范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
教研活動主持詞 活動主持詞結束語篇一
今天下午，我們的書院講堂又開講了，今天開講的主題是“我的個性我做主”，我們很榮幸地邀請到市教育局工會劉民生主席來參加我們的會議，大家掌聲歡迎！劉主席一直關注著附小的發(fā)展，一直牽掛著附小教師的成長，謝謝劉主席。
首先是附小故事時間：學校在建校之初就倡導：用故事講述，用圖片呈現(xiàn)，用視頻記錄，用數(shù)據(jù)說話。附小故事已納入附小辭典，融入我們的血液，成為聯(lián)系全校師生的情感紐帶，附小師生爭做善于發(fā)現(xiàn)故事，創(chuàng)造故事，記錄故事，講述故事的附小人，慢慢積淀成為我們自己的學校文化。有請本周于校長評選的附小故事講述人上場。他們是張明超、王小倩，李曉璇、周景美、張蕾、仝慧媛，楊洪霞、姜淑楠、梁艷芳九位老師。
接下來是我們的書院講堂環(huán)節(jié)：
在市教育局“以德導能、以能表德，提升教學質量”的師德模式引領下，在劉主席地親切關懷下，我校提出建教師書院，立卓越品牌的教師職業(yè)個性化成長模式。書院是唐宋明清時期出現(xiàn)的一種獨立的教育機構，是私人或官府所設的聚徒講授，研究學問的場所，我校以悠久的書院文化為背景，成立學院附小教師書院，借助學術的力量引領教師快速成長，“書院講堂”是其中一個有力的載體，給教師搭建一個梳理自己教育教學思想的平臺，將自己的所做所思所想講出來，逐步樹立自己的個性品牌，形成自己的教學風格。
可喜的是，我校雖建校時間不長，但老師們邊教邊研，有些教師的職業(yè)個性突顯出來，今天下午，跟我們分享地有：趙夢穎主任，王盼盼主任，邵光璐老師，荊曉翠老師，請四位老師依次上臺展示。
小結：“戲劇課程、看圖寫話、數(shù)學步道、繪本英語教學”在附小，提起這些名詞，我們就會一下想起這四位老師，這就是我們所倡導的個性化發(fā)展方向，希望老師們能結合自身的特長，從課堂教學、課程研發(fā)、課題研究等方面尋找發(fā)展點，在學校營造的教師書院濃濃的學術氛圍下，以未來教育家為夢想，自覺主動實現(xiàn)個人的個性化發(fā)展。
教研活動主持詞 活動主持詞結束語篇二
各位老師：
上午好!
第二屆教師論壇活動將由我來為大家主持。本學期的論壇活動是上學期論壇的延續(xù)，我們的地點沒有變，我們的主旨也沒有變，學校力求使“教師論壇”成為老師們學習溝通的橋梁、經驗交流的平臺，學習工作的源動力。
我們都知道這句話，“我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們交換，仍然只有一個蘋果;但是如果我們交換的是思想，那么我們將有兩種思想!”在接下來的時間里，將有六位不同學科、不同年級、不同年齡段、不同特色的老師暢說他們自己的教學反思，把自己的成功事例和體會，失敗的教訓和感想與大家分享、交流，那么就讓我們一起走進教師論壇。首先有請夏家紅老師發(fā)言。
①夏家紅發(fā)言。
夏老師用樸實的語言向我們道出了他擔任班主任工作，特別是初三一年來的心路歷程，這是一個充滿艱辛的過程，也是一個充滿幸福的過程。正如王國維的讀書三境界，第一境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”;第二境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴!”;第三境界：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。夏老師，作為一名年輕班主任，沒有在處于低谷時候消沉、放棄，而是不斷反思，在實踐中探索，在探索中總結，虛心好學、博采眾長，最終形成了自己行之有效的'方法，所帶的班級在中考中也取得了很好的成績，感謝夏老師為我們作的精彩發(fā)言。
是啊，我們都要努力去做一根會思考的蘆葦，做一名善于思考的老師，徜徉于教學的快樂中，接下來，讓我們同王明英老師一起去尋找高效語文課的秘密，有請王老師。
②王明英發(fā)言。
