目的用意是什么等等，只有這樣，寫出的評價才能公正，合理。自我評價的語言一定要通順簡潔，符合題目要求。
第一節(jié) 點擊話題作文
所謂話題作文，指的是以提供一個有約束力話題的方式，限定寫作范圍、啟發(fā)思考、激活想像的一種命題形式。話題作文的本質(zhì)是鼓勵創(chuàng)新，是讓習(xí)作者在同一個談話中心下，陳述各自從不同角度、不同立場產(chǎn)生的觀點，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗。
1、解析話題作文的構(gòu)成 話題作文一般由四個部分組成，即：材料+提示語+話題+要求。比如2004年x市中考作文試題中：在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛所想的第一件事就是：我必須比跑得快的獅子跑得還快，否則我就會被獅子吃掉。而就在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個念頭是：我必須比跑得慢的羊跑得快，要不然我就會餓死。于是，幾乎是同時，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去?！@是“材料”。
生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。在生活中，我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學(xué)習(xí)、工作的壓力仍然存在，正是這樣的一些壓力，使我們不斷成功，不斷進(jìn)步?！@就是“提示語”。
請以“成長需要壓力”為話題，——顯然是“話題”。寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限?！@就是“要求”。
許多話題作文沒有材料，比如：
閱讀下面的材料，按要求作文。生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延……
對此你一定有自己的體驗或思考。請以“共享生命”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
本題中“生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡……”，這不屬于材料，而是提示語。有些話題作文則有材料卻沒有提示語，如：從下面兩則材料中，任選其中的一則，然后按要求作文。
材料一：
在一個大花園里住著一個盲人，他把所有的時間都用來照料這個花園。一年四季，花園里總是一片姹紫嫣紅。一個過路人非常驚奇地觀賞這漂亮的花園，不解地問盲人：“你這樣做的理由是什么?你根本就看不見這些美麗的花呀!”盲人笑了，他說：“我可以告訴你四個理由：第一，我喜歡園藝工作;第二，我可以撫摸我的花;第三，我可以聞到它們的香味;至于第四個理由，是因為總有像你一樣的人從這里經(jīng)過，會因為我美麗的花園而心情愉快!”盲人的花園是他的精神領(lǐng)地，苦心經(jīng)營以后，他有了比花更美麗的理由。
請結(jié)合你的生活實際，以“理由”為話題，寫一篇作文。
材料二：
據(jù)說愛因斯坦來到普林頓高級研究所的第一天，管理員問他需要什么用具，他回答說：“我看，一張桌子或臺子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊，對了，還要一個大廢紙簍?！惫芾韱T奇怪地問：“為什么要大的?”愛因斯坦答道：“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去。”這個世界從來都是這樣，每個平凡或偉大的人都會犯錯誤。只有像愛因斯坦那樣的人，不斷丟棄錯誤，才能看到一條向上的路。
請結(jié)合你的生活實際，以“丟棄錯誤”為話題，寫一篇作文。
要求：1、文題自擬，文體不限。不少于600字。2、思想感情積極向上。3、文中不要出現(xiàn)真實的姓名和學(xué)校名稱。
“理由”和“丟棄錯誤”兩個題目都是直接從材料到話題，中間沒有提示語。可見，構(gòu)成話題作文的四個部分中，“材料”和“提示語”不必兼?zhèn)洌霸掝}”和“要求”是不可少的。其中“話題”是核心，是審題立意的對象;“材料”是作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明作用;“提示語”的作用是啟發(fā)審題、立意和明確寫作的范圍。“要求”則是寫作時的注意事項，也要認(rèn)真審讀。
話題作文與以往的材料作文相比，大的差別是：“話題作文的核心是話題”(教育部考試中心張偉明先生語)。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點和歸宿點，它只是命題者所作的“作前指導(dǎo)”，是引發(fā)考生思考的一個“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”;而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不了解這一區(qū)別，拋開話題，隨意從材料中自行引出一個觀點作文(比如寫上面列舉的話題“理由”，把文章主旨確定為“快樂了別人，也就愉快了自己”)，那么很可能下筆千言，離題萬里。此外，從文體上說，話題作文淡化了文體，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本等都是允許的;而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再從結(jié)構(gòu)上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應(yīng)放在文章的開頭作為引出論點的依據(jù)，而話題作文的材料，用不用它無所謂。
2、分清話題作文的類別 從內(nèi)涵的顯隱看，有顯豁類和含蓄類，前者如“成長需要壓力”、“理由”、“興趣”等;后者如“風(fēng)”、“忘憂草”、“人生沒有草稿”等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，須挖掘其“深層義”，如引申義、比喻義、象征義，等等。
從語言形式看，有詞、短語與句子之別，比如：“雜”、“誠信”、“合作”，這是詞;“人生的價值在于奉獻(xiàn)”，“完美是殘酷的”，這是句子。一般來說，話題的字越少，外延可能就越大;字越多，外延可能就越小。字多的話題觀點比較明確，容易下筆;字少的話題可在話題前補(bǔ)上一些限定語，以縮小其外延，從而精選一個角度來作文。
從范圍的大小看，有窄、寬之分，比如：“人生的價值在于奉獻(xiàn)”，“完美是殘酷的”等，就比較窄;“風(fēng)”、“雜”、“理由”、“角色”等，就比較寬。
從涉及的對象來看，有單一和多個的區(qū)別，比如：“丟棄錯誤”、“共享生命”等，寫作對象比較單一;而“良知與公德”、“真與假”、“生命與災(zāi)難”等，就屬于多對象話題。多對象話題實際上是一種關(guān)系型話題，寫作是兩者都要顧及，并要把兩者之間的關(guān)系揭示出來。
第二節(jié) 話題作文擬題技巧例談
在考場上，一個靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心、扣住讀者的心弦，也能為作者行文提供一個明確的中心點。所以，擬題,特別是話題作文擬題的好壞舉足輕重。正因為如此，一些省市中考作文命題要求中指出：如能擬出生動、形象、新穎的標(biāo)題，可以適當(dāng)加分。怎樣才能迅速提高自己擬題的能力?下面結(jié)合近幾年一些中考學(xué)生的實際情況，為考生們提供一些容易借鑒和操作的方法，具體來說，要把握以下三點：
