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少兒英語：看專家是如何理解少兒英語的
少兒英語，按我的理解，就是要把原版書融入生活。孩子學(xué)英語，不是在學(xué)一種道理，也不必長期參加培訓(xùn)班，而是生活在英語的生活里。換 我見到很多孩子，很喜歡看書，只不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領(lǐng)神會”，所以孩子就不愛看。我見到有的家長給9歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書，但是孩子沒看幾天就不看了，因?yàn)殚喿x很吃力。孩子閱讀吃力的時候，需要的是幫助，而不是眼睜睜看著孩子就這么放棄。障礙不解決，就永遠(yuǎn)是障礙。況且，孩子是能把這本書讀下去的。我們可以參考香港小學(xué)一些好的教法。
香港特別重視小學(xué)英語課外活動。10年前，香港第一任行政長官董建華先生，在2001年《政府施政報告》第5部分，向市民“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強(qiáng)小學(xué)的英語教學(xué)”。怎么加強(qiáng)呢?有一種做法，就是督促學(xué)校在課外開展廣泛的英語閱讀活動。香港教育*很重視推廣閱讀風(fēng)氣，他們下發(fā)給小學(xué)的指導(dǎo)文件里，反復(fù)提到：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學(xué)習(xí)能力?！?BR> 香港一些小學(xué)生，每天放學(xué)后，在教師輔導(dǎo)下，閱讀原版書。老師把整整一本書，給孩子認(rèn)認(rèn)真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關(guān)鍵。如果老師只是簡單串講一個故事梗概，意義就不大了。我們有的孩子看英語書，就有一點(diǎn)走馬觀花，碰到文字稍微困難的地方，就跳過去不看了;還有的孩子看英語，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻譯，這實(shí)際上是在讀故事，英語的提高很有限。
老師給孩子講讀原版書，不是為了講故事。老師的教學(xué)意圖，是讓孩子以后能夠獨(dú)立閱讀;是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度;是借用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法;是以附帶習(xí)得的方式，擴(kuò)大孩子的單詞量....。。
香港很多10歲的小學(xué)生，每天自己看原版書，并非孩子聰明過人，而是教師(家教)已經(jīng)帶著孩子們認(rèn)認(rèn)真真讀過幾本原版書了，經(jīng)過細(xì)水長流的教學(xué)鋪墊，孩子的英語才能飛躍。
學(xué)英語，不能斷斷續(xù)續(xù)，孩子需要天天沉潛在英語里。我舉臺灣地區(qū)的例子，近些年臺灣教育*強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)與國際接軌，臺灣一些重點(diǎn)小學(xué)，開家長會的時候，英語老師會給家長推薦一份原版書的書單，并對家長說：“英語學(xué)習(xí)與國際接軌不是一句口號，而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書?！?BR> 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習(xí)慣的孩子，學(xué)英語所收獲的，不是一朵小花，而是一個春天。
句話說，家長[微博]、老師要盡量幫助孩子，養(yǎng)成天天用英語的習(xí)慣
少兒英語：看專家是如何理解少兒英語的
少兒英語，按我的理解，就是要把原版書融入生活。孩子學(xué)英語，不是在學(xué)一種道理，也不必長期參加培訓(xùn)班，而是生活在英語的生活里。換 我見到很多孩子，很喜歡看書，只不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領(lǐng)神會”，所以孩子就不愛看。我見到有的家長給9歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書，但是孩子沒看幾天就不看了，因?yàn)殚喿x很吃力。孩子閱讀吃力的時候，需要的是幫助，而不是眼睜睜看著孩子就這么放棄。障礙不解決，就永遠(yuǎn)是障礙。況且，孩子是能把這本書讀下去的。我們可以參考香港小學(xué)一些好的教法。
香港特別重視小學(xué)英語課外活動。10年前，香港第一任行政長官董建華先生，在2001年《政府施政報告》第5部分，向市民“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強(qiáng)小學(xué)的英語教學(xué)”。怎么加強(qiáng)呢?有一種做法，就是督促學(xué)校在課外開展廣泛的英語閱讀活動。香港教育*很重視推廣閱讀風(fēng)氣，他們下發(fā)給小學(xué)的指導(dǎo)文件里，反復(fù)提到：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學(xué)習(xí)能力?！?BR> 香港一些小學(xué)生，每天放學(xué)后，在教師輔導(dǎo)下，閱讀原版書。老師把整整一本書，給孩子認(rèn)認(rèn)真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關(guān)鍵。如果老師只是簡單串講一個故事梗概，意義就不大了。我們有的孩子看英語書，就有一點(diǎn)走馬觀花，碰到文字稍微困難的地方，就跳過去不看了;還有的孩子看英語，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻譯，這實(shí)際上是在讀故事，英語的提高很有限。
老師給孩子講讀原版書，不是為了講故事。老師的教學(xué)意圖，是讓孩子以后能夠獨(dú)立閱讀;是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度;是借用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法;是以附帶習(xí)得的方式，擴(kuò)大孩子的單詞量....。。
香港很多10歲的小學(xué)生，每天自己看原版書，并非孩子聰明過人，而是教師(家教)已經(jīng)帶著孩子們認(rèn)認(rèn)真真讀過幾本原版書了，經(jīng)過細(xì)水長流的教學(xué)鋪墊，孩子的英語才能飛躍。
學(xué)英語，不能斷斷續(xù)續(xù)，孩子需要天天沉潛在英語里。我舉臺灣地區(qū)的例子，近些年臺灣教育*強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)與國際接軌，臺灣一些重點(diǎn)小學(xué)，開家長會的時候，英語老師會給家長推薦一份原版書的書單，并對家長說：“英語學(xué)習(xí)與國際接軌不是一句口號，而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書?！?BR> 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習(xí)慣的孩子，學(xué)英語所收獲的，不是一朵小花，而是一個春天。
句話說，家長[微博]、老師要盡量幫助孩子，養(yǎng)成天天用英語的習(xí)慣