以下是為大家整理的關(guān)于《初三年級語文下冊第一單元試題》的文章，希望大家能夠喜歡！
一、基礎(chǔ)知識的積累與運用(13分)
1.加粗字注音完全正確的一項是( )(2分)
A.耳畔(pàn) 厄運(è) 蒼勁(jìn)
B.瑣屑(xiè) 遜色(xùn) 倔強(jiàng)
C.溫馨(qíng) 懾服(shè) 吮吸(shǔn)
D.陶冶(yě) 綺麗(qǐ) 袒露(tān)
2.選擇書寫錯誤的一組( )(2分)
A.頂禮膜拜 瞬息萬變 囁嚅 B.芳草凄凄 鮮嫩潤澤 朦朧
C.滿懷熱忱 適者生存 寂寞 D.盤根錯節(jié) 高山峻嶺 休憩
3.判斷下列句子所用的修辭手法(4分)
A.家是游子夢魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。( )
B.向上，向上，向上是多么地艱難。( )
C.這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。( )
D.那時的我們，是何等地憂國憂民!是何等地慷慨激昂!是何等地滿懷熱忱!( )
4.結(jié)合語境，解釋下列句子中加粗的詞語。(5分)
A.石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。
B.我深知我的老婆在你的光彩下只會黯然失色。
C.我囁嚅著，很不理直氣壯。
D.在一處芳草萋萋的地方看見亂石堆里有一個人。
E.石縫間頑強的生命，它具有如此震懾人們心靈的情感力量。
二、閱讀理解(37分)
(一)閱讀下文,回答問題(16分)
榕樹，生命進(jìn)行曲
①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋內(nèi)那棵倔強的小榕樹所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來，還有更雄壯的進(jìn)行曲。
②清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹，生長在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時，非仰視不可。
③沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩空中，有的像巨蟒盤旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱，假如從云端俯瞰下來，大約會看到這棵榕樹像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地母腹中拔出。
④我很幸運，竟在一次大霧天里見到清源石壁榕別樣的風(fēng)姿。那時，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣陣地掠過巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中。而榕樹，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤托住，在迷蒙煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄在云中的神樹。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見到山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見到眼前景象，我竟然飄飄忽忽起來，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前，似乎還聽到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年。”
⑤在于山，我又一次看到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。
⑥了解清源山和于山石壁榕的朋友告訴我：這種榕樹所立足的石巖，不是一般的巖石，而是最堅硬的花崗巖。如果說，要在世界上尋找一種在最堅硬的基石上生長出來的生命，那就是植樹。
⑦他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。那是一顆成熟的、像小珍珠似的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個奇?zhèn)サ牡胤?，排泄出它消化不了的種子。這顆種子，這個鳥的胃腸消化不了的生命，就憑借巖上那一層塵埃凝結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長成綠光四射的龐然大物。
⑧仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難以生存和發(fā)展的地方。
⑨榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。
⑩這是多么了不起的生命進(jìn)行曲!
1.“榕樹，生命進(jìn)行曲”具體指什么?用文中的原文回答。(2分)
2.作者詳寫了 石壁榕，略寫了 石壁榕，請簡析詳寫和略寫的原因。(2分)
3.作者在文中為什么提到也許并不存在的野草?(2分)
4.作者在第③自然段中，形象生動地描繪了石壁榕根群。請找出一個你欣賞的句子分析其特點和表達(dá)效果。(3分)
5.假如你就是那棵被丟棄在石壁上的種子，把你的情景描繪出來。(不少于50個字)(4分)
6.讀了本文，你感受最深的是什么?(3分)
(二)閱讀下文回答問題(21分)
落 葉 李縈枝
第一片落葉在窗口悄然飄落，我聽見自己有著二十年年輪的心中隱約響起了薄如蟬翼的窸窣聲。那一刻，我想象著秋天的原野有著莫奈筆下的金黃。我還擬想暮色漸濃的窗外，秋林的深處，有一座尖塔頂?shù)拇笄f園，輪廓模糊，溫情脈脈地靜默著。自己非常喜歡的一本外國小說里的主人公簡•愛，踩著一路秋葉，朝著充滿了故事的桑菲爾德莊園走去。因為年輕，最初對落葉的感受是一種說不清漣不明的詩意感動，甚至有一分這個年紀(jì)的女孩子渴望奇遇的幻想。
許多個秋天在心中日復(fù)一日地堆積著落葉。寫字臺上壓著英國米萊司的那幅《落葉》，我大概就像畫中那位提著竹籃撿拾滿地落葉的少婦。畫中站在女人一旁的男孩子手捧一只紅蘋果，寓意女人從春天走向秋天;而我兒子的出生便是我青春的瓜熟dì( )落。
一個秋天的清晨，在梳妝臺前端坐的我驀地發(fā)現(xiàn)了鏡中那團(tuán)黑發(fā)里耀眼的一根白發(fā)，心猛地一緊。雖然只是一根白發(fā)，但我還是想起了李白的“不知明鏡里，何處得秋霜”的詩句。再對鏡察看，眼角竟也若隱若現(xiàn)地有了細(xì)細(xì)皺紋。這時候，陽光經(jīng)了百葉窗的篩濾，以一種純金的顏色，斑斑點點地灑了我一身，但還是有薄霧自心底漫起。我已真切地感覺到了微涼的秋意。
我想，那個清晨是一道柵欄。走過去，便有丁香一樣芬芳的年華，自陽光下躲進(jìn)身后pì( )靜的深巷。而在前方，延伸著一條飄滿秋葉的小徑，我將夜夜枕著青春的背景入夢，夢醒時分被清冷的露水打濕雙肩。
無法想象生命盡頭最后的門檻，它的后面究竟有什么。但我想每一棵臨近它的生命之樹，都將在最后的一刻飄飛最后的一片葉子。
我曾聽見最后的葉子墜落的聲音，在那間小屋里，木質(zhì)的老床前，我至親的外公竭力睜開一雙干涸的眼睛，迸發(fā)出最后的“噢噢”。然后，他舉在空中向親人求助的手沒有任何重量地落下。我聽見了生命崩塌和靈魂散架的一聲訇響。最后的落葉飄向冥冥世界，歸于沉寂。我感覺一種徹骨的痛。天地蒼茫，而生命是多么微小，多么脆弱。
一個人行將衰竭的生命是一片落葉，而落葉的觸角是深入很多事物的。比如曇花，在子夜?fàn)€漫的一瞬走向枯敗;比如長虹在輝煌地劃過晴空的一刻，即將隱退，還有晶瑩tī( )透的雪花，與大地?fù)砦堑囊豢?，便注定了生命的流失……沒有什么力量可以挽回一片落葉，讓它重回枝頭，鮮綠如初。這是一種流逝，一段自然的過程，生命如斯。
落葉最后深入泥土，化為淤肥，滋養(yǎng)另一個新的生命，這是它自身的延續(xù)和超越。由此看落葉，心中就少了幾分蕭瑟。對人而言，從初生嬰兒到耄耋之年，從滿頭青絲到蒼蒼白發(fā)，可謂時光如飛，少不了感嘆、無奈，甚至懼怕，那是出于對生命的摯愛和不舍。知道了這是一種必然，也就多了一份坦然和huò( )達(dá)，并有了惜時如金的態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真地做人，實實在在地生活，在老之將至的時候，無論多么平凡，都可能修得正果，這是多么大的安慰。
想自己對秋傷懷，這于三十出頭的女人也是常情，卻大可不必久久黯然。明鏡中容顏易退，卻也能映出曾經(jīng)的煙花三月、草長鳶飛?？v使長發(fā)鼓浪、團(tuán)酥握雪不再，卻也有稚兒繞膝、笑語盈盈的天倫之樂，乃至一份樸素的愛情和傾心耕耘的事業(yè)。于是有了釋然，就像我曾經(jīng)填寫的那闋詞：“對明鏡，額頭忽見橫紋隱，橫紋隱，青春易逝，秋不初映?；ㄩ_花謝隨天性，情懷獨放心花永，心花永，芬芳?xì)q月，笑揚秋徑?！?BR> 心空朗朗，就有落葉如歌，這該是一種心境。
1.給下列拼音寫出漢字。(4分)
瓜熟dì( )落 pì( )靜 huò( )達(dá) 晶瑩tī( )透
2.由第一片悄然飄落在窗口的落葉，作者想到了什么?(2分)
3.“……還是有薄霧自心底漫起。我已真切地感覺到了微涼的秋意?！蹦銖倪@兩句話中感悟到了什么?(3分)
4.本文作者對生命有獨特的感悟，請你把它從文中找出來。(3分)
5.“心空朗朗，就有落葉如歌?！蹦阃庾髡叩目捶▎?(4分)
6.一片落葉，引發(fā)了作者對人生的感悟。你有類似的感受嗎?請把它描述出來。(不少于50個字)。(5分)
三、創(chuàng)新作文(50分)
幸福是一種感受，你應(yīng)該用心去體會。請你以“幸?！睘樵掝}，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，要求寫出自己的獨特感受，語句流暢，體裁不限。
單元自主學(xué)習(xí)測試卷
一、1.B 點撥：“蒼勁”中“勁”讀“jìng”，“溫馨”中“馨”讀“xīn”，“袒露”中“袒”讀“tǎn”。
2.B 點撥：“芳草凄凄”應(yīng)為“芳草萋萋”。
3.A比喻 B反復(fù) C擬人 D排比 點撥：排比句必須是三個或三個以上的句式相同、結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的詞組或句子并列排在一起。
4.A流淚的樣子。 B相比之下顯得暗淡無光。 C形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。 D形容草茂盛。 E震動使害怕。
二、(一)1.榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。
點撥：從能表現(xiàn)榕樹生命力頑強、旺盛和歌頌榕樹的內(nèi)容思考。
2.清源山 于山 原因：因為兩者的情況差不多，都詳寫容易造成重復(fù);而且作者在清源山幸運地看到了霧天的石壁榕，感受比較多，所以寫得比較詳細(xì)。兩處石壁榕有詳寫有略寫，既節(jié)省文字，又使行文靈活有變化。 點撥：寫理由時應(yīng)針對詳寫略寫的內(nèi)容、作用分析。
3.寫野草在于襯托榕樹生命的偉大。 點撥：從“看不清”去思考，因為看不清就意味著弱小，寫野草的弱小，能襯托出所處同一境地的榕樹的偉大。
4.略 點撥：任選一個句子分析出它的特點即可。分析時可以從描寫的角度分析，如多角度變換描寫?？梢詮谋扔骱蛿M人的修辭方法進(jìn)行分析。
5.略 點撥：只要符合種子當(dāng)時的處境，語句通順即可。可以用擬人的修辭手法，寫種子在艱苦的環(huán)境中，如何戰(zhàn)勝困境，利用貧瘠的泥土扎根生長，如何經(jīng)受了風(fēng)吹雨打的磨煉，最后長成了一棵參天巨木。
6.略 點撥：可圍繞“在生命難以生存和發(fā)展的地方，讓自己生長成偉大的生命”，表達(dá)自己對榕樹的敬佩。
(二)1.蒂 僻 豁 剔 點撥：字要準(zhǔn)確，注意“剔”的寫法。
2.想到了秋天原野的金黃和他帶給人的說不清、道不明的詩意感動。
點撥：從第一段中思考。
3.作者在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)韶華易逝，慨嘆時光如梭，自己生命的秋天已經(jīng)來到，因而心底薄霧漫起。 點撥：從“微涼的秋意”思考。
4.知道了這是一種必然，也就多了一份坦然和豁達(dá)，并有了惜時如金的態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真地做人，實實在在地生活，在老之將至的時候，無論多么平凡，都可修得正果，這是多么大的安慰。 點撥：原文中的語句要根據(jù)題意找準(zhǔn)確。
5.略 點撥：如同意，可根據(jù)自己感悟作答。如“人應(yīng)該保持一種平常心境，坦然面對生命的過程，即使落葉歸根，只要心境豁達(dá)，也是一種壯美?！比绮煌猓鸪鲎约旱莫毺馗惺芗纯?。
6.如看到綠葉會想到旺盛的生命活力;看到彩虹會想到生命的豐富多彩，美麗光耀;看到落紅會想到人生易逝，美麗難以永駐等。 點撥：符合題意，言之有理即可。
三、作文思路：圍繞“幸?！闭归_思考，從自己的感受寫起，描述自己熟悉的生活，從中感悟幸福，可以直接寫幸福生活，也可以寫從克服困難中體驗出的幸福感受。
例文： 珍惜幸福
每個人都希望自己幸福，那幸福是什么呢?(點評:開篇點題)
母親說，孩子就是我的幸福;老人說，擁有年輕就是幸福;學(xué)生說，擁有好成績就是幸福;商人說，擁有金錢就是幸福;病人說，擁有健康就是幸福;朋友說，你就是我的幸福……(點評:列舉各種幸福，引入對真正幸福的思考。)
是的，幸福的答案有成千上萬種。每個人都有不同的理解和感悟。但是，幸福在哪里呢?什么是真正的幸福呢?