一、圍繞話題：
文題必須概括文章內(nèi)容，這是一般要求。話題作文中，話題就是內(nèi)容范圍，因此，它的文題要圍繞話題，扣住話題。寫作實踐中，不能準(zhǔn)確理解話題，自覺不自覺轉(zhuǎn)移話題的現(xiàn)象還很普通。如以“對與錯”為話題寫作，不少同學(xué)擬題為“談錯誤”一下筆就將談“對與錯”的話題轉(zhuǎn)變?yōu)檎劇板e誤”的話題，又如“家——一首美妙的交響曲”用作以“家”為話題的作文題目就很不錯，而用作以“音樂”為話題的作文的題目就不甚妥當(dāng)。因為，這個標(biāo)題中“家”處于中心地位，是談話的中心，“交響曲”只是用以形容“家”的一種比喻說法，誰主誰從，分析便知道。
總之，保證文題和文章選材界定在話題范圍之內(nèi),為保險的基本方法是：文題中包含有緊扣話題的標(biāo)志詞,即讓話題標(biāo)志居于文章的顯著位置。
以“感動”話題為例, 我們可以圍繞“感動”,擬出這樣一些標(biāo)題：“就這樣被你感動”、“媽,我為你感動”、“感動我的一個瞬間”、“心靈的感動”、“感動之后的思考”、“尋找感動”、“都是感動惹的禍”、“誰為誰感動”、“感動的力量”、“為平凡而感動”、“拒絕感動”、 “學(xué)會感動”、“談感動”、“今天，你感動了嗎”等。
又如：以“發(fā)現(xiàn)”為話題，一些考生將話題標(biāo)志巧妙融于文題中，擬出一些涵蓋內(nèi)容的優(yōu)秀文題：“我發(fā)現(xiàn)了她的內(nèi)心美”、“我發(fā)現(xiàn)這里別有洞天”、“瞬間的發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)造才能發(fā)現(xiàn)”、“不尋常的發(fā)現(xiàn)”等。
從上面的例子我們可以看出，標(biāo)題可以是以話題為中心通過添加字詞構(gòu)成的一個短語，也可以是包含話題的一個句子。對于那些在擬題方面懶得動腦筋的同學(xué)來說，擴(kuò)充話題擬標(biāo)題不失為一個簡便易行的方法。
二、盡量窄小：
范圍寬廣是話題作文的顯著優(yōu)點，有利于打開文思，激活想象，張揚個性。但初中生寫作特別是考場寫作開口太大、貪多求全則會落得空泛無際、膚淺雜亂的局面。善于化大為小，以小見大，才有利于寫出深度，寫出個性，也更符合少年學(xué)生的寫作實際和認(rèn)知水平。化大為小，必須從擬題開始。即讓標(biāo)題定得窄小一些，這樣切入口會更明朗，中心思想會更集中。
如以“幸?！睘樵掝}寫作，文題“幸?！被颉罢勑腋！憋@然不及“幸福一家子”、“知足者常有幸?！薄ⅰ靶腋＞驮谏磉叀?、“付出帶來的幸福”、“幸福在哪里”等一些文題更容易下筆，更容易寫深、寫細(xì)。
又如以“錢”為話題寫作，“來之不易的錢”、“傾注真情的錢”、“君子敘錢”、“錢迷心竅”、“錢：福兮?禍兮?”等文題肯定比直接以話題“錢”為文題好寫得多。
觀察上述例子可知，不拘泥于簡練的要求，盡量以范圍窄、角度小的短語取代詞語為文題，是文題窄小的有效作法，也是寫作者尋求較小切入的必由之路。
三、精美醒目：
一般而言，能夠圍繞話題并做到盡量窄小的文題就可是合格的作文題目。要求文章標(biāo)題避“俗”叫“響”，做到精美、形象、醒目，則是更高層次的追求。
實踐證明：借助一定的修辭手法，用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、夸張、設(shè)問等做標(biāo)題;或選用能夠涵蓋文章內(nèi)容的詩詞、成語、俗語、名言作標(biāo)題;或仿照現(xiàn)有語言擬出新標(biāo)題，常能新穎奪目，出奇制勝。
1、修辭法：巧用修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。如：
(1)比喻：《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》、《家，我們成長的避風(fēng)港》，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
(2)借代：一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。
(3)比擬：《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》，前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。
(4)對偶：《朋友真，友情貴》、《讀智慧之書，做有用之才》，這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。
(5)反語：《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》，家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣
2、善于引用
(1)引用詩詞 、名句：古典詩詞、名句有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。又如以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》——魯訊《狂人日記》 ，以“關(guān)注生活”話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》 ——高爾基《海燕》，以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞 馬爾克斯同名小說，以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥?zhǔn)峡Х葟V告語
運用古詩詞或名句來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底。因此，也是常用的一種擬題方法。
(2)引用歌詞 ：現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如一位同學(xué)在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學(xué)生!可當(dāng)你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成。又如 以“寬容”為話題——《因為愛，所以愛》——謝霆鋒，《一笑而過》——那英 ， 以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿，以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——
總之，擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡明、醒目、新穎、有詩意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。后，我們還應(yīng)注意：一個好的標(biāo)題所能起到的作用只能是錦上添花，卻不能雪中送炭。我們既要重視標(biāo)題的作用，也不可無限夸大它的作用，畢竟文章的內(nèi)容才是重要的。因此，如果同學(xué)們確實無法擬出一個有新意的標(biāo)題來，那么用添加的方法擬一個普通的標(biāo)題也未嘗不可。實在不行，直接套用話題或者干脆命題為“無題”也聊勝于無，總比那些與內(nèi)容脫節(jié)的標(biāo)題或是干脆忘記寫標(biāo)題要強(qiáng)得多呀!