我常常瀏覽王老師的博客，她的博客里有許多教學的感悟和反思，也積累了豐富的語文學習材料，也常常為王老師的那些真情流露而感動、感懷。不求最好，但求更好。王老師在多年的教學工作中不斷追求卓越，力求完美，她的成功，來自于她的勤勉，她對學生無私的愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著，只要肯花心思，枯燥的工作同樣能干得充滿詩意，王老師是一位善于經營，充滿激情的老師。
教師不是詩人，但要有詩人的氣質;
教師不是演員，但要有演員的才能;
教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概;
王老師亦如此，同為語文老師，很值得我學習。接下來有請魯貽華老師發(fā)言。
③魯貽華發(fā)言。
嚴在當嚴處，愛在細微中。以嚴謹?shù)膽B(tài)度狠抓班風，把愛的甘露灑向每個學生，我想這正是魯貽華老師班級管理成功的原因吧。我們經?？吹剑械陌嘀魅卫蠋熗ㄟ^一、兩個學期的管理教育，把差班轉化成了好班，有的班主任把不愛學習的后進生轉變成了優(yōu)等生，這些事例無不說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用，一個高尚的班主任就是一面旗幟，一盞燈，引導著所有學生健康成長。下面有請李榮老師發(fā)言。
④李榮發(fā)言。
因為真情，所以流淚，因為真實，所以感動。李榮老師的發(fā)言沒有什么豪言壯語，也沒有什么華麗的粉飾，她用真摯的語言向我們展示了她的教學，她的工作，她的生活，她早已把工作看成是自己生命中的一部分，她憑借“干，就要干好”的工作作風和個性化的教學，始終保持著優(yōu)異的英語教學成績。她和學生在課堂上是嚴師，在生活是摯友，她所做的一切都是為了學生能夠成長、成功、成才，她把工作當作了一種信念，一種幸福。第五位和我們交流的是80后老師劉萍。
教研活動主持詞 活動主持詞結束語篇一
今天下午，我們的書院講堂又開講了，今天開講的主題是“我的個性我做主”，我們很榮幸地邀請到市教育局工會劉民生主席來參加我們的會議，大家掌聲歡迎！劉主席一直關注著附小的發(fā)展，一直牽掛著附小教師的成長，謝謝劉主席。
首先是附小故事時間：學校在建校之初就倡導：用故事講述，用圖片呈現(xiàn)，用視頻記錄，用數(shù)據(jù)說話。附小故事已納入附小辭典，融入我們的血液，成為聯(lián)系全校師生的情感紐帶，附小師生爭做善于發(fā)現(xiàn)故事，創(chuàng)造故事，記錄故事，講述故事的附小人，慢慢積淀成為我們自己的學校文化。有請本周于校長評選的附小故事講述人上場。他們是張明超、王小倩，李曉璇、周景美、張蕾、仝慧媛，楊洪霞、姜淑楠、梁艷芳九位老師。
接下來是我們的書院講堂環(huán)節(jié)：
在市教育局“以德導能、以能表德，提升教學質量”的師德模式引領下，在劉主席地親切關懷下，我校提出建教師書院，立卓越品牌的教師職業(yè)個性化成長模式。書院是唐宋明清時期出現(xiàn)的一種獨立的教育機構，是私人或官府所設的聚徒講授，研究學問的場所，我校以悠久的書院文化為背景，成立學院附小教師書院，借助學術的力量引領教師快速成長，“書院講堂”是其中一個有力的載體，給教師搭建一個梳理自己教育教學思想的平臺，將自己的所做所思所想講出來，逐步樹立自己的個性品牌，形成自己的教學風格。
可喜的是，我校雖建校時間不長，但老師們邊教邊研，有些教師的職業(yè)個性突顯出來，今天下午，跟我們分享地有：趙夢穎主任，王盼盼主任，邵光璐老師，荊曉翠老師，請四位老師依次上臺展示。
小結：“戲劇課程、看圖寫話、數(shù)學步道、繪本英語教學”在附小，提起這些名詞，我們就會一下想起這四位老師，這就是我們所倡導的個性化發(fā)展方向，希望老師們能結合自身的特長，從課堂教學、課程研發(fā)、課題研究等方面尋找發(fā)展點，在學校營造的教師書院濃濃的學術氛圍下，以未來教育家為夢想，自覺主動實現(xiàn)個人的個性化發(fā)展。
教研活動主持詞 活動主持詞結束語篇二
各位老師：
上午好!