曾經(jīng)有一個人和幸福約定在一棵叫“幸?！钡拇髽湎孪鄷??！翱鞓贰眮砹耍湍侨肆牧艘粫禾?，就走了;“親情”隨后也來了，他跟那人下了一盤棋，也走了;后來，“友情”和“愛情”手牽著手來了，他們和那人一起唱歌、跳舞，并且邀請他一同去旅行，但他拒絕了，因為他要繼續(xù)等待“幸?！薄Ｋ驹跇湎碌劝?，等啊，一直等到一只鳥從樹上飛下來，告訴他，原來，當(dāng)“快樂”、“親情”、“友情”、“愛情”到來時，“幸?！本驮谒纳磉叀?點評:用童話的形式詮釋幸福。)
其實，幸福是一種感覺，需要我們用心去體會。作為一名初三學(xué)生，當(dāng)你陷于一道難題中時，老師鼓勵的眼光，為你及時提供的一條輔助線，會讓你感到幸福;當(dāng)你傷心、痛苦時，好朋友的一個眼神，一句安慰你的話語，會讓你感到幸福;當(dāng)你學(xué)習(xí)到深夜，喝著母親親手為你熱的一杯牛奶時，那是幸福的;當(dāng)模擬考試后，看到自己那驕人的成績，那是最讓你幸福了……(點評:針對學(xué)生實際詮釋幸福。)
請珍惜幸福，珍惜你所擁有的一切，因為它們都包含著幸福，幸福時時刻刻在你的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，你就會找到幸福的。(點評:表明自己觀點。)
珍惜你擁有的幸福吧。
總評：本文語句流暢，意趣橫生，使讀者閱讀興趣濃厚。用童話的形式詮釋幸福讓人耳目一新，新穎別致。
語文版九年級語文下冊第二單元自主學(xué)習(xí)測試卷(附答案)(90分鐘 100分)一、基礎(chǔ)知識的積累與運用(18分) 1.下列加粗字注音全對的一項是( )(3分) A.馬蹄(tí) 哽咽(yàn) 爛漫(màn) B.鮮血(xiě) 草莽(mǎng) 謙遜(sùn) C.蕩漾(yàng) 河畔(pàn) 藻井(zǎo) D.緩慢(hǎn) 高聳(sǒng) 妖嬈(ráo) 2.書寫無錯別的一項是( )(3分) A.矯健 蔥籠 風(fēng)燭殘年 不屑置辨 B.清晰 閃爍 相提并論 巧妙絕倫 C.游弋 殉職 杳無消息 循情枉法 D.天塹 造詣 痛心疾手 昭然若揭 3.說話得體的一項是( )(4分)在教室里，李強忽然發(fā)現(xiàn)自己帶的《哈利•波特》不見了，他說： A.哪位拿了我的《哈利•波特》? B.咳，這倒怪了，我的《哈利•波特》怎么說不見就不見了! C.同學(xué)們，誰看見我的《哈利•波特》啦? D.我的《哈利•波特》自己長腿了嗎? 4.填入下列橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(4分) ①三色堇、金魚草這些只在春天才會開的花兒，也在寒冷的天氣里綻開美麗的笑顏， 。 ②四周一片寂靜，我用心靈去諦聽，可以聽見竹枝伸展、竹葉舒張、根須蠕動的聲響， 。 A.①將冬日的西湖裝點得春意盎然。②從而獲得精神上的無限愉悅。 B.①冬日的西湖被裝點得春意盎然。②難道不會獲得精神上的無限愉悅嗎? C.①將冬日的西湖裝點得春意盎然。②難道不會獲得精神上的無限愉悅嗎? D.①冬日的西湖被裝點得春意盎然。②從而獲得精神上的無限愉悅。 5.欣逢母校百年校慶，一位海外歸來的老學(xué)者回顧了母校的百年滄桑之后，又對滿堂青年學(xué)子深情地說道：“ ， 。”(用毛澤東《沁園春•雪》中的句子進(jìn)行填寫)(4分)二、閱讀理解(42分)(一)閱讀下面這首詩，完成問題(19分)在天晴的時候 戴望舒在天晴了的時候， 在木葉間自在閑游，該到小徑中去走走： 把它的飾彩的智慧書頁，給雨潤過的泥路， 曝著陽光一開一收。一定是涼爽又溫柔; 到小徑中去走走吧，炫耀著新綠的小草， 在天晴了的時候：已一下子洗凈了塵垢; 赤著腳，攜著手，不再膽怯的小白菊， 踏著新泥，涉過溪流。慢慢地抬起它們的頭， 新陽推開了陰霾了，試試寒，試試暖， 溪水在溫風(fēng)中暈皺，然后一瓣瓣地綻透; 看山間移動的暗綠—— 抖去水珠的鳳蝶兒， 云的腳跡——它也在閑游。 1.詩歌的語言是凝練、生動而意蘊豐富的。閱讀中，要善于抓住關(guān)鍵的字或詞加以品味，體會詩中的詩情畫意。請在詩中選擇一個你認(rèn)為最生動的字或詞加以品析，說說它好在哪里。(6分) 2.如果用一個詞來概括這首詩的特點，你覺得該用哪個詞?為什么?(5分) 3.讀詩離不開想象。在這雨過天晴的環(huán)境里，小路、小草、小白菊、鳳蝶兒都生動起來，請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，選擇其中一種，具體描寫出它在這個環(huán)境中的情態(tài)。(50字左右)(8分) (二)記敘文閱讀(23分)難忘的體罰(美)蘭妮•麥克穆林也許，在這個世界的其他地方同樣也有威信極高而能使學(xué)生都敬畏如神的老師，但肯定不會有哪位老師會像在我們鎮(zhèn)上呆了30多年的弗洛斯特女士那樣，差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師，讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進(jìn)眾人心底的，至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。那是一次數(shù)學(xué)考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間。而我早已年紀(jì)不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試?！闭f著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。我勉強做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟(jì)于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條!我趕緊向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。這次作弊的代價首先是一個漫長難熬的周末。晚上，又翻來覆去難以入眠;才迷糊過去，又被噩夢驚醒——連臥室墻上那些歌星舞星們的畫像似乎都變成了弗洛斯特女士，真讓我心驚肉跳!早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地到了老師身邊，“我們知道錯了，我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了，就是……”(沒說出口的是“請您寬恕!”) “姑娘們，你們能主動來認(rèn)錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住!”說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進(jìn)廢紙簍?！翱荚囎髁惴钟?，而且——” 看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不囫圇了。她吩咐我們分別站在大辦公桌的兩頭，我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態(tài)。“現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。我抖抖索索地在椅背上使下身子。聽人說，人越是緊張就越會感受到痛苦，老師會先懲罰誰呢? “啪”的一聲，宣告了懲罰的開始。看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的!接著傳來了伊麗莎白的嗚咽。 “啪!”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦!我終于鼓起勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了!您還是來打我吧，是我的錯!——伊麗莎白，你怎么了?” 幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊麗莎白競紅著臉說：“你說什么?是你在挨揍呀!” 怎么?疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板：“啪!”哦，原來如此! ——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的體罰究競發(fā)生了多少回?我無從得知。因為有幸受過這種板子的學(xué)生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。 1.因為這次作弊，“我”付的代價有(三條，各不超過7個字)。(3分) ① ② ③ 2.伊麗莎白并沒挨打，為什么會“傳來了伊麗莎白的嗚咽”?(3分) 3.這種“體罰”并無“肌膚之痛”，而“我”卻記憶至深，原因是什么?(3分) 4.依據(jù)上文，“獨享”可解釋為什么?作者在這里表明了什么?(4分) 5.這種“體罰”能成為秘密的原因是什么?(3分) 6.整體把握全文，弗洛斯特女士獲得人們敬畏的原因是什么?(3分) 7.從全文看，弗洛斯特女士采用這種體罰方式，是希望學(xué)生真正記住哪些東西?(4分) ① ② 三、創(chuàng)新作文(40分)生活中人們都會遇到一些令人尷尬的事，此時，也許是不大自然，也許是左右為難，也許是心緒不佳…… 請以“尷尬”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬，文體不限。②書寫工整，600字左右。 參考答案 單元自主學(xué)習(xí)測試卷一、1.C 點撥：A項中“咽”應(yīng)讀“yè”，B項中“血”應(yīng)讀“xuè”，“遜”應(yīng)讀“xùn”，D項中“緩”應(yīng)讀“huǎn”。 2.B 點撥：A項中“籠”應(yīng)為“蘢”，“辨”應(yīng)為“辯”，C項中“循”應(yīng)為“徇”，D項中“手”應(yīng)為“首”。 3.C 點撥：得體的語言要體現(xiàn)在禮貌用語上。 4.A 點撥：要結(jié)合上下文內(nèi)容去理解。 5.數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 點撥：要理解《沁園春•雪》中哪些句子是論今的。二、(一)1.如：“炫耀”用擬人手法寫出了雨后小草青翠可愛、生機(jī)勃勃的情態(tài);“不再膽怯”也是擬人手法，讓人聯(lián)想到雨中的小白菊哆嗦膽怯的形象;“暈皺”把在清風(fēng)吹拂下溪水泛起一圈圈美麗的漣漪的狀態(tài)生動地表現(xiàn)出來了。點撥：該詩中生動的詞很多，只要能按要求選出字或詞，并能簡要說出“好在哪里”即可。 2.用“清新”比較好。因為全詩描繪的是雨后天晴的景象，經(jīng)過雨的洗滌，一切景物都被沖得干干凈凈，空氣整個是清新的。點撥：要整體把握詩的內(nèi)容，選出詞語。 3.小草在雨潤變得清新，透著涼爽，綠得晃你的眼，亮麗得真想湊上去嗅它一番。放眼望去，一片片新綠的小草嫩嫩的，軟軟的，茸茸的，真是可愛。點撥：抓住雨后事物呈現(xiàn)出的特點來想象，要符合實際。(二)1.①晚上難以入眠。 ②成績作零分計。 ③受到了“體罰”。點撥：做此題，要認(rèn)真把握文章內(nèi)容，概括時不超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。 2.她以為“我”在挨打，因而為“我”而嗚咽。 3.這樣的體罰是對“我”心靈的鞭答，敦促我做一個誠實的人。點撥：該題不能只停留在事件本身上，要能透過表面看到其主題所在。 4.獨享：獨自享受。 我們獨自享受到了這種特殊而極為有效的教育方法。點撥：結(jié)合文章內(nèi)容來理解，并不是人人都有這種情況。 5.因為接受體罰是一種恥辱，因而受過這種體罰的學(xué)生都不愿意把它說出來。點撥：從學(xué)生犯錯誤不愿讓人知道這一角度考慮。 6.對學(xué)生既有嚴(yán)格的要求，又尊重學(xué)生的人格，因而在教育上取得實效。點撥：從文章記敘的事件上去找答案。 7.①做人要誠實，不能自欺欺人，浪費時間。 ②犯了錯誤要有勇氣勇于主動承認(rèn)，并且要敢于承受錯誤的后果。點撥：開放性題，言之有理即可。三、作文思路：這是一篇話題作文，首先圍繞話題擬定題目。題目是文章的眼睛，題目擬得好，文章就成功了一半，所以所擬題目既要能顯示文章內(nèi)容，又不能太寬泛。另外，要求文體不限，這樣，就給了自由發(fā)揮的空間，自己適合寫什么樣的文體，就選取什么樣的文體，憑自己的實力去決定，最后一定要書寫工整，這也是衡量作文好的一個因素，字?jǐn)?shù)要符合要求。例文： 獲獎的尷尬寄出全國中小學(xué)生寫作大獎賽的參賽作品后，我終于長長地噓了一口氣，如釋重負(fù)地靜等著獲獎的好消息。我在如詩如夢地構(gòu)想我的這篇作品質(zhì)量如何如何上乘，即使不獲金獎，銀獎定是非我莫屬。我想象著當(dāng)我接到獲獎證書和獎品時，同學(xué)們向我熱烈祝賀的情景。從此，“小作家”的光環(huán)，將使我榮耀不凡，“大手筆”的氣度將引我步入文學(xué)的殿堂。我欣欣然，我陶醉了。(點評：“如釋重負(fù)”用得好，寫出此時自己的心情。對獲獎充滿信心。對自己充滿自信。環(huán)境描寫襯托得好。)醉眼蒙朧中，果不其然。這天，風(fēng)和日麗，艷陽高照。鐵哥們兒阿六一陣風(fēng)似地跑到我的面前，手中擎著大紅獲獎證書，高呼“中了，中了，獲獎，大獎，鼓勵獎，特別獎!”我樂醺醺的：“是嗎?我獲獎了嗎?特別獎?真是蒼天有眼，我說過，是金子，就一定會出土閃光的?！卑⒘粋€勁兒夸我有能耐，什么全中國的文學(xué)新星，未來世界的文壇泰斗，直夸得我如坐云端，飄飄然上了天。阿六還手舞足蹈地拍著我的肩頭，夸我給鐵哥們兒爭了臉面，贏得榮光，今兒個喝一頓兒，權(quán)當(dāng)祝賀。我鬼使神差般地點頭如搗蒜，“當(dāng)然，當(dāng)然!焉有不慶之理?” (點評：似乎獲獎意料之中。此時忘乎所以。)擺在面前的大紅證書是那樣耀人眼目，令人垂涎，鐵哥們兒一頓祝賀，賀紅了雙眼，夸啞了嗓門，正當(dāng)個個暈頭轉(zhuǎn)向之時，阿六依然擎著大紅證書，不經(jīng)意間從信封中掉下一紙，上書：“速寄獲獎證書工本費、大賽評審費共88元整，祝你大獎大發(fā)!”我呆了，眼發(fā)直，手發(fā)麻，腦發(fā)蒙，好一陣尷尬。(點評：形勢急轉(zhuǎn)直下。包袱抖開，處于尷尬境地。)總評：本文選材新穎，構(gòu)思精巧，開頭似乎寫得平平常常，結(jié)果出人意料。緊緊抓住了“尷尬”的內(nèi)容，作文自然流暢，結(jié)尾給人留下回味的余地，引人遐思