第三節(jié) 話題作文立意創(chuàng)新三法
古人云：“意猶帥也。”這里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。立意的統(tǒng)率作用，不僅表現(xiàn)在它決定著材料的取舍，還表現(xiàn)為它影響著文章的謀篇布局、表現(xiàn)手法等方面。因此，立意的“有無”和“高下”，是一篇文章成功的關(guān)鍵。我們?nèi)绾尾拍軓摹叭巳诵闹杏小钡念}材中，提煉出“人人筆下無”的主題來呢?相信下面的方法對同學(xué)們會有所啟示。
1、大題小作顯真情
作文內(nèi)容不一定要是大事，只要我們善于透過表象看到事物的本質(zhì)，就可以寫出好文章。有時，一個動作、一個表情可能就是一個典型;一聲輕語、微笑，可能有著豐富的內(nèi)涵?！按箢}小作”，往往可以達(dá)到“小中見大”的效果。比如，習(xí)作《一碗面條》里有這樣的情節(jié)：
每次回家，鑰匙剛插進(jìn)鎖孔，媽媽的身影會準(zhǔn)時地出現(xiàn)在門口，當(dāng)我把目光移向桌面時，準(zhǔn)會見到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動，面里的佳肴更是天天變換著式樣。品嘗著面條，戶外帶來的寒氣頓時無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。
本文作者善于觀察，感悟生活深刻，從一碗面條里看到了母親對自己的一片濃濃的關(guān)愛。又如，晚上看書時，父親送來一杯茶，這是一件很平常的事情，但有位同學(xué)從父親生病時送來的一杯茶里，看到了其中蘊含的殷殷期待和嚴(yán)中見慈的深沉父愛。由于把事件提煉得真實深入，這篇題為《一杯熱茶》的文章，發(fā)表后得到了不少讀者的好評。像《一碗面條》、《一杯熱茶》這類文章，采用的都是“以小見大”、“平中見奇”的立意方式，值得我們好好借鑒。
2、變換角度見新意
常言道：“文似看山不喜平?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會從與眾不同的角度思考問題和詮釋話題，只有這樣，才能使文章立意“高人一等”。比如，面對中考作文話題“關(guān)心”，絕大部分同學(xué)寫的是生病或遇到困難時，老師和家長是怎樣關(guān)心自己的;有些聰明的考生偏偏轉(zhuǎn)換視角，將目光移到了大家所關(guān)心的一些熱點問題上，從而寫出了新意。有寫申奧的：一位考生把“體育一竅不通的媽媽”對報刊的那種關(guān)注，把“球迷爸爸”在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁，描寫得令人忍俊不禁：尤其是對樓上樓下鄰居們言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中國人、一個個普通的家庭對奧運寄予的巨大希望。透過這些文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動的愛國心。有寫環(huán)保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今比照，寫出了她正在遭受的嚴(yán)重破壞，表現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的極大關(guān)注和對自然的無比熱愛。還有寫動物的：有考生將青蛙擬人化，用寓言的文學(xué)樣式，對社會上殘害生靈的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了有力地抨擊。雖是同一話題，切入角度各有特色，讀來讓人倍感新穎。
3、反面著筆求深刻
在現(xiàn)實生活中，有些事情從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”;有些事情從正面寫，可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能使情節(jié)變得曲折，主題變得新穎而深刻。比如就話題“關(guān)心”而寫的滿分作文《這個名字賤》，前半部分極力描寫親朋戚友給一個百日小孩取小名的情景：爸爸認(rèn)為“名字越賤越好”，于是大姨為他取名“野草”，舅舅取名為“狗兒”。正當(dāng)大家爭論不休時，突然聽到一個清脆的響聲，原來，躺在小黑屋里病床上的爺爺——臟兮兮的，瘦瘦的，熱天還蓋著被子——想喝水，由于身體虛弱，一不小心摔碎了杯子。面對圍過來的客人，老人掙扎著坐起來，口里吐出了幾句話：“我看，就叫……‘爺爺’好了，那‘野草’、‘狗兒’，都沒有‘爺爺’這兩個字賤!”這位考生從反面落筆，對比鮮明地點出了大家對待小孩與老人的不同態(tài)度，一針見血地揭露了當(dāng)今社會上某些人漠視老人的不良現(xiàn)象。
第四節(jié) 話題作文布局技巧
考場作文，無論是命題作文，還是話題作文，內(nèi)容質(zhì)量都是非常重要，肯定是第一位，這一點無庸置疑。但是，文章的體例新穎同樣也很重要。如同一件很好的商品，雖然質(zhì)量上乘，但是還需要有很好的包裝，才能引起顧客的購買欲望。一篇內(nèi)容質(zhì)量上乘的考場作文，如果采用形式新穎的體例來表達(dá)，那么就更能引起閱卷老師的興趣，博得閱卷老師的好感，從而獲得好成績。所以，考場作文體例創(chuàng)新相當(dāng)重要。
什么是中考話題作文體例創(chuàng)新呢?中考話題作文體例創(chuàng)新指把某些文學(xué)文體、實用文體或者專用文體的結(jié)構(gòu)形式移植到中考話題作文的寫作中作為寫作文體。這樣做好處很多，能夠讓我們的考生有更為廣闊的寫作空間，我們的考生可以使用自己為得心應(yīng)手的文體來表達(dá)自己的思想感情或者闡述自己的觀點主張。
近年來，在文體不限的作文影響下，許多人避開常見的三大文體，選擇應(yīng)用文，試圖從作文形式上突破現(xiàn)有的作文教學(xué)模式。他們讓文體或與數(shù)理知識融合，或同影視藝術(shù)聯(lián)姻，或跟現(xiàn)代科技接軌，通過移花接木，融會文體，其創(chuàng)新形式令人目不暇接。為幫助即將參加中考的中學(xué)生朋友掌握考場話題作文體例創(chuàng)新的方法，在中考時作文取得好成績，下面我結(jié)合近幾年中考話題作文體例創(chuàng)新的一些實際例子，談?wù)勗趦?nèi)容質(zhì)量上乘的前提下幾種文體形式上的創(chuàng)新?，F(xiàn)略舉幾例說明如下：
一、簡章式 即以招生簡章的方式行諸文字。有一學(xué)生在揭露應(yīng)試教育束縛學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展，禁錮學(xué)生個性、創(chuàng)造性等弊端時，從反面切入，詳略分明地介紹了學(xué)校設(shè)置專業(yè)的特點，如介紹“限制思維系”時，是這樣作說明的：“此乃我校熱門專業(yè)。它會使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業(yè)后可做秘書一類工作。該系教學(xué)特點如下：上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作業(yè)如山題如海，只能聽取老師意見，若有個人見解，即被老師罰站、倒立等等共計三十六種刑罰。開始雖苦，日久天長定能出人頭地。該系系主任：榆木頭?！闭Z言幽默詼諧風(fēng)趣，讓讀者在笑聲中思考。
二、病歷式