第二屆教師論壇活動將由我來為大家主持。本學期的論壇活動是上學期論壇的延續(xù)，我們的地點沒有變，我們的主旨也沒有變，學校力求使“教師論壇”成為老師們學習溝通的橋梁、經驗交流的平臺，學習工作的源動力。
我們都知道這句話，“我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們交換，仍然只有一個蘋果;但是如果我們交換的是思想，那么我們將有兩種思想!”在接下來的時間里，將有六位不同學科、不同年級、不同年齡段、不同特色的老師暢說他們自己的教學反思，把自己的成功事例和體會，失敗的教訓和感想與大家分享、交流，那么就讓我們一起走進教師論壇。首先有請夏家紅老師發(fā)言。
①夏家紅發(fā)言。
夏老師用樸實的語言向我們道出了他擔任班主任工作，特別是初三一年來的心路歷程，這是一個充滿艱辛的過程，也是一個充滿幸福的過程。正如王國維的讀書三境界，第一境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”;第二境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴!”;第三境界：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。夏老師，作為一名年輕班主任，沒有在處于低谷時候消沉、放棄，而是不斷反思，在實踐中探索，在探索中總結，虛心好學、博采眾長，最終形成了自己行之有效的'方法，所帶的班級在中考中也取得了很好的成績，感謝夏老師為我們作的精彩發(fā)言。
是啊，我們都要努力去做一根會思考的蘆葦，做一名善于思考的老師，徜徉于教學的快樂中，接下來，讓我們同王明英老師一起去尋找高效語文課的秘密，有請王老師。
②王明英發(fā)言。
我常常瀏覽王老師的博客，她的博客里有許多教學的感悟和反思，也積累了豐富的語文學習材料，也常常為王老師的那些真情流露而感動、感懷。不求最好，但求更好。王老師在多年的教學工作中不斷追求卓越，力求完美，她的成功，來自于她的勤勉，她對學生無私的愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著，只要肯花心思，枯燥的工作同樣能干得充滿詩意，王老師是一位善于經營，充滿激情的老師。
教師不是詩人，但要有詩人的氣質;
教師不是演員，但要有演員的才能;
教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概;
王老師亦如此，同為語文老師，很值得我學習。接下來有請魯貽華老師發(fā)言。
③魯貽華發(fā)言。
嚴在當嚴處，愛在細微中。以嚴謹?shù)膽B(tài)度狠抓班風，把愛的甘露灑向每個學生，我想這正是魯貽華老師班級管理成功的原因吧。我們經?？吹剑械陌嘀魅卫蠋熗ㄟ^一、兩個學期的管理教育，把差班轉化成了好班，有的班主任把不愛學習的后進生轉變成了優(yōu)等生，這些事例無不說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用，一個高尚的班主任就是一面旗幟，一盞燈，引導著所有學生健康成長。下面有請李榮老師發(fā)言。
④李榮發(fā)言。
因為真情，所以流淚，因為真實，所以感動。李榮老師的發(fā)言沒有什么豪言壯語，也沒有什么華麗的粉飾，她用真摯的語言向我們展示了她的教學，她的工作，她的生活，她早已把工作看成是自己生命中的一部分，她憑借“干，就要干好”的工作作風和個性化的教學，始終保持著優(yōu)異的英語教學成績。她和學生在課堂上是嚴師，在生活是摯友，她所做的一切都是為了學生能夠成長、成功、成才，她把工作當作了一種信念，一種幸福。第五位和我們交流的是80后老師劉萍。