語文版九年級語文下冊第三單元自主學(xué)習(xí)測試卷(附答案)
(90分鐘 100分)
一、基礎(chǔ)知識的積累與運用(18分)
1.選出下列詞語中加粗字的讀音相同的一項( )(2分)
A.禪師 禪讓 B.嚇唬 嚇人
C.數(shù)落 數(shù)見不鮮 D.彈唱 子彈
2.選出下列詞語中沒有錯別字的一項( )(2分)
A.座無虛席 坐井觀天 B.一絲不茍 狗延殘喘
C.辨?zhèn)稳ネ?忘自菲薄 D.拾金不昧 夢昧以求
3.下列畫線詞語在句子中的意思解釋不當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)
A.可以這樣說，在今天，我們國家每一個人的工作崗位都有一條通向成才的陽光大道。(這里比喻成才的途徑非常寬廣)
B.韜奮先生生前盡瘁國事，不治生產(chǎn)。(指家庭經(jīng)濟(jì)生活)
C.用這些成語打擊敵人，諷刺社會上的不良現(xiàn)象，鞭笞那些行為不軌的人，它們是有力的武器。(這里指用鞭子或板子打的意思)
D.她不是不想去救球，她實在太累了，即使站起來，也追不上那刁鉆的球。(這里形容來球變化莫測，難以捉摸)
4.下列句子沒有語病的一句是( )(3分)
A.回想自己走過的道路，我深深地體會到人生的價值在于奉獻(xiàn)。
B.我們肩負(fù)著建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國。
C.我用了整整一小時左右，才寫完了這篇作文。
D.語言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
5.對下列各句的修辭手法判斷有誤的一項是( )(3分)
A.我知道我是在挖開我的回憶的墳?zāi)埂?比喻)
B.朔氣傳金拆，寒光照鐵衣。(對偶)
C.你不覺得我們班的學(xué)生很努力嗎?(設(shè)問)
D.遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。(擬人)
6.參照句中加粗的部分，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。(2分)
不破不立，不塞不 ，不止不 ，這就是事物發(fā)展的辯證法。
7.與下面的這段文字連接最為順暢的一個句子是( )(3分)
對中學(xué)生加強文化科學(xué)知識的教育是完全必要的，但是是否可以放松思想品德的教育呢?還要不要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、尊師守紀(jì)、熱愛勞動的教育呢? 。
A.從全面發(fā)展的觀點看，我們認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)?BR> B.為了讓學(xué)生成為“四有”新人，我們的回答應(yīng)該是肯定的
C.如果我們不能正確認(rèn)識德育與智育的關(guān)系，在實際工作中就給出錯誤的解答
D.只要認(rèn)真地考慮一下培養(yǎng)目標(biāo)，我們的回答應(yīng)該是否定的
二、閱讀理解(32分)
(一)閱讀下面文章，回答1～4題(14分)
母愛的境界
我發(fā)過誓，從此再也不吃黃鱔了，因為我不知它們中的哪一位是“母親”。
也許我應(yīng)該講一講我的懺悔。去年到南方，看見黃鱔出奇地便宜，平素在北方是很少有這種口福的，我很想過一把癮，便就地買了若干。正待宰殺時，一位當(dāng)?shù)乩咸f：“黃鱔的營養(yǎng)全在血里，燉肉堡湯會更好?！?BR> 我返回家中，如法炮制。水沸鍋開后，將黃鱔投入，發(fā)現(xiàn)它們的死相不盡相同，九條黃鱔中八條或扭或直挺地浸在水中而死;另一條則弓著身子，頭和尾在水里，肚子呈“幾”字形弓出沸騰的水面。這條與眾不同的黃鱔給我增添了麻煩，頭和尾都熟了，腹部卻還生。正待把它重新放鍋里去煮時，同伴說，準(zhǔn)是它肚子里面吃了一條泥鰍。于是我便剖開來驗證。誰料剖開一看，里面全是籽，原來它是一個“母親”。原來它弓著身子是在盡力保全它的孩子!我們的興致瞬間全無，罪惡感油然而生，我們再也沒有一點食欲了。
許久之后，我依然緬懷著這位“母親”，想象它赴死的情景：當(dāng)進(jìn)入沸水時，這位“母親”知道災(zāi)難來臨，就拼命掙扎，希望能找到一個涼爽之處。此時，它便本能地把腹部挺出滾燙的水面，去保全孩子，再無別的選擇?？墒且迅共客Τ鏊?，就必須使頭尾形成一個支點，這里只有鍋底，而鍋底正被熊熊烈火舔著。它沒有半點猶豫，把頭和尾貼在了熾熱的鍋底上，用力地弓起鼓脹脹的腹部，渴望它的孩子免受滅頂之災(zāi)。鍋很熱，貼在鍋上的皮膚瞬間成了熟肉，粘在了鍋底上。它疼痛難忍，這個痛苦的過程相對來說很漫長，需要巨大的毅力，更需要超乎極限的忍受力。水變得更熱了，其他的鱔魚都在翻滾，跳躍，垂死掙扎，而它卻紋絲不動，咬緊牙關(guān)一直盡力地挺著，挺著，直至死亡也沒有改變它拯救孩子的意志和形狀。
我不得不贊嘆：這是一位偉大的“母親”，它忍著悲銜著愛，蹈著死護(hù)著生。鱔魚是一種低等的動物，可它卻同人類一樣具有與生俱來的“母愛”。在危難之際，它向人類顯示了這種可歌可泣的“母愛”。
也許母愛都是相同的。產(chǎn)房里，每一位難產(chǎn)的母親都在聲嘶力竭地喊“我要孩子”;洪水中，每一位母親都在竭盡全力地把孩子推向安全的地方……
黃鱔的故事使我刻骨銘心。由此我想，地球是我們?nèi)祟惞餐哪赣H，讓我們永遠(yuǎn)銘記偉大的母愛，熱愛大自然，熱愛天地間所有的母親吧!
1.結(jié)合文章，請你解釋下列詞語。(4分)
懺悔：
油然而生：
滅頂之災(zāi)：
竭盡全力：
2.你讀了“我們的興致瞬間全無，罪惡感油然而生，我們再也沒有一點食欲了”這句話后：(1)你認(rèn)為作者的“罪惡感”指的是什么?(2)“我們的興致”又指什么?(3)沒有食欲的原因是什么?(6分)
3.黃鱔“母親”、自然“母親”、地球“母親”，它們都作出了哪些偉大的犧牲?(2分)
4.讀完本文后，你將如何報答你的母親呢?(2分)
(二)閱讀下面議論文，并回答文后的問題(18分)
放大美好 岳健國
有人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著覺得痛苦嗎中?”盲人回答：“我痛苦干什么?和聾子相比，我能聽見聲音;和下肢癱瘓的人相比，我能行走;和啞巴相比，我能說話。我之所以活得比較愉快，是因為我學(xué)會了放大美好。”
任何人都可以確信，你的一般生理缺陷都能通過你的頑強拼搏予以克服，生活中的失意和遭遇更不是不可yú越的。
愛迪生12歲起就再也沒有聽過鳥叫，永遠(yuǎn)與歌聲笑聲無緣。但他不在意，認(rèn)為這不但不是障礙，也許可能有益。因為耳聾可以避免許多不必要的干擾，不必與人閑聊，可以省下大量時間讀書、鉆研。有人問他為什么不發(fā)明一種助聽器，他反問：“你在過去的24小時所聽到的聲音中，有多少是非聽不可的?”又說：“如果別人必須對著你邊比劃邊大聲喊叫，一般都不必?fù)?dān)心他撒謊、造謠。” 明明是一種缺陷和痛苦，卻被愛迪生分析和體驗出這么多“優(yōu)越性”，他也是在放大美好。
愛迪生在耳聾后的一段時間無疑是十分痛苦的。但如果一味痛苦下去，永遠(yuǎn)背負(fù)沉重的“痛苦”包袱，那就成了另一個平庸、失敗的愛迪生。他的幸運、他的成功，在于他能及時從痛苦失望中冷靜下來，客觀地分析面臨的現(xiàn)狀，以加倍的努力彌補自己的缺陷，選取最可能獲得突破的某個方面，矢志不移，創(chuàng)造出生命的奇跡。所以前面所說的那位盲人，并不是掐斷感知危機(jī)的那根神經(jīng)，麻醉和欺騙自己;相反，他是讓生命僅有的美好，發(fā)揮的效能，激勵自己意氣風(fēng)發(fā)，不懈搏擊。
拿自己的社會地位去跟美國總統(tǒng)相比，拿自己的財產(chǎn)去跟比爾•蓋茨相比，拿自己的容貌去跟楊貴妃相比，這世界上千分之九百九十九的人都會痛不欲生，但生活中確實有人為此而折磨自己。這種人是無端尋找和放大痛苦，結(jié)果或者消極沉淪或者tǐng而走險。
每個人享有的“美好”都有限，有的人甚至少得可憐。讓我們都能科學(xué)地放大美好，滿懷信心地面對人生風(fēng)雨。
1.解詞或根據(jù)拼音寫出漢字。(4分)
(1)不可yú( )越 (2)tǐng( )而走險
(3)矢志不移：
(4)痛不欲生：
2.這篇短文闡述的主要觀點是什么?請用自己的話來回答。(10個字以內(nèi))(2分)
3.面對“耳聾”這一人生不幸，愛迪生是如何“放大美好”的?(2分)
4.文章使用的論證方法有 、 (2分)
5.文章最后一段說到“讓我們都能科學(xué)地放大美好”，你怎樣理解“科學(xué)”一詞?(3分)
6.讀完本文，請聯(lián)系自己的實際談?wù)勀闶欠褚矊W(xué)會了“放大美好”?你將如何“放大美好”?(80字左右)(5分)
三、創(chuàng)新作文(50分)
“生活中不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！逼鋵?，又何嘗是真、善、美，生活中還有假、惡、丑。真、善、美使人愉悅，令人感動;假、惡、丑叫人厭惡，令人憤慨。細(xì)心的同學(xué)，不知你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感悟?請把你獨特的體驗寫出來，題目自擬，不少于600字。
參考答案
單元自主學(xué)習(xí)測試卷
一、1.B 點撥：A中“禪讓”應(yīng)讀shàn，C中“數(shù)見不鮮”應(yīng)讀shuò，D中“子彈”應(yīng)讀dàn。
2.A 點撥：B中“狗”應(yīng)為“茍”，C中“忘”應(yīng)為“妄”，D中“夢昧以求”中的“昧”應(yīng)為“寐”。
3.C 點撥：不能用本義去解釋詞語，這里應(yīng)是“打擊、挖苦”之意。
4.A 點撥：B中肩負(fù)應(yīng)和“重?fù)?dān)”“重任”搭配，C中應(yīng)去掉“左右”，前后矛盾，D中去掉“壞”。
5.C 點撥：應(yīng)是反問，設(shè)問是自問自答，有問有答。
6.流 行 點撥：根據(jù)前文，知道應(yīng)填反義詞。
7.C 點撥：要弄清前后文意思，答案即可出來。
二、(一)1.懺悔：悔過。油然而生：自然而然地產(chǎn)生。 滅頂之災(zāi)：形容災(zāi)難很重，危及生命。 竭盡全力：用完自己的力氣。 點撥：把詞語放到句子中，在具體的語言環(huán)境中去理解。
2.(1)作者認(rèn)為傷害得不僅是一條黃鱔，而且傷害了黃鱔保全自己孩子的善良之心。(2)過一把癮，滿足一次口福。(3)沒有食欲是作者感到這是對善良之心的一種傷害。
點撥：從文中找答案，要深刻理解文意。
3.黃鱔犧牲自己，保全了自己的后代;自然給人以陽光雨露、食物、空氣、流水、鮮花、芳草，人離了自然是不能生存的;地球是人類賴以生存的搖籃，沒有了地球，人類將無法存身。
4.認(rèn)真學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，回報母親，孝敬母親。 點撥：要言之成理。
(二)1.(1)逾 點撥：不要寫成“愈”。(2)鋌 點撥：不可寫成“挺”。(3)發(fā)誓立志，永不改變。(4)悲痛得不想活下去。 點撥：放到具體的語言環(huán)境中去理解。
2.要學(xué)會放大美好。 點撥：要根據(jù)文意，根據(jù)標(biāo)題來概括。
3.愛迪生認(rèn)為耳聾可以使他避免許多不必要的干擾，省下大量的時間讀書鉆研，還可以讓他辨別別人的真話和謊言。 點撥：要學(xué)會從文中找答案。
4.舉例論證 對比論證
點撥：從四種論證方法“舉例論證”“比喻論證”“道理論證”“對比論證”中去尋找。
5.科學(xué)是指能夠及時從痛苦失望中冷靜下來，客觀地分析面臨的現(xiàn)狀，以加倍的努力彌補自己的過失、缺陷，選取最可能獲得突破的某個方面，矢志不移，創(chuàng)造生命的奇跡。
點撥：從文中找答案。
6.跟殘疾人相比，我是健康的，跟貧窮孩子相比，我能吃飽穿暖，還能坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，我沒有理由不珍愛生命，沒有理由不思進(jìn)取。
點撥：可結(jié)合自己的實際，談自己如何積極樂觀地對待生活或生命的不足即可。
三、作文思路：提示中已告訴我們應(yīng)從生活中的現(xiàn)象談起，而且要從現(xiàn)象看本質(zhì)，要寫出自己獨特的體驗。注意從生活中挖掘素材，不要憑空想象。
例文： 愛的謊言
我生活在一個欺騙的世界里。(點評：開頭設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。)
爸爸對媽媽說：“嫁給我吧，我會給你幸福?！碧鹈鄣钠垓_于是有了我。
叔伯們對爺爺說：“爸，我們會賺錢孝敬您老的。”動人的欺騙于是有了爺孫倆相依為命、家徒四壁的潦倒。
我在欺騙中生，也在欺騙中活。當(dāng)小朋友們還是舔著指頭唱“娃哈哈”的年紀(jì)，我已經(jīng)高明得能夠輕易區(qū)分誰是爸爸這邊的，誰是媽媽這邊的。為了學(xué)費，我可以一面甜美可愛的撒嬌：“我最喜歡爸爸啊!”轉(zhuǎn)過身卻楚楚可憐、惹人疼惜地哭訴：“我最想媽媽呀!”我在大人們滿足的笑容里接過“演出費”，稚嫩的心布滿了羞辱的血絲，我真想痛快地對他們大喊：“爸爸媽媽，你們我誰也不愛，我只愛爺爺!” (點評：2～4段分別列舉爸爸、叔伯和我的謊言。)
爺爺，別人眼中一個固執(zhí)的糟老頭，卻像一座山一樣捍衛(wèi)了我生存的尊嚴(yán)。沒有錢，沒有享受，一間陋室，滿滿的愛，我就是這樣驕傲地成長著。爺爺用他樸素的信念教我做人要真誠，可他自己卻騙我最多：“我的丫頭好漂亮!”“爺爺只喜歡啃骨頭?！薄鞍职謰寢屪钕矚g丫頭?！薄懊魈鞝敔斀o你買魚吃?！薄淮斡忠淮蔚钠垓_，一份又一份坦蕩蕩的愛。濃濃親情讓我相信：我，不是棄兒，是天之驕女、造化的寵兒、全世界最最幸福的人。(點評：寫爺爺對我說的謊言。)
今天，我坐在考場里，耳畔又響起了爺爺?shù)脑挘骸把绢^，好生讀書，爺爺還盼你考上大學(xué)呢?！币蛔忠痪淝迩宄蔂敔斈谷挥制垓_了我!您說過要等我，卻早早地閉上了眼睛，您要我和誰一起分享成功的喜悅!您讓我把錄取通知書燃成灰燼，在您的墳前飛舞嗎?(點評：本段最見真情。)
樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，人生的遺憾莫過于此。爺爺，我沒有騙您，我說過，我要做咱家第一個大學(xué)生，我要努力賺錢養(yǎng)活您，讓您整天樂哈哈地看電視，侃大山，樂呵呵地逢人就說：“咱家丫頭有出息呢!別看我不識字，咱丫頭可是大學(xué)生呢，嘿嘿……” (點評：表白自己的孝心。)
爺爺，我永遠(yuǎn)不騙您，也不再騙別人，遠(yuǎn)在天堂的您，聽見了我的承諾嗎?