有一篇題為《病歷》的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個學(xué)習(xí)時期，均由癥狀、診斷、意見等部分組成。其中，第三個學(xué)段的文字簡潔，只有四個內(nèi)容。病人：17歲，初中二年級。癥狀：病人回家路上，路遇車匪，在眾目睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心眼殘缺癥，病入膏肓。意見：為了王家的香火延續(xù)，建議娶個聰明的媳婦。正直勇敢的病號，反遭誤診，誰之過?家長?醫(yī)生?社會?豈不令人深思。
三、庭審記錄式
有一中考題是以“比”為話題，一考生擬題為《我不是墮落的催化劑——“比”的申辨》，以“庭審”的形式展開，先交代“褒貶法官”、“原告”(墮落)、“原告證人”、“被告”(比)、“被告證人”，再惟妙惟肖地活畫出各類形象，一個個“人物”呼之欲出。如寫原告的表現(xiàn)就令人咂舌：墮落得意地站起來，恭敬地鞠了一個躬，微咳一聲，說：“今天我作為原告，代表‘權(quán)力’、‘腐化’進(jìn)行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但‘比’的出現(xiàn)打破了這一切，我開始變了，變得臭名遠(yuǎn)揚，只因我跟人比吃穿、比金錢、比權(quán)力，后遭人唾棄。其實，‘比’才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手——‘比’，并要求‘比’為此賠償精神損失費八百萬元……”
四、奇思妙想式 展開豐富的想像，會產(chǎn)生意想不到的效果。如一篇題為《校園幾何》的文章，它以“點”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進(jìn)校門的“我”以“點”的形式存在，是孤獨無助的;結(jié)識朋友后，組成了歡快無比的“線”，運動會上，我班獲勝，構(gòu)成了成長中的“面”，我班代表全校出征，其它班為我班服務(wù)時，意味著已經(jīng)合成了成熟的“體”，達(dá)到了高境界，這樣的構(gòu)思可謂新穎。還可直接采用空行間隔片斷，“一”、“二”、“三”，“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進(jìn)行細(xì)節(jié)掃描，組合成一幅幅真實感人的畫面。
五、劇本章節(jié)式
這也是創(chuàng)新的一種好形式。如《我在家中學(xué)到了語文》一文，以“新三演義：爸、媽、我”為副標(biāo)題，主體采用章回體小標(biāo)題：其一曰“曹操大舉進(jìn)江南，劉備兵寡求孫權(quán)”，其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無奈回‘老巢’”。前有引子后有尾聲。這樣的形式當(dāng)然有吸引力。有些還可以運用多幕劇的形式，隨著時間、地點、人物的轉(zhuǎn)換，構(gòu)筑成一幅幅鮮活流暢的畫面，讀來令人賞心悅目。當(dāng)然獨幕劇也無不可。
六、詩詞串聯(lián)式
用詩詞句作為串聯(lián)詞連綴全文。如有作者以“水”為話題寫就的《水祭》開篇是題記，接著以杜牧的絕句《清明》中詩句為框架和線索，寫出了以“清明時節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”為標(biāo)題的四個概括性畫面。后還有附記。文章不僅圍繞“水”話題寫出了水的過去、現(xiàn)在、未來，還引發(fā)了人們珍惜水資源的思考，改造水資源的思索富有創(chuàng)意。
七、電影放映式
通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來表現(xiàn)文章的內(nèi)涵。如《我的歡樂》就以“靜思之樂”、“鏖戰(zhàn)之樂”一靜一動兩個鏡頭展示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。而文章《我們這些少男少女》以“馳騁操場”、“為國而學(xué)”、“支援申奧”三個畫面來展示當(dāng)今我們這些少男少女的風(fēng)采——年輕、真誠、自信、善良、瀟灑、放松。
八、情感起伏式
將自己的情感起伏作為文章的框架和線索，連綴全文。如《讀<唐宋詩詞>，我真疾迷》，作者全文以喜怒哀樂為小標(biāo)題組成四個畫面，既融進(jìn)了自己的真情，又點明了自己“疾迷”《唐宋詩詞選》的原因。全文線索明晰，主旨明確。
九、幾何證明式
2002年安徽省中考作文以“掌聲”為話題，有位考生以《一道關(guān)于“掌聲”的證明題》為題目，將要表達(dá)的內(nèi)容，裝進(jìn)幾何證明題中。文章開篇即介紹兩項內(nèi)容。已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當(dāng)一個人面對給以克服的困難、無法經(jīng)受的考驗時，更需要掌聲。求證：遇到困難與考驗時的掌聲給人以信心、給人以勇氣、給人以奮斗的動力、給人以一顆永不言敗的心。中間的“證明”部分寫了兩件事，作為證明的根據(jù)：一件是因為掌聲，我在講演中獲得第一名;一件是寫我參加運動會長跑，因為有掌聲，我才后跑完全程。后，以“所以命題成立”收束全文。
十、光盤承載式
如《初三的“光盤”》一文，按“A面”和“B面”將文章分為格調(diào)迥異的兩部分。A面內(nèi)容反映的是初三生活的緊張、苦惱與無奈，而B面內(nèi)賓則折射出初三生活的浪漫、清純與鮮活。現(xiàn)放光盤A面內(nèi)容，請讀者欣賞：初三就是/早自習(xí)時迷迷糊糊，晚自習(xí)時朦朦朧朧;初三就是/無數(shù)資料紛紛揚揚，無邊題海浩浩蕩蕩;初三就是/七科老師手忙腳亂，莘莘學(xué)子頭昏腦漲;初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑進(jìn)寢室哼哼唱唱;初三就是/考試之前咿咿呀呀，考試之后嗚嗚咽咽;初三就是/老師的教誨拉拉雜雜，父母的叮呤嘮嘮叨叨;初三就是/金榜題名風(fēng)風(fēng)光光，名落孫山凄凄慘慘。
十一、歌名別解式
如《初三別解》一文，從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞，把對初三各門功課的感受、上課、考試、假日等內(nèi)容，巧妙地融入歌名或歌詞之中，言約意豐，新穎輥致。如此文的第二部分：上課——《夢開始的地方》/下課——《夢醒時分》/課間十分鐘——《牽掛你的人是我》/后一節(jié)課——《向前沖》/節(jié)假日——《我等你等到夢里頭》/初三暑假——《真的好想你》。
十二、日記式
日記是廣大初中學(xué)生非常熟悉的一種寫作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來表達(dá)一個主題。結(jié)構(gòu)形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接;表達(dá)也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便于作者表情達(dá)意或者闡述自己的觀點主張。因此，無論寫作水平高下，幾乎每個學(xué)生都可以運用日記體進(jìn)行話題作文的寫作。
日記體作文在以往的中考作文中就已經(jīng)出現(xiàn)，但經(jīng)過多年的寫作實踐，這種文體的作文越來越趨于成熟，日臻完善。
