愛 蓮 說
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
1.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)
(1)可愛者甚蕃 蕃： (2)濯清漣而不妖 濯：
(3)香遠(yuǎn)益清 益： (4)亭亭凈植 植：
(5)宜乎眾矣 宜：
2.翻譯下列句子。(4分)
(1)中通外直，不蔓不枝。
(2)菊之愛，陶后鮮有聞。
3.陶淵明“愛菊”和世人“愛牡丹”的原因各是什么?請用文中語句回答。(2分)
44.怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”?(4分)
1.(1)通“繁”多.(2)洗滌(3)更，更加。(4)“植”通“直”，立。(5)當(dāng)然(5分，各1分，意思對即可)
2.(1)它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)。
(2)對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。(4分，各2分，意思對即可)
陶淵明“愛菊”的原因：花之隱逸者也;
世人“愛牡丹”的原因：花之富貴者也(2分)
3.示例一：這是一個反問句。表達(dá)了知音甚少的無限感慨。一方面照應(yīng)上文“予獨愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。
示例二：既明確寫出了作者對蓮花的喜愛，又表達(dá)了作者對追名逐利的事態(tài)的厭惡，不與世俗同流合污的態(tài)度。(4分)
閱讀【甲】【乙】兩篇文章
【甲】 唐雎不辱使命
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大
王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之 地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休被降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縭素，今日是也?！蓖Χ?。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐何至于此寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?BR> 【乙】 讀《孟嘗君傳》
世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴①其力以脫于虎豹②之秦。嗟乎!盂嘗君特③雞鳴狗盜之雄④耳，豈足以言得士?不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦⑤，尚何取雞嗚狗盜之力哉?夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以⑥不至也。
【注釋】①賴：依仗，依靠。②虎豹：像虎豹一樣，③特：只、僅僅。④雄：首領(lǐng)。⑤南面而制秦：南面稱王制服秦國。⑥所以：……的原因。
1.解釋下列加點字的意思。(4分)
(1)以五百里之地易安陵( ) (2)臣未嘗聞也( )
(3)休稷降于天( ) (4)長跪而謝之日(
2.下列選項中加點字的意思或用法相同的一組是(2分)
A.今吾以十倍之地，請廣于君 士以故歸之
B.受地于先王而守之 學(xué)而不思則罔
C.聶政之刺韓傀也 夫雞鳴狗盜之出其門
D.安陵君其許寡人 鳴之而不能通其意
3.翻譯。(4分)
(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。(2分)
譯文：
(2)安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(2分)
譯文：
4.請為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏(劃兩處)。(2分)
先 生 坐 何 至 于 此 寡 人 諭 矣
22.結(jié)合【甲】【乙】兩文，談?wù)勀銓Α笆俊钡睦斫狻?5分)
答：
(一)閱讀下面文字，回答18—22題。(17分)
1.(4分) (1)交換 (2)曾經(jīng) (3)吉祥 (4)道歉
2. (2分) C
3. (4分)
(1)平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。(2分)
(2)安陵國憑借著方圓五十里的土地存活了下來，只是因為有先生你在啊。(2分)
4. (2分) 先 生 坐 /何 至 于 此/ 寡 人 諭 矣
5.(5分)開放性題，只要能結(jié)合[甲][乙]兩文答出對“士”的合理的理解，即可得分。示例：我認(rèn)為“士”是戰(zhàn)國時期的一個特殊階層，他們都有一技之長，但能力卻有強(qiáng)弱之分。如孟嘗君門下的雞鳴狗盜之徒，有的只是小本事;像唐雎這樣的士是忠君愛國，有勇有謀的英雄，有大本事。
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
1.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)
(1)可愛者甚蕃 蕃： (2)濯清漣而不妖 濯：
(3)香遠(yuǎn)益清 益： (4)亭亭凈植 植：
(5)宜乎眾矣 宜：
2.翻譯下列句子。(4分)
(1)中通外直，不蔓不枝。
(2)菊之愛，陶后鮮有聞。
3.陶淵明“愛菊”和世人“愛牡丹”的原因各是什么?請用文中語句回答。(2分)
44.怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”?(4分)
1.(1)通“繁”多.(2)洗滌(3)更，更加。(4)“植”通“直”，立。(5)當(dāng)然(5分，各1分，意思對即可)
2.(1)它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)。
(2)對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。(4分，各2分，意思對即可)
陶淵明“愛菊”的原因：花之隱逸者也;
世人“愛牡丹”的原因：花之富貴者也(2分)
3.示例一：這是一個反問句。表達(dá)了知音甚少的無限感慨。一方面照應(yīng)上文“予獨愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。
示例二：既明確寫出了作者對蓮花的喜愛，又表達(dá)了作者對追名逐利的事態(tài)的厭惡，不與世俗同流合污的態(tài)度。(4分)
閱讀【甲】【乙】兩篇文章
【甲】 唐雎不辱使命
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大
王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之 地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休被降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縭素，今日是也?！蓖Χ?。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐何至于此寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?BR> 【乙】 讀《孟嘗君傳》
世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴①其力以脫于虎豹②之秦。嗟乎!盂嘗君特③雞鳴狗盜之雄④耳，豈足以言得士?不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦⑤，尚何取雞嗚狗盜之力哉?夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以⑥不至也。
【注釋】①賴：依仗，依靠。②虎豹：像虎豹一樣，③特：只、僅僅。④雄：首領(lǐng)。⑤南面而制秦：南面稱王制服秦國。⑥所以：……的原因。
1.解釋下列加點字的意思。(4分)
(1)以五百里之地易安陵( ) (2)臣未嘗聞也( )
(3)休稷降于天( ) (4)長跪而謝之日(
2.下列選項中加點字的意思或用法相同的一組是(2分)
A.今吾以十倍之地，請廣于君 士以故歸之
B.受地于先王而守之 學(xué)而不思則罔
C.聶政之刺韓傀也 夫雞鳴狗盜之出其門
D.安陵君其許寡人 鳴之而不能通其意
3.翻譯。(4分)
(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。(2分)
譯文：
(2)安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(2分)
譯文：
4.請為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏(劃兩處)。(2分)
先 生 坐 何 至 于 此 寡 人 諭 矣
22.結(jié)合【甲】【乙】兩文，談?wù)勀銓Α笆俊钡睦斫狻?5分)
答：
(一)閱讀下面文字，回答18—22題。(17分)
1.(4分) (1)交換 (2)曾經(jīng) (3)吉祥 (4)道歉
2. (2分) C
3. (4分)
(1)平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。(2分)
(2)安陵國憑借著方圓五十里的土地存活了下來，只是因為有先生你在啊。(2分)
4. (2分) 先 生 坐 /何 至 于 此/ 寡 人 諭 矣
5.(5分)開放性題，只要能結(jié)合[甲][乙]兩文答出對“士”的合理的理解，即可得分。示例：我認(rèn)為“士”是戰(zhàn)國時期的一個特殊階層，他們都有一技之長，但能力卻有強(qiáng)弱之分。如孟嘗君門下的雞鳴狗盜之徒，有的只是小本事;像唐雎這樣的士是忠君愛國，有勇有謀的英雄，有大本事。