總評：本文寫了一家人的“愛的謊言”：爸爸信誓旦旦騙娶媽媽，叔伯們空許諾言騙爺爺;“我”在欺騙中生，也在欺騙中活，以致學(xué)會了違心的“演出”;爺爺教孫女兒要真誠做人，但他卻向?qū)O女隱瞞了自己也喜歡吃肉而不愿啃骨頭的真情，隱瞞了自己不久于人世的真情。但這愛的謊言本質(zhì)不同：爸爸和叔伯們的謊言可增可惡;“我”的謊言，實屬無奈;爺爺?shù)闹e言，則是愛的體現(xiàn)，是親情的流露。
文版九年級語文下冊第四單元自主學(xué)習(xí)測試卷(附答案)
(90分鐘 100分)
一、基礎(chǔ)知識的積累與運用(20分)
1.下列詞語中加粗字注音完全正確的一項是( )(3分)
A.赦免(shē) 窘迫(jiǒng) 強詞奪理(qiǎng)
B.魁梧(wú) 供應(yīng)(gōng) 渾身瑟索(sè)
C.訛詐(é) 鞭笞(chì) 并行不悖(bèi)
D.謬論(niù) 修葺(qì) 挑撥離間(jiān)
2.下列書寫完全正確的一項是( )(3分)
A.美輪美奐 大事渲染 再接再厲 B.陳詞濫調(diào) 混然一體 徇情枉法
C.綠草如蔭 偃旗息鼓 怨天尤人 D.妄自菲薄 負(fù)隅頑抗 不屑置辨
3.下列加粗的成語，使用不當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)
A.我軍堅守陣地一天一夜，犧牲慘重，在這千鈞一發(fā)之際，后援部隊終于趕到了。
B.這個掃街的老媽媽的勞動也許是微不足道的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”。
C.北國人民連續(xù)30年用他們堅韌不撥的毅力和辛勤的汗水，培植了這道寬達(dá)100公里的防護(hù)林，阻止了沙漠的南侵。
D.如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果。
4.對下列廣告語進(jìn)行成語復(fù)原。(8分)
A.天“嘗”地“酒”(白酒廣告) B.有口皆“杯”(啤酒廣告)
C.“頤名”驚人(服裝廣告) D.“咳”不容緩(藥品廣告)
5.將短文后的四個句子依次填入橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
，你盡可流動明眸，欣賞藍(lán)天白云、飛流激湍， ，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語、春水潺潺; ，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香、黃菊的清爽; ，你盡可把玩深嘗，品評自娛。
①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園。 ②文學(xué)是一杯回味無窮的香茗。
③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國畫。 ④文學(xué)是一首清脆圓潤的古樂。
A.①③④② B.④③②① C.③④①② D.②①③④
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀短文，回答問題(21分)
天地間的老樹
①我爬過磚墻，奔向這夢境般的前方。
②氤氳的霧中，院子的紅墻若隱若現(xiàn)，像一條飄帶。那兩棵巨樹，我覺得他們用有著巨大磁力的臂膀在召喚我。
③走進(jìn)院墻，我看見了院子里的旗桿，這是一所學(xué)校，是一所由古廟改建的學(xué)校。院子很大。前面是個廣場。廣場兩邊是恢宏的大雄寶殿。門梁上還保留著精致的雕刻：桃園三結(jié)義、關(guān)公戰(zhàn)文丑等等。這是學(xué)校的教室。東邊呢，是一個古老的對臺，對臺略顯破舊，但它的每一處設(shè)計都顯露出民間藝術(shù)的智慧和魅力。
④兩棵擎天的巨木便矗立在這教室與對臺之間了，抬頭看，樹干有四五層樓高，樹冠如兩片綠色濃云，覆蓋了大半個操場。這是兩棵古樟，粗壯的樹干上仿佛有龍鱗環(huán)蓋，樹周圍的地磚高低不平，地磚的縫隙里，突起大樹虬結(jié)的根莖，它們互相糾纏著，在院子里延伸。我想，這些發(fā)達(dá)的根須，是一片地下的森林。
⑤我走到樹下，那里有兩張?zhí)僖?。我坐下來，撫摸著椅把手，感到有落蕊在我腳下，軟軟的。
⑥一陣和弦響起，只見那對臺上的木門緩緩打開。出現(xiàn)在門口的是一個瘦小的老人，他有著滿頭雪一般的白發(fā)，白發(fā)下的眸子很亮，目光逼人。他拄著拐杖向我走來，微笑著問道：“同志，你——你是記者嗎?”
⑦“不，我是攝影的?！蔽蚁胨欢ㄗ⒁獾轿倚厍暗南鄼C(jī)。
⑧“噢，是攝影，那也是可以讓人看到的。那你就多拍一些，一定要多拍一些。這里的建筑都是清代留下來的，很有研究價值?！彼贿呎f，一邊指著那大殿、那戲臺，“再不拍，怕是要永遠(yuǎn)沒有了?！崩先说难劾铮舆^一絲憂傷。我不解地問道：“這院子，是你管么?”
⑨他沒吭聲，緩緩坐到另一張椅子上。
⑩老人是小鎮(zhèn)本地人，從小便對古建筑有著極濃的興趣，并為家鄉(xiāng)存有完整的建筑而自豪。中學(xué)畢業(yè)，他考上同濟(jì)大學(xué)建筑系，大學(xué)畢業(yè)時，原說家鄉(xiāng)缺少教師，便毅然放棄留學(xué)深造的機(jī)會，從大上?；氐搅松介g小鎮(zhèn)。在這兒，陪伴著他最喜歡的古殿和古戲臺，當(dāng)了四十年的教師。這里，他也做了四十年的斗士。
11“*”期間，這里的年輕人成群結(jié)幫，砸掉了祖宗留下的東西：佛像、匾額、牌坊、老屋……這是毀滅文化，是犯罪啊!他急了，急到奮不顧身和六個紅衛(wèi)兵搏斗。那是一場用生命保護(hù)文化遺產(chǎn)的搏斗，紅衛(wèi)兵要推倒一堵布滿雕刻的磚墻，他站在墻壁前，大聲呼喊：“你們先把我打死，再拆這堵墻。我活著，你們休想這么干!”六個失去理智的紅衛(wèi)兵一起撲上來，有人向他掄動了鐵鍬，他的熱血隨著一段被切斷的手指反濺到古老的磚墻上。他倒下，背后的磚墻也倒了半邊。這半堵墻，如今還在，磚雕中的人物如果有知，該記得當(dāng)年的血戰(zhàn)。
12直到今日，他的舉動在全鎮(zhèn)上仍然無法被所有的人理解。鎮(zhèn)上的人為了創(chuàng)收，已砍盡了前幾座山的樹林，挖盡了山石。剩下的老宅也多被拆除，老宅的土地被出賣蓋起一座座能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的工廠。
13“現(xiàn)在還這樣發(fā)昏，簡直是逆歷史潮流而動了!”老人用拐杖重重地叩擊著地上的磚石，驚飛起樹上的幾只山雀。樹沙沙響著，仿佛也在隨老人一起激憤。老人掀起褲腿，膝蓋上有兩個血紅的疤痕。為了保住這校園的古建筑，保住這兩棵上百年的古樹，他在鎮(zhèn)上跪了一天。他說：“我這樣做決不是低聲下氣乞求，而是為正義的事業(yè)請愿!只要我的老命還在一天，就一定要讓上學(xué)的孩子們有個自然美好的空間?！?BR> 14望著他那發(fā)紅發(fā)澀的眼睛，我也感到自己的眼睛發(fā)熱。
15太陽已經(jīng)躍上中天，利劍般的光芒是那么輝煌。我提議為老人照張相，他拄著拐杖站起來，微笑著面對我的鏡頭。
16大樹底下，立著一位老人。
17我覺得 。
1.給下列加粗字注音(3分)
發(fā)澀( ) 擎天( ) 氤氳( )( )
2.給最后一段填補一個恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。(4分)
3.選文第④段畫線句怎樣理解?(4分)
4.第⑩段簡述老人的履歷，其用意是什么?(4分)
5.《天地間的老樹》一文引發(fā)你哪些思考?(6分)
(二)閱讀下面的文字，回答后面的問題(19分)
兩個魚罐頭
①住院那段時間，我時常到醫(yī)院附近走走，既是散心，也是鍛煉。
②醫(yī)院坐落在城鄉(xiāng)結(jié)合部，出醫(yī)院門右拐，行約數(shù)十米，是一家小食品店。食品店的門面約十米長，開架供貨，顧客可以走到店堂里挑選。老板是個五十多歲的漢子，一口江西口音，和和氣氣的，給人很容易接觸的感覺。散步時，我就時常到店里來看看，與老板說說話。
③也許是人流少的緣故，每次到店里來，總覺得生意還是蠻清淡的。老板穿一套并不合時的灰色西裝，花領(lǐng)帶與衣服不很相配，系得也不好，時常歪在一邊。去的次數(shù)多了，老板有時就跟我嘆苦經(jīng)：租金高、客人太少、生意難做。但苦經(jīng)嘆是嘆，臉上始終是平平和和的。
④那是快出院的前一天，我到了店里。老板在整理貨架。店堂里，只有一個小女孩，默默地站在貨架前，她大約五六歲，瘦瘦的，穿一身淡碎花的衣褲，頭發(fā)有些蓬亂，似有幾天沒梳理過了，正看著，老板過來，彎腰問小女孩：“小朋友，看好了嗎?要買什么?”
⑤小女孩轉(zhuǎn)過身，怯怯地，忽閃著一對大大的眼睛，張張嘴，沒說話。
⑥老板和善地對她說：“你先看吧?！被仡^，輕聲告訴我：她家里有人在這兒住院，她常來的，但從沒買過東西。看到他這樣友善地對待一個不買東西的小孩，我說：“你人不錯?！彼f“做人嘛”。正說著，小女孩似乎選定了物品，問：“這能買嗎?”
⑦小女孩手指的，是一排罐頭。但那里，既有魚罐頭，也有肉罐頭。老板走過去，俯身問：“魚罐頭，還是肉罐頭?”“魚。”小女孩輕聲說?！澳阗I這魚干嗎?活魚營養(yǎng)好?！蔽艺f?！皨寢尣×恕Ｎ覀兪巧嚼锏?，媽媽沒吃過海魚。我想讓媽媽吃吃。”
⑧小女孩輕輕的話語，讓我感動，老板顯然也是受了感動。他問：“你想買哪種?”“不知錢夠不夠?”小女孩說。
⑨我搶著說：“你別管錢夠不夠。你說，你想要哪種?”