例如：2003年上海市中考某考生的滿分作文《我想唱首歌》就運用日記體作文形式，巧妙地利用報紙這一特殊載體，讓連體姐妹的命運與自己的情感緊緊地聯(lián)系在一起?！拔摇钡娜齽t日記，按人物命運自然展開，記載了連體姐妹的命運和自己的心理感受。第一天驚訝與擔(dān)心，第二天的緊張與祈禱，第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛生命、敢于追求的精神，同時形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。
2003年山東省淄博市中考某考生的滿分作文《愛無止境》是一篇值得一提的好作文。它在日記體作文寫作方面有所創(chuàng)新，取得了新的突破。文章正文前安排了“題記”，概括文章的內(nèi)容，點出文章的主旨。正文部分所寫內(nèi)容從作者剛剛出生一直到十六歲，時間跨度大。聰明的小作者截取了幾個片段，用母親的兩則日記和女兒十六歲生日那天的一則日記把有關(guān)內(nèi)容巧妙地組合在一篇文章當(dāng)中，雙線齊頭并進(jìn)，為我們展現(xiàn)了母女二人的心路歷程，盡情地歌頌了母愛的無私、偉大、高尚。
日記層次分明，過渡簡便，感情真摯，用在考場作文中，易獲高分。
如：一考生以《都是考題惹的貨》為題，用三則日記展開，分別寫教室里老師刻薄的批評，宿舍里同學(xué)惡意的譏諷，家庭中父母粗暴的責(zé)罵，且三則日記巧用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”來暗示情節(jié)的發(fā)展，傳遞作者心情，布局巧妙，感情真摯。
又如：寫學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會吧》，用七則日記展開?！靶瞧谝唬捏@膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！薄ⅰ靶瞧谌?，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。
十三、散點式
散點式是指圍繞一個中心，從數(shù)個點上進(jìn)行發(fā)散思維、鋪排?！吧Ⅻc式”突出的優(yōu)點是語言優(yōu)美、情感濃郁。如一篇《我喜歡……》的習(xí)作：我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日;我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴;我喜歡……全文精選了許多美好的事物作為抒情對象，表達(dá)了對生活的熱愛和對美的追求。
十四、書信式 以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，親切真實，但要注意格式正確、表達(dá)得體。
書信是一種日常生活中常用的實用文體，也可以用來寫話題作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇布局相對靈活，表達(dá)方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，還可以采用討論的形式;內(nèi)容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因為書信體作文一般用來與別人交流溝通，所以便于抒發(fā)感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構(gòu)成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達(dá)一個主題。在書信體話題作文的寫作實踐中，已出現(xiàn)了“兩地書”形式的書信體話題作文，這些信不再是一方寫給另一方的單向交流的書信，而是雙方交叉著相互寫來進(jìn)行思想感情的溝通與交流。
書信體作文內(nèi)容不拘、結(jié)構(gòu)自由、表達(dá)靈活，不需要復(fù)雜的過渡承接，作文時文體不太規(guī)范的同學(xué)也能寫好。這種文體大家很熟悉，容易掌握，恕不舉例。
十五、創(chuàng)編式
即“新瓶裝舊酒”式的故事新編，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如以“錢”為話題作文，一考生以《仙界新說》為題構(gòu)思了一篇妙文，以仙界神仙紛紛另謀高薪職位來折射人間，寓莊于諧，耐人尋味。
十六、廣告式
廣告是一種公告性應(yīng)用文，借用廣告布局往往能出奇制勝。以廣告布局，可按主題、畫面、背景音樂、解說、字幕等動態(tài)地呈現(xiàn)。多篇廣告并舉，更能起到強(qiáng)化主題的作用，且新穎別致。
十七、訪談式
訪談的形式可以是面對面的訪談、打電話訪談、網(wǎng)上訪談。訪談式具有自由靈活、親切可感的特點。如以“讀書”為話題作文，就可用訪談式來寫，一問一答，定會寫得精彩。
十八、小小說
小小說是一種常見的文學(xué)體裁，以描寫、敘事為主，可以在文章中加入虛構(gòu)的成分，有利于構(gòu)思。小小說以簡潔有力的語言、出人意料的結(jié)局、表現(xiàn)主題的含蓄性、主旨的深刻性、內(nèi)容的可讀性等等優(yōu)勢，讓人一見便生好感。我們那些擅長記敘描寫、聯(lián)想想象能力豐富的同學(xué)可以大膽的采用小小說這種文學(xué)體裁進(jìn)行作文。
例如：2001年湖南省益陽市一考生的滿分作文《關(guān)心》就是一篇構(gòu)思巧妙非常不錯的小小說。該文由大家對一個百日小孩名字的關(guān)心，引出了一位被人漠視的老人的故事。作者采用對比的方法，鮮明地寫出了大家對待老人和小孩的不同態(tài)度，主題非常深刻。
又如：2003年福建省福州市一考生的滿分作文《生活需要鮮花》也是一篇小小說。文章虛構(gòu)了一個洋溢著濃濃母女深情的故事。一束玫瑰花，再平常不過?？僧?dāng)它出現(xiàn)在遭受沉重打擊的媽媽面前的時候，就變成了一種力量、一份愛心。當(dāng)這束無名者贈送的玫瑰花引導(dǎo)媽媽走出困境的時候，故事又戲劇性的把“我”推到了媽媽的面前，送花人--無名者原來就是朝夕相伴的女兒“我”。故事情節(jié)雖簡單，但卻寫得懸念迭起、波瀾起伏。
十九、戲劇 戲劇也是常見的一種文學(xué)體裁，要求有集中尖銳的矛盾沖突。中考話題作文采用戲劇形式作文，一般適宜采用獨幕話劇形式，這種形式主要以對話形式展開，描寫和敘述很少，甚至可以不要。人物活動的時間和空間要求相對集中，場景變化少，人物塑造不多，單求鮮活。如果采用多幕劇的形式，可以把不同時間、地點發(fā)生的事件巧妙的組織到一起，文章結(jié)構(gòu)較自由，便于借劇中人物之口來表達(dá)作者的觀點。擅長對話描寫、口頭語言表達(dá)能力好、思路活躍的同學(xué)使用這種文體寫作比較適宜，便于發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
例如：2001廣東省廣州市中考某考生寫了一篇題目為《發(fā)生在家里的糾紛》三幕劇，獲得了滿分。文章中道具、場景的交代，人物語言(包括人物的獨白和旁白)的刻畫都很生動傳神，反映了現(xiàn)代社會人們對老人的關(guān)愛照顧不夠，表達(dá)了作者關(guān)愛老人的心聲。
2001年江蘇省南京市某考生的滿分作文《對?錯!》采用獨幕劇形式，抓住初三學(xué)生愛好寫作究竟是對還是錯這一熱門話題，反映了當(dāng)代中學(xué)生在學(xué)習(xí)上的迷惘，折射出當(dāng)代教育體制給人們帶來的困惑，引起人們的思考。
2002年四川省眉山一考生的滿分作文《善良?xì)w家》也是采用獨幕話劇形式的一篇佳作，它借助話劇形式把抽象的事物人格化、具體的事物抽象化，設(shè)置了四個具體的場景，深刻的表達(dá)了“人們需要善良，善良是人世間寶貴的”這一主題。
二十、童話故事