⑩“我想要這兩種，”小女孩用手指點點兩種魚罐頭，“可錢，好像不夠……”
11她點的罐頭，一種是鳳尾魚，另一種是豆豉魚，標(biāo)價分別是七元三角和五元三角。
12小女孩邊說，邊從褲袋里抽出手，張開。她那只小小的手里，躺著六枚硬幣：一枚一元的，兩枚五角的，一枚一角的，一枚五分的，一枚一分的。硬幣上，粘著孩子的汗，有些潮，還有一些泥垢。
13這才是多少錢呀!可對一個山里的孩子，對一個母親病著的孩子，這些錢，就是她全部的積蓄和財富了，也不知她攢了多久才積下的。
14我把手伸向了裝錢的口袋。老板用手勢制止了我，輕聲對我說：“別傷了孩子。再說，還用你來?”他笑對著孩子，張開手：“來，給我，我數(shù)數(shù)，看夠不夠。”
15他接過小女孩手中的錢，一枚一枚地數(shù)，還很認(rèn)真地計算著。算完，高興地?fù)崃艘幌滦∨⒌念^，說：“你還真行，錢剛剛夠，一分不多，一分不少!”說完，他從貨架上取下了一罐鳳尾魚和一罐豆鼓魚，用塑料袋裝起，交到孩子手里，說：“好孩子，快去，給媽媽送去吧?！?BR> 16此后不久，我就出院了。 (選自《讀者文摘》2003年第13期)
1.本文主要寫的人物是誰?具有怎樣的品質(zhì)?(2分)
2.第③段和第④段都運用了外貌描寫，描寫的作用各是什么?(2分)
3.第⑥段畫線的句子中作者使用了“似乎”一詞，從語言表達(dá)和上下文聯(lián)系兩個方面答出它的作用。(2分)
4.第12段作者為什么不直接寫出小女孩共有多少錢而詳細(xì)地列出她手中的硬幣?(2分)
5.老板明知道小女孩的錢不夠為什么還“一枚一枚地數(shù)，還很認(rèn)真地計算著”?(2分)
6.本文在內(nèi)容上有許多照應(yīng)的地方，請指出其中的兩處。(4分)
7.文章顯然略去了結(jié)尾，請用抒情性議論給文章加個結(jié)尾。(不超過50字)(5分)
三、創(chuàng)新作文(40分)
“錢”在生活中人人離不了。有的人貪錢，但有的人看不起錢;有的人想方設(shè)法得到錢，但有的人到手的錢卻不要。請以“錢”為話題寫一篇記敘文(或小說)。
要求：有鮮明的人物形象，主題深刻，600字左右。
一、基礎(chǔ)知識的積累與運用(13分)
1.加粗字注音完全正確的一項是( )(2分)
A.耳畔(pàn) 厄運(è) 蒼勁(jìn)
B.瑣屑(xiè) 遜色(xùn) 倔強(jiàng)
C.溫馨(qíng) 懾服(shè) 吮吸(shǔn)
D.陶冶(yě) 綺麗(qǐ) 袒露(tān)
2.選擇書寫錯誤的一組( )(2分)
A.頂禮膜拜 瞬息萬變 囁嚅 B.芳草凄凄 鮮嫩潤澤 朦朧
C.滿懷熱忱 適者生存 寂寞 D.盤根錯節(jié) 高山峻嶺 休憩
3.判斷下列句子所用的修辭手法(4分)
A.家是游子夢魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。( )
B.向上，向上，向上是多么地艱難。( )
C.這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。( )
D.那時的我們，是何等地憂國憂民!是何等地慷慨激昂!是何等地滿懷熱忱!( )
4.結(jié)合語境，解釋下列句子中加粗的詞語。(5分)
A.石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。
B.我深知我的老婆在你的光彩下只會黯然失色。
C.我囁嚅著，很不理直氣壯。
D.在一處芳草萋萋的地方看見亂石堆里有一個人。
E.石縫間頑強的生命，它具有如此震懾人們心靈的情感力量。
二、閱讀理解(37分)
(一)閱讀下文,回答問題(16分)
榕樹，生命進(jìn)行曲
①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋內(nèi)那棵倔強的小榕樹所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來，還有更雄壯的進(jìn)行曲。
②清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹，生長在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時，非仰視不可。
③沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩空中，有的像巨蟒盤旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱，假如從云端俯瞰下來，大約會看到這棵榕樹像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地母腹中拔出。
④我很幸運，竟在一次大霧天里見到清源石壁榕別樣的風(fēng)姿。那時，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣陣地掠過巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中。而榕樹，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤托住，在迷蒙煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄在云中的神樹。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見到山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見到眼前景象，我竟然飄飄忽忽起來，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前，似乎還聽到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年。”
⑤在于山，我又一次看到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。
⑥了解清源山和于山石壁榕的朋友告訴我：這種榕樹所立足的石巖，不是一般的巖石，而是最堅硬的花崗巖。如果說，要在世界上尋找一種在最堅硬的基石上生長出來的生命，那就是植樹。
⑦他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。那是一顆成熟的、像小珍珠似的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個奇?zhèn)サ牡胤?，排泄出它消化不了的種子。這顆種子，這個鳥的胃腸消化不了的生命，就憑借巖上那一層塵埃凝結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長成綠光四射的龐然大物。
⑧仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難以生存和發(fā)展的地方。
⑨榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。
⑩這是多么了不起的生命進(jìn)行曲!
1.“榕樹，生命進(jìn)行曲”具體指什么?用文中的原文回答。(2分)
2.作者詳寫了 石壁榕，略寫了 石壁榕，請簡析詳寫和略寫的原因。(2分)
3.作者在文中為什么提到也許并不存在的野草?(2分)
4.作者在第③自然段中，形象生動地描繪了石壁榕根群。請找出一個你欣賞的句子分析其特點和表達(dá)效果。(3分)
5.假如你就是那棵被丟棄在石壁上的種子，把你的情景描繪出來。(不少于50個字)(4分)
6.讀了本文，你感受最深的是什么?(3分)
(二)閱讀下文回答問題(21分)
落 葉 李縈枝
第一片落葉在窗口悄然飄落，我聽見自己有著二十年年輪的心中隱約響起了薄如蟬翼的窸窣聲。那一刻，我想象著秋天的原野有著莫奈筆下的金黃。我還擬想暮色漸濃的窗外，秋林的深處，有一座尖塔頂?shù)拇笄f園，輪廓模糊，溫情脈脈地靜默著。自己非常喜歡的一本外國小說里的主人公簡•愛，踩著一路秋葉，朝著充滿了故事的桑菲爾德莊園走去。因為年輕，最初對落葉的感受是一種說不清漣不明的詩意感動，甚至有一分這個年紀(jì)的女孩子渴望奇遇的幻想。
許多個秋天在心中日復(fù)一日地堆積著落葉。寫字臺上壓著英國米萊司的那幅《落葉》，我大概就像畫中那位提著竹籃撿拾滿地落葉的少婦。畫中站在女人一旁的男孩子手捧一只紅蘋果，寓意女人從春天走向秋天;而我兒子的出生便是我青春的瓜熟dì( )落。
一個秋天的清晨，在梳妝臺前端坐的我驀地發(fā)現(xiàn)了鏡中那團(tuán)黑發(fā)里耀眼的一根白發(fā)，心猛地一緊。雖然只是一根白發(fā)，但我還是想起了李白的“不知明鏡里，何處得秋霜”的詩句。再對鏡察看，眼角竟也若隱若現(xiàn)地有了細(xì)細(xì)皺紋。這時候，陽光經(jīng)了百葉窗的篩濾，以一種純金的顏色，斑斑點點地灑了我一身，但還是有薄霧自心底漫起。我已真切地感覺到了微涼的秋意。
我想，那個清晨是一道柵欄。走過去，便有丁香一樣芬芳的年華，自陽光下躲進(jìn)身后pì( )靜的深巷。而在前方，延伸著一條飄滿秋葉的小徑，我將夜夜枕著青春的背景入夢，夢醒時分被清冷的露水打濕雙肩。
無法想象生命盡頭最后的門檻，它的后面究竟有什么。但我想每一棵臨近它的生命之樹，都將在最后的一刻飄飛最后的一片葉子。
我曾聽見最后的葉子墜落的聲音，在那間小屋里，木質(zhì)的老床前，我至親的外公竭力睜開一雙干涸的眼睛，迸發(fā)出最后的“噢噢”。然后，他舉在空中向親人求助的手沒有任何重量地落下。我聽見了生命崩塌和靈魂散架的一聲訇響。最后的落葉飄向冥冥世界，歸于沉寂。我感覺一種徹骨的痛。天地蒼茫，而生命是多么微小，多么脆弱。
一個人行將衰竭的生命是一片落葉，而落葉的觸角是深入很多事物的。比如曇花，在子夜?fàn)€漫的一瞬走向枯敗;比如長虹在輝煌地劃過晴空的一刻，即將隱退，還有晶瑩tī( )透的雪花，與大地?fù)砦堑囊豢?，便注定了生命的流失……沒有什么力量可以挽回一片落葉，讓它重回枝頭，鮮綠如初。這是一種流逝，一段自然的過程，生命如斯。
落葉最后深入泥土，化為淤肥，滋養(yǎng)另一個新的生命，這是它自身的延續(xù)和超越。由此看落葉，心中就少了幾分蕭瑟。對人而言，從初生嬰兒到耄耋之年，從滿頭青絲到蒼蒼白發(fā)，可謂時光如飛，少不了感嘆、無奈，甚至懼怕，那是出于對生命的摯愛和不舍。知道了這是一種必然，也就多了一份坦然和huò( )達(dá)，并有了惜時如金的態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真地做人，實實在在地生活，在老之將至的時候，無論多么平凡，都可能修得正果，這是多么大的安慰。
想自己對秋傷懷，這于三十出頭的女人也是常情，卻大可不必久久黯然。明鏡中容顏易退，卻也能映出曾經(jīng)的煙花三月、草長鳶飛?？v使長發(fā)鼓浪、團(tuán)酥握雪不再，卻也有稚兒繞膝、笑語盈盈的天倫之樂，乃至一份樸素的愛情和傾心耕耘的事業(yè)。于是有了釋然，就像我曾經(jīng)填寫的那闋詞：“對明鏡，額頭忽見橫紋隱，橫紋隱，青春易逝，秋不初映?；ㄩ_花謝隨天性，情懷獨放心花永，心花永，芬芳?xì)q月，笑揚秋徑?！?BR> 心空朗朗，就有落葉如歌，這該是一種心境。
1.給下列拼音寫出漢字。(4分)
瓜熟dì( )落 pì( )靜 huò( )達(dá) 晶瑩tī( )透
2.由第一片悄然飄落在窗口的落葉，作者想到了什么?(2分)
3.“……還是有薄霧自心底漫起。我已真切地感覺到了微涼的秋意?！蹦銖倪@兩句話中感悟到了什么?(3分)
4.本文作者對生命有獨特的感悟，請你把它從文中找出來。(3分)
5.“心空朗朗，就有落葉如歌?！蹦阃庾髡叩目捶▎?(4分)
6.一片落葉，引發(fā)了作者對人生的感悟。你有類似的感受嗎?請把它描述出來。(不少于50個字)。(5分)
三、創(chuàng)新作文(50分)
幸福是一種感受，你應(yīng)該用心去體會。請你以“幸?！睘樵掝}，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，要求寫出自己的獨特感受，語句流暢，體裁不限。
單元自主學(xué)習(xí)測試卷
一、1.B 點撥：“蒼勁”中“勁”讀“jìng”，“溫馨”中“馨”讀“xīn”，“袒露”中“袒”讀“tǎn”。
2.B 點撥：“芳草凄凄”應(yīng)為“芳草萋萋”。
3.A比喻 B反復(fù) C擬人 D排比 點撥：排比句必須是三個或三個以上的句式相同、結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的詞組或句子并列排在一起。
4.A流淚的樣子。 B相比之下顯得暗淡無光。 C形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。 D形容草茂盛。 E震動使害怕。
二、(一)1.榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。
點撥：從能表現(xiàn)榕樹生命力頑強、旺盛和歌頌榕樹的內(nèi)容思考。
2.清源山 于山 原因：因為兩者的情況差不多，都詳寫容易造成重復(fù);而且作者在清源山幸運地看到了霧天的石壁榕，感受比較多，所以寫得比較詳細(xì)。兩處石壁榕有詳寫有略寫，既節(jié)省文字，又使行文靈活有變化。 點撥：寫理由時應(yīng)針對詳寫略寫的內(nèi)容、作用分析。
3.寫野草在于襯托榕樹生命的偉大。 點撥：從“看不清”去思考，因為看不清就意味著弱小，寫野草的弱小，能襯托出所處同一境地的榕樹的偉大。
4.略 點撥：任選一個句子分析出它的特點即可。分析時可以從描寫的角度分析，如多角度變換描寫?？梢詮谋扔骱蛿M人的修辭方法進(jìn)行分析。
5.略 點撥：只要符合種子當(dāng)時的處境，語句通順即可。可以用擬人的修辭手法，寫種子在艱苦的環(huán)境中，如何戰(zhàn)勝困境，利用貧瘠的泥土扎根生長，如何經(jīng)受了風(fēng)吹雨打的磨煉，最后長成了一棵參天巨木。
6.略 點撥：可圍繞“在生命難以生存和發(fā)展的地方，讓自己生長成偉大的生命”，表達(dá)自己對榕樹的敬佩。
(二)1.蒂 僻 豁 剔 點撥：字要準(zhǔn)確，注意“剔”的寫法。
2.想到了秋天原野的金黃和他帶給人的說不清、道不明的詩意感動。
點撥：從第一段中思考。
3.作者在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)韶華易逝，慨嘆時光如梭，自己生命的秋天已經(jīng)來到，因而心底薄霧漫起。 點撥：從“微涼的秋意”思考。
4.知道了這是一種必然，也就多了一份坦然和豁達(dá)，并有了惜時如金的態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真地做人，實實在在地生活，在老之將至的時候，無論多么平凡，都可修得正果，這是多么大的安慰。 點撥：原文中的語句要根據(jù)題意找準(zhǔn)確。
5.略 點撥：如同意，可根據(jù)自己感悟作答。如“人應(yīng)該保持一種平常心境，坦然面對生命的過程，即使落葉歸根，只要心境豁達(dá)，也是一種壯美?！比绮煌猓鸪鲎约旱莫毺馗惺芗纯?。
6.如看到綠葉會想到旺盛的生命活力;看到彩虹會想到生命的豐富多彩，美麗光耀;看到落紅會想到人生易逝，美麗難以永駐等。 點撥：符合題意，言之有理即可。
三、作文思路：圍繞“幸?！闭归_思考，從自己的感受寫起，描述自己熟悉的生活，從中感悟幸福，可以直接寫幸福生活，也可以寫從克服困難中體驗出的幸福感受。
例文： 珍惜幸福
每個人都希望自己幸福，那幸福是什么呢?(點評:開篇點題)
母親說，孩子就是我的幸福;老人說，擁有年輕就是幸福;學(xué)生說，擁有好成績就是幸福;商人說，擁有金錢就是幸福;病人說，擁有健康就是幸福;朋友說，你就是我的幸福……(點評:列舉各種幸福，引入對真正幸福的思考。)
是的，幸福的答案有成千上萬種。每個人都有不同的理解和感悟。但是，幸福在哪里呢?什么是真正的幸福呢?
曾經(jīng)有一個人和幸福約定在一棵叫“幸?！钡拇髽湎孪鄷??！翱鞓贰眮砹耍湍侨肆牧艘粫禾?，就走了;“親情”隨后也來了，他跟那人下了一盤棋，也走了;后來，“友情”和“愛情”手牽著手來了，他們和那人一起唱歌、跳舞，并且邀請他一同去旅行，但他拒絕了，因為他要繼續(xù)等待“幸?！薄Ｋ驹跇湎碌劝?，等啊，一直等到一只鳥從樹上飛下來，告訴他，原來，當(dāng)“快樂”、“親情”、“友情”、“愛情”到來時，“幸?！本驮谒纳磉叀?點評:用童話的形式詮釋幸福。)
其實，幸福是一種感覺，需要我們用心去體會。作為一名初三學(xué)生，當(dāng)你陷于一道難題中時，老師鼓勵的眼光，為你及時提供的一條輔助線，會讓你感到幸福;當(dāng)你傷心、痛苦時，好朋友的一個眼神，一句安慰你的話語，會讓你感到幸福;當(dāng)你學(xué)習(xí)到深夜，喝著母親親手為你熱的一杯牛奶時，那是幸福的;當(dāng)模擬考試后，看到自己那驕人的成績，那是最讓你幸福了……(點評:針對學(xué)生實際詮釋幸福。)
請珍惜幸福，珍惜你所擁有的一切，因為它們都包含著幸福，幸福時時刻刻在你的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，你就會找到幸福的。(點評:表明自己觀點。)
珍惜你擁有的幸福吧。
總評：本文語句流暢，意趣橫生，使讀者閱讀興趣濃厚。用童話的形式詮釋幸福讓人耳目一新，新穎別致。
語文版九年級語文下冊第二單元自主學(xué)習(xí)測試卷(附答案)(90分鐘 100分)一、基礎(chǔ)知識的積累與運用(18分) 1.下列加粗字注音全對的一項是( )(3分) A.馬蹄(tí) 哽咽(yàn) 爛漫(màn) B.鮮血(xiě) 草莽(mǎng) 謙遜(sùn) C.蕩漾(yàng) 河畔(pàn) 藻井(zǎo) D.緩慢(hǎn) 高聳(sǒng) 妖嬈(ráo) 2.書寫無錯別的一項是( )(3分) A.矯健 蔥籠 風(fēng)燭殘年 不屑置辨 B.清晰 閃爍 相提并論 巧妙絕倫 C.游弋 殉職 杳無消息 循情枉法 D.天塹 造詣 痛心疾手 昭然若揭 3.說話得體的一項是( )(4分)在教室里，李強忽然發(fā)現(xiàn)自己帶的《哈利•波特》不見了，他說： A.哪位拿了我的《哈利•波特》? B.咳，這倒怪了，我的《哈利•波特》怎么說不見就不見了! C.同學(xué)們，誰看見我的《哈利•波特》啦? D.我的《哈利•波特》自己長腿了嗎? 4.填入下列橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(4分) ①三色堇、金魚草這些只在春天才會開的花兒，也在寒冷的天氣里綻開美麗的笑顏， 。 ②四周一片寂靜，我用心靈去諦聽，可以聽見竹枝伸展、竹葉舒張、根須蠕動的聲響， 。 A.①將冬日的西湖裝點得春意盎然。②從而獲得精神上的無限愉悅。 B.①冬日的西湖被裝點得春意盎然。②難道不會獲得精神上的無限愉悅嗎? C.①將冬日的西湖裝點得春意盎然。②難道不會獲得精神上的無限愉悅嗎? D.①冬日的西湖被裝點得春意盎然。②從而獲得精神上的無限愉悅。 5.欣逢母校百年校慶，一位海外歸來的老學(xué)者回顧了母校的百年滄桑之后，又對滿堂青年學(xué)子深情地說道：“ ， 。”(用毛澤東《沁園春•雪》中的句子進(jìn)行填寫)(4分)二、閱讀理解(42分)(一)閱讀下面這首詩，完成問題(19分)在天晴的時候 戴望舒在天晴了的時候， 在木葉間自在閑游，該到小徑中去走走： 把它的飾彩的智慧書頁，給雨潤過的泥路， 曝著陽光一開一收。一定是涼爽又溫柔; 到小徑中去走走吧，炫耀著新綠的小草， 在天晴了的時候：已一下子洗凈了塵垢; 赤著腳，攜著手，不再膽怯的小白菊， 踏著新泥，涉過溪流。慢慢地抬起它們的頭， 新陽推開了陰霾了，試試寒，試試暖， 溪水在溫風(fēng)中暈皺，然后一瓣瓣地綻透; 看山間移動的暗綠—— 抖去水珠的鳳蝶兒， 云的腳跡——它也在閑游。 1.詩歌的語言是凝練、生動而意蘊豐富的。閱讀中，要善于抓住關(guān)鍵的字或詞加以品味，體會詩中的詩情畫意。請在詩中選擇一個你認(rèn)為最生動的字或詞加以品析，說說它好在哪里。(6分) 2.如果用一個詞來概括這首詩的特點，你覺得該用哪個詞?為什么?(5分) 3.讀詩離不開想象。在這雨過天晴的環(huán)境里，小路、小草、小白菊、鳳蝶兒都生動起來，請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，選擇其中一種，具體描寫出它在這個環(huán)境中的情態(tài)。(50字左右)(8分) (二)記敘文閱讀(23分)難忘的體罰(美)蘭妮•麥克穆林也許，在這個世界的其他地方同樣也有威信極高而能使學(xué)生都敬畏如神的老師，但肯定不會有哪位老師會像在我們鎮(zhèn)上呆了30多年的弗洛斯特女士那樣，差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師，讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進(jìn)眾人心底的，至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。那是一次數(shù)學(xué)考試。考試前，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間。而我早已年紀(jì)不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試?！闭f著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。我勉強做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟(jì)于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條!我趕緊向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。這次作弊的代價首先是一個漫長難熬的周末。晚上，又翻來覆去難以入眠;才迷糊過去，又被噩夢驚醒——連臥室墻上那些歌星舞星們的畫像似乎都變成了弗洛斯特女士，真讓我心驚肉跳!早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地到了老師身邊，“我們知道錯了，我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了，就是……”(沒說出口的是“請您寬恕!”) “姑娘們，你們能主動來認(rèn)錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住!”說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進(jìn)廢紙簍?！翱荚囎髁惴钟?，而且——” 看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不囫圇了。她吩咐我們分別站在大辦公桌的兩頭，我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態(tài)。“現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。我抖抖索索地在椅背上使下身子。聽人說，人越是緊張就越會感受到痛苦，老師會先懲罰誰呢? “啪”的一聲，宣告了懲罰的開始。看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨揍，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因為我才受苦的!接著傳來了伊麗莎白的嗚咽。 “啪!”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦!我終于鼓起勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了!您還是來打我吧，是我的錯!——伊麗莎白，你怎么了?” 幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊麗莎白競紅著臉說：“你說什么?是你在挨揍呀!” 怎么?疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板：“啪!”哦，原來如此! ——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的體罰究競發(fā)生了多少回?我無從得知。因為有幸受過這種板子的學(xué)生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。 1.因為這次作弊，“我”付的代價有(三條，各不超過7個字)。(3分) ① ② ③ 2.伊麗莎白并沒挨打，為什么會“傳來了伊麗莎白的嗚咽”?(3分) 3.這種“體罰”并無“肌膚之痛”，而“我”卻記憶至深，原因是什么?(3分) 4.依據(jù)上文，“獨享”可解釋為什么?作者在這里表明了什么?(4分) 5.這種“體罰”能成為秘密的原因是什么?(3分) 6.整體把握全文，弗洛斯特女士獲得人們敬畏的原因是什么?(3分) 7.從全文看，弗洛斯特女士采用這種體罰方式，是希望學(xué)生真正記住哪些東西?(4分) ① ② 三、創(chuàng)新作文(40分)生活中人們都會遇到一些令人尷尬的事，此時，也許是不大自然，也許是左右為難，也許是心緒不佳…… 請以“尷尬”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬，文體不限。②書寫工整，600字左右。 參考答案 單元自主學(xué)習(xí)測試卷一、1.C 點撥：A項中“咽”應(yīng)讀“yè”，B項中“血”應(yīng)讀“xuè”，“遜”應(yīng)讀“xùn”，D項中“緩”應(yīng)讀“huǎn”。 2.B 點撥：A項中“籠”應(yīng)為“蘢”，“辨”應(yīng)為“辯”，C項中“循”應(yīng)為“徇”，D項中“手”應(yīng)為“首”。 3.C 點撥：得體的語言要體現(xiàn)在禮貌用語上。 4.A 點撥：要結(jié)合上下文內(nèi)容去理解。 5.數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 點撥：要理解《沁園春•雪》中哪些句子是論今的。二、(一)1.如：“炫耀”用擬人手法寫出了雨后小草青翠可愛、生機(jī)勃勃的情態(tài);“不再膽怯”也是擬人手法，讓人聯(lián)想到雨中的小白菊哆嗦膽怯的形象;“暈皺”把在清風(fēng)吹拂下溪水泛起一圈圈美麗的漣漪的狀態(tài)生動地表現(xiàn)出來了。點撥：該詩中生動的詞很多，只要能按要求選出字或詞，并能簡要說出“好在哪里”即可。 2.用“清新”比較好。因為全詩描繪的是雨后天晴的景象，經(jīng)過雨的洗滌，一切景物都被沖得干干凈凈，空氣整個是清新的。點撥：要整體把握詩的內(nèi)容，選出詞語。 3.小草在雨潤變得清新，透著涼爽，綠得晃你的眼，亮麗得真想湊上去嗅它一番。放眼望去，一片片新綠的小草嫩嫩的，軟軟的，茸茸的，真是可愛。點撥：抓住雨后事物呈現(xiàn)出的特點來想象，要符合實際。(二)1.①晚上難以入眠。 ②成績作零分計。 ③受到了“體罰”。點撥：做此題，要認(rèn)真把握文章內(nèi)容，概括時不超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。 2.她以為“我”在挨打，因而為“我”而嗚咽。 3.這樣的體罰是對“我”心靈的鞭答，敦促我做一個誠實的人。點撥：該題不能只停留在事件本身上，要能透過表面看到其主題所在。 4.獨享：獨自享受。 我們獨自享受到了這種特殊而極為有效的教育方法。點撥：結(jié)合文章內(nèi)容來理解，并不是人人都有這種情況。 5.因為接受體罰是一種恥辱，因而受過這種體罰的學(xué)生都不愿意把它說出來。點撥：從學(xué)生犯錯誤不愿讓人知道這一角度考慮。 6.對學(xué)生既有嚴(yán)格的要求，又尊重學(xué)生的人格，因而在教育上取得實效。點撥：從文章記敘的事件上去找答案。 7.①做人要誠實，不能自欺欺人，浪費時間。 ②犯了錯誤要有勇氣勇于主動承認(rèn)，并且要敢于承受錯誤的后果。點撥：開放性題，言之有理即可。三、作文思路：這是一篇話題作文，首先圍繞話題擬定題目。題目是文章的眼睛，題目擬得好，文章就成功了一半，所以所擬題目既要能顯示文章內(nèi)容，又不能太寬泛。另外，要求文體不限，這樣，就給了自由發(fā)揮的空間，自己適合寫什么樣的文體，就選取什么樣的文體，憑自己的實力去決定，最后一定要書寫工整，這也是衡量作文好的一個因素，字?jǐn)?shù)要符合要求。例文： 獲獎的尷尬寄出全國中小學(xué)生寫作大獎賽的參賽作品后，我終于長長地噓了一口氣，如釋重負(fù)地靜等著獲獎的好消息。我在如詩如夢地構(gòu)想我的這篇作品質(zhì)量如何如何上乘，即使不獲金獎，銀獎定是非我莫屬。我想象著當(dāng)我接到獲獎證書和獎品時，同學(xué)們向我熱烈祝賀的情景。從此，“小作家”的光環(huán)，將使我榮耀不凡，“大手筆”的氣度將引我步入文學(xué)的殿堂。我欣欣然，我陶醉了。(點評：“如釋重負(fù)”用得好，寫出此時自己的心情。對獲獎充滿信心。對自己充滿自信。環(huán)境描寫襯托得好。)醉眼蒙朧中，果不其然。這天，風(fēng)和日麗，艷陽高照。鐵哥們兒阿六一陣風(fēng)似地跑到我的面前，手中擎著大紅獲獎證書，高呼“中了，中了，獲獎，大獎，鼓勵獎，特別獎!”我樂醺醺的：“是嗎?我獲獎了嗎?特別獎?真是蒼天有眼，我說過，是金子，就一定會出土閃光的?！卑⒘粋€勁兒夸我有能耐，什么全中國的文學(xué)新星，未來世界的文壇泰斗，直夸得我如坐云端，飄飄然上了天。阿六還手舞足蹈地拍著我的肩頭，夸我給鐵哥們兒爭了臉面，贏得榮光，今兒個喝一頓兒，權(quán)當(dāng)祝賀。我鬼使神差般地點頭如搗蒜，“當(dāng)然，當(dāng)然!焉有不慶之理?” (點評：似乎獲獎意料之中。此時忘乎所以。)擺在面前的大紅證書是那樣耀人眼目，令人垂涎，鐵哥們兒一頓祝賀，賀紅了雙眼，夸啞了嗓門，正當(dāng)個個暈頭轉(zhuǎn)向之時，阿六依然擎著大紅證書，不經(jīng)意間從信封中掉下一紙，上書：“速寄獲獎證書工本費、大賽評審費共88元整，祝你大獎大發(fā)!”我呆了，眼發(fā)直，手發(fā)麻，腦發(fā)蒙，好一陣尷尬。(點評：形勢急轉(zhuǎn)直下。包袱抖開，處于尷尬境地。)總評：本文選材新穎，構(gòu)思精巧，開頭似乎寫得平平常常，結(jié)果出人意料。緊緊抓住了“尷尬”的內(nèi)容，作文自然流暢，結(jié)尾給人留下回味的余地，引人遐思