童話故事是兒童文學(xué)常見的一種體裁，內(nèi)容往往含有很多幻想、想象、夸張的成分，多采用擬人的寫法，主人公大都是動物、植物或其他事物，充滿著童趣。童話雖然寫的是想象，但折射的是現(xiàn)實，具有強(qiáng)烈的虛構(gòu)性，選材范圍很廣，時空調(diào)度自由，馳騁想象的空間很大，便于表達(dá)作者自己的愿望或觀點。采用這種形式寫作，可以避免一般記敘文的簡單記敘和一般議論文的枯燥說理，給人耳目一新之感。擅長聯(lián)想、想象能力強(qiáng)的同學(xué)大膽采用這種文體進(jìn)行寫作，能夠發(fā)揮自己的長處。
例如：2002年江西省中考滿分作文《一只海豚的幸福感受》就獨辟蹊徑采用童話形式，用一只海豚擺脫人類束縛回歸自然的故事，表現(xiàn)了小作者關(guān)愛動物、保護(hù)動物的思想。
2003年全國各地中考的滿分作文采用童話了這一形式的比例很大。例如：黑龍江省的《小鳥的訴說》《尋找春天》、湖南省的《風(fēng)雨中小中樹默默成長》《風(fēng)雨中我找到了幸?！?、湖南省益陽市的《一本童話書的命運》、深圳市的《留下》等等都采用了童話這種文體形式。
二十一、寓言
寓言是一種比較常見的敘事性很強(qiáng)的文學(xué)體裁，篇幅短小，內(nèi)容往往是虛構(gòu)的荒誕的，而主題往往是深刻的，富于哲理性的。如果我們作文時要表現(xiàn)的較深刻、帶有勸誡性主題，那么可以采用寓言這種體裁。
例如：2001年江蘇省南京市中考作文，要求以“對與錯”為話題作文。某考生用寓言形式寫作，寫了烏龜和兔子在賽跑后的頒獎大會上的自我評價以及其他動物對他們的看法，指出兔子和烏龜賽跑本身就是錯的，二者完全沒有可比性。
又如：2003年深圳市某考生的滿分作文《留下》運用寓言這一文學(xué)體裁，用欲揚先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。然而，河流左邊的人們雖然貧窮卻留下了樹木，他們也因此保住了家園;河流右邊的人們因砍伐樹木而致富，可他們卻毀掉了家園。讓讀者從富人的教訓(xùn)中深刻鮮明地感受到了保護(hù)森林、留下綠色的重要。
二十二、科幻童話
科幻童話是把科學(xué)幻想和童話故事、科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的一種文學(xué)體裁，是以科學(xué)為依據(jù)，用幻想來描述科學(xué)事實的童話故事?？苹猛捈扔泻軓?qiáng)的科學(xué)性、知識性，又有很強(qiáng)的幻想性、虛構(gòu)性。這種文學(xué)體裁要借助形象思維寫出引人入勝的故事情節(jié)、人物、環(huán)境氣氛，來展示科學(xué)的未來面貌。那些具有一定的科學(xué)知識而且想象能力豐富的同學(xué)，采用科幻童話這種體裁進(jìn)行話題作文的寫作，能夠在文章中盡情展現(xiàn)自己的才華。
科幻童話這種文體在中考話題作文運用，2003年全國中考優(yōu)秀作文中開始浮出水面。例如：2003年黑龍江省某考生的中考滿分作文《生命的萌芽》就是一篇非常不錯的科幻童話。一粒種子的萌芽，本來是一件非常平常的事情。但是，在小考生的這篇童話中，一粒種子的萌芽卻是一件震驚世界的大事。文章從XL3164型全自動激光數(shù)碼彩屏攝象機(jī)的角度切入文章，運用擬人手法，通過這臺XL3164型全自動激光數(shù)碼彩屏攝象機(jī)的工作經(jīng)歷，形象的寫出了人類生存環(huán)境惡化的可怕后果，讓讀者不由自主地感到保護(hù)自然、保護(hù)綠色的重要。
又如：2003年山東省中考某考生的滿分作文《書國的罷工》也是采用科幻童話形式寫的。這篇文章用馬虎博士和書國國王的對話來展開故事情節(jié)，訴說了生活中人們不愛護(hù)書本、不注重學(xué)習(xí)的現(xiàn)實，突出了“擁有時不懂得珍惜，失去時才感到痛苦”這一主題，鮮明地道出了書本在人類生活中的重要性。
二十三、神話
神話原意指反映古代人民對世界起源、自然現(xiàn)象和社會生活的原始理解，并通過超自然的形象和幻想形式來表現(xiàn)的故事和傳說。這里所說的神話是指我們當(dāng)代人模擬古代神話、借助傳說中的神仙人物來反映現(xiàn)實或諷刺現(xiàn)實的文學(xué)作品，它與古代神話有很大區(qū)別，古代神話對現(xiàn)實生活所做的藝術(shù)加工往往是不自覺的。中考作文時，那些閱讀量大、文學(xué)功底深厚且善于想象、但缺乏實際生活體驗的同學(xué)，采用神話這種文體進(jìn)行話題作文的寫作，可以發(fā)揮自己想象力強(qiáng)的特長，彌補(bǔ)實際生活素材的不足。
運用神話的形式來述說故事，在高考作文中出現(xiàn)已有些時日。例如：2001年全國高考某考生的滿分作文《悟空、八戒經(jīng)商記》就是一篇借用傳統(tǒng)神話故事中的人物來反映當(dāng)今現(xiàn)實的神話。這篇文章通過對待“誠信”態(tài)度不同的孫悟空、豬八戒的從商經(jīng)歷--悟空經(jīng)商講究“誠信”因而生意越做越紅火，而八戒經(jīng)商不講“誠信”而生意越做越蕭條來說明“誠信”的可貴。
借助神話這種文體寫作中考話題作文，2003年全國各地中考優(yōu)秀作文中開始出現(xiàn)。例如：2003年湖南省益陽市中考某考生就運用神話這種文體寫了一篇題目為《西游后傳》的考場作文，被閱卷老師判為滿分。該考生的文章將唐代走向衰落的歷史與家喻戶曉的《西游記》故事巧妙糅合--唐玄宗危難之時，得到道長指點，本來是天賜良機(jī);加之有唐僧師徒相助，更是成功在望。然而，他得到經(jīng)書后，不懂得珍惜，對經(jīng)書里面的內(nèi)容視而不見，沒有抓住良機(jī)，以致走向了衰亡。小考生借助這篇文章以一種生動形象的方式告訴世人：讀書實在重要。
二十四、說明書
說明書是一種比較常見的應(yīng)用文，多用來說明、描述某種事物或方法的方方面面。說明書這種文體優(yōu)勢很多，比如：敘述語言具有客觀性，適合于表達(dá)客觀事實;文章條理性強(qiáng)，使主題內(nèi)容的表達(dá)更為鮮明，讓讀者一目了然。這種文體在中考話題作文寫作中不常見。其實，有些中考話題作文題目非常適合采用說明書這一文體寫作。我們那些知識面廣、邏輯思維能力強(qiáng)的同學(xué)采用這種文體寫作，容易在文章中展示出自己的才氣。
例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話題寫一篇文章，有位考生就采用說明書這種文體，寫了一篇題為《交往說明書》的考場作文，獲得了滿分。小作者在說明書的外衣下機(jī)智巧妙地談?wù)摻煌牡览?，讓人耳目一新。小作者用“功能與主治”統(tǒng)帥觀點，用“功能”分解三個分論點：交往能使你的心理不斷完善、進(jìn)步;交往能使你擁有和諧的人際關(guān)系，從而感到快樂;交往還能使你學(xué)會許多知識，彌補(bǔ)自己的不足。從三個方面具體的闡述了“交往是一個人生存與發(fā)展的必備本領(lǐng)”。后作者用“用法”和“注意事項”收束全文，突出中心，告誡世人，強(qiáng)化主旨。
二十五、實驗報告
實驗報告是中學(xué)生應(yīng)該掌握的一種常見應(yīng)用文體，在理科課程的學(xué)習(xí)中應(yīng)用的比較多。無論是物理、化學(xué)，還是生物課程學(xué)習(xí)，動手做實驗，一般都要寫實驗報告。在中考作文時，如果我們同學(xué)能夠拓寬思路，運用“實驗報告”這種文體來寫話題作文，可能會收到意想不到的效果，獲得優(yōu)異的成績?！皩嶒瀳蟾妗边@種文體很適合那些理科課程學(xué)習(xí)興趣濃厚成績優(yōu)秀但無時間閱讀文學(xué)作品、文學(xué)素養(yǎng)不高的同學(xué)寫作，可以揚其長避其短。
例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話題寫一篇文章，某考生就別出心裁，獨辟蹊徑，充分發(fā)揮自己的所長，緊扣話題，遵照要求，寫了一篇題為《關(guān)于交往條件的實驗報告》的考試作文。這篇文章文理滲透，采用“實驗報告”的形式，生動形象地說明了：“要想在交往中進(jìn)步，得到快樂，其條件必須是真心，而真心卻需要長時間才能體現(xiàn)出來，但真心交往的，就是你真正的朋友”的深刻道理。這篇文章由于構(gòu)思新穎獨特、別具一格，而被閱卷老師判為滿分。
二十六、故事新編
故事新編是寫作話題作文的一種形式新穎、內(nèi)容有趣的實用而且效果很不錯的文學(xué)體裁。這種體裁的文章，一般是借助大家熟悉的文學(xué)作品或者歷史故事中的人物形象來充當(dāng)文章的主人公，借這些人物形象的言行來表達(dá)作者自己的思想情感或者觀點主張。這種文體取材范圍很廣，給人既熟悉有新奇之感，而且時空限制比較少。那些閱讀面知識面廣、腦海里有大量故事原型、而又缺乏實際生活素材、但思維活躍的同學(xué)采用故事新編這種文體寫作，容易發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，把文章寫得出彩。
例如：一位學(xué)生在初中升學(xué)模擬考試寫一篇以“規(guī)矩”為話題的作文時，匠心獨運，別具一格，采用“故事新編”的形式，寫了一篇題目為《阿Q改規(guī)矩》的文章(文章大意：按照未莊的規(guī)矩，炒采時，姜應(yīng)該切成絲，炒出的菜才有味道。阿Q有偏偏不信邪，他讓吳媽(他的妻子)做菜時把姜切成片放進(jìn)去，菜熟后一嘗，覺得味道沒有什么兩樣。他想：這個破規(guī)矩還不是人制訂出來的嗎?規(guī)矩只是做事方法之一，改換規(guī)矩，事情仍然做得好。何必死守著老規(guī)矩呢?于是他又飄飄然起來，在街上邊跑邊喊“改規(guī)矩了!改規(guī)矩了!”)。這篇文章大膽運用逆向思維，通過虛構(gòu)的阿Q的故事，說明了“不依老規(guī)矩，照樣成方圓”的道理。立意新穎深刻，同時，寫得饒有趣味。
中考話題作文文體創(chuàng)新的形式，遠(yuǎn)不止上面這些。除了上面介紹的這些文體外，還有不少的學(xué)生解放思想，更新觀念，大膽創(chuàng)新，把啟事、演講詞、辯論稿、會議紀(jì)要、廣告、報摘、新聞采訪錄、招標(biāo)書、診斷書(病例報告)等各種文體，都運用到了話題作文的寫作中，給人耳目一新之感。我們也不妨去大膽地試一試。文體不限是話題作文的一個重要特點。但是，文體不限決不意味著不需要文體，文體像人的外衣一樣重要。作文時我們應(yīng)該慎重考慮，給文章選擇合適而迷人的外衣--文體。根據(jù)我們閱卷的體會：文體新穎的文章往往容易獲得高分。各種文體都各有特點，同學(xué)們平時應(yīng)多熟悉幾種文體，盡可能多掌握些文體，以便考試時從容地選擇適合自己寫作心理和寫作特長的文體，更有創(chuàng)意地來表情達(dá)意。
文似看山喜曲不喜平，作文時根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，往往能使文章更酷。如恰當(dāng)?shù)剡\用倒敘能引人入勝、增強(qiáng)讀者閱讀的興趣;突破議論文三段論結(jié)構(gòu)，縱橫捭闔、揮灑自如。文章的布局有法而無定法，考生完全可以根據(jù)需要推陳出新，創(chuàng)造發(fā)展。
二十七、小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法
小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。
如：2002年江蘇徐州市中考要求以“水”為話題作文。有個考生擬題《水祭》，頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句《清明》中的四句詩作小標(biāo)題，第一段以“清明時節(jié)雨紛紛”為小標(biāo)題，書寫與春雨有關(guān)的種種喜怒悲歡;第二段以“路上行人欲斷魂”為小標(biāo)題，展示了旱災(zāi)肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面;第三段以“借問酒家何處有”為小標(biāo)題，通過李白、蘇軾的呼喊進(jìn)一步渲染缺水的悲哀;第四段以“牧童遙指杏花村”為小標(biāo)題，描寫了保持著古樸之風(fēng)的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發(fā)人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩作小標(biāo)題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標(biāo)題中。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：
①、時間串聯(lián)法：即按時間先后安排材料。將幾則材料濃縮在一日或幾年之中。如：表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“晚自習(xí)”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關(guān)愛;將材料分化在一個人的一生中，以大的時段間隔剪接而成，有篇以“環(huán)?！睘樵掝}的作文《畫家的一生》，文章用了四個小標(biāo)題。分別是“公元1989年”、“公元2015年”“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保主題。
②、空間排列法。即按不同的空間安排材料，材料可按有主有次，有近有遠(yuǎn)，由實到虛等方式排列。如：《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。有考生寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沉重的精神壓力。
③、形狀串聯(lián)法。如：湖北有一學(xué)生以“中學(xué)生活”為話題的作文，文章分別用“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，表達(dá)了熱愛母校，感謝母校培養(yǎng)之恩的思想感情。
第五節(jié) 如何擬寫作文題記
翻閱近年來的中考佳作，發(fā)現(xiàn)不少考生都把撰寫題記，作為提升個人作文檔次的一種寫作技巧。題記是寫在文章的題目下面、正文之前的一段言簡意賅的文字，它具有意蘊豐厚、情味綿長、語句精美等特點，倍受閱卷老師的青睞。一篇文采飛揚的正文，再加上一段精練出彩的題記，就像畫家“畫龍點睛”一樣，必能使文章通篇生輝，讓人耳目一新。筆者擷取近年中考滿分佳作中精彩的題記，作些剖析，以供莘莘學(xué)子借鑒。
題記后記法。在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。還有一種形式是后記，即在正文結(jié)束后，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結(jié)。題記與后記可單獨使用，也可同時使用。它們或闡述寫作緣由或揭示作者內(nèi)涵，目的是讓讀者透視到作品中的亮點，觸摸到寫作情感的脈搏。從鑒賞中尋找到寫好題記的方法。