語文版九年級語文下冊第三單元自主學(xué)習(xí)測試卷(附答案)
(90分鐘 100分)
一、基礎(chǔ)知識的積累與運用(18分)
1.選出下列詞語中加粗字的讀音相同的一項( )(2分)
A.禪師 禪讓 B.嚇唬 嚇人
C.數(shù)落 數(shù)見不鮮 D.彈唱 子彈
2.選出下列詞語中沒有錯別字的一項( )(2分)
A.座無虛席 坐井觀天 B.一絲不茍 狗延殘喘
C.辨?zhèn)稳ネ?忘自菲薄 D.拾金不昧 夢昧以求
3.下列畫線詞語在句子中的意思解釋不當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)
A.可以這樣說，在今天，我們國家每一個人的工作崗位都有一條通向成才的陽光大道。(這里比喻成才的途徑非常寬廣)
B.韜奮先生生前盡瘁國事，不治生產(chǎn)。(指家庭經(jīng)濟(jì)生活)
C.用這些成語打擊敵人，諷刺社會上的不良現(xiàn)象，鞭笞那些行為不軌的人，它們是有力的武器。(這里指用鞭子或板子打的意思)
D.她不是不想去救球，她實在太累了，即使站起來，也追不上那刁鉆的球。(這里形容來球變化莫測，難以捉摸)
4.下列句子沒有語病的一句是( )(3分)
A.回想自己走過的道路，我深深地體會到人生的價值在于奉獻(xiàn)。
B.我們肩負(fù)著建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國。
C.我用了整整一小時左右，才寫完了這篇作文。
D.語言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
5.對下列各句的修辭手法判斷有誤的一項是( )(3分)
A.我知道我是在挖開我的回憶的墳?zāi)埂?比喻)
B.朔氣傳金拆，寒光照鐵衣。(對偶)
C.你不覺得我們班的學(xué)生很努力嗎?(設(shè)問)
D.遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。(擬人)
6.參照句中加粗的部分，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。(2分)
不破不立，不塞不 ，不止不 ，這就是事物發(fā)展的辯證法。
7.與下面的這段文字連接最為順暢的一個句子是( )(3分)
對中學(xué)生加強文化科學(xué)知識的教育是完全必要的，但是是否可以放松思想品德的教育呢?還要不要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、尊師守紀(jì)、熱愛勞動的教育呢? 。
A.從全面發(fā)展的觀點看，我們認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)?BR> B.為了讓學(xué)生成為“四有”新人，我們的回答應(yīng)該是肯定的
C.如果我們不能正確認(rèn)識德育與智育的關(guān)系，在實際工作中就給出錯誤的解答
D.只要認(rèn)真地考慮一下培養(yǎng)目標(biāo)，我們的回答應(yīng)該是否定的
二、閱讀理解(32分)
(一)閱讀下面文章，回答1～4題(14分)
母愛的境界
我發(fā)過誓，從此再也不吃黃鱔了，因為我不知它們中的哪一位是“母親”。
也許我應(yīng)該講一講我的懺悔。去年到南方，看見黃鱔出奇地便宜，平素在北方是很少有這種口福的，我很想過一把癮，便就地買了若干。正待宰殺時，一位當(dāng)?shù)乩咸f：“黃鱔的營養(yǎng)全在血里，燉肉堡湯會更好?！?BR> 我返回家中，如法炮制。水沸鍋開后，將黃鱔投入，發(fā)現(xiàn)它們的死相不盡相同，九條黃鱔中八條或扭或直挺地浸在水中而死;另一條則弓著身子，頭和尾在水里，肚子呈“幾”字形弓出沸騰的水面。這條與眾不同的黃鱔給我增添了麻煩，頭和尾都熟了，腹部卻還生。正待把它重新放鍋里去煮時，同伴說，準(zhǔn)是它肚子里面吃了一條泥鰍。于是我便剖開來驗證。誰料剖開一看，里面全是籽，原來它是一個“母親”。原來它弓著身子是在盡力保全它的孩子!我們的興致瞬間全無，罪惡感油然而生，我們再也沒有一點食欲了。
許久之后，我依然緬懷著這位“母親”，想象它赴死的情景：當(dāng)進(jìn)入沸水時，這位“母親”知道災(zāi)難來臨，就拼命掙扎，希望能找到一個涼爽之處。此時，它便本能地把腹部挺出滾燙的水面，去保全孩子，再無別的選擇?？墒且迅共客Τ鏊?，就必須使頭尾形成一個支點，這里只有鍋底，而鍋底正被熊熊烈火舔著。它沒有半點猶豫，把頭和尾貼在了熾熱的鍋底上，用力地弓起鼓脹脹的腹部，渴望它的孩子免受滅頂之災(zāi)。鍋很熱，貼在鍋上的皮膚瞬間成了熟肉，粘在了鍋底上。它疼痛難忍，這個痛苦的過程相對來說很漫長，需要巨大的毅力，更需要超乎極限的忍受力。水變得更熱了，其他的鱔魚都在翻滾，跳躍，垂死掙扎，而它卻紋絲不動，咬緊牙關(guān)一直盡力地挺著，挺著，直至死亡也沒有改變它拯救孩子的意志和形狀。
我不得不贊嘆：這是一位偉大的“母親”，它忍著悲銜著愛，蹈著死護(hù)著生。鱔魚是一種低等的動物，可它卻同人類一樣具有與生俱來的“母愛”。在危難之際，它向人類顯示了這種可歌可泣的“母愛”。
也許母愛都是相同的。產(chǎn)房里，每一位難產(chǎn)的母親都在聲嘶力竭地喊“我要孩子”;洪水中，每一位母親都在竭盡全力地把孩子推向安全的地方……
黃鱔的故事使我刻骨銘心。由此我想，地球是我們?nèi)祟惞餐哪赣H，讓我們永遠(yuǎn)銘記偉大的母愛，熱愛大自然，熱愛天地間所有的母親吧!
1.結(jié)合文章，請你解釋下列詞語。(4分)
懺悔：
油然而生：
滅頂之災(zāi)：
竭盡全力：
2.你讀了“我們的興致瞬間全無，罪惡感油然而生，我們再也沒有一點食欲了”這句話后：(1)你認(rèn)為作者的“罪惡感”指的是什么?(2)“我們的興致”又指什么?(3)沒有食欲的原因是什么?(6分)
3.黃鱔“母親”、自然“母親”、地球“母親”，它們都作出了哪些偉大的犧牲?(2分)
4.讀完本文后，你將如何報答你的母親呢?(2分)
(二)閱讀下面議論文，并回答文后的問題(18分)
放大美好 岳健國
有人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著覺得痛苦嗎中?”盲人回答：“我痛苦干什么?和聾子相比，我能聽見聲音;和下肢癱瘓的人相比，我能行走;和啞巴相比，我能說話。我之所以活得比較愉快，是因為我學(xué)會了放大美好。”
任何人都可以確信，你的一般生理缺陷都能通過你的頑強拼搏予以克服，生活中的失意和遭遇更不是不可yú越的。
愛迪生12歲起就再也沒有聽過鳥叫，永遠(yuǎn)與歌聲笑聲無緣。但他不在意，認(rèn)為這不但不是障礙，也許可能有益。因為耳聾可以避免許多不必要的干擾，不必與人閑聊，可以省下大量時間讀書、鉆研。有人問他為什么不發(fā)明一種助聽器，他反問：“你在過去的24小時所聽到的聲音中，有多少是非聽不可的?”又說：“如果別人必須對著你邊比劃邊大聲喊叫，一般都不必?fù)?dān)心他撒謊、造謠。” 明明是一種缺陷和痛苦，卻被愛迪生分析和體驗出這么多“優(yōu)越性”，他也是在放大美好。
愛迪生在耳聾后的一段時間無疑是十分痛苦的。但如果一味痛苦下去，永遠(yuǎn)背負(fù)沉重的“痛苦”包袱，那就成了另一個平庸、失敗的愛迪生。他的幸運、他的成功，在于他能及時從痛苦失望中冷靜下來，客觀地分析面臨的現(xiàn)狀，以加倍的努力彌補自己的缺陷，選取最可能獲得突破的某個方面，矢志不移，創(chuàng)造出生命的奇跡。所以前面所說的那位盲人，并不是掐斷感知危機(jī)的那根神經(jīng)，麻醉和欺騙自己;相反，他是讓生命僅有的美好，發(fā)揮的效能，激勵自己意氣風(fēng)發(fā)，不懈搏擊。
拿自己的社會地位去跟美國總統(tǒng)相比，拿自己的財產(chǎn)去跟比爾•蓋茨相比，拿自己的容貌去跟楊貴妃相比，這世界上千分之九百九十九的人都會痛不欲生，但生活中確實有人為此而折磨自己。這種人是無端尋找和放大痛苦，結(jié)果或者消極沉淪或者tǐng而走險。
每個人享有的“美好”都有限，有的人甚至少得可憐。讓我們都能科學(xué)地放大美好，滿懷信心地面對人生風(fēng)雨。
1.解詞或根據(jù)拼音寫出漢字。(4分)
(1)不可yú( )越 (2)tǐng( )而走險
(3)矢志不移：
(4)痛不欲生：
2.這篇短文闡述的主要觀點是什么?請用自己的話來回答。(10個字以內(nèi))(2分)
3.面對“耳聾”這一人生不幸，愛迪生是如何“放大美好”的?(2分)
4.文章使用的論證方法有 、 (2分)
5.文章最后一段說到“讓我們都能科學(xué)地放大美好”，你怎樣理解“科學(xué)”一詞?(3分)
6.讀完本文，請聯(lián)系自己的實際談?wù)勀闶欠褚矊W(xué)會了“放大美好”?你將如何“放大美好”?(80字左右)(5分)
三、創(chuàng)新作文(50分)
“生活中不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！逼鋵?，又何嘗是真、善、美，生活中還有假、惡、丑。真、善、美使人愉悅，令人感動;假、惡、丑叫人厭惡，令人憤慨。細(xì)心的同學(xué)，不知你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感悟?請把你獨特的體驗寫出來，題目自擬，不少于600字。
參考答案
單元自主學(xué)習(xí)測試卷
一、1.B 點撥：A中“禪讓”應(yīng)讀shàn，C中“數(shù)見不鮮”應(yīng)讀shuò，D中“子彈”應(yīng)讀dàn。
2.A 點撥：B中“狗”應(yīng)為“茍”，C中“忘”應(yīng)為“妄”，D中“夢昧以求”中的“昧”應(yīng)為“寐”。
3.C 點撥：不能用本義去解釋詞語，這里應(yīng)是“打擊、挖苦”之意。
4.A 點撥：B中肩負(fù)應(yīng)和“重?fù)?dān)”“重任”搭配，C中應(yīng)去掉“左右”，前后矛盾，D中去掉“壞”。
5.C 點撥：應(yīng)是反問，設(shè)問是自問自答，有問有答。
6.流 行 點撥：根據(jù)前文，知道應(yīng)填反義詞。
7.C 點撥：要弄清前后文意思，答案即可出來。
二、(一)1.懺悔：悔過。油然而生：自然而然地產(chǎn)生。 滅頂之災(zāi)：形容災(zāi)難很重，危及生命。 竭盡全力：用完自己的力氣。 點撥：把詞語放到句子中，在具體的語言環(huán)境中去理解。
2.(1)作者認(rèn)為傷害得不僅是一條黃鱔，而且傷害了黃鱔保全自己孩子的善良之心。(2)過一把癮，滿足一次口福。(3)沒有食欲是作者感到這是對善良之心的一種傷害。
點撥：從文中找答案，要深刻理解文意。
3.黃鱔犧牲自己，保全了自己的后代;自然給人以陽光雨露、食物、空氣、流水、鮮花、芳草，人離了自然是不能生存的;地球是人類賴以生存的搖籃，沒有了地球，人類將無法存身。
4.認(rèn)真學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，回報母親，孝敬母親。 點撥：要言之成理。
(二)1.(1)逾 點撥：不要寫成“愈”。(2)鋌 點撥：不可寫成“挺”。(3)發(fā)誓立志，永不改變。(4)悲痛得不想活下去。 點撥：放到具體的語言環(huán)境中去理解。
2.要學(xué)會放大美好。 點撥：要根據(jù)文意，根據(jù)標(biāo)題來概括。
3.愛迪生認(rèn)為耳聾可以使他避免許多不必要的干擾，省下大量的時間讀書鉆研，還可以讓他辨別別人的真話和謊言。 點撥：要學(xué)會從文中找答案。
4.舉例論證 對比論證
點撥：從四種論證方法“舉例論證”“比喻論證”“道理論證”“對比論證”中去尋找。
5.科學(xué)是指能夠及時從痛苦失望中冷靜下來，客觀地分析面臨的現(xiàn)狀，以加倍的努力彌補自己的過失、缺陷，選取最可能獲得突破的某個方面，矢志不移，創(chuàng)造生命的奇跡。
點撥：從文中找答案。
6.跟殘疾人相比，我是健康的，跟貧窮孩子相比，我能吃飽穿暖，還能坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，我沒有理由不珍愛生命，沒有理由不思進(jìn)取。
點撥：可結(jié)合自己的實際，談自己如何積極樂觀地對待生活或生命的不足即可。
三、作文思路：提示中已告訴我們應(yīng)從生活中的現(xiàn)象談起，而且要從現(xiàn)象看本質(zhì)，要寫出自己獨特的體驗。注意從生活中挖掘素材，不要憑空想象。
例文： 愛的謊言
我生活在一個欺騙的世界里。(點評：開頭設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。)
爸爸對媽媽說：“嫁給我吧，我會給你幸福?！碧鹈鄣钠垓_于是有了我。
叔伯們對爺爺說：“爸，我們會賺錢孝敬您老的。”動人的欺騙于是有了爺孫倆相依為命、家徒四壁的潦倒。
我在欺騙中生，也在欺騙中活。當(dāng)小朋友們還是舔著指頭唱“娃哈哈”的年紀(jì)，我已經(jīng)高明得能夠輕易區(qū)分誰是爸爸這邊的，誰是媽媽這邊的。為了學(xué)費，我可以一面甜美可愛的撒嬌：“我最喜歡爸爸啊!”轉(zhuǎn)過身卻楚楚可憐、惹人疼惜地哭訴：“我最想媽媽呀!”我在大人們滿足的笑容里接過“演出費”，稚嫩的心布滿了羞辱的血絲，我真想痛快地對他們大喊：“爸爸媽媽，你們我誰也不愛，我只愛爺爺!” (點評：2～4段分別列舉爸爸、叔伯和我的謊言。)
爺爺，別人眼中一個固執(zhí)的糟老頭，卻像一座山一樣捍衛(wèi)了我生存的尊嚴(yán)。沒有錢，沒有享受，一間陋室，滿滿的愛，我就是這樣驕傲地成長著。爺爺用他樸素的信念教我做人要真誠，可他自己卻騙我最多：“我的丫頭好漂亮!”“爺爺只喜歡啃骨頭?！薄鞍职謰寢屪钕矚g丫頭?！薄懊魈鞝敔斀o你買魚吃?！薄淮斡忠淮蔚钠垓_，一份又一份坦蕩蕩的愛。濃濃親情讓我相信：我，不是棄兒，是天之驕女、造化的寵兒、全世界最最幸福的人。(點評：寫爺爺對我說的謊言。)
今天，我坐在考場里，耳畔又響起了爺爺?shù)脑挘骸把绢^，好生讀書，爺爺還盼你考上大學(xué)呢?！币蛔忠痪淝迩宄蔂敔斈谷挥制垓_了我!您說過要等我，卻早早地閉上了眼睛，您要我和誰一起分享成功的喜悅!您讓我把錄取通知書燃成灰燼，在您的墳前飛舞嗎?(點評：本段最見真情。)
樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，人生的遺憾莫過于此。爺爺，我沒有騙您，我說過，我要做咱家第一個大學(xué)生，我要努力賺錢養(yǎng)活您，讓您整天樂哈哈地看電視，侃大山，樂呵呵地逢人就說：“咱家丫頭有出息呢!別看我不識字，咱丫頭可是大學(xué)生呢，嘿嘿……” (點評：表白自己的孝心。)
爺爺，我永遠(yuǎn)不騙您，也不再騙別人，遠(yuǎn)在天堂的您，聽見了我的承諾嗎?