一、巧用比喻，形象含蓄 示例一：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧?！斗瓩z日子》
示例二：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花?！渡且欢涑ｉ_不敗的花》
[點評]示例一，將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長的話題，與題記渾然一體。
示例二，將人生喻為花朵，鮮明生動地亮出觀點，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。
二、活用詩句，增強(qiáng)底蘊 示例一：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路?！丢毶细邩恰?BR> 示例二：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。——《那時花開》
[點評]示例一，考生借王國維對詞中境界的描述，暗示了“獨’’與“高”并存，表達(dá)了自己對生命境界的理解。當(dāng)清醒的“自我認(rèn)識’’與世俗的“他人期望”不能一致時，“獨上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩詞作題記，不僅體現(xiàn)了本文的主旨，而且增強(qiáng)了文章的文化底蘊。
示例二，考生巧妙地用泰戈爾名言，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。
三、對比反襯，凸顯主旨
示例一：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵?！陡袆樱c一瓣心香》
示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了?！妒钦l在贊美皇帝的新裝》
[點評]示例一，考生采用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。
示例二，為突出主旨，考生用對比的方式層層推進(jìn)，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。
四、層遞排比，增強(qiáng)語勢 示例一：庸者，相信別人，懷疑自己;愚者，相信自己，排斥別人;智者，相信自己，也相信別人?！断嘈抛约?，也相信別人》
示例二：年幼時，父親是一道港灣;年輕時，父親是一尊偶像;中年時，父親是一段歲月;年暮時，父親是一部史書。——《如山父愛》
[點評]示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說理的語勢;從內(nèi)容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。
示例二，從句式上看，簡潔整齊;從內(nèi)容上看，富有詩情畫意;從修辭上看，全句構(gòu)成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。
五、點晴一筆，照亮全文 示例一：朝陽與落日總是更能令人感動，只是因為那一刻他將正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光。 ——《圓潤鋒芒》
示例二：我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我將熄滅永不能再回來/我在這里啊/就在這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛——《生如夏花》
[點評]示例一，正文通過兩幅圖畫展開聯(lián)想，列舉了大量少年才華橫溢的詩人后成為漸臻圓滿、真正成熟起來的文人，提示了年少時的鋒芒，在成長中會使自己圓潤、豐盈的人生哲理。題記用富有詩意的語言，將文章的旨意表達(dá)得淋漓盡致。
示例二，通過流行歌曲——樸樹的《生如夏花》中的歌詞，表達(dá)了在短暫的中學(xué)時光中，也要創(chuàng)造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。
除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構(gòu)思題記時，一定根據(jù)文章表達(dá)的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲，力求表達(dá)恰切妥當(dāng)、精練有力，讓你的考場作文——靚麗奪目，光彩照人。
小結(jié)：
從話題作文的擬題，作文的題記，語言的訓(xùn)練，修辭的使用，開頭與結(jié)尾，都做了一些介紹，希望對同學(xué)們的寫作有所啟發(fā)或幫助，但作文水平的提高并不是一朝一夕的事，還需要同學(xué)們于平時多練習(xí)寫作。
生活是寫作的源泉，要時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活?，F(xiàn)在的考試作文，國事、家事、校園事、窗外事、古今事，事事都可入題;物質(zhì)文明、精神文明、人口、環(huán)保、資源、網(wǎng)絡(luò)、伊拉克戰(zhàn)爭、非典疫情，乃至臺灣中國國民黨、親民黨代表團(tuán)訪問大陸、中國與美歐紡織品貿(mào)易大戰(zhàn)件件皆可成文。關(guān)鍵在于，我們的學(xué)生，是否多一份激情，去關(guān)注時代;是否多一份理智，去感悟生活。一只眼睛要投向萬紫千紅的大千世界，另一只眼睛則要傾注于自己豐富充實的內(nèi)心感受，唯其如此，才能擁有真情實感，才能寫出文質(zhì)兼美的文章，也才會有創(chuàng)意的表達(dá)。
第六節(jié)： 作文的自我評價
作文的自我評價即自己對自己作文的評價，主要從立意，內(nèi)容，語言，結(jié)構(gòu)，題目等方面進(jìn)行公正的評價。自我評價之前要結(jié)合自己的寫作提綱仔細(xì)閱讀自己的文章后才能作答，一般要求100字左右。出題形式主要有：
1、對自己的這篇考場作文，你覺得哪一點滿意？請說出理由。
答題思路：題目要求有兩個，一是哪一點滿意(這方面可以從立意深刻新穎;內(nèi)容充實，中心突出;語言生動準(zhǔn)確，行文流暢;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，構(gòu)思新穎、巧妙等來回答。注意，根據(jù)實際只能選一點)二是要說出理由。
2、對自己的這篇考場作文，你覺得有不滿意的地方嗎？請找出一點并提出修改意見。
答題思路：每篇文章都會有不足，所以第一問回答是肯定的。接著要針對于你自己存在的問題進(jìn)行修改。
3、你覺得這篇文章向老師推薦的亮點是什么？如果有時間、有機(jī)會，你還打算怎樣寫?請簡要陳述理由。
答題思路：亮點即優(yōu)點，可以是一點，也可以是幾點，總之只要你認(rèn)為好就都寫出來。(如果有時間，我會對我的文章再加修改，讓它的語言更優(yōu)美，或我會再舉幾個事例，讓文章更充實等。如果有機(jī)會，我會采用另一種文體來突出主題，或我會采用另一種結(jié)構(gòu)來突出主題等。)
4、請用100字左右來評價你的文章。
答題思路：遇到這種題目，盡量多寫出自己這篇考場作文的優(yōu)點。從以上五方面來寫。
總之，寫作文自我評價之前，自己要對這篇文章了如指掌，知道自己的寫作目的是什么，舉了什么事例說明什么道理或表現(xiàn)什么主題，自己的語言特點如何，題目的用意是什么等等，只有這樣，寫出的評價才能公正，合理。自我評價的語言一定要通順簡潔，符合題目要求。