總評：本文寫了一家人的“愛的謊言”：爸爸信誓旦旦騙娶媽媽，叔伯們空許諾言騙爺爺;“我”在欺騙中生，也在欺騙中活，以致學(xué)會了違心的“演出”;爺爺教孫女兒要真誠做人，但他卻向?qū)O女隱瞞了自己也喜歡吃肉而不愿啃骨頭的真情，隱瞞了自己不久于人世的真情。但這愛的謊言本質(zhì)不同：爸爸和叔伯們的謊言可增可惡;“我”的謊言，實屬無奈;爺爺?shù)闹e言，則是愛的體現(xiàn)，是親情的流露。
文版九年級語文下冊第四單元自主學(xué)習(xí)測試卷(附答案)
(90分鐘 100分)
一、基礎(chǔ)知識的積累與運用(20分)
1.下列詞語中加粗字注音完全正確的一項是( )(3分)
A.赦免(shē) 窘迫(jiǒng) 強詞奪理(qiǎng)
B.魁梧(wú) 供應(yīng)(gōng) 渾身瑟索(sè)
C.訛詐(é) 鞭笞(chì) 并行不悖(bèi)
D.謬論(niù) 修葺(qì) 挑撥離間(jiān)
2.下列書寫完全正確的一項是( )(3分)
A.美輪美奐 大事渲染 再接再厲 B.陳詞濫調(diào) 混然一體 徇情枉法
C.綠草如蔭 偃旗息鼓 怨天尤人 D.妄自菲薄 負(fù)隅頑抗 不屑置辨
3.下列加粗的成語，使用不當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)
A.我軍堅守陣地一天一夜，犧牲慘重，在這千鈞一發(fā)之際，后援部隊終于趕到了。
B.這個掃街的老媽媽的勞動也許是微不足道的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”。
C.北國人民連續(xù)30年用他們堅韌不撥的毅力和辛勤的汗水，培植了這道寬達(dá)100公里的防護(hù)林，阻止了沙漠的南侵。
D.如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果。
4.對下列廣告語進(jìn)行成語復(fù)原。(8分)
A.天“嘗”地“酒”(白酒廣告) B.有口皆“杯”(啤酒廣告)
C.“頤名”驚人(服裝廣告) D.“咳”不容緩(藥品廣告)
5.將短文后的四個句子依次填入橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
，你盡可流動明眸，欣賞藍(lán)天白云、飛流激湍， ，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語、春水潺潺; ，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香、黃菊的清爽; ，你盡可把玩深嘗，品評自娛。
①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園。 ②文學(xué)是一杯回味無窮的香茗。
③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國畫。 ④文學(xué)是一首清脆圓潤的古樂。
A.①③④② B.④③②① C.③④①② D.②①③④
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀短文，回答問題(21分)
天地間的老樹
①我爬過磚墻，奔向這夢境般的前方。
②氤氳的霧中，院子的紅墻若隱若現(xiàn)，像一條飄帶。那兩棵巨樹，我覺得他們用有著巨大磁力的臂膀在召喚我。
③走進(jìn)院墻，我看見了院子里的旗桿，這是一所學(xué)校，是一所由古廟改建的學(xué)校。院子很大。前面是個廣場。廣場兩邊是恢宏的大雄寶殿。門梁上還保留著精致的雕刻：桃園三結(jié)義、關(guān)公戰(zhàn)文丑等等。這是學(xué)校的教室。東邊呢，是一個古老的對臺，對臺略顯破舊，但它的每一處設(shè)計都顯露出民間藝術(shù)的智慧和魅力。
④兩棵擎天的巨木便矗立在這教室與對臺之間了，抬頭看，樹干有四五層樓高，樹冠如兩片綠色濃云，覆蓋了大半個操場。這是兩棵古樟，粗壯的樹干上仿佛有龍鱗環(huán)蓋，樹周圍的地磚高低不平，地磚的縫隙里，突起大樹虬結(jié)的根莖，它們互相糾纏著，在院子里延伸。我想，這些發(fā)達(dá)的根須，是一片地下的森林。
⑤我走到樹下，那里有兩張?zhí)僖?。我坐下來，撫摸著椅把手，感到有落蕊在我腳下，軟軟的。
⑥一陣和弦響起，只見那對臺上的木門緩緩打開。出現(xiàn)在門口的是一個瘦小的老人，他有著滿頭雪一般的白發(fā)，白發(fā)下的眸子很亮，目光逼人。他拄著拐杖向我走來，微笑著問道：“同志，你——你是記者嗎?”
⑦“不，我是攝影的?！蔽蚁胨欢ㄗ⒁獾轿倚厍暗南鄼C(jī)。
⑧“噢，是攝影，那也是可以讓人看到的。那你就多拍一些，一定要多拍一些。這里的建筑都是清代留下來的，很有研究價值?！彼贿呎f，一邊指著那大殿、那戲臺，“再不拍，怕是要永遠(yuǎn)沒有了?！崩先说难劾铮舆^一絲憂傷。我不解地問道：“這院子，是你管么?”
⑨他沒吭聲，緩緩坐到另一張椅子上。
⑩老人是小鎮(zhèn)本地人，從小便對古建筑有著極濃的興趣，并為家鄉(xiāng)存有完整的建筑而自豪。中學(xué)畢業(yè)，他考上同濟(jì)大學(xué)建筑系，大學(xué)畢業(yè)時，原說家鄉(xiāng)缺少教師，便毅然放棄留學(xué)深造的機(jī)會，從大上?；氐搅松介g小鎮(zhèn)。在這兒，陪伴著他最喜歡的古殿和古戲臺，當(dāng)了四十年的教師。這里，他也做了四十年的斗士。
11“*”期間，這里的年輕人成群結(jié)幫，砸掉了祖宗留下的東西：佛像、匾額、牌坊、老屋……這是毀滅文化，是犯罪啊!他急了，急到奮不顧身和六個紅衛(wèi)兵搏斗。那是一場用生命保護(hù)文化遺產(chǎn)的搏斗，紅衛(wèi)兵要推倒一堵布滿雕刻的磚墻，他站在墻壁前，大聲呼喊：“你們先把我打死，再拆這堵墻。我活著，你們休想這么干!”六個失去理智的紅衛(wèi)兵一起撲上來，有人向他掄動了鐵鍬，他的熱血隨著一段被切斷的手指反濺到古老的磚墻上。他倒下，背后的磚墻也倒了半邊。這半堵墻，如今還在，磚雕中的人物如果有知，該記得當(dāng)年的血戰(zhàn)。
12直到今日，他的舉動在全鎮(zhèn)上仍然無法被所有的人理解。鎮(zhèn)上的人為了創(chuàng)收，已砍盡了前幾座山的樹林，挖盡了山石。剩下的老宅也多被拆除，老宅的土地被出賣蓋起一座座能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的工廠。
13“現(xiàn)在還這樣發(fā)昏，簡直是逆歷史潮流而動了!”老人用拐杖重重地叩擊著地上的磚石，驚飛起樹上的幾只山雀。樹沙沙響著，仿佛也在隨老人一起激憤。老人掀起褲腿，膝蓋上有兩個血紅的疤痕。為了保住這校園的古建筑，保住這兩棵上百年的古樹，他在鎮(zhèn)上跪了一天。他說：“我這樣做決不是低聲下氣乞求，而是為正義的事業(yè)請愿!只要我的老命還在一天，就一定要讓上學(xué)的孩子們有個自然美好的空間?！?BR> 14望著他那發(fā)紅發(fā)澀的眼睛，我也感到自己的眼睛發(fā)熱。
15太陽已經(jīng)躍上中天，利劍般的光芒是那么輝煌。我提議為老人照張相，他拄著拐杖站起來，微笑著面對我的鏡頭。
16大樹底下，立著一位老人。
17我覺得 。
1.給下列加粗字注音(3分)
發(fā)澀( ) 擎天( ) 氤氳( )( )
2.給最后一段填補一個恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。(4分)
3.選文第④段畫線句怎樣理解?(4分)
4.第⑩段簡述老人的履歷，其用意是什么?(4分)
5.《天地間的老樹》一文引發(fā)你哪些思考?(6分)
(二)閱讀下面的文字，回答后面的問題(19分)
兩個魚罐頭
①住院那段時間，我時常到醫(yī)院附近走走，既是散心，也是鍛煉。
②醫(yī)院坐落在城鄉(xiāng)結(jié)合部，出醫(yī)院門右拐，行約數(shù)十米，是一家小食品店。食品店的門面約十米長，開架供貨，顧客可以走到店堂里挑選。老板是個五十多歲的漢子，一口江西口音，和和氣氣的，給人很容易接觸的感覺。散步時，我就時常到店里來看看，與老板說說話。
③也許是人流少的緣故，每次到店里來，總覺得生意還是蠻清淡的。老板穿一套并不合時的灰色西裝，花領(lǐng)帶與衣服不很相配，系得也不好，時常歪在一邊。去的次數(shù)多了，老板有時就跟我嘆苦經(jīng)：租金高、客人太少、生意難做。但苦經(jīng)嘆是嘆，臉上始終是平平和和的。
④那是快出院的前一天，我到了店里。老板在整理貨架。店堂里，只有一個小女孩，默默地站在貨架前，她大約五六歲，瘦瘦的，穿一身淡碎花的衣褲，頭發(fā)有些蓬亂，似有幾天沒梳理過了，正看著，老板過來，彎腰問小女孩：“小朋友，看好了嗎?要買什么?”
⑤小女孩轉(zhuǎn)過身，怯怯地，忽閃著一對大大的眼睛，張張嘴，沒說話。
⑥老板和善地對她說：“你先看吧?！被仡^，輕聲告訴我：她家里有人在這兒住院，她常來的，但從沒買過東西。看到他這樣友善地對待一個不買東西的小孩，我說：“你人不錯?！彼f“做人嘛”。正說著，小女孩似乎選定了物品，問：“這能買嗎?”
⑦小女孩手指的，是一排罐頭。但那里，既有魚罐頭，也有肉罐頭。老板走過去，俯身問：“魚罐頭，還是肉罐頭?”“魚。”小女孩輕聲說?！澳阗I這魚干嗎?活魚營養(yǎng)好?！蔽艺f?！皨寢尣×恕Ｎ覀兪巧嚼锏?，媽媽沒吃過海魚。我想讓媽媽吃吃。”
⑧小女孩輕輕的話語，讓我感動，老板顯然也是受了感動。他問：“你想買哪種?”“不知錢夠不夠?”小女孩說。
⑨我搶著說：“你別管錢夠不夠。你說，你想要哪種?”
⑩“我想要這兩種，”小女孩用手指點點兩種魚罐頭，“可錢，好像不夠……”
11她點的罐頭，一種是鳳尾魚，另一種是豆豉魚，標(biāo)價分別是七元三角和五元三角。
12小女孩邊說，邊從褲袋里抽出手，張開。她那只小小的手里，躺著六枚硬幣：一枚一元的，兩枚五角的，一枚一角的，一枚五分的，一枚一分的。硬幣上，粘著孩子的汗，有些潮，還有一些泥垢。
13這才是多少錢呀!可對一個山里的孩子，對一個母親病著的孩子，這些錢，就是她全部的積蓄和財富了，也不知她攢了多久才積下的。
14我把手伸向了裝錢的口袋。老板用手勢制止了我，輕聲對我說：“別傷了孩子。再說，還用你來?”他笑對著孩子，張開手：“來，給我，我數(shù)數(shù)，看夠不夠。”
15他接過小女孩手中的錢，一枚一枚地數(shù)，還很認(rèn)真地計算著。算完，高興地?fù)崃艘幌滦∨⒌念^，說：“你還真行，錢剛剛夠，一分不多，一分不少!”說完，他從貨架上取下了一罐鳳尾魚和一罐豆鼓魚，用塑料袋裝起，交到孩子手里，說：“好孩子，快去，給媽媽送去吧?！?BR> 16此后不久，我就出院了。 (選自《讀者文摘》2003年第13期)
1.本文主要寫的人物是誰?具有怎樣的品質(zhì)?(2分)
2.第③段和第④段都運用了外貌描寫，描寫的作用各是什么?(2分)
3.第⑥段畫線的句子中作者使用了“似乎”一詞，從語言表達(dá)和上下文聯(lián)系兩個方面答出它的作用。(2分)
4.第12段作者為什么不直接寫出小女孩共有多少錢而詳細(xì)地列出她手中的硬幣?(2分)
5.老板明知道小女孩的錢不夠為什么還“一枚一枚地數(shù)，還很認(rèn)真地計算著”?(2分)
6.本文在內(nèi)容上有許多照應(yīng)的地方，請指出其中的兩處。(4分)
7.文章顯然略去了結(jié)尾，請用抒情性議論給文章加個結(jié)尾。(不超過50字)(5分)
三、創(chuàng)新作文(40分)
“錢”在生活中人人離不了。有的人貪錢，但有的人看不起錢;有的人想方設(shè)法得到錢，但有的人到手的錢卻不要。請以“錢”為話題寫一篇記敘文(或小說)。
要求：有鮮明的人物形象，主題深刻，600字左右。